Unit 4 Chinese folk art-Integration（说课稿）-2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

Unit4Chinesefolkart—Integration（说课稿）-2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Chinesefolkart—Integration（说课稿）-2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册教材分析Unit4Chinesefolkart—Integration（说课稿）-2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

本单元围绕中国民间艺术展开，旨在让学生了解中国传统文化的魅力。内容涵盖剪纸、皮影戏、泥塑等民间艺术形式，通过图片、视频等多媒体手段，让学生直观感受中国传统文化的独特魅力，提高学生的跨文化交际能力。核心素养目标1.培养学生的文化意识，引导学生理解中国民间艺术的独特价值。

2.提升学生的语言能力，通过描述和讨论民间艺术，提高英语口语表达能力。

3.增强学生的思维品质，鼓励学生在学习中提出问题、解决问题，培养批判性思维。

4.促进学生的审美情趣，引导学生欣赏和尊重多元文化。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生能够准确地描述中国民间艺术的特点和风格。

②引导学生运用英语进行简单的讨论和交流，表达对民间艺术的看法和感受。

2.教学难点，

①理解并运用英语词汇和句型来描述中国民间艺术，如“folkart”、“paper-cutting”、“shadowpuppetry”等。

②在跨文化语境中，培养学生对民间艺术的理解和欣赏能力，克服文化差异带来的交流障碍。

③通过小组合作，引导学生进行深入讨论，提高学生的合作能力和批判性思维。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、实物民间艺术品（剪纸、皮影等）

-课程平台：英语学习软件、在线教育资源网站

-信息化资源：中国民间艺术图片库、视频资料、英语学习APP

-教学手段：PPT演示、视频播放、小组讨论、角色扮演教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一幅中国传统民间艺术的图片，如剪纸或皮影戏，引导学生观察并描述其特点。

2.提出问题：询问学生对民间艺术的了解，是否了解剪纸或皮影戏的历史背景和制作工艺。

3.引导学生分享：鼓励学生分享自己了解的民间艺术形式，激发他们对本节课的兴趣。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教师介绍民间艺术的概念，解释其在中国文化中的地位和意义。

2.通过PPT展示剪纸、皮影戏、泥塑等民间艺术形式的特点，引导学生观察和对比。

3.讲解民间艺术的历史背景，介绍不同地区的民间艺术特点。

4.以视频形式展示民间艺术的制作过程，让学生了解民间艺术的价值和魅力。

5.分组讨论：将学生分成小组，讨论他们最喜欢的民间艺术形式，并说明原因。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.词汇练习：教师出示与民间艺术相关的词汇卡片，让学生识别并拼写。

2.句型练习：教师给出句型模板，让学生根据模板完成句子，描述他们所了解的民间艺术。

3.小组合作：每个小组选择一种民间艺术，制作一份简短的介绍，包括艺术特点、制作工艺等。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：询问学生对本节课所学内容的理解和掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示他们的学习成果。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：针对民间艺术的特点、制作工艺等方面，提出问题引导学生思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

3.角色扮演：教师和学生扮演剪纸艺术家、皮影戏演员等角色，模拟民间艺术创作过程。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调民间艺术的价值和魅力。

2.拓展：鼓励学生在课后继续了解民间艺术，参加相关活动，传承和弘扬中华优秀传统文化。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，引入主题。

2.讲授新课：讲解新知识，帮助学生理解和掌握。

3.巩固练习：通过练习和讨论巩固知识。

4.课堂提问：检查学生对知识的掌握情况。

5.师生互动环节：提高学生的参与度和积极性。

6.总结与拓展：总结所学内容，拓展知识面。

教学双边互动，凸显重难点：

1.教师在导入环节通过创设情境、提出问题等方式，引导学生主动参与。

2.讲授新课环节，教师围绕教学目标和重难点进行讲解，确保学生理解和掌握。

3.巩固练习环节，通过练习和讨论，帮助学生巩固知识，提高应用能力。

4.课堂提问环节，教师通过提问检查学生对知识的掌握情况，及时发现并解决问题。

5.师生互动环节，教师引导学生思考，培养学生的批判性思维。

6.总结与拓展环节，教师总结所学内容，拓展知识面，激发学生的兴趣。

用时：总用时不超过45分钟。知识点梳理1.中国民间艺术概述

-民间艺术的定义和特点

-民间艺术在中国文化中的地位和意义

2.剪纸艺术

-剪纸的历史和发展

-剪纸的制作工艺和技巧

-剪纸的种类和风格

3.皮影戏艺术

-皮影戏的历史起源和演变

-皮影的制作工艺和表演形式

-皮影戏的剧目和故事内容

4.泥塑艺术

-泥塑的历史和流派

-泥塑的制作方法和步骤

-泥塑的艺术风格和表现手法

5.民间绘画艺术

-民间绘画的种类和特点

-民间绘画的表现手法和技巧

-民间绘画的题材和寓意

6.民间音乐艺术

-民间音乐的种类和风格

-民间音乐的演奏乐器和形式

-民间音乐的文化内涵和传承

7.民间舞蹈艺术

-民间舞蹈的种类和特点

-民间舞蹈的表演形式和动作

-民间舞蹈的文化背景和传承

8.民间服饰艺术

-民间服饰的种类和特点

-民间服饰的制作工艺和装饰手法

-民间服饰的文化意义和传承

9.民间节庆艺术

-民间节庆的种类和习俗

-民间节庆的艺术表现形式

-民间节庆的文化内涵和传承

10.民间传说和故事

-民间传说的起源和特点

-民间故事的内容和主题

-民间传说和故事的文化价值教学反思与总结这节课，我尝试着用多种教学方法来引导学生了解和欣赏中国民间艺术。下面，我想对这次教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节设计得还算成功。通过展示民间艺术图片，学生们很快就对课程内容产生了兴趣。他们在看到剪纸、皮影戏等作品时，眼神中充满了好奇和惊喜。这让我意识到，对于学生来说，直观的视觉体验是激发学习兴趣的有效方式。

在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言来介绍每种民间艺术的特点和历史背景。我发现，学生们对于剪纸的制作工艺特别感兴趣，他们对于如何将一张普通的纸张通过剪裁变成一幅美丽的艺术品感到十分惊奇。在介绍皮影戏时，我播放了一段皮影戏的表演视频，学生们的反应非常积极，他们不仅学到了皮影戏的基本知识，还对中国传统文化产生了浓厚的兴趣。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些挑战。例如，在讲解民间艺术的制作工艺时，由于时间有限，我可能没有足够的时间深入讲解每种艺术的细节。此外，部分学生在讨论环节中显得比较沉默，这可能是因为他们对某些艺术形式不够了解，或者缺乏表达自己的信心。

在教学总结方面，我认为学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识上了解了中国民间艺术的多样性和丰富性，在技能上提高了观察和欣赏艺术的能力，在情感态度上对传统文化有了更深的认同感。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.在今后的教学中，我会提前准备更丰富的教学素材，包括详细的制作工艺视频和实物展示，以便更全面地介绍民间艺术。

2.为了鼓励学生积极参与讨论，我会在课前布置一些相关的阅读材料，让学生在课前对所学内容有一定的了解和准备。

3.对于那些在课堂上比较沉默的学生，我会尝试在课后进行一对一的辅导，帮助他们建立自信，敢于表达自己的观点。板书设计1.民间艺术概述

①中国民间艺术

②文化地位与意义

2.剪纸艺术

①剪纸历史

②制作工艺

③种类与风格

3.皮影戏艺术

①历史起源

②制作工艺

③表演形式与剧目

4.泥塑艺术

①历史流派

②制作方法

③艺术风格与表现手法

5.民间绘画艺术

①种类与特点

②表现手法与技巧

③题材与寓意

6.民间音乐艺