+公开课一等奖创新教案（共39张）

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Module7Unit1

Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.

sixo’clock

Whattimeisitnow

twelveo’clock

eighto’clock

halfpastthree

halfpastnine

halfpasteight

Whoisshe

Canyouguess(猜一猜)whatdoesshedo

Look,listenandsay

Look,listenandsay

Whattimewilltheygotothepark

Whattimewilltheygotothepark

Theywillgototheparkathalfpastseven.

Look,listenandsay

Look,listenandread(P38)

Askandanswer!

Who

Where

What

Daming

Fangfang

Onthewaytoschool

Let’slearn!

WhattimedoesDaming’sfathergotowork

Hegoestoworkateighto'clockeverymorning.

12:00

18:00

22:00

morning

afternoon

evening

night

Let’slearn!

6:00

Let’slearn!

WhattimedoesDaming’sfathergotowork

Hegoestoworkateighto'clockeverymorning.

Whatdoeshedo

Heisapoliceman.

Noteasy

Let’slearn!

WhattimedoesFangfang'sfathergotowork

Hegoestoworkatsixo'clockeveryevening.

Whatdoeshedo

Heisaworkerinafactory.

late

Noteasy

Daming’sfather

WhatdoesDaming’smotherandFangfang’smotherdo

Jig-sawreading:Readandwrite.(Workingroups)

WhattimedoesDaming’smotherandFangfang’smothergotowork

Fangfang’sfather

Daming’smother

Fangfang’smother

Let’slearn!

WhattimedoesDaming'smothergotowork

Shegoestoworkateleveno'clockeverynight.

Whatdoesshedo

Sheisanurse.

veryverylate

Noteasy

Let’slearn!

WhattimedoesFangfang'smothergotowork

Shegoestoworkathalfpastfiveeverymorning.

Whatdoesshedo

Sheisataxidriver.

veryearly

Noteasy

Let’slearn!

Whocomes

Fangfang’smother

Wheredotheygo

Gotoschool.

Watch,listenandimitate

SpinningTop(陀螺游戏)

My______goestoworkat_______o’clockevery_____.He/Sheisa_______

eighto’clock,

policeman

eighto’clock,

policeman

eighto’clock,

policeman

sixo’clock,

worker

eleveno’clock,

nurse

halfpastfive,

taxidriver

Look,writeandsay

Look!Thisis___.Heisa

.Hegetsupat___.Hegoestoworkat___.Hehaslunchat___.Hegoeshomeat___.Hegoestobedat___.Thisismyfather’sday.Heisverybusy.

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文档标题内容

金山办公软件有限公司

20XX/01/01

汇报人：WPS

ChecklistforPerformersStars

1.Speakloudlyandclearly.(大声并清晰地说出来）

2.Beautifulpronunciationandtones.(优美的发音和声调）

3.Usebodylanguageandeyecontact.(使用肢体语言和眼神交流）

4.Wonderfulgroupcooperation.（完美的团队合作）

ChecklistforListenersStars

1.Keepquite.

2.Listencarefully.

3.Clapyourhands.

Thinkandsay.

Whatdoyouthinkofyourparents’job

easy

hard

noteasy

Tolivebetter

为了有更好的生活

Ourfamilyworkhard.

我们的家人努力工作！

Ourfamilyworkhard.

我们的家人努力工作！

Ourfamilyworkhard.

我们的家人努力工作！

Nowwegrowup.

现在我们长大了

Let’sdoittogether！让我们一起行动起来吧！

washtheirfeet为他们洗脚

poundtheirback为他们捶背

dohousework做家务

Themostimportantis

最重要的是

studyhard努力学习

Letlovegoesallaround

让爱蔓延

Wherethereislove,

thereisfamily！

有爱才有家！

anddeservestoberespected.

(且值得被尊重。)

ithasitsownvalue,

(就有它自己的价值，)

Nomatterwhatkindifworkitis,

(无论哪一种工作，)

aslongasitcanservethepublic,servethesociety,

(只要能够服务于大众，服务于社会，)

Level

(作业层次)

Listenandreadthepassage.

(听、读课文)

基础作业

Content

(作业内容)

Self-assessment

(自我评价)

综合实践作业

Doasurveyaboutyour

family’sjobsandtheirworktime.

（调查家人的工作和上班时间，并记录。）

拓展提升作业

Makeaplanaboutyourholidayandmakeadialogue.

(制作一份你的假期计划，并编写一组对话）

Homework

Thankyou!教学设计

学科英语年级五年级课型新授课设计者黄智丹

课题Myfathergoestoworkateighto’clockeverymorning.课时第一课时

课标要求语言知识目标：-“词汇"：掌握与家庭、工作、时间相关的词汇。-“语法”：掌握一般现在时的第三人称单数形式。语言技能目标：-“听"：能听懂关于家庭成员日常活动的简单对话。-“说”：能用一般现在时描述家庭成员的日常活动。-“读"：能读懂关于家庭成员日常活动的简单短文。-“写”：能用一般现在时写简单的句子和短文。情感态度与文化意识目标：-培养学生对家庭成员的关爱和责任感。-引导学生理解家庭的重要性。学习策略目标：-鼓励学生通过自主学习和合作学习，掌握相关知识和技能。

教材分析What：本课语篇为日常对话，围绕Daming和Fangfang父母的上班时间和职业展开。Daming在上学的路上遇到Fangfang。他告诉Fangfang，自己的父亲每天早上八点去上班，他是一名警察。Fangfang告诉Daming，她的父亲每天傍晚六点才去上班，他是一家工厂的工人。Daming又说，他的母亲每天晚上十一点去上班，她是一名护士。Fangfang说自己的母亲每天早上五点半就去上班，她是一名出租车司机。正在这时，Fangfang的母亲正好开着出租车经过，于是她开车送他俩去了学校。Why：通过语篇学习，孩子们能初步了解职业信息，认识到工作的多样性及常见职业的工作时间，并能就相关信息进行表达和交流，引导孩子们认识到不同职业的人上班时间不同，同时体会到父母工作的不易，感悟家庭成员间应彼此关爱，并初步思考职业意向。How：两位人物交流的对话时态为一般现在时，涉及时间的表达和职业相关词汇和句型的表达。学生除了要谈论文中介绍的工作时间等比较简单的信息外，还要从工作地点，工作的职责及对社会的贡献等方面进行更深入的探讨。

学情分析本节课的授课对象为五年级学生，对时间和职业的词汇有一定的基础，能进行基本的英语对话交流及课堂互动，但是由于借班上课，老师与学生的默契不足，学生展示展示时需要引导与鼓励。1.认知特点：学生对职业的了解比较片面，教学时需提供更加丰富的内容，让学生对职业有更全面的了解。2.知识能力基础：有一定的词汇基础，但比较散，教学时需要帮助学生规划梳理表达框架，深入语篇，阐释表达，使学习内容有序、聚焦。3.价值取向：孩子的职业理想没有依据，没有理由，教学时要积极引导，鼓励学生用多种方式分享交流。

核心素养目标【核心词汇】Keyvocabulary:policeman，worker,nurse,taxidriver,late,early,factory【核心句型】Myfather/mothergoestoworkat

every______.

---Whatdoeshe/shedo---He/Sheisa

教学重点在语境中，与同伴交流家人的职业、上班时间、工作地点和对社会的贡献。

教学难点1.学生对语篇进行jig-sawreading的信息获取度。2.了解一些职业的工作内容和社会价值，初步思考职业意向，能够仿造范例介绍自己家人的职业信息。

教学方法

教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置）

教学环节教师活动学生活动设计意图

环节一Activity1(Chant,askandanswer)Chant,askChanttogetherandwatchtheclocktowhat’sthetime.②Studentsaskthequestionsaboutteacherandfindtheansweraboutteacher’sinformation(name,job...).激发学生的学习兴趣，复习之前学过的内容。

环节二Activity2

(Look,listenandsay)Showthepictureandvideo.Studentslook,listenandanswerthequestions.Tolead-inandprepareforstudythecontext.

环节三Activity3

(Lookandask)教师现场板书记录学生提出的问题，对问题进行纠正。Studentslookatthecover,asksomequestions.(WhoWhereWhatHow...）Toimprovestudents’abilitytoaskquestions,developthethinkingability.

环节四Activity4(Let’slearn)教师根据学生的表现给予引导和反馈，引出目标句型。Picture1:●Whatdoeshedo●Wheredoeshework●WhatdoyouthinkofthejobPicture2:Questions:●WhattimedoesFangfang'sfathergotowork●Whatdoeshedo●Wheredoeshework●WhatdoyouthinkofthejobTopracticestudents’listeningskillsoflocatingspecificinformation.

环节五Activity5

教师观察小组讨论情况，根据学生寻找信息的情况及时引导或提供帮助(Groupwork:Jig-sawreading:Readandwrite.)Studentsworkingroupsanddescribeonepicture.Teacherlistentothestudentsandshowsthekeywordsontheblackboard,thenretellthestory.Questions:●WhattimedoesDaming'smothergotowork●Whatdoesshedo●Wheredoesshework●WhatdoyouthinkofthejobQuestions:●WhattimedoesFangfang'smothergotowork●Whatdoesshedo●Wheredoesshework●WhatdoyouthinkofthejobQuestions:●Whocomes●Wheredotheygo●HowisDamingWhyTohelpthestudentsknowmoreinformationaboutthestory.

环节六Activity6

(Watchandimitate)教师观察学生完成思维导图的情况，引导正确表达。Studentswatchthevideoandreadthesentences.Teacherguidesstudentsreadthesentences.Tohelpstudentsunderstandthestory.

环节七Activity7(Look,writeandsay)教师观察学生完成思维导图的情况，引导正确表达。Studentsfinishthemind-mapandwritethesentencesthentalkaboutit.Teachergivesanexampletointroducethefamilymembers’job.Toknowthejobsaroundtheworldareallamazing.

环节八Activity8(Thinkandsay)教师观察学生运用核心语言交流的情况，根据学生表现给予指导和反馈。Teacherinvitesstudentstosharetheirthoughtsaboutparents’job.Studentssharetheirideastothewholeclass.●Whatdoyouthinkofyourparents’job？●value:Nomatterwhatkindofworkitis,aslongasitcanservethepublic,servethesociety,ithasitsownvalue,anddeservestoberespecte