2025-2026学年高中语文统编版必修上册教学计划

2025-2026学年高中语文统编版必修上册教学计划指导思想以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为指导，聚焦语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四大核心素养，采用大单元主题教学模式，通过任务驱动与情境创设，实现工具性与人文性的统一。教学进度表周次日期单元教学内容核心素养目标备注19.15-9.21第一单元《沁园春・长沙》《立在地球边上放号》《红烛》1.语言建构：积累意象化表达词汇2.审美鉴赏：体会诗歌的抒情节奏与意象美新生入学教育同步29.22-9.28第一单元《峨日朵雪峰之侧》《致云雀》《百合花》1.思维发展：比较不同文体的抒情方式2.文化传承：理解青春主题的多元表达9.28补国庆假39.29-10.5第一单元《哦，香雪》单元学习任务1.语言运用：完成"青春叙事"写作练习2.审美创造：分析小说的细节描写艺术国庆放假（10.1-8），调整教学410.6-10.12第一单元单元复习与测试1.思维提升：整合单元文本的主题关联2.语言建构：梳理抒情类文本阅读方法10.11补班510.13-10.19第二单元《喜看稻菽千重浪》《心有一团火》1.文化传承：理解敬业精神的时代内涵2.思维发展：分析人物通讯的写作特点610.20-10.26第二单元《"探界者"钟扬》《以工匠精神雕琢时代品质》1.语言建构：积累新闻评论的论证词汇2.思维提升：区分事实与观点10.23-24校运动会710.27-11.2第二单元《芣苢》《插秧歌》单元测试1.审美鉴赏：比较古今劳动诗歌的艺术特色2.文化理解：体会劳动文化的传承价值811.3-11.9第三单元《短歌行》《归园田居（其一）》1.文化传承：理解古典诗歌的生命情怀2.语言建构：掌握古诗诵读节奏规律11.5-7期中考试911.10-11.16第三单元期中考试讲评《梦游天姥吟留别》1.思维发展：分析浪漫主义诗歌的想象手法2.审美创造：体会诗人的精神追求1011.17-11.23第三单元《登高》《琵琶行并序》1.语言建构：积累古典诗词的意象体系2.审美鉴赏：品味诗歌的音韵美与意境美1111.24-11.30第三单元《念奴娇・赤壁怀古》《永遇乐・京口北固亭怀古》1.思维提升：比较不同词人的豪放风格2.文化理解：体会历史感与现实关怀1212.1-12.7第三单元《声声慢》单元学习任务与测试1.审美创造：古典诗词改写与朗诵实践2.文化传承：总结唐宋诗词的艺术成就1312.8-12.14第四单元家乡文化生活调查活动1.语言运用：设计调查问卷与访谈提纲2.思维发展：学习田野调查基本方法实践活动1412.15-12.21第四单元家乡文化建设方案设计1.文化传承：挖掘地方文化资源2.思维提升：形成可行性建议报告1512.22-12.28第五单元《乡土中国》整本书阅读（一）1.思维发展：梳理核心概念体系2.文化理解：认识乡土社会特点1612.29-1.4第五单元《乡土中国》整本书阅读（二）1.语言建构：撰写读书报告2.文化传承：联系现实解读乡土文化1.1元旦放假171.5-1.11第六单元《劝学》《师说》《反对党八股》1.思维发展：分析论证结构与逻辑2.语言建构：积累议论文写作素材181.12-1.18第六单元《拿来主义》《读书：目的和前提》单元测试1.文化理解：树立正确的文化观2.思维提升：培养批判性思维期末复习开始191.19-1.25第七单元《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》1.审美鉴赏：品味散文的语言艺术2.思维发展：分析情景交融手法201.26-2.1第八单元词语积累与解释古诗词诵读期末测试1.语言建构：系统梳理词语知识2.文化传承：整合古今诗词文化精华1.5-16期末考试实施策略大单元教学设计：每个单元围绕人文主题整合教学内容，如第三单元以"生命感悟"为主题串联唐宋诗词，采用"1+X"群文阅读模式。任务驱动学习：第四单元设计"家乡文化代言人"项目，通过调查、报告、方案设计等任务落实素养目标。差异化教学：针对带*号的拓展篇目，采用自主学习+小组展示的方式，满足不同层次学生需求。评价改革：建立"过程性评价+终结性评价"体系，包括课堂表现、任务完成度、单元测试等维度。节假日调整说明国庆节（10.1-8）：将第三周教学内容拆分至