九年级语文第三次月考卷（全解全析）（湖南专用）

2024-2025学年九年级语文上学期第三次月考卷（满分120分，考试用时120分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2B4．测试范围：九上全册+九下第1~3单元（侧重下册第1~3单元）。5.难度系数：0.75。6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、积累与运用（20分）阅读下列材料，回答1-3问题。徜徉中外文学名篇，与经典人物对话。古今中外，名家名高，尽收眼底：舒婷笔下，迷惘深思的一代深情眷恋着祖国；陈毅诗中，革命先qū（

）以身报国，视死如归；高尔基笔下的海燕在苍茫的大海上搏击风浪，bǐ（

）视到处飞窜的海鸥；鲁迅笔下的孔乙己在咸亨酒店唠唠叨叨，遭人侮辱；契诃夫小说中的警官媚上欺下，（

）恐吓威胁下层民众；刘绍棠笔下的一丈青大娘教训纤夫，豪爽泼辣，爱憎分明□九下这些经典作品中一个个性格迥异，形象鲜明的人物，无不给我们留下深刻的印象，丰富着我们的阅读体验……根据拼音写汉字。（2分）先qū()bǐ()视2．语段中括号内应填入的成语恰当的一项是（

）（3分）A．一气呵成 B．见风使舵 C．信手拈来 D．拳打脚踢3．下列表述有误的一项是（

）（3分）A．语段中□内应填入的标点符号是“。”。B．“恐吓威胁”与“媚上欺下”两个短语的构成类型相同。C．“飞窜”一词中“窜”是形声字。D．语段中画横线的句子“徜徉中外文学名篇，与经典人物对话。”运用了比喻的修辞手法。【答案】1．驱鄙2．B3．D【解析】1．考查根据拼音写汉字的能力。qū——驱，先驱：指事业先行者；bǐ——鄙，鄙视：轻视；看不起。2．考查正确运用成语的能力。一气呵成：形容文章的气势首尾贯通或形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈；见风使舵：比喻看势头或看别人的眼色行事；信手拈来：形容写文章时词汇或材料丰富，不费思索，就能写出来；拳打脚踢：用拳打，用脚踢，形容痛打；结合“契诃夫小说中的警官媚上欺下，……恐吓威胁下层民众”的内容可知，该小说指的是《变色龙》，契诃夫在该作中栩栩如生地塑造了虚伪逢迎、见风使舵的巡警奥楚蔑洛夫，当他以为小狗是普通人家的狗时，就扬言要弄死它并惩罚其主人。当他听说狗主人是席加洛夫将军时，一会儿额头冒汗，一会儿又全身哆嗦。所以应使用“见风使舵”；故选B。3．考查语文基础知识的理解。D.有误，比喻，即以甲事物来比拟乙事物。它在形式上，具有本体、喻体和比喻词三个成分。结合“徜徉中外文学名篇，与经典人物对话”的内容可知，本句中并无明确的本体、喻体和比喻词，未使用比喻的修辞；故选D。二、综合性学习4.下列是同学们编写班史的思路图，请根据提示，补全空缺处的内容。（4分）5.班史制作完成后，同学们想在展示班史时邀请班主任刘老师在扉页写下对全体同学的毕业祝语。请你根据下表信息，拟写一封邀请函。（3分）邀请对象刘老师班会时间5月20日下午4点班会地点九年级（1）班教室邀请人九年级（1）班全体同学落款时间2024年5月15日【答案】4.示例：①班级合照②往事暖心间③拼搏初三④教师风采/魅力5.示例：邀请函尊敬的刘老师：您好！我班将于5月20日下午4点于本班教室展示班史《岁月如歌——回忆录》。九年级（1）班全体同学诚邀您来参观，并请您在班史扉页为同学们写下毕业祝语。我们诚挚地期待您的到来！九年级（1）班全体同学2024年5月15日【详解】4.本题考查活动设计。第①空，结合“光影留心间”可知，这是班级全体照片合影，可命题为“班级合照”；第②空，结合“纯真初一”“活力初二”等，可知此处为回忆初中三年的往事，可命名为“往事暖心间”等；第③空，结合“纯真初一”“活力初二”可知此处为“初三”的内容，根据初三毕业班的生活，可命名为“拼搏初三”等；第④空，根据“魅力绕心间”“同学风采”可知，此处应填入教师方面的内容，可命名为“教师风采魅力”。5.本题考查邀请函。邀请函相当于书信。第一行居中写“邀请函”三字。首先要有称呼语“尊敬的刘老师”；然后换行写清楚邀请的内容，尤其是时间（5月20日下午4点）、地点（九年级（1）班教室）等关键信息，具体内容为“请老师在班史扉页为同学们写下毕业祝语”；最后发出诚挚而热情的邀请。注意本题题目中的关键信息“展示班史《岁月如歌——回忆录》”要准确。6.吟诵古诗，丰富语言积累，提高审美情趣。请你将下面的文字补充完成。（5分）（1）表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾心理的句子是：，。（《渔家傲·秋思》）（2）抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：__________，鬓微霜，又何妨！（《江城子•密州出猎》）（3）描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡（或从视角和听角着笔，描写激烈的操练演习场面）的句子是：，。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》【答案】浊酒一杯家万里燕然未勒归无计酒酣胸胆尚张马作的卢飞快弓如霹雳弦惊【详解】本题考查名句默写。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。二、阅读（50分）（一）现代文阅读Ⅰ（10分）阅读下面的文字，完成7-9题止咳药，不可乱用①东莞桥头镇一男子喝止咳水成瘾，两年来，他不断在外面借高利贷，还拿刀逼父母卖房换钱买药，亲属已经替他还了10多万元。②止咳药大多数都含有兴奋剂？止咳药里为什么要放兴奋剂呢，难道是制药企业“不规矩”？喝了真的会上瘾吗？③兴奋剂的英文为Dope，医学上，兴奋剂指能刺激人体神经系统，使人产生兴奋从而提高机能状态的药物。后来在体育界，被泛指作用于人体，有助于运动员提高成绩的药物。一些运动员为了谋求更好的运动成绩，就有可能寻求这些药物的帮助。比如促红细胞生成素（EPO），通过抑制红细胞生成组织中的红系祖细胞凋亡，促进红细胞的产生。医学上用于治疗肾衰、肿瘤等引起的贫血。但被挪用至运动员后，由于能大幅度提升血红蛋白浓度，红细胞投氧能力增加，运动员的状态会更好。这完全是一种不正当竞争策略，在短跑、跨栏等田径比赛中，EPO相当于肌肉的助推剂，提升肌肉力量，能让运动员在高速奔跑中坚持的时间更久。④不过，确实有些常用药物中含有兴奋剂。据统计，市场上销售的止咳药水中，超过1/3含有可待因、麻黄碱等麻醉精神类管控药品。而在《含兴奋剂目录所列物质的化学药品及生物制品品种名单》中，麻黄碱赫然在列。可待因和麻黄碱可以作用于中枢神经系统一一大脑。麻黄碱能兴奋大脑皮层及皮层下中枢，引起中枢刺激兴奋，让人精神振奋，产生“快感”，使本已疲乏的大脑得到“充电”。不过，药物的作用实在是复杂。这些“兴奋剂”对运动员来说是违禁药物，但对于普通人来说，它们又是治病的良药，不会对人体造成伤害，不会影响使用者的健康，反而能治疗某些疾病或者缓解某些症状。⑤可待因属于阿片类麻醉药，具有镇痛镇咳作用，可以抑制呼吸及肠蠕动，多种止咳、止泻药物均含有它。而麻黄碱则用途广泛，支气管、哮喘、百日咳以及很多过敏性疾病的治疗中，都有它的身影。它还是常用的术中升压药物。能扩大瞳孔，治疗重症肌无力、痛经等。⑥当然，这也并不是说这些兴奋剂不会在普通人身上产生兴奋的效果。那么，会不会有人利用这些唾手可得的常用药物来谋求“特殊”的兴奋？要知道，这可不是杞人忧天，一些类似的药物甚至已经打着“高考兴奋剂”的幌子进入了市场。不过，靠吃止咳药谋求好成绩恐怕有点难度。药物可以使大脑进入兴奋状态，但不等于它能促进学习，提高成绩。何况是药三分毒，服用过量麻黄碱能引起精神极度兴奋，失眠不安、神经过敏就会找上门。长期使用过后，若一时停药则可出现“戒断症状”，渴望能马上吃一点。焦虑、失眠、精神萎靡、烦躁不安、头痛、心悸、出汗等便是表现。东莞市第三人民医院刘俊彪医生告诉记者，“该院每年都有几十名到近百名患者来治疗止咳水上瘾症，患者都是年轻人，从学生时代就开始喝”。普罗大众尚需理性地看待它们。在医学上，他们是有明确治疗目的的药物，若偷梁换柱，如给走向考场的孩子使用，则几无任何益处，若产生“上稳”症状，不但让家长心焦，而且会贻害孩子学业。7．本文从、、这几方面深入浅出地说明了为什么不可乱用止咳药。（3分）8．下列对短文的分析不正确的一项是（）（3分）A．第①段举东莞男子的例子，引起大家对止咳水上瘾的注意。B．止咳水中都有含有可待因、麻黄碱等麻醉精神类管控药品，所以不能乱喝，多喝容易上瘾。C．可待因和麻黄碱都可以作用于大脑，EPO则相当于肌肉的助推剂，可以提升肌肉力量。D．止咳药物可以使大脑进入兴奋状态，但不一定能促进学习，提高成绩。9．小明快要参加中考，他妈妈为帮他提高成绩，准备买一些据说能促使学习精神旺盛提高成绩的保健药品给他吃。请你根据本文给小明妈妈提些建议。（4分）【答案】7.止咳药含兴奋剂止咳药放兴奋剂的原因喝过多止咳药的危害8．B9．示例：阿姨，你不要轻易相信靠吃药就能提高学习成绩的说法。确实要购买，一定要看清楚里面的成分，特别要留意里面有没有可待因、麻黄碱等兴奋剂成分。也不要买太多，不能让小明多喝，喝多了容易上瘾，会耽误小明的学业。【解析】7．本题考查文章内容的概括。根据第④段“不过，确实有些常用药物中含有兴奋剂。据统计，市场上销售的止咳药水中，超过1/3含有可待因、麻黄碱等麻醉精神类管控药品”可明确：止咳药含兴奋剂；根据第④段“这些‘兴奋剂’对运动员来说是违禁药物，但对于普通人来说，它们又是治病的良药，不会对人体造成伤害，不会影响使用者的健康，反而能治疗某些疾病或者缓解某些症状”，第⑤段“可待因属于阿片类麻醉药，具有镇痛镇咳作用，可以抑制呼吸及肠蠕动，多种止咳、止泻药物均含有它。而麻黄碱则用途广泛，支气管、哮喘、百日咳以及很多过敏性疾病的治疗中，都有它的身影。它还是常用的术中升压药物。能扩大瞳孔，治疗重症肌无力、痛经等”可明确：止咳药放兴奋剂的原因；根据第⑥段“何况是药三分毒，服用过量麻黄碱能引起精神极度兴奋，失眠不安、神经过敏就会找上门。长期使用过后，若一时停药则可出现‘戒断症状’，渴望能马上吃一点。焦虑、失眠、精神萎靡、烦躁不安、头痛、心悸、出汗等便是表现”可明确：喝过多止咳药的危害。本文通过“止咳药大多数都含有兴奋剂”这一疑问，从“止咳药含兴奋剂、止咳药放兴奋剂的原因、喝过多止咳药的危害”深入浅出地说明了为什么不可乱用止咳药。8．本题考查文章内容的理解。B.根据第④段“据统计，市场上销售的止咳药水中，超过1/3含有可待因、麻黄碱等麻醉精神类管控药品”可知，并不是所有止咳水中都有含有可待因、麻黄碱等麻醉精神类管控药品，选项“都有”说法错误；故选B。9．本题考查建议。开放性试题。结合第⑥段“不过，靠吃止咳药谋求好成绩恐怕有点难度。药物可以使大脑进入兴奋状态，但不等于它能促进学习，提高成绩。何况是药三分毒，服用过量麻黄碱能引起精神极度兴奋，失眠不安、神经过敏就会找上门”“在医学上，他们是有明确治疗目的药物，若偷梁换柱，如给走向考场的孩子使用，则几无任何益处，若产生‘上瘾’症状，不但让家长心焦，还会贻害孩子学业”等语句来提建议；要注意有称呼，语言要得体。告知小明妈妈如何购买保健药品。首先要有合适的称呼，然后指出吃药提高学习成绩的说法不科学。确实要购买，不要买含可待因、麻黄碱等兴奋剂的药品，少喝等。此题的答案比较开放，所提建议只要符合文章内容即可。示例：阿姨，药物可以使大脑进入兴奋状态，但不等于它能促进学习，提高成绩。何况是药三分毒，服用过量麻黄碱会引起精神极度兴奋，失眠不安等情况；如您确实要购买，一定要看清楚里面的成分，在医学上，他们是有明确治疗目的药物，特别要留意里面有没有可待因、麻黄碱等兴奋剂成分。也不要让小明多喝，喝多了容易上瘾，不仅不能提升成绩，反而会贻害小明的学业。（二）现代文阅读Ⅱ（14分）阅读下面的文字，完成10-13题。小公务员之死[俄]契诃夫①在一个挺好的傍晚，有一个同样挺好的庶务员，名叫伊凡·德密特里奇·切尔维亚科夫，坐在正厅第二排，用望远镜看戏。他凝神瞧着，觉得幸福极了。可是忽然间，他的脸皱起来，他的眼睛不见了，他的呼吸止住了……他从眼睛上摘掉望远镜，弯下腰去，于是……“阿嚏！”②切尔维亚科夫一点也不慌，他拿手绢擦了擦脸，而且照有礼服的人那样，往四下里看一看：他的喷嚏究竟搅扰别人没有。可是这一看，他却慌起来了。他看见坐在他前面正厅第一排的一个小老头正在拿手套使劲擦自己的秃顶和脖子，嘴里嘟哝着。切尔维亚科夫认出那个小老头是卜里斯哈洛夫，在交通部任职的一位退伍的将军。③“我把唾沫星子喷在他身上了，”切尔维亚科夫想，“他不是我的上司，不过那也还是很难为情。我得道个歉才对。”④切尔维亚科夫咳了一声，把整个身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说话：“对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上……我一不小心……”⑤“不要紧，不要紧。”⑥“看在上帝的面上，原谅我。我……我不是故意要这样。”⑦“唉，请您坐好吧！让我听戏！”⑧切尔维亚科夫窘了，他傻头傻脑的微笑，接着看戏。他看啊看的，可是不再觉得幸福了。他开始凄凄惶惶，定不下心来。在休息时间，他走到卜里斯哈洛夫跟前，在他身旁走着，压下自己的羞怯，喃喃地说：“我把唾沫星子喷在您身上了，大人……原谅我……您明白……我原本无意……”⑨“唉，够啦……我已经忘了，您却说个没完！”将军说，不耐烦地撇了撇怨的嘴唇。⑩“他说忘了，可是他那眼神多凶！”切尔维亚科夫暗想，不失怀疑地瞧他一眼。“连话都不想说了。应当向他解释清楚，我完全是无意的……这是自然规律……否则他会认为我故意啐他。他现在不这么想，过后肯定会这么想的！……”⑪回家后，切尔维亚科夫把自己的失态告诉了妻子。他的妻子先是被吓着了，但后来听说布里扎洛夫是“别的部门的”，也就放心了。但他觉得妻子对发生的事过于轻率了。⑫“不过你还是去一趟赔礼道歉的好，”他的妻子说，“他会认为你在公共场合举止不当！”⑬“说得对呀！刚才我道歉过了，可是他有点古怪，而且一句中听的话也没说……再者也没有时间细谈。”⑭第二天切尔维亚科夫穿上新制服，刮了脸，上卜里斯哈洛夫家里去解说。他一走进将军的接待室，就看见那儿有很多来请托事情的人，将军本人夹在他们当中，正在跟他们交谈。将军问了好几个请托事情的人以后，抬起眼睛来看着切尔维亚科夫。⑮“昨天在阿尔嘉戏院，要是您记得的话，大人，”庶务员开口谈起来，“我打了个喷嚏……不小心喷了您……请原……”⑯“真是胡闹，这也太不像话啦！”⑰“他不肯多话，”切尔维亚科夫暗想，脸白了。“这是说，他生气了。不行，不能照这样了事，我要跟他说明白才行。”⑱等到将军跟最后一个请托事情的人谈完话，正要走进内室去，切尔维亚科夫就走过去，跟在他后面，喃喃地说：“大人，那件事不是故意做出来的，请你开恩相信我的话才好。”⑲将军做出愁眉苦脸，摆了摆手：“哎呀，您简直是跟我开玩笑，先生，”他说完，就走进去关上他身后的门。⑳“这怎么会是开玩笑？”切尔维亚科夫想，“根本就没开玩笑的意思呀！他是将军，可是他竟不懂。既是这样，我也不愿意再对这个摆架子的人赔不是了！滚他的！我给他写信好了，可是我再也不来了。皇天在上，我说什么也不来了。”㉑切尔维亚科夫这么想着，走回家去。给将军的信，他却没写成，他怎么也想不出来该写些什么话好。他只好第二天再亲自去解释。㉒“昨天我来打搅大人，”他喃喃地说，这时候将军抬起询问的眼睛来望着他，“可不是照您所说的那样是为了您的玩笑。我是来赔罪，因为我在打喷嚏的时候喷了您一身唾沫星子……”㉓“滚出去！”将军大叫一声，脸色发青，周身打抖。㉔“什么？”切尔维亚科夫低声问道，害怕得周身发麻。㉕“滚出去！”将军又说一遍，顿脚。㉖切尔维亚科夫的肚子里好像有个什么东西翻腾起来，他什么也看不见，什么也听不见，退到门口，出去，到了街上，一路磨磨蹭蹭地走着。……他信步走到家里，也没脱掉制服，往沙发上一躺，就此……死了。（选自《契诃夫短篇小说集》人民文学出版社，有删改）10．这篇小说讲述了俄国在沙俄统治时期，一个地位低下的小公务员的悲惨故事。根据文章内容，填写下表的空缺处。（3分）11．下列关于小说内容分析不正确的一项是（

）（3分）A．小说语言幽默诙谐，形象生动地表现出一个喷嚏对主人公的影响，也使人物的心理变化逐步显现。B．小说运用了神态、语言、心理、动作等多种描写方法，塑造了一个知书达理、胆小怯弱、地位卑微的小公务员形象。C．小说通过对小公务员之死故事的叙述，揭示了沙皇专制制度造成当时人们普遍存在的奴性心理，表达了嘲讽奴性、呼唤“人”的尊严的主题。D．小说悲剧性的结局既表现了作者对思想庸俗、生活猥琐的小市民的“哀其不幸”与“怒其不争”，也表达了其对罪恶的等级制度的控诉。12．联系上下文，结合提示赏析下列句子。（4分）在一个挺好的傍晚，有一个同样挺好的庶务员，名叫伊凡·德密特里奇·切尔维亚科夫，坐在正厅第二排，用望远镜看戏。他凝神瞧着，觉得幸福极了。（请从加点词的角度分析）13．契诃夫在《变色龙》一文中，运用夸张、对比等艺术手法表现出强烈的讽刺效果。请结合本文具体内容，简要分析一下本文是如何达成讽刺效果的。（4分）【答案】10．①毫不慌张

②多次向将军道歉

③吓呆了

④迷迷糊糊地回到家B12．“挺好的傍晚”“挺好的庶务员”“幸福极了”写出了主人公在观赏歌剧时的轻松快乐，与后文他的心惊胆战形成鲜明对比。13．①运用夸张的手法：小公务员因打喷嚏溅到了长官，前后道歉多达6次。②运用了对比的手法。将小公务员打喷嚏前的心情与打喷嚏后的心情进行了鲜明的对比；还有长官的态度与小公务员的心理也形成了鲜明对比。【解析】10．本题考查对故事情节及人物心理的梳理。结合题干“看戏时打喷嚏”可知，此处对应文章第①—②段，结合第②段“切尔维亚科夫一点也不慌，他拿手绢擦了擦脸”可知此时他的心理是毫不慌张；结合题干高潮部分的情节“最后一次向将军道歉”，可知“最后一次向将军道歉”出现在㉒—㉕段，结合第㉔段“切尔维亚科夫低声问道，害怕得周身发麻。”可知此时他的心理是“吓呆了”“害怕得周身发麻”；根据“最后一次向将军道歉”出现在㉒—㉕段的提示，可知发展部分对应文章第②段到第㉑段，结合第④段“切尔维亚科夫咳了一声，把整个身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说话：‘对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上……我一不小心……’”，第⑧段“在休息时间，他走到卜里斯哈洛夫跟前，在他身旁走着，压下自己的羞怯，喃喃地说：‘我把唾沫星子喷在您身上了，大人……原谅我……您明白……我原本无意……’”，第⑮段“‘昨天在阿尔嘉戏院，要是您记得的话，大人，’庶务员开口谈起来，‘我打了个喷嚏……不小心喷了您……请原……’”，第⑱段“等到将军跟最后一个请托事情的人谈完话……切尔维亚科夫就走过去，跟在他后面，喃喃地说：‘大人，那件事不是故意做出来的，请你开恩相信我的话才好。’”可知这部分写小公务员多次向将军道歉；根据题干文章的结局“倒在沙发上，咽气了”可知对应的是第㉖段，结合本段“他什么也看不见，什么也听不见，退到门口，出去，到了街上，一路磨磨蹭蹭地走着。”可知结局讲的是小公务员迷迷糊糊地回家。11．本题考查对文章内容和手法的理解和赏析。B.“知书达理”表述有误。依据第②段“可是这一看，他却慌起来了……切尔维亚科夫认出那个小老头是卜里斯哈洛夫，在交通部任职的一位退伍的将军。”可知文中的小公务员反复道歉，求得将军谅解是因为他惧怕将军的权势，是当时社会黑暗及沙皇专制制度造成的，并不能体现出小公务员知书达理的特点；故选B。12.“挺好的”形容夜晚，写出人物出场环境的轻松和欢快，“挺好的”形容书庶务员，写出此时人物的生活幸福愉快，“幸福极了”则写出了主人公在观赏歌剧时的轻松快乐。结合第①段“可是忽然间，他的脸皱起来，他的眼睛不见了，他的呼吸止住了……他从眼睛上摘掉望远镜，弯下腰去，于是……‘阿嚏！ ’”，这一“喷嚏”似乎打破了前面的所有平和和愉快，结合后文第⑧段“他开始凄凄惶惶，定不下心来”，第⑰段“他生气了。不行，不能照这样了事，我要跟他说明白才行”，第㉔段“害怕得周身发麻”，第㉖段“往沙发上一躺，就此……死了。”，可知前文的美好的幸福都与“喷嚏”后他的心惊胆战，最终因此咽气形成鲜明对比。13．本题考查写作手法。讽刺是一种文学手法，用于暴露对象的缺点和可笑之处，常采用夸张或反讽、对比等方式，从而产生幽默的效果。解答此题，从文章中找到运用了夸张、对比等手法的语句进行分析即可。对比手法：依据①段“在一个挺好的傍晚，有一个同样挺好的庶务员，名叫伊凡·德密特里奇·切尔维亚科夫，坐在正厅第二排，用望远镜看戏。他凝神瞧着，觉得幸福极了。”可知，这是写切尔维亚科夫打喷嚏前的愉快心情；结合第⑧段“切尔维亚科夫窘了……他看啊看的，可是不再觉得幸福了。他开始凄凄惶惶，定不下心来。”可知，他的心情极其糟糕，内心惴惴不安，打喷嚏前后的心情形成了鲜明的对比；结合第④段“切尔维亚科夫咳了一声，把整个身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说话：‘对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上……我一不小心……’”，第⑤段“不要紧，不要紧。”，第⑦段“唉，请您坐好吧！让我听戏！”可知，切尔维亚科夫打喷嚏后道歉的态度真诚恭敬，而布里扎洛夫将军却十分不在意，结合第㉓段“‘滚出去！’将军大叫一声，脸色发青，周身打抖。”可知，将军开始的不介意与后来的暴怒的态度形成鲜明对比，从而深刻揭示主题，创造了一种幽默的效果。夸张手法：结合第④段“切尔维亚科夫咳了一声，把整个身子向前探出去，凑着将军的耳根小声说话：‘对不起，大人，我把唾沫星子溅在您身上……我一不小心……’”，第⑥段“看在上帝的面上，原谅我。我……我不是故意要这样。”，第⑧段“在休息时间，他走到卜里斯哈洛夫跟前，在他身旁走着，压下自己的羞怯，喃喃地说：‘我把唾沫星子喷在您身上了，大人……原谅我……您明白……我原本无意……’”，第⑮段“‘昨天在阿尔嘉戏院，要是您记得的话，大人，’庶务员开口谈起来，‘我打了个喷嚏……不小心喷了您……请原……’”，第⑱段“等到将军跟最后一个请托事情的人谈完话……切尔维亚科夫就走过去，跟在他后面，喃喃地说：‘大人，那件事不是故意做出来的，请你开恩相信我的话才好。’”，第㉒段“可不是照您所说的那样是为了您的玩笑。我是来赔罪，因为我在打喷嚏的时候喷了您一身唾沫星子……”可知小公务员切尔维亚科夫因打喷嚏溅到将军头上，竟然前后道歉次数达到6次之多，最终竟然导致这个小公务员惶恐毙命的结局。从而深刻揭示主题。（三）古诗文阅读（18分）阅读下面这首诗歌，回答14题归嵩山作王维清川带长薄①，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关②。【注】①长薄：绵延的草木丛。②闭关：佛家闭门静修。14．描述“荒城临古渡，落日满秋山”的画面，并说说此句流露出作者怎样的心境？（4分）【答案】14．荒凉的城池临靠着古老的渡口，落日的余晖洒满了山坡，一片萧瑟，描绘了一幅傍晚野外的黯淡凄凉的秋景图；此句融情于景，抒写了诗人越接近归隐地越发感到凄清的心境。【解析】本题考查诗句鉴赏。“荒城临古渡，落日满秋山”这一联运用的是寓情于景的手法。两句十个字，写了四种景物：荒城、古渡、落日、秋山，构成了一幅具有季节、时间、地点特征而又色彩鲜明的图画：荒凉的城池临靠着古老的渡口，落日的余晖洒满了萧飒的秋山。这是傍晚野外的秋景图，是诗人在归隐途中所看到的充满黯淡凄凉色彩的景物，对此加以渲染，正反映了诗人感情上的波折变化，衬托出作者越接近归隐地就越发感到凄清的心境。阅读下列文言语段，完成15-18题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼念至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（节选自《送东阳马生序》）【乙】予尝有幽忧之疾，退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引①，久而乐之，不知其疾之在体也。夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽，操弦骤作，忽然变之，急者凄然以促，缓者舒然以和。喜怒哀乐，动人必深。其能听之以耳应之以手写②其幽思，则感人之际，亦有至者焉。予友杨君③，好学有文，累以进士举，不得志。为尉于剑浦④，区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作琴说以赠其行，进琴以为别。（节选自《送杨寘序》）【注释】①宫声数引：古代的音乐分宫、商、角、徵、羽五个音阶，文中泛指各种曲调。引，曲调的一种体制。②写：同“泻”，倾吐，宣泄。③杨君：即杨寘（zhì），作者的朋友。④剑浦：县名。15．请你选出下列句中加点词意思相同的一项（

）（3分）A．至舍，四支僵劲不能动

过中不至，太丘舍去（《陈太丘与友期行》）B．余则缊袍敝衣处其间

肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》）C．缓者舒然以和

闻之，欣然规往（《桃花源记》）D．亦有至者焉

且焉置土石（《愚公移山》）16．请你用“/”给【乙】文画线句断句（限断两处）。（2分）其能听之以耳应之以手写其幽思（4分）17．请把下列句子翻译成现代汉语。（1）或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。（2）然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。18．甲、乙两文均为赠序，即临别赠言，都饱含作者的良苦用心，请结合文章内容，从劝勉艺术、勤奋学习、平和心态三个方面任选其一，联系生活实际，谈谈你受到的启发。（5分）【答案】15．C16．其能听之以耳/应之以手/写其幽思。17（1）有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话。但是要平和他的心态，调养他的疾病，那么弹琴也能够有一点好处吧。18．示例：甲文通过叙述自己求学的艰难和勤奋的经历，劝勉马生要勤奋学习。乙文通过叙述自己学习乐曲，时间一长，不觉病还在身上，劝勉杨真以弹琴寄托情怀，排遣忧愁，养神祛病。我们在平时勉励别人时，也要运用现身说法的劝勉方法，这样有较强的说服力，容易让对方接受。【解析】15．本题考查一词多义。要根据具体的语境来分析辨别词义。A.名词，客舍/动词，离开；B.名词，中间/动词，参与；C.相同，助词，……的样子；D.语气助词，啊/代词，哪里；故选C。16．本题考查文言断句。句意：它能够凭耳朵听出来，能够随手弹出来，宣泄心中的忧郁的情思。“其能听之以耳”“应之以手”“写其幽思”，是三个句式相同的短句，后两处承前省略了“其”，写听琴、弹琴和功效，为三层意思。故断为：其能听之以耳/应之以手/写其幽思。17．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）重点词：或，有时；叱咄，训斥；色，脸色；愈，更加；礼，礼节；以，来；复，回复。（2）重点词：然，然而；欲，想要；平，平和；以，用来；养，调养；于，对于；得，好处。18．本题考查阅读启示。甲、乙两文均为赠序，即临别赠言。《送东阳马生序》是宋濂写给东阳马生的临别赠言，作者叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，以勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。《送杨寘序》是作者写给去远方当官的友人的赠序，根据“久而乐之，不知其疾之在体也”“然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉”等语句可知，通过叙述自己因为忧劳的病症而学习弹琴，时间一长，不觉病还在身上，劝勉仕途不得志且身体多疾病的杨寘以弹琴寄托情怀，排遣忧愁，养神祛病。从劝勉艺术来看，两文都写了作者的亲身经历，通过现身说法，劝勉同乡或友人，有很强的说服力，感情真挚，有很强的感染力。从勤奋学习来看，《送东阳马生序》的作者叙述自己求学之路的艰难坎坷，“盖余之勤且艰若此”，告诉马生只有不畏艰难，勇于探索，具有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋学习是取得成绩的源泉。由此可见，学习成功与否，关键在于主观是否努力，与客观条件关系不大。在学习中我们要有苦中作乐，以苦为乐的思想，同时也应该要好好珍惜我们现有的优越的学习环境努力学习。从平和心态来看，甲文中“余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，运用对比手法，将“同舍生”的豪华装束，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出作者内心的充实和平和。乙文中“久而乐之，不知其疾之在体也”“然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉”，说明弹琴时心境平和，令人感受到快乐，慢慢地会忘掉病痛。根据以上分析，从劝勉艺术、勤奋学习、平和心态三个方面任选其一，联系生活实际，谈谈你受到的启发，言之有理即可。【点睛】参考译文：【甲】我小的时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书来读，经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别寒冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快跑着去把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代的圣贤的学说。又忧虑不能与才学渊博的老师和有名的学者交往，曾经跑到百里以外拿着经书向当地有学问的前辈请教。前辈道德声望高，向他求教的学生挤满了一屋子，他从不把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他训斥，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢多说一句话；等待他高兴就又去请教。所以我虽然愚笨，终于能够有所收获。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山巨谷中，深冬时节，刮着猛烈的西北风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。我寄居在旅店主人那里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可吃。跟我住在一起的学生，都穿着华丽的衣服，戴着装饰着红缨和宝石的帽子，腰上挂着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，却没有一点羡慕他们的意思。因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。大概我求学时的勤劳和艰苦就是这样。【乙】我曾经得了忧劳的病症，退下来闲居，没有医治好。后来在朋友孙道滋那里学习弹琴，学习了五声和几支乐曲，时间一长觉得很快乐，不知道那疾病还在自己身上呢。弹琴作为一种技艺是很小的，等这种技艺到了极点，大的是宫调的声音，小的是羽调的声音，按着琴弦迅急弹奏，声调便随着情感的变化而变化，声音急促的，显得很凄惨；声音和缓的，显得很舒畅。喜、怒、哀、乐的情绪，一定会深深地打动听者的心弦。它能够凭耳朵听出来，能够随手弹出来，宣泄心中的忧郁的情思，那么感动人心，也是极为深切的。我的朋友杨君，喜欢研究学问，很会写文章，屡次参加进士考试，都不得志。（后来）在剑浦担任县尉。小小的剑浦在东南方几千里以外，这样，他心里确实有不平之处。并且（他）从小（身体）又多疾病，可是南方又缺少名医良药，风俗与家乡不同。以他多病的身体，抱着不平的心态，生活在风俗不同的地方，哪里能够长久地沉闷下去呢？但是要平和他的心态，调养他的疾病，那么弹琴也能够有一点好处吧。因此我写了这篇谈琴的文章来给他送行，把琴赠给他当作临别的纪念。（四）名著阅读（8分）19.新书出炉时，包裹在图书封面中部的、印有图书推介性图文的纸带，就是“腰封”。下面为名著设计的腰封文字，不合适的一项是（

）（3分）A．《西游记》——斩妖除魔求取真经，上天入地各展神通。B．《经典常谈》——化繁为简，引领航向传统文化经典著作的海洋。C．《昆虫记》——科学与文学的完美结合，介绍动植物的秘密的史诗。D．《儒林外史》——看荒诞不经儒生百相，品冷峻深刻讽刺手法。【答案】C【解析】】本题考查文化常识。C.有误。《昆虫记》被称为“昆虫的史诗”。“介绍动植物的秘密的史诗”表述有误，介绍的只有昆虫；故选C。20.文学作品中的“称呼”常常别有深意。从下列材料中任选一则，说说你在这一“称呼”中的发现。（5分）A．胡屠户道：“我那里还杀猪，有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？”（《儒林外史》）B．地面上，环绕我四周的，是虫儿连绵不断的交响乐。这些小东西诉说着自己的欢乐，让我忘记了星星的表演。（《昆虫记》）【答案】A.示例：中举之前，范进被胡屠户骂作“现世宝”，本段中却成了“贤婿”，这种称呼的巨大反差说明了封建社会人与人之间是金钱至上、唯利是图的冷漠关系。B.体现出作者对弱小生命的热爱之情。【详解】本题考查分析主人公思想感情的能力。A.《儒林外史》第三回主要内容：范进中了秀才，母亲、妻子俱各欢喜，丈人胡屠户道贺并教训了他一顿。次日，范进又向丈人借旅费应考乡试，被他痛骂及奚落，骂他是一个“现世宝”，后来范进瞒着丈人去考试，又被胡屠户训斥。中举后竟然喜及发疯，被胡屠户一巴掌打醒，恢复正常。胡屠户在称呼上马上发生了改变，称他为“贤婿”。前后称呼上的变化，表现出胡屠户趋炎附势，嫌贫爱富、卑劣势利的性格特点。也通过胡屠户的行为表现，说明当时的人际关系是建立在身份、社会地位基础上，深刻揭露了封建科举制度的罪恶和封建社会的腐朽。B.《昆虫记》整本书中真实地记录了昆虫的生活，包括许多昆虫的本能、习性、劳动、婚姻、繁衍和死亡，同时透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者对人类的思考，全书充满了对生命的尊重、喜爱、赞美之情。“小东西”本义是指很小的或微不足道的东西。这里用来形容“虫儿”这些弱小的生命。依据“这些小东西诉说着自己的欢乐，让我忘记了星星的表演”可知，作者沉醉于周围“虫儿”的美妙声音中，忘却了观察天上的星星。可见“虫儿”这些微小生命对作者有巨大的吸引力，从而表现出作者对这些小生命的无比热爱之情。三、作文（50分）21．阅读下面材料，按要求作文。人生是旷野，四面八方都可以是方向，可以看见很多风景，遇见很多人，答案写在路上……上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的文章。题目一：难忘的风景题目二：以“在路上”为话题，自拟题目【答案】例文一：难忘的风景在我的记忆中，珍藏着一道难忘的风景。那是一个夏日的午后，阳光炽热地烘烤着大地，我独自一人走在乡间的小路上。路旁的田野里，金黄的麦浪在微风中轻轻摇曳，仿佛在诉说着丰收的喜悦。远处的山峦连绵起伏，青葱的树木点缀其间，宛如一幅美丽的山水画卷。我沿着小路慢慢前行，不知不觉来到了一条小溪边。溪水清澈见底，潺潺地流淌着，水底的沙石和游动的小鱼清晰可见。溪边，几棵垂柳依依，嫩绿的柳枝随风飘舞，轻轻地拂过水面，荡起一圈圈细微的涟漪。我蹲下身子，用手触摸着清凉的溪水，感受着它的温柔与灵动。忽然，一只蜻蜓飞了过来，停在了溪边的一朵小花上。它透明的翅膀在阳光下闪烁着五彩的光芒，美丽极了。我静静地看着它，生怕惊扰了这美好的瞬间。就在这时，一位老者扛着锄头从不远处的田地里走来。他的脸上刻满了岁月的痕迹，但眼神中却透露出一种温和与安详。他走到溪边，放下锄头，弯下腰用溪水洗了把脸，然后坐在了一块大石头上，望着眼前的景色，脸上露出了满足的笑容。我被这一幕深深地打动了。在这个繁忙的世界里，人们总是匆匆忙忙，很少有时间停下脚步去欣赏身边的美景，去感受大自然的恩赐。而这位老者，却在这片平凡的土地上，找到了内心的宁静和快乐。那一刻，阳光、小溪、垂柳、蜻蜓和老者构成了一道独特的风景，深深地印在了我的脑海里。它没有名山大川的雄伟壮丽，也没有繁华都市的热闹喧嚣，但它却有着一种朴素而真实的美，一种能让人心灵得到慰藉的美。从那以后，每当我感到疲惫和迷茫时，我都会想起那道难忘的风景，想起那位老者满足的笑容。它让我明白，生活中并不缺少美，只要我们用心去感受，就能在平凡的事物中发现不平凡的美好。例文二：在成长路上人生就像一场旅行，不必在乎目的地，要在乎的，是沿途的风景，以及看风景的心情。让我们怀揣着一张纸上路，管它是泛黄的，还是新的呢？看云舒云卷，花开花落。记录下旅途的点点滴滴，还有那些曾经温暖过我们的，感动过我们的人，所有的这一切，都会成为生命中一道无法磨灭的美丽的风景。我们并不孤单，一路上总有人同行。怀念那些纯真朴实的岁月，那些翻过围墙溜进学校的日子，那些摇着铃铛哼唱童谣的日子，那些午休时躲在被子里玩耍的日子。那些日子，我们曾经手拉手一起走过。记得那些个盛夏的日子里，我们站在树荫下大口喝着冰镇的汽水。水甜甜的，凉丝丝的，一直流进了心底。头发有几缕因为汗水的缘故粘在额头上，我们碰着瓶子，开心地笑着，连鸣蝉的聒