九年级语文第三次月考卷（考试版A4）【测试范围：上册全书+下册1~3单元】（重庆专用）

2024-2025学年九年级语文上学期第三次月考卷（满分150分，考试用时120分钟）注意事项：1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。2B4．测试范围：九年级上册全册+九年级下册第1~3单元（侧重九下第1~3单元）。5.难度系数：0.75。6．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。一、基础知识与运用。（30分）（本题12分）阅读下面文段，完成下面小题。泰戈尔说，a.只有流过血的手指，就能弹出世间的绝响。如今的董宇辉虽备受瞩目，但他曾也经历令人忧戚的漫长黑夜。他出身贫寒，生活拮据，加上个头矮、长相一般，童年很自卑，面对同学的冷嘲热讽和中伤，他默默承受，深感愧nǎn（

）。他没日没夜地背课本、做习题，终日与书山题海为伴，后终于考入西安外国语大学的英语专业。b.由于没有任何背景，使董宇辉只能自己养活自己，不停地做兼职，给外国人做导游。有一次工作到深夜没赶上公交车，董宇辉为了省60块钱打车费，步行了一整夜，受寒感冒后，第二天讲课时的声音是歇斯底里的。2019年董宇辉加入了新东方，由于讲课妙趣横生，让人顿开茅塞，深受学员欢迎，还被称为“中关村周杰伦”。c.后因双减政策，新东方断臂求生，董宇辉也不得不走下讲台，成为了一名带货主播。然而直播之路并不顺利，有人吐槽他的长相，也有人挖苦他作为老师来蹭热度，他们的目的不言而喻，而董宇辉只能默默忍受，经历了半年的谩骂与嘲讽。d.生活的磨难没有压垮董宇辉，反而练就了他积极乐观。在经历了人生的无数暗夜后，董宇辉凭借才华一夜间火遍全网。但他并没有从彬彬有礼变得恣suī（）狂妄，仍是那般谦和有礼，被粉丝们亲昵地称为“国民女xù（）”。董宇辉为我们上演了普通人逆天改命的经典剧目，戴上了属于他的冠冕，他在苦难中修炼自己，用流过血的手指弹奏出世间绝响。1．(3分)文段中加点字注音有误的一项是（

）A．忧戚（qī） B．拮据（jù） C．中伤（zhòng） D．冠冕（guān）2．(3分)根据拼音写汉字。愧nǎn()

恣suī()

女xù()3．(3分)文中画波浪线的词语运用有误的一项是（

）A．歇斯底里 B．顿开茅塞 C．不言而喻 D．彬彬有礼4．(3分)文中画横线的句子没有语病的一项是（

）A．a B．b C．c D．d5．（4分）请仿照画波浪线的语句，再补写两个论据，证明“每一次生命超越，都可能经历暴风雨洗礼，最终才能创造属于自己的新天地”这一论点。雄鹰无数次冲下悬崖划伤翅膀，才最终翱翔蓝天；；。每一次生命超越，都可能经历暴风雨洗礼，最终才能创造属于自己的新天地。6．（8分）初三年级开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(1)（2分）此次活动，需要制作一份“如何阅读小说”的手抄报，小凤同学已经设计出栏目一，请你仿照，再设计两个栏目名称。栏目一：了解故事环境，熟知社会背景栏目二：栏目三：(2)（3分）在“小说故事会”环节，小凤同学搜集到了以下四幅插图，但小鸣同学认为有的不合主题。请说说你的看法。我认为()图不合主题，因为。(3)（3分）在“小说人物大家谈”环节，同学们对于《故乡》中杨二嫂这一人物形象展开了讨论，请你补全下面的对话。小凤：我不喜欢杨二嫂这个人物，因为她。小鸣：我不同意你的看法，杨二嫂同样是一个值得同情的可怜人，她。7．（6分）阅读《儒林外史》，完成下列阅读任务。人物性格特点典型事件受科举影响周进迂腐，热衷科举，醉心功名利禄。①身心受到腐蚀，终生匍匐于科举制度之下。匡超人前期：善良孝顺，勤奋上进。后期：虚伪自私，忘恩负义。替考事件②严贡生③“云片糕”事件科举让他人性中的恶无限扩大。二、古诗文阅读（25分）（一）古诗词默写。（共10分）8．（10分）经典诗文往往蕴藏着令人动容的情感和品质，请根据提示填出最恰当的古诗文。情感/品质诗文出处思亲念乡但愿人长久，①。苏轼《水调歌头》②，月是故乡明。杜甫《月夜忆舍弟》思恋怀人③，夜吟应觉月光寒。李商隐《无题》积极乐观④，⑤。李白《行路难》沉舟侧畔千帆过，⑥。刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》忠君爱国欲为圣明除弊事，⑦。韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》愁苦无奈汉文有道恩犹薄，⑧？刘长卿《长沙过贾谊宅》欢快惬意有桃花红，⑨。⑩。秦观《行香子》（二）、文言文阅读（共15分）阅读下面的文言语段，完成下面小题。【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。(节选自《唐雎不辱使命》)【乙】晋毕阳之孙豫让①，始事范中行氏而不说，去而就知伯②，知伯宠之。及三晋分知氏，知伯死于赵襄子③手，豫让遁逃山中，曰：“嗟乎！士为知己者死，女为悦己者容。吾其报知氏之仇矣。”乃变姓名，为刑人，入宫涂厕，欲以刺襄子。襄子如厕，心动，执问涂者，则豫让也。刃其曰：“欲为知伯报仇！”左右欲杀之。赵襄子曰：“彼义士也，吾谨避之耳。且知伯已死，无后，而其臣至为报仇，此天下之贤人也。”卒释之。(节选自《战国策·赵策》，有删改)【注】①豫让：春秋战国时期晋国人，知伯的家臣。②知伯：春秋末期晋国卿大夫。③赵襄子：春秋末叶晋国卿，战国时期赵国的奠基人，谥号为“襄子”。9．(4分)解释下列句中加点词的意思。①长跪而谢之曰()

②去而就知伯()③及三晋分知氏()

④执问涂者

()10．(3分)下列各句与例句中“于”的用法相同的一项是(

)例句：知伯死于赵襄子手A．所欲有甚于生者(《鱼我所欲也》) B．欲有求于我也(《邹忌讽齐王纳谏》)C．战于长勺(《曹刿论战》) D．三顾臣于草庐之中(《出师表》)11．(1分)用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。始事范中行氏而不说12．(4分)翻译下列句子。⑴夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。⑵彼义士也，吾谨避之耳。13．(3分)请分别概括甲乙两文中“士”的精神。现代文阅读（40分）（一）（22分）阅读《微弱的光亮》，完成小题。微弱的光亮黄海子①晚上7点，我在盘山公路上开着车。山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。②我们此行的车上共有三人。我把车停在路边，下了车，坐在副驾驶的大姐也随我下了车。“这天气真是的……”大姐说。“要不我们回吧？这大雾确实不能再往前了。”我对大姐说，大姐沉默着。③没有风，路边看不见的树滴滴答答地滴着水。公路上除了我这辆车，再没有车驶过。我感觉浓雾里那些细小的雾的颗粒，慢慢地钻透我的衣服，贴上我的皮肤，我感觉到了隆冬才有的寒冷。而滴答的水声，让整个夜显得孤寂又没有生气。④大姐是我不久前才认识的，60岁左右，人清瘦但很精神，我们同在一个助学群里。我们此行是去山里的一所学校开展调查，调查那里有多少孩子需要资助。⑤我们在小镇上吃午饭的时候，同行的另一个人告诉我，他是冲着大姐的“精神”才来参加这次活动的。他说，大姐早就退休了，老公走得早，孩子在国外生活，接她去国外定居，她去了不喜欢那边的生活，一个人跑回国来了。跑回来的原因还有一个，她想聚一帮人，在她有生之年，资助一些需要资助的学生。⑥车上的人见我和大姐有一阵没说话了，使放下车窗喊我们：“大姐，你们两个上车来商量。”我和大姐上了车。⑦大姐问我：“导航上我们离目的地还有多远？”我说：“还有5公里国道、3公里村道。要是没有雾，要不了多少时间就能到达。”同行的另一人搭话：“我们往回走，到镇上有多远？”我说：“距离与到目的地差不多。”大姐见我们都想要返回，急忙说：“不能返回！”我和同行者异口同声地问：“为什么？”大姐说：“两个原因。一是我们出发前给学校的老师打了电话，叫他把需要资助的孩子和孩子家长都叫到了学校。山里孩子的家离学校都不近，答应了他们，就要守信。还有一个原因，明天一早我们还要去别的地方调查，我们拖一天，其他学校的孩子就会多一天期盼。”⑧大姐说完沉默了一会儿，转过身对坐在后面的同行者说道：“你不会开车，我虽然会开，但是眼睛不好，这样吧，我们两个下车去用手机电筒给车照路，连着车灯的光，我想应该看得见路，我们能早些到。”然后对着我说：“你慢慢开车跟着我俩，你看如何？”⑨我不同意，决意要大姐开车。最后大姐生气地说：“我知道你为我好，可是我眼睛真的不行了，从车玻璃看出去只看得到雾，一点路面都看不到，所以这车必须得你开。”⑩正当大姐和同行者下车准备给我照路的时候，大姐的电话响了。是学校那边打过来的。大姐在电话里说：“不用不用。我们在公路上，雾是很大，我们开得慢，麻烦你们多等我们一会儿，不用来接我们，更不用来给我们照亮，我们开慢些就行，我们一定会到……”大姐接完电话，就下车给我照路去了。⑪我随着大姐的身影，慢慢地开车往前行。凭脚下加油的力度，我断定我们到了一个很陡的上坡路。突然，我看见大姐的身子一晃，整个人栽倒下来，朝着车头滚了过来。我吓得有些手足无措，急忙停车去查看状况。准备扶大姐的时候，她自己却站起来，嘴里嘟哝着：“这该死的石子，我踩石子上了，溜了脚。”⑫大雾里，大姐身裹雾气，拍了拍身子，倔强地继续探路。在她拍身子的时候，那些裹在她身上的雾变得缥缈起来。⑬我刚上车，恍惚听到了呼喊大姐名字的声音。再仔细听，是很多声音在呼喊大姐。慢慢地，有微弱的光亮从陡坡往下缓缓下来。先是昏黄的几颗，然后是昏黄的裹着雾的大团，继而是几大束，在雾气里格外明了。⑭是老师、学生、学生家长来接我们了。那段被雾埋没的路，一下子就明亮宽敞起来，我的眼睛却因为他们的到来而模糊了……⑮多年后，大姐在大雾里说的一句话，一直像那天大雾里的微光一样照亮我前行的路。⑯她说：“哪怕微弱得只有丁点的光亮，连起来，就能照亮人前行。”（选自《党员文摘》，有删改）14．(4分)通读全文，说说题目“微弱的光亮”的含义。15．(4分)有人说，第⑤段文字与主要事件联系不大，可以删去；有人说，这段文字很重要，不可删去。你的意见是什么？请结合具体内容说明理由。16．(4分)第②段和第⑧段的划线句都写到了大姐的“沉默”，结合上下文，分析两次沉默的原因一样吗？为什么？17．(6分)简要概括文中大姐形象的主要特点，写出三点即可。18．(4分)自选角度赏析第①段中划线句子。（可从描写方法、修辞、词语运用等角度进行赏析。）山路上的雾浓得化不开，车子像一只蚂蚁掉进了装满牛奶的杯子。车的灯光在大雾里，照不见一米开外的物体，而一团一团的雾在灯光里缓慢地翻滚着，仿佛众多的棉絮在亮光中漫舞。（二）（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：弹（dàn）幕，网络用语，意思是观影时从屏幕飘过的评论。“弹幕”一词本意是射击游戏中密集的子弹，网友们在观看视频时发出的评论，以飞行的形式横穿屏幕，产生无数子弹横飞的效果，故而得名。材料二：中国弹幕内容消费者性别及年龄分布性别男63.90%女36.10%年龄24岁及以下73.10%25—30岁14.40%31—35岁2.80%36—40岁2.40%41岁及以上7.30%材料三：①“我从未见过，如此厚颜无耻之人”——当1994年版《三国演义》中，唐国强饰演的诸葛亮对着王朗喊出这句正义之言时，网友们沸腾了，屏幕上被整齐划一的“我的青春又回来了”的弹幕覆盖得严严实实。其实这个故事在《三国演义》原著中并无特殊之处，但因为电视剧中演员极具个性的表演，遂成为一个著名的桥段，大量B站的用户甚至直接空降至第69集35分50秒处，慕名留下“到此一游”的印记。②不仅如此，四大名著电视剧中众多喜闻乐见的“名场面”，比如，《红楼梦》里贾宝玉和林黛玉初见时的“这个妹妹我曾见过的”，《西游记》中红孩儿喊出的“你是猴子请来的救兵吗”都纷纷成为了弹幕的热门打卡地。③当“弹幕文化”遇上“四大名著”，一种全新的观看体验由此产生。互联网时代的年轻人，用弹幕的方式重新解构了30多年前的经典电视剧，让其有了当下流行化的解读。④资深“红迷”孙芳在B站上将《红楼梦》重新“刷”了一遍，而弹幕版让她发现了一些原先没有注意到的细节，“比如一些穿帮镜头，弹幕先飘过来一行‘高能预警’或者‘前方有穿帮’，接到提示之后果然就看到了，确实挺有趣的。”除此之外，弹幕中一些红学观点的交锋，也让孙芳大开眼界，有网友将脂砚斋批《红楼梦》内容通过弹幕逐一发送出来，甚至《蒋勋细说》的内容也被罗列上来，“很多弹幕其实是对视频内容的补充，看完能增长不少知识呢。”⑤重追经典，给00后的大学生吴萱萱带来了不一样的新鲜感：“不同年代的人看同一部经典电视剧，进入的方式和思考的角度是不一样的，比如，《红楼梦》中贾母问黛玉都念过什么书，网友发送了满屏的专业课书名。”吴萱萱觉得，弹幕从某种程度上是对剧情的二次加工，在一定程度上增加了内容的趣味性，而这种流行化解读为年轻观众打开了通向经典的新鲜入口。⑥“起初强迫自己看了15分钟，发现眼睛都是花的；后来坚持看了30分钟，突然发现感觉变了，发现弹幕和视频可以分离了，变成一种想要看文字便看文字，想要看视频便看视频的状态，原来，弹幕是内容的一部分。”小米联合创始人黎万强在其《参与感》一书中，这样记录他与弹幕亲密接触的过程。⑦其实，不少观众和他的感受是一样的——各种颜色、密密麻麻的字体刷屏而过，既眼花又心累，但一旦浸入，却有一种群体观剧时强烈的分享感。“发弹幕的时候，总有一种我不是一个人的感觉，大家可以根据自己的兴趣爱好进行充分交流。”90后剧迷朱敏是一名弹幕爱好者，他认为，如果关掉弹幕，观剧的乐趣就失去了一半，“弹幕不仅可以表达个人感受，发表个人见解，还可以问询不懂的梗，当遇到与自己观点一致的人可以一起吐槽，那感觉真的很爽。”⑧当下，随着弹幕影响力的不断扩大，它已从原先的A站B站进入到了爱奇艺、腾讯、优酷等主流在线视频网站，成为了视频网站的标配。事实上，弹幕正走出二次元的小圈子，从亚文化走向大众视野。⑨弹幕受到了越多越多年轻人的喜爱，而弹幕中的很多热词也成为当下的流行语。如“AWSL”（表示激动）、“泪目”“名场面”“妙啊”等弹幕都曾被评为年度弹幕热词。弹幕文化正在成为无数年轻人表达自我的重要方式。⑩弹幕文化的兴起，也引起了众多学者的关注。南京师范大学新闻系教授刘永昶表示，弹幕是影视作品在互联网传播中的一个新现象，“年轻人欣赏影视作品从被动地接受，转变为主动地赋予意义，嵌入式的情景扮演让他们获得了某一剧中人物的视角和立场，于是他的弹幕发言不再置身事外，而是沉浸其中。”此外，弹幕创造的无压力轻社交方式，让网友们在交流中找到了有共同兴趣爱好的伙伴，彼此的语言和想法会在这个群体中得到认同，进而引发情感共鸣。“当下年轻人用弹幕娱乐化的解读，消解了经典作品的严肃性，让经典以更加亲民的姿态，走向普通百姓。”⑪南京大学社会学院教师陆远认为，弹幕是多元圈层时代的一种身份标签，承载的是当下年轻人的社交习惯、审美趣味，可以从中窥见年轻用户的兴趣图谱和社交景象。他同时提醒，弹幕发言并不等于恣意和随便，作为一种特殊的网络行为，同样需要他律和自律，“年