九年级语文第三次月考卷（全解全析）（湖北专用）

-2025学年九年级语文上学期第三次月考卷（满分120分，考试用时150分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2B4．测试范围：九年级上全册+九下第1~3单元。5.难度系数：0.75。6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（20分）当我们真正热爱这个世界时，才真正活在这个世界上。如果说每个人都拥有一座名为“潜能”的金矿，那么“热爱”便是打开金矿的那把钥匙。热爱给你动力，为你fù能，吸引着你不断去探寻、（甲）生命的种种可能性，同样，它也会给你勇气，使你坚定，让你对所有的困难都能无畏无惧，甘之如怡。无论处于何种境地，热爱永远是我们可以依赖也必须依赖的精神力量。找到你所热爱的事，（乙）时间里的每一刻，1.（2分）给加点的字注音，根据拼音写汉字。潜能()

fù()能

2.（2分）在文段甲、乙两处横线上依次填入词语，恰当的一项是（

）A．探究、享用 B．开掘、享受 C．开掘、享用 D．探究、享受3.（2分）请在末尾横线处加上一句话，使表达更加完整。【答案】1.qiánnéng赋2.B3.示例一：才真正活在这个世界上。示例二：未来才会可期。示例三：就是对漫长岁月最好的珍重和回馈。（符合语境，语句通顺即可）【解析】1.本题考查字音与字形。潜能（qiánnéng）：潜在的能力或能量。通常指人在某些方面尚未被充分发掘出来的能力。钥匙（yàoshi）：开锁的器具；比喻解决问题的方法、门径。赋能（fùnéng）：赋予某人或某事物能量、能力或权力。甘之如饴（gānzhīrúyí）：感到像糖一样甜。表示甘愿承受艰难、痛苦。2.本题考查词语运用。甲处，探究：侧重于探索研究，强调对未知事物进行深入的了解和思考；开掘：有挖掘、开发的意思。前文提到“如果说每个人都拥有一座名为‘潜能’的金矿，那么‘热爱’便是打开金矿的那把钥匙”，用“开掘”更能形象地表达了通过热爱去挖掘生命中的潜能。乙处，享用：指使用某种物质或资源来满足需求；享受：更强调在过程中获得愉悦、满足的感受。在这里，用“享受”“时间里的每一刻”更能表达出沉浸在热爱中，用心去感受每一个时刻带来的美好，而不是单纯地使用时间。故选B。3.本题考查补写语句。首先要理解整个文段的主旨是强调热爱对于生命的重要性。文段先将热爱比作打开潜能金矿的钥匙，接着阐述热爱带来的动力、赋能、勇气等作用，以及热爱是我们可以依赖的精神力量。末尾加上的话更进一步升华了主题，强调热爱不仅在挖掘生命可能性和给予勇气等方面发挥作用，引领我们在生命旅途中创造出更美好的未来。本题为开放性试题，答案不唯一。示例：人生才会拥有无尽的精彩与意义。4.（8分）根据提示填空。（1）春蚕到死丝方尽，（李商隐《无题》）（2），愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）（3）四面边声连角起，千嶂里，（范仲淹《渔家傲·秋思》）（4）山水之乐，（欧阳修《醉翁亭记》）（5）《满江红（小住京华）》中，秋瑾运用典故喻指国破，并反思婚姻，家事国事交织心中，感慨万千的词句是“,”（6）人生从来不是一帆风顺的，即使饱经风霜，备尝艰苦，也仍然存在希望和生机，正如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中写到的“,”【答案】蜡炬成灰泪始干瀚海阑干百丈冰长烟落日孤城闭得之心而寓之酒也四面歌残终破楚八年风味徒思浙沉舟侧畔千帆过病树前头万木春【解析】本题考查名篇名句的默写能力。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意“蜡、炬、瀚、阑、寓、浙、畔”等字的正确书写。某校现开展以“珍爱湿地，人与自然和谐共生”为主题的综合性学习活动，下面是同学们搜集的材料，请按要求回答问题。材料一：材料二：习近平指出，古往今来，人类逐水而居，文明伴水而生，人类生产生活同湿地有着密切联系。我们要深化认识、加强合作，共同推进湿地保护全球行动。近年来，我国从立法和资金投入两个方面积极推进湿地生态文明建设。湖北是湿地大省，截至2021年底，湖北省已建成国际重要湿地4个（洪湖、沉湖、网湖、大九湖）、国家重要湿地8个、省级重要湿地54个；已建立国家湿地公园66个，省级湿地公园38个，湿地保护区（小区）72个，省级小微湿地试点20个。5.（3分）材料一是同学们搜集到的三幅图片，哪个LOGO最能代表湿地之城武汉？欢迎你来投上一票并陈述理由。（理由不少于两条）6.（3分）活动接近尾声，作为主持人，请你借鉴材料二的内容，写一段结束语。5.示例：我选A图形。外观呈圆形，代表一环扣一环的生态环境。标志中的“W”弯折形态，既是“武汉”和Wetland（湿地）首字母，其蜿蜒的优美形态也代表长江与汉江交融，划分的三个区域代表武汉三镇。左下图形代表水，最上部分形同一只飞行的鸟儿，下面部分如一只托举的手，意指武汉是候鸟的重要栖息地。6.示例：同学们，随着动听的音乐，本次活动即将结束。大家在活动中积极参与，展示良好的素质，也明白了珍爱湿地，人与自然和谐共生的重要性。希望我们大家携手并肩，共同建设好我们地球这个大家庭。【解析】5.本题考查图为转换，明确观点，结合构图要素、主题等表述理由即可。示例一：我选A图形。标志中间的白色部分，像英文字母“W”，是“武汉”和Wetland（湿地）的首字母，还像一只飞行的鸟，指武汉是候鸟重要的栖息地，蜿蜒的形态代表长江与汉江交融，划分的三个区域代表武汉三镇，切合“珍爱湿地，人与自然和谐共生”的主题。示例二：我选B图形。整体展现出来的是黄鹤楼的形状，展现武汉的地标建筑，写有“湿地之城”，下方一只水鸟仿佛站在河岸上，展现了此地优越的湿地环境，切合“珍爱湿地，人与自然和谐共生”的主题。示例三：我选C图形。图形整体为一滴水的形状，图文简单，意蕴丰富，折射出此地优越的湿地环境，切合“珍爱湿地，人与自然和谐共生”的主题。6.本题考查结束语。要紧扣“珍爱湿地，人与自然和谐共生的重要性”表述，形式可采用“称呼（同学们）＋对活动的评价（同学们在活动中的表现：积极参与，积极发言）、总结（这次活动我们明白了珍爱湿地，人与自然和谐共生）＋祝愿或建议（希望我们共同把地球建设得更美好）”的格式进行拟写。注意做到语言简洁明了，起到提纲挈领的作用。示例：同学们，在律动的音乐，优美的舞蹈中，我们的活动也接近了尾声，大家积极参与活动，提出问题，解决问题，明白了湿地保护的重要意义，希望未来大家共同保护好我们家乡的湿地，共同推进湿地生态文明建设。二、阅读与鉴赏（45分）（一）（7—8题，共4分）。阅读下面古诗，完成批注谢事送别许浑劳歌①一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注释】①劳歌：送别歌的代称。7.（2分）简要赏析第二句中“急”字的妙处。8.（2分）诗中“红叶青山”“满天风雨”的场景似不协调，你如何理解？【答案】7.“急”字突出了舟行的迅疾，暗透出送行者“流水何太急”的心态，突出了诗人目送行舟穿行时的忧伤心境。8.“红叶青山”以“乐景写哀”，以明丽景色反衬别绪，“满天风雨”则是以风雨凄迷的黯淡景色正衬离情，诗人用富于变化的笔墨突出了离情别绪。【解析】7.本题考查词句的理解和赏析。“红叶青山水急流”句写友人乘舟出发后所见江上景色。这一句“急”字写出的是水流之急，也暗示了送行者“流水何太急”的心理状态，但通过“水急流”的刻画，舟行的迅疾，读者可以想象到画面，诗人目送行舟穿行于夹岸青山红叶的江面上的情景也生动地表现了出来，也使整个诗句所表现的意境带有忧伤的意味。这和诗人当时那种并不和谐安闲的心境是相一致的。8.本题考查表现手法。“红叶青山”的明丽景色，常给人以欢快、宁静之感。但在离别的场景中，诗人以乐景写哀，即用这种明亮的景色来反衬内心深处的哀伤。这样的处理方式，使得离别的情感更为突出，加深了读者对离别的感受。而“满天风雨”的黯淡景色，则直接描绘出风雨凄迷的场景，以正衬的手法强调离别的情感。风雨本身就带有一种凄凉、哀伤的氛围，与离别的情感相呼应，使得离别的情感更为真实、深沉。通过“红叶青山”和“满天风雨”这两种不同的景色描绘手法，诗人成功地突出了离情别绪，使读者能够深刻地感受到离别的哀伤和无奈。这种情感与景色的完美结合，使诗歌的表达更为丰富、深沉，令人回味无穷。（二）（共14分）阅读下面文言文，完成各题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自《鱼我所欲也》）【乙】荀巨伯远看友人疾，值①胡贼攻郡②。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。（选自《世说新语·德行》）【注释】①值：恰逢，赶上。②郡：古代的行政区划，这里指城。9．（4分）解释下列加点字的意思。（1）死亦我所恶()

（2）故患有所不辟也()（3）荀巨伯远看友人疾()

（4）不忍委之()10．（2分）下面各组句子中，加点词语意思相同的一项是（

）A．二者不可得兼

得之心而寓之酒也B．故患有所不辟也

又患无硕师名人与游C．所欲有甚于生者

万钟于我何加焉D．行道之人弗受

弗之怠11．（4分）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”12．（2分）请用“/”为【乙】文划波浪线句子断句。（划两处）友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命13．（2分）孟子认为在“生”与“义”处于两难选择时，应舍生取义。请简要说说巨伯是怎样践行这一主张的？【答案】9．讨厌，憎恨。辟同“避”，躲避。到远方。丢下，舍弃。10．D11．（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤能的人不丧失罢了。（2）朋友对巨伯说：“我如今就要死去了，你赶紧离开！”12．友人有疾/不忍委之/宁以吾身代友人命13．荀巨伯赶很远的路去看望生病的友人，这是“义”。胡贼攻郡时，坚决不离开友人，愿意牺牲自己性命来保全友人，体现了他“舍生取义”的精神。【解析】9．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“死亦我所恶”的句意是：死亡是我所厌恶的。恶：讨厌，憎恨。（2）“故患有所不辟也”的句意是：所以有的灾祸我不躲避。辟：同“避”，躲避。（3）“荀巨伯远看友人疾”的句意是：荀巨伯到远方看望生病的朋友。远：到远方。（4）“不忍委之”的句意是：不忍心舍弃他而离开。委：丢下，舍弃。10．本题考查对文言词语一词多义的理解。A．得：得到/领悟，领会；B．患：祸患/担心；C．于：比/对D．弗：都是“不”；故选D。11．本题考查翻译文言语句的能力。（1）句中的“独（只）、是心（这种思想）、皆（全，都）、丧（丧失）”几个词是重点词语。（2）句中的“语（告诉，对……说）、子（你）、去（离开）”几个词是重点词语。12．本题考查文言文语句的句读。在整体感知文章内容的基础上，根据句子的意思和古文句法进行句读；同时也可利用虚词来辅助句读。语句“友人有疾不忍委之宁以吾身代友人命”的意思是：我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。“友人有疾”与“不忍委之”是因果关系，“宁以吾身代友人命”是“不忍委之”的目的。根据句子之间的关系，正确的句读是：友人有疾/不忍委之/宁以吾身代友人命。13．本题考查对文章内容和人物形象的理解分析。根据乙文荀巨伯去探望重病的朋友时，“值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：‘吾今死矣，子可去！’巨伯曰：‘远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？’”可知，胡贼攻打城池，荀巨伯有生命危险，不听朋友的劝离，而是选择留下；“贱既至，谓巨伯曰：‘大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？’巨伯曰：‘友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命。’”可知，荀巨伯冒着生命危险也要保护他的朋友，这就是舍生取义。据此概括理解分析作答。【参考译文】[甲]鱼是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果这两种东西不能同时得到，那么我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。生命是我所想要的，正义也是我所想要的，如果这两样东西不能同时得到，那么我宁愿牺牲生命而选取大义。生命是我所想要的，但我所想要的还有胜过生命的，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所想要的东西没有比生命更重要的，那么凡是一切可以保全生命的方法，又有什么手段不可用呢？如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来逃避灾祸的坏事，哪一桩不可以干呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。不仅贤人有这种思想，人人都有，只不过是贤人能够不丢掉罢了。[乙]荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。朋友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你赶快离开吧！”荀巨伯说：“我远道而来看望你，你却要我离开；败坏道义来求生，这难道是我荀巨伯做的事吗？”胡人军队已经来到，问荀巨伯说：“大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”胡兵听后相互议论说道：“我们这些不懂道义的人，却要攻入这个讲究道义的国家！”于是调回外出打仗的军队，使整个城都因此获救。（三）（共7分）阅读下面文章，完成各题。神龟虽寿①《庄子》记载了一则有趣的故事：楚王派遣两位使者请庄子做官，庄子却说自己宁愿做一只在泥巴里爬的活乌龟，也不愿成为死后被人们隆重供奉起来的神龟。故事的初衷是反映庄子的人生志向与人生智慧，但今天看来，神龟的境遇却也与传统文化的现状颇有几分相似。现在的人们都不否认传统文化很重要，平时却更喜欢看看剧集、打打游戏，或者叫上朋友出门撸个串儿，很少有人会每天写写书法、听听戏曲，抑或焚燃清香弹奏一曲古筝。②戏曲进校园、书法进社区等活动也曾开展。然而活动过后，传统文化与群众生活还是桥归桥，路归路。另一方面，不少对于传统文化的改编却遭到了指责与反对，理由是水平太差或过于庸俗，玷污了传统文化，有人甚至提出传统文化不容改编的观点。这样一来，阳春白雪无人问，下里巴人又不行，传统文化有此现状的症结，恐怕就在这里。③四诗风雅颂，公认文化成就最高的《国风》，说白了只不过是给当时民间小调整理的一个歌词本，里面的内容不乏谈情说爱、嬉笑怒骂。虽然人民群众很喜欢，但把这样一本小册子供在庙堂之上，似乎不太合适，可真正适合供起来的《大雅》篇目，绝大多数人恐怕连一句也说不上来。④文化，是广大人民的精神活动及其产物。接受某种文化的人越多，这种文化也就越强势，越有生命力。而高雅的东西之所以高雅，必要条件是它的难以理解、难以获得，甚至难以接触。当一种文化变得高雅，便意味着它的受众已小。⑤楚国的神龟死后，巾笥（巾箱）而藏之庙堂之上，受众人的膜拜敬仰。如果传统文化也像它一样不容亵渎，恐怕也只能拥有与它一样的结局。当然，在影像和虚拟现实技术逐渐发展的今天，传统文化并不会完全消亡，但如果真到了这个地步，消不消亡其实也没什么区别了。⑥煌煌唐诗，取其余料，变更形式，就成了秦楼榭馆的茶余小调。孔夫子如果在世，听了这种叫“词”的东西，应该会直皱眉头吧。可随着它的传播、积累与进化，渐渐有了莺歌燕语的“鬓云欲度”，惆怅婉转的“秋色连波”，接着又有了铁板高唱的“大江东去”，更有了气干云霄的“怒发冲冠”，最终有了我们开国领袖的“中流击水，浪遏飞舟”。有意思的是，唐诗并没有在这个过程中降低它的地位，反而与依次而生的宋词、元曲、明小说一起，永远地融入到每代人的生命中。更有意思的是，范仲淹端庄典雅的“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠”，先是几百年后被一个叫王实甫的放到自己不太正经的剧本《西厢记》中，近千年后又被一个叫邓丽君的用靡靡之音演唱，结果天没塌、词没毁，三者还都成了经典。⑦我们常说要有文化自信。文化自信不是唯我独尊的盲目自大，也不是党同伐异的严防死守，而是坚信齐放的鲜花比杂草更有生命力，愿意将自己的星星之火燎满整个草原。⑧丰碑和墓碑都是碑，但文化不是碑。我期盼它是一条河，传统文化是上游，流行文化是下游。只要人类的发展滚滚向前，那么今天的下游终将变成明日的上游。如果下游的水与上游的水毫无区别，只能说明没有新鲜水源的注入，这条河流终将干涸。⑨站在上海崇明岛，捧起一掬长江水，唐古拉山脉的冰雪不在高山之上供人敬仰，而在掌心之中汩汩流动。（文/叶几时，根据命题需要有删改。）14．（2分）下列关于“传统文化的现状”的表述，不正确的一项是（

）A．人们普遍认识到了传统文化的重要价值。B．人们很少参与有关传统文化的各种活动。C．传统文化与现代民众生活出现严重脱节的情况。D．传统文化本身过于高雅或庸俗导致出现了症结。15．（2分）下列关于“传统文化”的理解和分析，不正确的一项是（

）A．传统文化的生命力取决于受众多少。 B．传统文化也反映民众生活以及情感。C．现代科技可以令传统文化避免消亡。 D．传统文化过于高雅可能会走向消亡。16．（3分）如何才能让传统文化继续发展下去？阅读第⑥～⑨段，概括回答。【答案】14．D15．C16．①不断传播、积累和进化；②让更多的人接受传统文化；③注入新鲜而有价值的东西。【解析】14．本题考查对文章内容的分析与理解。D.结合第②段“另一方面，不少对于传统文化的改编却遭到了指责与反对，理由是水平太差或过于庸俗，玷污了传统文化，有人甚至提出传统文化不容改编的观点。这样一来，阳春白雪无人问，下里巴人又不行，传统文化有此现状的症结，恐怕就在这里”可知，原文是说有人认为传统文化的改编水平太差或过于庸俗，玷污了传统文化，甚至提出传统文化不容改编的观点，造成了阳春白雪无人问，下里巴人又不行，导致出现了有此症结，恐怕就在这里。“传统文化本身过于高雅或庸俗导致出现了症结”错误；故选D。15．本题考查对文章内容的分析与理解。C.“结合第⑤段“当然，在影像和虚拟现实技术逐渐发展的今天，传统文化并不会完全消亡，但如果真到了这个地步，消不消亡其实也没什么区别了”可知，原文是说在影像和虚拟现实技术逐渐发展的今天，传统文化并不会完全消亡。选项“可以令传统文化避免消亡”曲解文意；故选C。16．本题考查对材料内容的概括。结合第⑥段“可随着它的传播、积累与进化……最终有了我们开国领袖的‘中流击水，浪遏飞舟’”可知，不断传播、积累和进化；结合第⑦段“文化自信不是唯我独尊的盲目自大，也不是党同伐异的严防死守，而是坚信齐放的鲜花比杂草更有生命力，愿意将自己的星星之火燎满整个草原”可知，让更多的人接受传统文化；结合第⑧段“我期盼它是一条河，传统文化是上游，流行文化是下游……如果下游的水与上游的水毫无区别，只能说明没有新鲜水源的注入，这条河流终将干涸”可知，注入新鲜而有价值的东西。（四）（共12分）阅读下面文章，完成各题。门前的银杏路①我家门前，有一条迷人的银杏路。每当秋风吹过，原先碧绿苍翠的银杏树，没多久就被染成一片金黄，形成一条“金色走廊”。②我喜欢在这条路上散步。春天伊始，灰褐色的树枝在春风吹拂下涌出点点骨朵，接着吐出片片嫩叶，没几天枝条就悄悄地披上一层绿纱。一场春雨过后，叶子立马摇出一把把精巧玲珑的小扇，翠绿嫩黄，生机盎然，恰似英姿勃发的少年。清晨，我在树下跑步，绿叶在微风中闪烁着五颜六色的晨光，仿佛仙女在翩翩起舞。我呼吸着绿色，品尝着美景，心情无比愉悦。③夏天的银杏树生机勃发，树杈上分长出许多纤细的小枝，上面成簇而生的叶子日甚一日，渐渐形成一把把扇形叶片，不久便茂盛浓荫，遮天蔽日，散发出一股淡淡的清香。每当我漫步树下，望着一把把绿绒遮阳的大伞，一股凉爽就扑面而来，身心的炽热和浮躁顿时驱散，无穷的惬意荡漾心头。这个季节，银杏果随着时间的推移而日渐丰满，果皮慢慢从青色变成淡黄色。④当然，银杏树最美的季节在秋天。秋风乍起，银杏树便敏感地捕捉到秋的信息，开启生命中又一次美丽的换装。先是一天天染黄自己的青丝，然后一件件脱换自己的靓妆，十来天后改变了模样，树叶褪去浓浓的绿色，扇形的叶面被镶上金黄色的牙边，这是在演绎盛夏与金秋的融合之美。进入中秋，银杏树风情万种，开始摇曳满树的黄。这不是一般的浅黄或深黄，而是像熟透了的杏子那样明黄，那样纯净，不沾惹一丝杂色，躲也躲不开，闪也闪不过，阳光一照，发出金子般的色彩，露出一树的典雅与大气！走在这样的路上，我常常思绪奔腾：年过花甲，是不是也如同这秋天一般，正在开启人生的第二个黄金期？⑤随着秋天逐渐转凉，秋风吹起，树叶就开始变黄，不久便盘旋飘落，先是星星点点，随后潇潇洒洒，像成千上万只飞旋的蝴蝶，没有离别的苦楚，没有凋敝的惆怅，没有衰亡的绝望，闪烁的是从容而平静的美。徜徉在这样的路上，被这种汹涌澎湃的金色所浸染、所洗涤，宛若行在画中、走在诗里，心情舒畅无比而又感慨万分：再雄伟的辉煌不会永远驻足，再痛苦的失意也会随风而过。我弯下腰捡起一片扇形完整、没有一点瑕疵的叶子，放在手上擦了擦，闻了闻，一缕淡淡的清香沁入肺腑。这是一片承载风雨、铭刻思念的叶子啊，我战战兢兢地把它拿回家，小心翼翼地夹在书里，作为相逢的美好记忆，永久珍藏。⑥深秋，在熠熠生辉的银杏叶丛中，纵横交错的树枝上结满了银杏果，由深黄色到白色，果皮由硬变软。每一棵树上结的银杏果又圆又大，一嘟噜一串，珍珠一般，密密麻麻，有的枝条上至少有百八十个，真是喜人。每天早上，门前落满了金黄的叶子和熟透了的银杏果，行人经过时，无不小心谨慎，生怕踩坏了银杏果。但汽车过后，许多银杏果被压得粉碎。妻子惋惜地说，银杏果有医药功效，我们捡些回家吧。于是，我们拿来篮子，拾起路上一个个金灿灿的银杏果。采集回家后，把果子倒在桶里，装上水，放上一段时间，果皮渐渐腐烂。我们捞出一颗颗白白的果核，洗净后铺在筛子上拿到阳光下晒，晒干后装入布袋，放置通风阴凉处保存起来。⑦初冬过后，银杏树上稀稀拉拉的叶子，挡不住寒风的刺激，纷纷徘徊飘落，这是秋通过冬捎给春的最后一封信笺。每一个叶脉上都写着一生的繁华与斑驳，写着对春天的思念与向往，写着生的快乐与死的坦然。当朔风粗暴地将树叶全部捋尽之后，整个树干显得有些干枯、弯曲，可它们苍而不老，树干和枝条随风起舞，不卑不亢，刻画着坚韧与执着。⑧我从银杏树下走过一年又一年，体会着不同季节的不同气息、不同斑斓。我渐渐地读懂了银杏树，读懂了人生。17．（2分）作者“喜欢在这条银杏路上散步”，结合文章第②段，说说原因。18．（3分）文章第③段，作者认为夏天银杏树的“生机勃发”体现在哪些方面？19．（4分）结合文章④⑤两段，说说作者为什么认为“银杏树最美的季节在秋天”？20．（3分）从全文来看，作者从银杏树中读懂了怎样的人生？【答案】17．示例：①银杏树的美吸引我；②美丽的银杏树令我心情愉悦。18．示例：①树叶生长茂盛和散发清香；②浓密的树荫给人带来凉爽的感受；③银杏果日渐丰满。19．①盛开的银杏叶闪耀着金色的光芒，有着典雅大气的美；②衰落的银杏叶闪烁着从容而平静的美。20．示例：①人生的每个阶段都有它独特的美，都可以称作黄金期；②人生不会有永远的辉煌，也不会有永远的失意；③人生要做到坦然面对，不卑不亢，有着坚韧和执着的品质。【导语】这篇文本通过细腻的描绘，展现了银杏树在四季变化中的美丽姿态。春天的萌发、夏天的生机、秋天的金黄与冬天的凋零，蕴含着自然的律动与生命的哲理。作者通过对银杏树的观察与思考，将人生的不同阶段比作不同季节，表达了对生命历程的感悟。文章语言生动优美，不仅展现了自然之美，也传达了对岁月与生命的深刻理解。17．本题考查内容理解。第②段“春天伊始，灰褐色的树枝在春风吹拂下涌出点点骨朵，接着吐出片片嫩叶，没几天枝条就悄悄地披上一层绿纱。一场春雨过后，叶子立马摇出一把把精巧玲珑的小扇，翠绿嫩黄，生机盎然，恰似英姿勃发的少年”，这段描写展现了春天银杏树的勃勃生机和美丽姿态，精巧玲珑的嫩叶如小扇般可爱，让人赏心悦目。第②段“清晨，我在树下跑步，绿叶在微风中闪烁着五颜六色的晨光，仿佛仙女在翩翩起舞”，这里将绿叶在晨光中的闪烁比作仙女翩翩起舞，形象地表现了银杏树在晨光中的美丽动人，这种美吸引着作者在这条路上散步。第②段“我呼吸着绿色，品尝着美景，心情无比愉悦”，作者在银杏树下跑步，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的景色，这种自然之美让作者的心情变得愉悦起来。春天的银杏树给作者带来了视觉和嗅觉上的享受，使作者在这条路上散步时能够放松身心，感受大自然的美好。18．本题考查内容理解。第③段“夏天的银杏树生机勃发，树杈上分长出许多纤细的小枝，上面成簇而生的叶子日甚一日，渐渐形成一把把扇形叶片，不久便茂盛浓荫，遮天蔽日，散发出一股淡淡的清香”。这里明确提到夏天银杏树的叶子成簇生长，且茂盛浓荫，遮天蔽日，同时还散发着淡淡的清香，体现了其树叶生长茂盛和散发清香的特点。第③段“每当我漫步树下，望着一把把绿绒遮阳的大伞，一股凉爽就扑面而来，身心的炽热和浮躁顿时驱散，无穷的惬意荡漾心头”。作者将银杏树的树冠比作绿绒遮阳的大伞，形象地表现了其浓密的树荫。在炎热的夏天，这样的树荫能给人带来凉爽的感受，让人身心舒畅。第③段“这个季节，银杏果随着时间的推移而日渐丰满，果皮慢慢从青色变成淡黄色”。说明夏天的银杏树不仅在枝叶上表现出生机勃发，其果实也在不断生长成熟，进一步体现了银杏树的生机活力。19．本题考查内容理解。第④段中“进入中秋，银杏树风情万种，开始摇曳满树的黄。这不是一般的浅黄或深黄，而是像熟透了的杏子那样明黄，那样纯净，不沾惹一丝杂色，躲也躲不开，闪也闪不过，阳光一照，发出金子般的色彩，露出一树的典雅与大气”。这里详细描述了秋天银杏叶的颜色是明黄且纯净，如金子般闪耀，展现出典雅大气的美。这种独特的色彩和气质在其他季节是看不到的，所以作者认为银杏树最美的季节在秋天。第⑤段中“随着秋天逐渐转凉，秋风吹起，树叶就开始变黄，不久便盘旋飘落，先是星星点点，随后潇潇洒洒，像成千上万只飞旋的蝴蝶，没有离别的苦楚，没有凋敝的惆怅，没有衰亡的绝望，闪烁的是从容而平静的美”。秋天的银杏叶飘落时，没有任何负面的情绪，而是展现出一种从容和平静。这种面对衰落的态度让人感受到一种别样的美，也进一步印证了银杏树在秋天的独特魅力。20．本题考查内容理解。这是一道对文章主旨进行理解和分析的题目。要求从全文出发，分析作者从银杏树中所读懂的人生感悟。文章分别描写了银杏树在不同季节的特点。春天，银杏树生机勃勃，嫩叶翠绿嫩黄；夏天，树叶茂盛浓荫，银杏果日渐丰满；秋天，银杏叶金黄典雅，飘落时从容平静；初冬，树叶落尽，树干苍而不老，刻画着坚韧与执着。银杏树的四季变化，如同人生的不同阶段。春天的生机象征着人生的青春年少，充满希望；夏天的茂盛和果实的成熟，如同人生的壮年有所收获；秋天的金黄和飘落的从容，寓意着人生的成熟与对得失的坦然；初冬的坚韧与执着，则代表着人生在经历沧桑后依然坚守的品质。示例：①人生如银杏树一般，在不同阶段展现不同的魅力，无论是青春的蓬勃、壮年的丰硕还是暮年的从容，都值得珍惜。②人生应像银杏树面对辉煌与失意那样，得意时不骄纵，失意时不颓丧，以平和心态接纳生活的起伏。③人生要有银杏树般的坚韧与执着，历经岁月沧桑仍能坚守自我，不向困难低头。（五）（共8分）阅读下面名著选段，完成各题。（一）说着，汤相公走了进来，作揖坐下。说了一会闲话，便说道：“表叔那房子，我因这半年没有钱用，是我拆卖了。”虞博士道：“怪不得你。今年没有生意，家里也要吃用，没奈何卖了，又老远的路来告诉我做啥？”汤相公道：“我拆了房子，就没处住，所以来同表叔商量，借些银子去当几间屋住。”虞博士又点头道：“是了，你卖了就没处住。我这里恰好还有三四十两银子，明日与你拿去典几间屋住也好。”汤相公就不言语了。杜少卿吃完了酒，告别了去。那两人还坐着，虞博士进来陪他，伊昭问道：“老师与杜少卿是甚么的相与？”虞博士道：“他是我们世交，是个极有才情的。”伊昭道：“门生也不好说。南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着，专好扯谎骗钱。他最没有品行！”虞博士道：“他有甚么没品行？”伊昭道：“他时常同乃眷上酒馆吃酒，所以人都笑他。”虞博士道：“这正是他风流文雅处，俗人怎么得知！”储信道：“这也罢了，倒是老师下次有甚么有钱的诗文，不要寻他做。他是个不应考的人，做出来的东西，好也有限，恐怕坏了老师的名。我们这监里，有多少考的起来的朋友，老师托他们做，又不要钱，又好。”虞博士正色道：“这倒不然。他的才名，是人人知道的，做出来的诗文，人无有不服。每常人在我这里托他做诗，我还沾他的光。就如今日，这银子是一百两，我还留下二十两给我表侄。”两人不言语了，辞别出去。（节选自《儒林外史》）（二）街上越来越热闹了，祭灶的糖瓜摆满了街，走到哪里也可以听到“糖来，糖来”的声音。祥子本来盼着过年，现在可是一点也不起劲，街上越乱，他的心越紧，那可怕的二十七就在眼前了！他的眼陷下去，连脸上那块疤都有些发暗。拉着车，街上是那么乱，地上是那么滑，他得分外的小心。心事和留神两气央攻，他觉得精神不够用的了，想着这个便忘了那个，时常忽然一惊，身上痒刺刺的像小孩儿在夏天炸了痱子似的。祭灶那天下午，溜溜的东风带来一天黑云。天气忽然暖了一些。到快掌灯的时候，风更小了些，天上落着稀疏的雪花。卖糖瓜的都着了急，天暖，再加上雪花，大家一劲儿往糖上撒白土子，还怕都粘在一处。雪花落了不多，变成了小雪粒，刷刷的轻响，落白了地。七点以后，铺户与人家开始祭灶，香光炮影之中夹着密密的小雪，热闹中带出点阴森的气象。卖糖的小贩急于把应节的货物掏出去，上气不接下气的喊叫，听着怪震心的。（节选自《骆驼祥子》）下面展示了同学们研读以上《儒林外史》和《骆驼祥子》选段的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。21．（2分）故事连一连虞博士以其所为而成为常熟县的“真儒”，祥子因其辛酸遭遇而点子“真背”，结合选段内容，将人物对应的故事连一连。儒林外史骆驼祥子A．汤相公

①扯谎骗钱（他人说）B．虞博士

②搬弄是非C．伊昭

③缺钱卖房D．杜少卿

④慷慨解囊22．（2分）写法品一品两篇选文用幽默的语言增强了表达效果，就《骆驼祥子》选段相关内容，请你品一品。儒林外史骆驼祥子门生也不好说。南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着，专好扯谎骗钱。他最没有品行！伊昭在虞博士面前，对杜少卿极尽揶揄讽刺，突出其为人的清高。心事和留神两气夹攻，他觉得精神不够用的了，想着这个便忘了那个，时常忽然一惊，身上痒刺刺的像小孩儿在夏天炸了痱子似的。23．（2分）人物评一评两篇选文都展现了人物性格特点，结合《儒林外史》选段，选取一处细节，请你评一评。儒林外史骆驼祥子祥子本来盼着过年，现在可是一点也不起劲，街上越乱，他的心越紧，那可怕的二十七就在眼前了！从祥子的心理描写中，他害怕二十七日给刘四爷拜寿，可见他的胆小懦弱。24．（2分）主旨探一探《儒林外史》和《西游记》都是我国经典小说，请探究《骆驼祥子》的主旨。儒林外史骆驼祥子小说通过刻画奔走于科举道路上的众多士人形象，对封建科举制度和整个封建社会的“儒林”作出了深刻的批判。【答案】21．A—③B—④C—②D—①22．祥子盼过年又怕过年的两难心理，用幽默讽刺的比喻表现得淋漓尽致。23．示例：他的才名，是人人知道的，做出来的诗文，人无有不服。选文语言描写中，虞博士为遭污蔑的杜少卿辩解，可见他的仗义执言。24．示例：小说通过描写人力车夫祥子的悲惨遭遇，反映底层劳动人民的痛苦，揭露旧社会的罪恶。【解析】21．本题考查对小说人物情节的掌握。根据（一）中“说着，汤相公走了进来，作揖坐下。说了一会闲话，便说道：‘表叔那房子，我因这半年没有钱用，是我拆卖了’”可知，缺钱卖房的是汤相公，故A—③；根据“伊昭问道：‘老师与杜少卿是甚么的相与？’虞博士道：‘他是我们世交，是个极有才情的。’伊昭道：‘门生也不好说。南京人都知道他本来是个有钱的人，而今弄穷了，在南京躲着，专好扯谎骗钱。他最没有品行！’”可知，伊昭谈论杜少卿“在南京躲着，专好扯谎骗钱”“最没有品行”“时常同乃眷上酒馆吃酒”，背后喜欢搬弄是非，故C—②；而他提到的杜少卿，则是被人说成“扯谎骗钱”的人，故D—①；根据文中虞博士的话“是了，你卖了就没处住。我这里恰好还有三四十两银子，明日与你拿去典几间屋住也好”可见他为人极其忠厚，汤相公因缺钱用，把虞博士让他住的房子拆卖了，虞博士不但没有生气，还慷慨解囊，另给了银子让他再去租房，故B—④22．本题考查对句子的赏析。由原著第十章内容可知，虎妞曾对祥子说过，“赶到二十七呀，老头子的生日，你得来一趟”“赶二十七老头子生日那天，你去给他磕三个头”可知，二十七那天是刘四爷的生日，虎妞让祥子去给他磕三个头，祥子感觉非常可怕，他感到自己中了虎妞的圈套，又不能摆脱。所以他的心神不宁，不知道该不该去给刘四爷祝寿。这一句写出了祥子进退两难的矛盾心理，本来他希望过年，但是到了腊月二十七又要去见虎妞。作者用“小孩夏天炸了痱子”这个比喻，生动形象地写出了祥子盼过年又怕过年的两难心理，用幽默讽刺的比喻表现得淋漓尽致。23．本题考查细节描写。示例：“怪不得你。今年没有生意，家里也要吃用，没奈何卖了，又老远的路来告诉我做啥？”虞博士的旧邻汤相公来找他，告诉他因缺钱用，把虞博士让他住的房子拆卖了，虞博士不但没有生气，还替他着想，替他开脱说不怪他，又说不必老远的路跑来告诉他。从这里的语言描写上可以看出来，虞博士为人善良，忠厚老实。24．本题考查对小说主旨的理解。《骆驼祥子》是老舍创作的一部以旧北平为背景的长篇小说，这部作品以其独特的艺术魅力，深刻地反映了那个时代底层劳动人民的苦难生活，同时也揭示了旧社会的罪恶。首先，作品的主要人物祥子，是一个外号叫“骆驼”的人力车夫。他的人生经历和遭遇，是整部小说的核心。他怀着对自由车夫的憧憬，刻苦努力，不断挣扎，以期有一天能买上自己的车，过上稍微安稳的生活。然而，现实是残酷的，他的希望最终破灭，陷入了更加深重的苦难之中。祥子的悲剧命运，实际上是旧社会无数底层劳动人民的缩影。他们勤劳、善良，但无法摆脱贫困和苦难，只能在生活的泥潭中挣扎。其次，老舍通过祥子的故事，揭示了旧社会的罪恶。在那个时代，劳动者们不仅面临着生活的贫困和苦难，还要忍受着来自社会的种种压迫和剥削。他们辛勤劳动，却无法获得应有的回报，甚至连基本的生活都无法保障。这种社会的不公和罪恶，是老舍想要通过《骆驼祥子》传达给读者的。此外，老舍在创作这部作品时，采用了北京地道的白话文，使得读者阶层更加广泛。这样，无论是生活在底层的人民群众，还是其他阶层的读者，都能从中感受到劳动者的苦难，理解他们的遭遇，从而引发对社会问题的思考。总的来说，《骆驼祥子》的主旨在于深刻反映旧社会底层劳动人民的苦难生活，揭示社会的罪恶，唤起人们对社会问题的关注，以及对劳动者的同情和理解。同时，通过祥子的故事，也传达了人们在面对困境时，应有的坚韧和毅力，以及对生活的热爱和向往。三、表达交流（55分）25.(5分)《故乡的声音》一文中写道，“故乡不但有形状和色彩，还有声音。”请以“故乡的形状”或“故乡的色彩”为题，简介你的家乡，80字左右。【答案】示例：故乡的形状：我的故乡依山傍水，山峦如青螺般环绕，勾勒出温柔而坚韧的轮廓；村间小径蜿蜒曲折，形似游龙穿梭于稻田与竹林间，每一块田地都精心铺陈，绘就了一幅幅自然的几何画卷。【解析】本题考查小作文。首先，确定你要写的是“故乡的形状”还是“故乡的色彩”。这决定了你描述家乡的角度和重点。在确定了主题后，思考你的家乡最具代表性的形状或色彩特征是什么。比如，形状上可以是蜿蜒的河流、连绵的山脉、整齐的梯田或是错落有致的古镇建筑；色彩上则可能是四季变换的田野、清晨薄雾中的村庄、夕阳下的海滩或是夜晚璀璨的灯火。由于字数限制在80字左右，因此需要非常精炼地描述。使用简洁而富有画面感的语言，让读者能够通过你的文字立刻联想到那个场景。虽然字数有限，但尽量在描述中融入你对家乡的深厚情感，让文字不仅仅是客观的描述，更带有温度和情感色彩。示例：故乡的色彩：故乡是一幅绚烂的调色盘，春日里桃花嫣红、柳叶绿意盎然；夏日稻田一片金黄，映衬着蓝天白云；秋风起时，枫叶如火，染红了山间；冬日则是一片银装素裹，白雪覆盖下的村落静谧而祥和，四季更迭，色彩斑斓。26.阅读下面文字，按要求作文。“风雨”是大自然的杰作，她让我们欢喜，让我们悲伤⋯⋯在生活中，我们会经历各种各样的风雨。但是，你有没有想过，阳光总在风雨后。也许，梦想正在不远的地方等着我们。你又是如何对待风雨的呢？请以“风雨中，我”为题，写一篇作文。要求：①请将作文题写在作文格第一行；②作文不少于600字，文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名；④认真书写，保持卷面整洁。【答案】例文：风雨中，我勇敢前行

生活，就像一场漫长的旅程，时而阳光明媚，时而风雨交加。而我，在风雨中学会了勇敢前行。

记得那是一次重要的考试，我满怀信心地走进考场，却在看到试卷的那一刻，心猛地一沉。题目比我想象中要难很多，我的手心开始冒汗，心跳也不由自主地加快。我努力让