第二单元 课件 中职语文高教版基础模块上册

第二单元文学的魅力

三阶三学

一诗二首

雨巷

我愿意是急流

二荷塘月色

*灯

三林黛玉进贾府

四最后一片叶子思考与实践写作文学的魅力1.理解文学作品的丰富内涵,领会作家的深刻思想和深邃智慧,温润心灵,启迪心智。2.了解诗歌运用意象抒发思想感情的手法,欣赏散文情景交融的意境美与象征手法的作用,领悟小说情节安排、人物刻画的特点,体会文学作品的独特魅力。3.根据文学作品的不同体裁特点,从形象塑造、情感表达、语言风格等方面进行赏析,感受文学作品丰富的意蕴和艺术表现力,获得审美体验,提升文学素养。本单元属于“中外文学作品选读”专题,围绕“文学的魅力”这一单元立意,选编了诗歌两首、散文、小说各两篇。这些经典的文学作品以丰富的意蕴和独特的艺术成就充分展现了文学的魅力。1.诗二首:《雨巷》描写了在“寂寥的雨巷”中与“丁香一样的”姑娘从期盼、相遇到分离的过程,表达了哀怨惆怅、凄婉迷茫的情绪,交织着失望与希望、幻灭和追求的双重情调,意境朦胧,诗意含蓄,节奏悠长而舒缓;《我愿意是急流》采用直抒胸臆的方式,通过一连串的比喻表达了诗人纯洁而坚贞、博大而无私的爱,既缠绵悱恻,又坚定炽热。诗歌往往以短小凝练的形式、形象含蓄的语言,表达作者的思想和感情。阅读诗歌,要反复诵读,整体感知;体会诗人的情感,产生共鸣,将诗人的情感体验内化为自己的情感体验,以陶冶情操,丰富精神生活,丰厚人文底蕴。2.散文两篇:《荷塘月色》既写出了月下荷塘的朦胧幽静之美,也写出了作者独处时的心境,情景交融,意境优美;《灯》运用象征手法,通过描写不同时间、不同地点的灯对人们产生的作用,表达了作者对光明的向往和对抗战必胜的信念。阅读散文,首先要了解作者写了什么;其次要梳理文章的结构线索,如时空的转换、情感的变化、认识与思考的推进等;最后要欣赏作品的语言。3.小说两篇:《林黛玉进贾府》借黛玉之眼展现贾府中的人情世态,情节安排巧妙,人物形象鲜明,环境描写精当,语言富有个性;《最后一片叶子》满怀深情地赞美了处于困境中的艺术家们的珍贵友情和美好心灵,老画家贝尔曼用自己的生命创作了一生的“杰作”,给年轻的女画家琼希带来了“生”的希望,同时也实现了他的人生价值。“欧·亨利式的结尾”具有撼人心灵的艺术魅力。小说的解读,通常要理清故事的脉络,把握人物的性格、命运,并理解作者透过人物形象的塑造所传递的情感和思想倾向。阅读文学作品时,要细细体会作品中或喜悦、或忧伤、或激昂、或低沉的情感,从中获得审美体验。三阶三学一诗二首雨巷戴望舒1.分析“丁香”等意象的象征含义,理解《雨巷》的情感,背诵全文。2.诵读、联想、想象、鉴赏,进行个性化的解读。3.感受优美朦胧的意境,培养正确的审美观。一、知识梳理(一)走近作者戴望舒(1905~1950),浙江杭州人,现代派象征主义诗人。1928年发表成名作《雨巷》,是30年代“现代派”诗人群体的领袖。代表作:《我的记忆》《望舒草》《灾难的岁月》。他的诗歌早期多写个人的孤寂心境,伤感气息;后期表现热爱祖国,憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的向往。《雨巷》最初发表在1928年《小说月报》上,引起很大反响,叶圣陶称《雨巷》“替新诗的音节开了一个新纪元”,戴望舒也因此诗获得“雨巷诗人”的称号。(二)背景资料此诗写于1927年的夏天,蒋介石发动反革命政变,反动派对革命者的血腥屠杀,造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应了革命的青年,一下子从“火”的高潮堕入了“夜”的深渊。他们在痛苦中陷入彷徨迷惘,他们在黑暗中渴求着新的希望的出现,在阴霾中盼望雨后绚丽的彩虹。戴望舒也是这些革命青年中的一个,他从事革命的文艺活动,加入了共产主义青年团,用他热情的笔投入了党的宣传工作。1927年3月,还因宣传革命而被反动当局逮捕拘留过。因此,他这时候所写的《雨巷》便自然贮满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。(三)文学常识“新诗”又称“现代诗”,与旧体诗相对而言,一般是指“五四新文学”运动以后产生的新体诗歌,包括现代格律诗、自由诗、散文诗等。特点是冲破了旧体诗格律的限制,采用与口语相接近的白话和现代诗韵,文体整齐,押韵自由,生动活泼,便于表现复杂的现代生活和思想感情,易为群众所接受。学习我国现代诗歌和古典诗歌的艺术优点,借鉴外国诗歌的优秀表现手法,加强诗歌创作的民族化,是我国新诗发展中的重要课题。“自由诗”,诗体的一种,是在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗,它不受格律的约束,可以根据内容的需要在形式上自由变化,但要有节奏,压大致相近的韵。创始人为美国诗人惠特曼,我国“五四”以来十分流行这种文体。(四)课文剖析【课文脉络】【课文解析】这首诗写得既实又虚,朦胧恍惚。“我”似乎有着满腹的心事,无限的烦忧,但又不愿明说,或者是说不出来。“我”似乎在期待什么、追求什么,而期待和追求的目标又显得那样遥远而渺茫。“她”出现了,这或许是在幻觉中,或者是真的,但“她”的出现是那样地快,逝去也那样地快,一刹那间擦肩而过,消失在前方,“像梦一般的凄婉迷茫”。“我”只有自怨自艾,自悲自叹。诗中的“姑娘”,可以认为是实指,是诗人心中期待已久的美丽、高洁而忧郁的姑娘。但也可以把这位“姑娘”当作诗人心中朦胧的理想和追求,代表了诗人陷入人生苦闷时,对未来渺茫的憧憬。二、预习检测1.给下列加点字标注读音。街巷(

) 寂寥(

)

彷徨(

) 彳亍(

)

颓圮(

)惆怅(

) 篱墙(

) 徘徊(

)迷茫(

)

芒刺在背(

) 雨巷(

)巷道(

)2.在括号中写出与拼音相对应的汉字。páng徨(

)

彳chù(

)

颓pǐ(

)寂liáo(

) 凄wǎn(

)

静mò(

)yōu长(

)

太xī(

)jiēxiàngjìliáopánghuángchìchùtuípǐchóuchànglíqiángpáihuáimánɡmánɡxiànɡhànɡ圮亍彷婉默寥悠息3.词语注释。彷徨:

寂寥:

彳亍:

颓圮:

走来走去,犹豫不决,不知往哪个方向去。寂静,空旷。走走停停。破败,坍塌。4.戴望舒,中国现代文学史上现代派著名诗人。他的代表作品是《

》,因此有“

”之称。此外还有《

》、《

》、《

》等。

雨巷雨巷诗人我的记忆望舒草灾难的岁月5.你对这首诗歌最强烈的感受是什么?我们该用什么样的语调和节奏读这首诗呢?低沉伤感,充满离愁无奈以及美和迷蒙。低沉、缓慢、略带悲伤的语调。6.理清文章结构,按诗歌层次填写下列空白,总结段落大意。雨巷雨巷彷徨

第一段写:雨巷阴沉悠长

第二段写:美丽哀怨彷徨想象丁香姑娘

第三段写:

第四段写:

第五段写:

第六段写:

彷徨寻求希望

第七段写:期盼丁香姑娘冷漠凄清惆怅如梦凄婉迷茫默默走尽雨巷消散颜色芬芳1.诗中写了哪几个“意象”?这些意象的特点是什么?构成了什么样的意境?油纸伞、雨巷、丁香、姑娘、篱墙、我。油纸伞:复古、怀旧、神秘、迷蒙。雨巷:狭窄、深邃、幽深、寂静。丁香:美丽、高洁、哀愁。篱墙:破旧、衰败。丁香般的姑娘:美丽、高洁、愁怨。我:孤独、彷徨、迷茫、寂寞、追求美好。构成了全诗迷离、凄凉而哀伤的超然意境。2.“丁香一样”的姑娘有怎样的形象特征?她有何象征意义?在中国人(尤其是文人)的心中,丁香是美丽、高洁、柔弱、愁怨的象征。诗人笔下的姑娘,容貌像丁香一样姣好美丽,品格像丁香一样高雅圣洁,心绪也像丁香一样忧愁惆怅,花朵与姑娘融为一体。丁香姑娘是爱情、理想的象征。3.诗中的“我”为什么会有那么忧愁低沉的情绪?《雨巷》写于1927年夏天,是中国历史上最黑暗的时期。1927年3月,诗人因宣传革命而被反动派当局逮捕拘留过,“四一二”政变后,他隐居江苏松江,忍受着“在这个时代做中国人的苦恼”。于是诗人借“丁香一样的姑娘”表达一种追求美好的愿望,以及理想幻灭后的空虚和伤感,从而反映了诗人对现实的不满和失望,也是当时不满现实又找不到出路的知识分子共同的复杂内心世界的表露。4.有人认为,这首诗是一首爱情诗,是一首表现男子追寻、等待姑娘不得而苦闷的诗。又有人认为,这是一首政治诗,诗歌中的这些意象,雨巷、丁香姑娘,都有它们独特的政治象征。你怎么看?《雨巷》运用象征主义的手法,描写了悠长寂寥的雨巷、丁香般的姑娘、独行者的形象,传达出诗人内心的苦闷和彷徨,呈现出那个时代有所追求的知识分子找不到出路的彷徨和迷惘。一、基础知识1.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一项是 (

)

A.彷徨(pánɡ) 仿佛(fǎnɡ) 寂寥(liáo) 无聊(liáo) B.彳亍(chóu) 踌躇(chóu) 惆怅(chóu) 稠密(chóu) C.颓圮(pǐ) 枸杞(qǐ) 消散(sàn) 懒散(sàn) D.凄婉(wǎn) 婉约(wǎn) 哀曲(qū) 弯曲(qǔ)A【答案】A【解析】B.彳(chì)亍;C.懒散(sǎn);D.哀曲(qǔ),弯曲(qū)。2.下列各组词语中,没有错别字的一项是 (

) A.悠长 打旗掌伞 彷徨 表情冷漠

B.愁怨 寂寥无声 忧愁 怨声载道

C.萋清 前途迷茫 静默 翻越篱墙

D.惆怅 凄婉哀伤 颓圮 烟销云散【答案】B【解析】A.“掌”应为“撑”;C.“萋”应为“凄”;D.“销”应为“消”。B3.依次填入下列各句横线上的词语,最恰当的一项是 (

)①满载爱的嘱托,救援飞机破云穿雾,从人们的视线中

了。②为了

不幸的命运,她还是想到城里做女工。③运动会定在下周,到时候我把运动服和跑鞋

给你带来。

A.消失摆脱一齐 B.消逝解脱一齐

C.消逝解脱一起 D.消失摆脱一起A【答案】A【解析】①“消失”指(事物)逐渐减少以至没有,侧重结果,强调永远失去了或很快失去了,句中救援飞机从视线中不见了,叙述的是结果;“消逝”指慢慢逝去,不再存在,侧重过程,指逐渐减少。②“摆脱”指脱离(牵制、束缚、困难、不良的情况等);“解脱”指脱离苦恼,得到自在。③“一齐”表示时间的副词,表同时,强调时间上的一致性;“一起”形容人或物同处一所或一同去做什么。4.下列句子修辞手法判断错误的一项是 (

) A.兴安岭多么会打扮自己啊:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣花鞋。(拟物) B.西湖,就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。(比喻) C.要说渴,真有点渴,嗓子冒烟脸冒火,我能喝他一条江,我能喝他一条河。(夸张) D.缕缕轻烟芳草渡,丝丝微雨杏花村。(对偶)【答案】A【解析】A项把“兴安岭”比作“会打扮自己”的人,拟人。A5.下列句中加点成语的使用,错误的一项是

(

)①天地如此宽广,比天地更宽广的应该是人的胸怀,但真正做到恕己及人却不是一件容易的事儿。②在航空博物馆里,歼敌机前人流不绝如缕,孩子们非常兴奋,很多白发老人也和孩子们一样惊奇,纷纷用相机拍下这难忘的画面。③《特别关注》和《特别文摘》中的文章短小精悍,却蕴含着很深的哲理,很多文章都给人以启发,让人百读不厌。④他在家里不声不响,妻子总是觉得他木讷,把他当成个闷葫芦,但在社会上他却玲珑剔透,无论做什么事儿总是一点就通。⑤莫言小时候生活在山东农村,他热爱家乡一草一木,现在他虽然生活在城市了,可是情随事迁,家乡的一切仍让他魂牵梦萦。⑥一系列诬蔑不实之词的威吓,可谓振聋发聩,他却始终冷静处之,没向恶势力低头,不愧是铮铮硬汉。

A.①④⑥ B.①③④ C.②③⑤ D.②⑤⑥D【答案】D【解析】①“恕己及人”,以恕己之心恕人,像原谅自己一样原谅别人。句中使用正确。②“不绝如缕”,多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。句中形容“人流”,对象不当。③“短小精悍”,形容人身躯短小,精明强悍。也形容文章或发言简短而有力。句中使用第二个义项,正确。④“玲珑剔透”,形容器物精致通明,结构细巧,也比喻人精明灵活。句中使用第二个义项,正确。⑤“情随事迁”,情况变了,思想感情也随着起了变化。不合语境。⑥“振聋发聩”,声音很大,使耳聋的人也听得见,比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人,使他们清醒过来。句中说的是“诬蔑不实之词”,不合语境。6.下列句子中有语病的一项是

(

) A.王维在继承传统的基础上,努力创造的具有鲜明个性的意境,丰富和提高了山水诗的表现技巧,对诗歌发展作出了贡献。

B.为确保大熊猫入港随俗,科研人员专门安排它们接受语言训练,提升普通话、广东话和英语能力,为在香港定居做好准备。

C.许多投资者不了解证券投资和基金产品的风险,没有区别股票和基金产品与储蓄、债券的差异,贸然进行证券和基金投资。

D.作为古海岸与湿地同处一地的国家级自然保护区,七里海是京津唐地带极其难得的一片绿洲,被誉为天津滨海地区既大又美的花园。D【答案】D【解析】A项,搭配不当。把“努力创造的”中的“的”改为“了”。B项,成分残缺。在“提升”后面加“它们的”。C项,不合逻辑。“股票和基金产品与储蓄、债券”有相容部分。7.下列关于文学文化常识的解说,不正确的一项是 (

) A.戴望舒是中国现代诗人,主要诗集有《我的记忆》《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》。

B.《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作,诗歌发表后产生了较大影响,诗人也因此被称为“雨巷诗人”。

C.戴望舒早期的诗歌受西方“印象派”的影响,意象朦胧、含蓄。

D.戴望舒后期诗歌主要表现热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往,诗风明朗、沉挚。C【答案】C【解析】应为象征派。二、课内阅读阅读课文,完成8~11题。8.下面四项中,诗歌节奏划分错误的一项是 (

) A.她/是有/丁香一样的/颜色,丁香一样的/芬芳,丁香一样的/忧愁

B.又投出/太息/一般的眼光

C.她/彷徨在/这寂寥的雨巷

D.一个/丁香一样地/结着愁怨的/姑娘B【答案】B【解析】B项,应在“一般的”后断开,而不是在“太息”之后。9.诗一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的

,以细雨表现了

的天气特点。结尾重复了开头,它的作用是

。但把“逢着”改为“飘过”,又说明了

的心态特征。阴沉、郁闷幽僻形成回环叠唱的效果,表明了追求理想的坚贞与执着

这种追求的虚幻与迷惘,反映了诗人当时复杂、矛盾10.下列对《雨巷》的赏析不正确的一项是 (

) A.诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发,用丁香结即丁香的花蕾来象征人的愁心。 B.《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照,而是充满了象征意味的抒情形象。

C.诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗;“我”在黑暗中迷失了方向,找不到出路,充满了迷惘和绝望。

D.《雨巷》运用了复沓重唱手法,造成了回环往复的旋律,强化了音乐效果,替新诗的音节开了一个新纪元。C【答案】C【解析】“迷失了方向”,说法欠妥;“绝望”错误。11.诗的首尾两节只有两个字不一样,请具体分析作者采用这种写法的原因及艺术效果。这两节诗仅两个字不一样。首节是“逢着”,表明“我”所希冀和追求的目标尚未出现。这目标就是“一个丁香一样的/结着愁怨的姑娘”。结尾一节换用“飘过”,表明“我”并没有完全放弃自己的追求,但同时也透露出这希望越来越渺茫,表现了诗人此时的彷徨和幻灭的心境。从诗歌结构上看,首尾两节互相呼应,起结复见,加强了诗歌的音乐感,也加重了诗人迷茫心境的表现力。【解析】注重分析第一节和最后一节在词语上的差别,然后分析这种写法在结构上的作用等。三、综合实践12.串台词指文艺演出中两个节目之间作为连接的语句。某校举行现当代诗歌朗诵比赛,其中两个节目是戴望舒的《雨巷》和卞之琳的《寂寞》,请你为主持人拟写一则串台词。上一个节目:《雨巷》串台词:

下一个节目:《寂寞》

示例:戴望舒在悠长的雨巷中希望逢着一个丁香一样的女孩,但留下的只是怅惘、迷茫,留下的只是更深的寂寞;卞之琳也抒发了他的寂寞,他是如何表达的呢?请欣赏诗朗诵《寂寞》。【解析】串台词的作用是承上启下,即概括上一个节目的主要内容,引出下一个节目。拟写相关串台词时,可以总结上一个节目的主要内容或听众的感受,然后概括下一个节目的主要内容。13.下面的诗句节选自戴望舒的《雨巷》,阅读后合理想象,根据要求写一个画面。

在雨的哀曲里,

消了她的颜色,

散了她的芬芳,

消散了,甚至她的

太息般的眼光,

丁香般的惆怅。要求:①写出“她”的神态,“我”的心理;②运用比喻、拟人的修辞手法;③语言优美,富有意境;④不少于200字。蒙蒙的春雨轻轻地亲吻着大地,迷茫的春烟温柔地拥抱着小镇,小巷任由青石板安静地向两头弯曲地延伸。撑着油纸伞的姑娘像梦一样,梦一样地从我身边飘过,洒下丁香一样淡淡的幽香。她的眉头就像大雨中紧闭的丁香那样地紧蹙,她的双眼就像雨打后微张的丁香那样的哀婉,那写在脸上的忧伤就像丁香花的开落。她为什么这么愁怨,这么凄楚?她从哪里来,她要到哪里去?我期待着在这悠长悠长的雨巷里,丁香花儿再一次开放;我期待着在这悠长悠长的雨巷里,她那银铃般的笑声在旷亮的天空下飘荡。【解析】具体联想时,一方面要设想当时的场景,有对雨、小巷等的环境描写,营造烟雨迷蒙的意境,在描写中融入修辞手法;另一方面在环境描写的背景之下进行对姑娘的神态描写。根据原诗,可刻画姑娘的容颜、眼神、甚至雨伞、衣袖等,这也是“我”之所见,最后写“我”的心理,这样才层次分明、富有意境。我愿意是急流裴多菲1.掌握有关作者的文学常识,提高对外国诗歌的感悟力和理解力。2.品味诗歌语言,学习本诗表现手法,展开丰富联想和想象,体会诗歌的内涵。3.体味作者真挚的情怀,丰富的情感世界,陶冶情操,树立正确的爱情观。一、知识梳理(一)走近作者裴多菲·山陀尔(1823~1849),匈牙利的爱国诗人和英雄,匈牙利民族文学的奠基人,资产阶级革命民主主义者。(1)坎坷的一生:出身于一个贫困的屠户家庭,当过兵,作过流浪艺人。(2)战斗的一生:他的一生与匈牙利人民反抗外国侵略、争取民族解放的斗争联系在一起。领导1848年匈牙利革命,为国牺牲时年仅26岁。(3)抒情的一生:他15岁开始写诗,共写了八百多首抒情诗和九首长篇叙事诗。最著名的抒情诗有《民族之歌》《自由与爱情》《我愿意是急流》等;最著名的叙事诗有《勇敢的约翰》。裴多菲用民歌的形式描写人民的斗争。他说:“在匈牙利人民中间,我的歌是为了争取自由而斗争的第一课”。(二)背景资料这首诗写在诗人与尤丽娅热恋时期,是一首爱情表白诗,23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱·尤丽娅。这位美丽姑娘的清纯和率真,使他一见倾心,伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。但他对尤丽娅的情感仍不可抑制,在半年时间里发出了一首首情诗,如《致尤丽娅》《我是一个怀有爱情的人》《你爱的是春天》《凄凉的秋风在树林中低语》《一下子给我二十个吻吧》等,鼓动尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏,在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。其中《我愿意是急流》是这些抒情诗中的珍品。(三)文学常识句子和句子之间可以更换少数的词语,叫复沓;无更换词语叫做叠句或反复。复沓又叫复唱,是诗歌或散文创作中常用的一种艺术表现手法。它可以起到突出思想,强调感情,分清层次,加强节奏和提醒读者等效果。复沓有时也叫反复,它经常出现在各种文体中。按形式可分为词语反复、句子反复,段落反复,连续反复,间隔反复等数种。如“即使雪山变成酥油/也被官老爷所占有/即使大海变成乳汁/我们也无权喝一口/”含有词语和句子反复的特点。反复与排比相通之处,如果间隔反复的各项有相同或相似的语法结构,意义相关,语气一致,同时有相同的词语,可以构成“排比式反复”。否则不可将反复视为排比。(四)课文剖析【课文脉络】【课文解析】全诗共五节。第1节写为爱人快乐而不畏坎坷:如果爱人是“一条小鱼”,诗人就愿意变成小河或急流,只要小鱼能在它的浪花里“快乐地游来游去”,哪怕要经过崎岖不平的岩石和道路,也在所不辞。第2节写为爱人安逸而不畏风雨:如果爱人是“一只小鸟”,诗人就愿意变作一片树让小鸟“做窠,鸣叫”,只要小鸟能在树枝上就能面对阵阵狂风,“勇敢地作战”。第3节写为爱人青春永驻而甘愿牺牲自己:如果爱人是一条“青青的常春藤”,诗人就愿意变成山岩上的一座“废墟”,只要常春藤能够沿着峻峭的山岩攀缘上升,即便废墟慢慢毁灭,也不会感到“懊丧”。第4节写为使爱人享受爱情之火而承受风雨打击:如果爱人是燃烧的“火焰”,诗人就愿做山谷底下的一间“草屋”,只要火焰能在草屋的炉子里燃烧,草屋就任凭风吹雨打,毫无怨尤。第5节写为使爱人鲜艳辉煌而甘作陪衬:如果爱人是一缕“夕阳”,诗人就愿化作一片“云”、一面“灰色的破旗”,只要能显出夕阳的“辉煌”,云朵和破旗就不在意在广漠的天空中随风飘荡。诗人对爱情的真诚无私的奉献精神,使这首诗具有强烈的感染力。二、预习检测1.给下列加点字标注读音。

枉然(

) 魅惑(

) 桂冠(

) 暴虐(

)絮语(

) 崎岖(

) 喧响(

) 做窠(

)废墟(

) 召唤(

) 徘徊(

) 汹涌(

)2.在括号中写出与拼音相对应的汉字。暴nüè(

) xù语(

) 崎qū(

) 做kē(

)废xū(

) fù亡(

) 束fù(

) ào丧(

)wǎngmèiguānxùxūnüèkēqíqū虐xiōngpáihuáizhào絮xuān岖窠墟覆缚懊3.词语注释。如愿以偿:

魅惑:

暴虐:

絮语:

窠:

懊丧:

按照所希望的那样得到满足。指愿望实现。偿,实现,满足。

诱惑,迷惑。

凶暴残虐。

连续不断地低声说话。

鸟兽昆虫的窝。

懊恼沮丧。4.《我愿意是急流》的作者是19世纪

伟大的革命诗人

,也是

的奠基人。被人誉为“是在被奴隶的鲜血浸透了的、肥沃的黑土里生长出来的

”。匈牙利裴多菲匈牙利民族文学一朵带刺的玫瑰5.理清文章结构,填写下列空白。我愿意是

爱人是急流(崎岖) 小鱼(

)荒林(

) 小鸟(做窠鸣叫)废墟(

) 常春藤(攀援上升)草屋(饱受风雨) 火焰(

)云朵破旗(飘来荡去) 夕阳(

)快乐勇敢作战静默毁灭愉快闪现鲜艳辉煌1.诗中意象可概括为几组、几类?全诗五段,每段有一组意象构成。这些意象又可分为两大类:一类是急流、小河、荒林、废墟、草屋、云朵、破旗,都是诗人的自喻;另一类是小鱼、小鸟、常青藤、火焰、夕阳,是“爱人”的形象表现。2.诗人用哪些词语将这两类意象联系在一起的?这样的句式结构有什么作用?“我愿意”“只要”把全文一系列鲜明的意象串成一有机整体。用这样一种倒装的条件复句形式,展现了五幅激情洋溢的艺术画面。诗句回环反复,整齐而富有韵律。诗人对爱情忠贞不渝、默默奉献的炽热情感得到不断深化和升华。3.这样写表现诗人什么样的爱情观?表现了诗人对爱情的奉献精神。4.这几类意象各有什么特征?属于诗人自喻的意象,相对来说,比较阔大、粗犷,富有男性的阳刚之气,给人以壮美之感;比喻爱人的意象,相对来说,比较娇小、细腻,有着女性的柔媚,给人以秀美之感。5.一组意象已能表达诗人对爱情的态度,诗人为什么还要选择这么多意象?诗中作为比喻的自然现象包罗万象,丰富多彩。上至广漠的天空,下至河流山谷;大至山崖废墟,小至一鸟一鱼,意境开阔,画面舒展。这不仅展现出诗人自由、开朗、奔放的襟怀,也将诗人的爱情表白推向一个更高的境界。6.这些意象在顺序安排上有什么特点?对主旨的表达有什么作用?由快乐的小鱼到鲜艳辉煌的夕阳是爱人走向成熟的生命历程。成长过程中爱人需要保护,诗人挺身而出,与狂风作战,饱受风雨的打击,哪怕毁灭也绝不懊丧;而当爱人的生命步入辉煌时,诗人则又退在一旁,甘做陪衬。这样的顺序安排,一步步衬托出诗人高尚的情操,感人至深。一、基础知识1.下列各组词语中加点字的读音有误的一项是 (

)

A.稠密(chóu)

废墟(xū)

吱声(zī) B.做窠(ɡuǒ)

懊丧(àosànɡ)

总署(shǔ) C.主角(jué)

本埠(bù)

称心(chèn) D.泊车(bó)

崎岖(qíqū)

短促(cù)B【答案】B【解析】做窠(kē)。2.下列各组词语中有错别字的一项是

(

) A.崎岖稠密废墟攀援

B.火焰闪现广漠珊瑚 C.苍白辉煌鲜艳雪崩 D.咒骂常轨和霭青苔【答案】D【解析】“和霭”应为“和蔼”。D3.下列各句的修辞方法判断不正确的一项是 (

) A.读史使人明智,读诗使人聪慧,演算使人思维紧密,哲理使人思想深刻。(排比) B.绿树村边合,青山郭外斜。(对偶) C.苍苍的榕树,以无限的爱心庇护着劳苦而淳朴的人们。(夸张) D.我凭舷远眺,江水滔滔,一泻千里,向东流去。(夸张)C【答案】C【解析】C项,是拟人,不是夸张。4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是 (

) A.高中毕业以后,李小海没能考上理想的大学,也没有找到合适的工作,他便整天不学无术,在社会上瞎混。

B.小赵在这次技能大比武中荣获特等奖确实值得表扬,但他旷工迟到、殴打同事等错误,绝不可一笔抹杀。

C.孔子曰:“学而不思则罔。”“思”是消化知识的重要途径,可是许多学生没头没脑,学习时不加思考,结果事倍功半。

D.长期以来,苏联诗人马雅可夫斯基的自杀身亡被视作百年不解的谜团,各种猜度和臆断纷纭迭出,令人莫衷一是。【答案】D【解析】A.不学无术:原指没有学问因而没有办法。现指没有学问,没有本领。语法功能失当。B.一笔抹杀:原指对所画的画不满意而把它废掉,后比喻轻率地把成绩、优点全部否定。使用对象错误。C.没头没脑:毫无线索或没有根由。望文生义。D5.下列各句中,没有语病的一句是

(

) A.不同的生活习俗、自然条件以及地理环境,使各地的民居在平面布局、结构方法、造型等方面呈现出淳朴自然而又有着各自特色的风格。

B.历时三年的第六次全国人口普查是一次成功的国情大盘点,其数据将为我国社会经济发展规划的制定和政府的相关决策提供重要参考。

C.失眠是指因睡眠时间不足、质量不佳对身体产生损害而出现的不舒服的感觉,应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识,进行自我调护。

D.学校开展经典诵读活动有利于教风和学风建设,而中小学是人生品格形成的重要时期,所以这样的活动应着力于中小学就要抓紧抓好。B【答案】B【解析】A.“自然条件”与“地理环境”有交叉。C.“失眠是……感觉”不搭配,应将“感觉”改为“症状”。D.“着力于”与后文“抓紧抓好”杂糅。6.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是(

)我们知道这么一种情况,在琴厚重的人文积淀之外,琴的审美在世界音乐中独树一帜。

,

。

,

,

,

。难怪世界为之惊叹。①琴没有肆意的宣泄②琴与诗歌密不可分③从而创造出一种空灵的意境④这和国画的审美追求是统一的⑤只在含蓄中流露出平和超脱的气度⑥都讲求韵味,讲求弦外之音,虚实相生

A.①⑤②⑥③④ B.②⑥④①③⑤ C.①⑤②③④⑥ D.②④⑥①⑤③A7.下列对诗句的理解,错误的一项是 (

) A.“我愿意是急流”意味着爱情的历程将百折千回,艰难曲折;“只要我的爱人/是一条小鱼”,用“小鱼”比喻爱人活泼、自由。

B.“我愿意是荒林”表明爱情可能遇到挫折和打击;“只要我的爱人/是一只小鸟”,用“小鸟”比喻爱人欢乐、天真。

C.“我愿意是云朵”象征诗人纯洁、浪漫的爱情;“只要我的爱人/是珊瑚似的夕阳”,用“夕阳”比喻爱人美丽迷人,还能给人带来光明和憧憬。

D.“我愿意是草屋”突出了自己的孤独;“只要我的爱人/是可爱的火焰”,用“火焰”比喻爱人能给自己或别人带来温暖。D二、课内阅读阅读课文,完成8~11题。8.这首诗五处运用对照的写法,请分析每处对照所揭示的深层含义及其作用。第一节中“崎岖”和“快乐”形成第一处对照。小鱼在水中“游来游去”是悠闲欢快的,而急流、小河在崎岖的小路上跋涉是艰辛痛楚的。但“只要”爱人是“快乐”的,诗人就甘愿面对崎岖,承受痛楚。第二节中“勇敢地作战”和“做窠”“鸣叫”形成第二处对照。小鸟“做窠”“鸣叫”的生活愉快而安逸,而荒林对狂风的作战则充满了危险。但“只要”爱人生活得幸福,诗人甘愿冒着危险挑战狂风。第三节中“毁灭”“荒凉”和“攀援上升”形成第三处对照。常春藤“攀援上升”充满了生命的活力,废墟是它上升成长的依靠,而废墟自身却要一步步走向衰亡。但“只要”爱人的生命之“藤”常青,诗人甘愿“荒凉”甚至“毁灭”。第四节中“饱受风雨的打击”和“愉快”形成第四处对照。安身于草屋内火炉里的火焰避开了户外风雨的危险,“愉快地缓缓闪现”,这一份安逸和满足来自于草屋的庇护。而草屋自身却要“饱受风雨的打击”。但“只要”爱人能安全愉快,诗人甘愿承受打击。第五节中“飘来飘去”和“鲜艳的辉煌”形成第五处对照。“珊瑚似的夕阳”显出了“鲜艳的辉煌”,这是生命的辉煌,而云朵、破旗在广漠的空中的飘来飘去却是一种居无定所的飘泊和苍凉。但“只要”能衬托出夕阳的辉煌,诗人甘愿飘泊。五处对比使诗人对爱情的奉献精神得到了形象而深刻的体现,具有强烈的感人力量。9.讨论分析这首诗的艺术特色。全诗共有五个诗节,就表白爱情这个主题来说是同义反复,借用的景物层出多变,千差万别;每个诗节的结构安排也整齐划一,诗节的前半部分都是诗人自喻,后半部分都是爱人的比喻。这种同一主题、同一表现形式的循环往复,具有民歌反复咏唱的特点,除了使诗人的感情得到酣畅的抒发外,读起来也富有音乐的旋律感。10.下列对《我愿意是急流》赏析不恰当的一项是 (

) A.全诗用作者精心选择的意象,表达了诗人对“爱人”的一往情深。

B.诗中的“我的爱人”是指“我”所爱的人,即指底层人民。

C.诗中表达了一种自我牺牲精神和对“爱人”无私的爱。

D.全诗形式上很有《诗经》那种“重章叠句”的特点,一唱三叹。B11.这首诗表达了诗人什么样的感情?作者抒发了对爱人的深挚恋情,歌颂了牺牲自己,无私奉献,纯洁而高尚的爱情。三、综合实践12.认真品读该诗,仿照本诗其中一节的形式,创作一首诗,可把抒情的对象改为母亲或者祖国等,注意押韵。模仿句式:我愿意是

只要我的母亲

我愿意是

只要我的祖国

是一座花园,在太阳吻红的繁华的大地上,弥漫着和平和幸福。一块坚硬的岩石,在急流中受冲击,是一只海燕,在我身后躲避危险。一个小岛,坐落在大海的中央,面对着风浪和寂寞,13.《我愿意是急流》形象地描绘了相爱双方相伴相随的亲密关系。为了爱情,为了长相厮守,“我”有可以献出一切的勇气和力量。联系现实,谈谈你的爱情观。爱情,不是谁改变了谁,而是正视到差异和不完美后,仍然坦然接受,彼此扶持。二荷塘月色朱自清1.了解朱自清的生平及作品,了解写作背景,积累文学常识。2.学会运用本文的比喻、拟人和通感等修辞手法,初步掌握鉴赏散文的技巧。3.品味文章语言,欣赏作者所描绘的荷塘月色的美景,领悟情景交融的写作手法。4.分析并把握文章的行文线索,体会作者复杂的情感。一、知识梳理(一)走近作者朱自清(1898~1948),原名自华,号秋实,取春华秋实之意。为勉励自己在困境中不丧失斗志,保持清白,便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中的“自清”为名,字佩弦。生于江苏东海县,祖籍浙江绍兴,后随父定居扬州,所以自称扬州人。幼年受士大夫家庭的传统教育,1916年考入北京大学预科班,次年改名“自清”入哲学系学习。1920年毕业后在江、浙一带的中学任教,极受欢迎。1925年任清华大学中文系教授。1931~1932年在英国伦敦进修语言学及英国文学,回国后仍在清华大学任教授并兼中文系主任。1948年8月病逝于北京。是著名的散文家、诗人、学者、民主战士。(二)背景资料1927年4月12日,蒋介石发动反革命政变,大肆屠杀共产党人,使国家、人民陷于水深火热之中。1927年7月正是朱自清思想极端苦闷的时期。“五四”以后,革命斗争深入,原来曾积极参加新文化运动的知识阶层也发生分化,有的高升、有的引退、有的堕落、有的前进。朱自清不满黑暗的现实,又没有勇气投入斗争。朱自清在思想上彷徨于歧路。他既对国民党的“反革命”行径表示强烈不满,又对充满血腥的暴力革命充满疑惧,于是陷入了不知往“哪里走”的“惶惶然”中。于是他选择逃避,与政治保持距离,试图埋头于“学问”,以维护知识分子的独立性。但是他是深受“五四”精神所哺育的一代人,完全超脱是不可能的。朱自清在“隐士”的学者的外表之下,埋藏的是一颗炽热的“斗士之心”,所以在文中表现的是希望在一个幽静的环境中寻求精神上的解脱而又无法解脱的矛盾心理。(三)文学常识(1)散文的定义散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁,指不讲究韵律的散体文章,是最自由的文体,也是中国最早出现的行文体例。散文通过对现实生活中某些片断或生活事件的描述,表达作者的观点、感情,揭示其社会意义。散文的表现形式多种多样,杂文、短评、小品、随笔、速写、特写、游记、通讯、书信、日记、回忆录等都属于散文。总之,散文篇幅短小、形式自由、取材广泛、写法灵活、语言优美,能比较迅速地反映生活,深受人们喜爱。(2)散文的特点①形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制;表现手法不拘一格:可以叙述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不是为更好地表达主题服务的。②意境深邃意境深邃,注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。作者借助想象与联想,由此及彼、由浅入深、由实而虚地依次写来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表达作者的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领会更深的道理。③语言优美凝练,富于文采所谓优美,就是指散文的语言清新明丽,生动活泼,富于音乐感,行文如涓涓流水,叮咚有声,如娓娓而谈,情真意切。所谓凝练,是说散文的语言简洁质朴,自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场景,显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。(3)散文的分类散文主要分叙事性散文、写景性散文、抒情性散文、哲理性散文、议论性散文等。(四)课文剖析【课文脉络】【课文解析】《荷塘月色》一开篇就点出文章的“文眼”——“这几天心里颇不宁静”。接着写小路的“静”、月色朦胧的“静”,来反衬作者的“心里颇不宁静”。再接着以荷塘四周蝉声和蛙鸣的“闹”突出荷塘的“静”,又联想到江南采莲的旧俗:梁元帝的《采莲赋》和《西洲曲》关于采莲时热闹、嬉戏的情景,进一步反衬此时此地的“静”。最后画龙点睛:“这令我到底惦着江南了。”含蓄地揭示出“心里颇不宁静”的原因所在。文章结构严谨细密,脉络清楚,又不露人工斧凿的痕迹,凸显了散文“形散神不散”的特点。二、预习检测1.给下列加点字标注读音。

煤屑(

)

蓊郁(

)

踱着(

) 独处(

)的妙处(

)

弥望(

) 点缀(

)

袅娜(

)

羞涩(

) 颤动(

)

霎时(

)

宛然(

) 脉脉(

)

酣眠(

)

参差(

)斑驳(

)

峭(

)楞楞(

) 倩影(

) 梵(

)婀(

)玲

媛女(

) 棹(

)敛裾(

)

惦着(

)xièwěnghānchùsèchǔniǎonuómí

wǎnshàchànzhuìmòléngcēncībóqiàoduóqiànfànē

yuànzhàojūdiàn2.在括号中写出与拼音相对应的汉字。wěngwěng郁郁(

) qiàn影(

) shà时(

) duó着(

) fàn婀玲(

)敛jū(

) 桂zhào(

)

yì首徐回(

)mí望(

) 点zhuì(

) 袅nuó(

) 妖童yuàn女(

)蓊蓊霎倩踱梵裾棹鹢缀弥娜媛3.词语注释。蓊蓊郁郁:

踱:

弥望:

田田:

袅娜:

脉脉:

敛裾:

形容树木茂盛的样子。

慢慢地走。

满眼,充满视野。弥,充满。

形容荷叶繁盛茂密的样子。汉乐府《江南》中有“莲叶何田田”之句。

柔美的样子。

默默,这里形容水没有声音。

提着衣襟。裾,衣襟。4.朱自清,原名

,字佩弦,号秋实,他的长诗是

,诗文集是

,第一本散文集是

。我们还学过他的散文如

、

等。朱自清是诗人、散文家、学者,又是民主战士、爱国知识分子,是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的著名作家。毛泽东曾热烈赞扬其“宁死不领美国救济粮”的高尚气节。自华《毁灭》《踪迹》《背影》《春》《背影》5.熟读课文,划分本文段落层次并归纳层意。第一部分(

~

):

第二部分(

~

):

第三部分(

~

):1 月夜漫步荷塘的缘由。(情)2 6 荷塘月色的恬静迷人。(景)7 10 荷塘月色的美景引动乡思。(情)1.找出表明作者行踪及作者情感变化的句子,并标出明线和暗线。层数行踪句子情感变化句子第一层

第二层

第三层

线索(明线还是暗线)

带上门出去这几天心里颇不宁静沿着荷塘我也像超出了平常的自己;便觉是个自由的人;我且受用这无边的荷香月色好了;但热闹是它们的,我什么也没有。推门进去忽然想起采莲的事情来了;这令我到底惦着江南了。明线:游踪暗线:情感2.找出全文的文眼句,并说说它的作用。文眼:这几天心里颇不宁静。作用:(1)点出观赏荷塘的原因,为下文的夜游荷塘作铺垫;(2)确立全文的感情基调:淡淡的哀愁。3.本文最突出之处就是写景的细腻生动与手法多样,其写景突出之处,就是将描写月下荷塘与描写荷塘上月色巧妙地结合起来。请结合文本填写下面的表格。段落精彩语句修辞手法效果第四段叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙

有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的

正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人

微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的

比喻拟人博喻通感舒展、柔美姿态柔美、含苞欲放晶莹剔透、忽明忽暗地闪光、纤尘不染的美由嗅觉向听觉转移,准确传达出香味的清淡、飘渺、若有若无段落精彩语句修辞手法效果第四段叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了

第五段但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲

第六段荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树……树梢上隐隐约约的是一带远山

拟人拟人荷叶繁密静默而深情由视觉向听觉转移,化静为动,将景物写活,激发读者的联想和想象,给原有的意象带来温馨、和谐的氛围传神地描摹出眼前之景,同时有一种音韵美通感叠字4.第五段在写月色、月影时使用了“泻”“浮”“洗”“画”一连串的动词,请结合相关语句分析其表达效果。(1)泻:既照应了本段开头以流水来比喻月光的内容,又描绘了月光照耀、一泻无余的景象,使月光有了动感。(2)浮:写夜里水汽由下而上轻轻升腾,慢慢扩散、弥漫的景象,以动景写静景,描绘了青雾的轻盈状态。(3)洗:写叶子和花在月光的映照下鲜艳欲滴的状态。(4)画:有人的动作含于其中,仿佛无形的手在宣纸上描绘“倩影”,写出了投在荷叶上的树影之真、之美。5.月下荷塘的美景使作者获得了片刻的宁静,但蝉声和蛙声又打破了他内心的宁静,作者的思绪回到现实,似乎可以收尾了,为什么还要写一段描写古人采莲和记起《西洲曲》的文字?试结合语境谈谈你的看法。(1)从全文看,这是作者在游完荷塘往回走的路上想起的,刚游完荷塘,由荷花想到采莲,顺理成章。(2)游荷塘没有使作者摆脱“不宁静”,于是作者又想起历史,描绘出一幅热闹欢快的景象,表现了作者对美好自由生活的向往。(3)《西洲曲》描写了一个青年女子思念意中人的痛苦,《采莲赋》与《西洲曲》犹如两幅图画,形成了热与冷、动与静的强烈对比,写出了一个知识分子内心的矛盾与冲突。(4)“这令我到底惦着江南了”一句是全文的点睛之笔,既表现出作者因回忆而勾起了乡思,也含蓄地揭示了前文中“心里颇不宁静”的原因,深切而又微妙地反映了作者想摆脱这种不宁静而又摆脱不掉的苦恼的心情。6.结合时代背景,如何理解朱自清先生的“心里颇不宁静”?朱自清写此文的时候,是1927年7月。由于蒋介石叛变革命,中国社会一片混乱。朱自清在白色恐怖的年代里,陷入了苦闷彷徨之中。他自己知道,“只有参加革命或反革命,才能解决这惶惶然”,但作为自由主义的知识分子,最终还是选择了“暂时的逃避”一法,因为他既反感国民党的“反革命”,又对共产党的“革命”心怀疑惧,就不能不陷入矛盾中,于是想找个避难所,保持知识分子的相对独立。在某种意义上,“荷塘月色”(宁静的大自然)的“梦”也是知识分子的精神避难所。然而朱自清先生毕竟又是个民主主义者,面对黑暗现实,又不安心于这种“超然”。他“这几天似乎有些异样,像一叶扁舟在无边的大海上,像一个猎人在无边的森林里……心里是一团乱麻,也可以是一团火。似乎在挣扎着,要明白些什么,但似乎什么也没有明白”。《荷塘月色》正是朱自清先生想“超然”而又不能的“挣扎”心迹的真实描摹和生动写照。一句话,朱自清既神往于个人的自由世界,又为此感到不安与自谴,这种内在矛盾构成了朱自清内心的“不宁静”。一、基础知识1.下列各组词语中,加点字的注音全都正确的一项是 (

)

A.脉脉(mò) 颤动(zhàn) 乘凉(chéng)

独处(chǔ)的妙处(chù) B.酣睡(hān) 参差(cī) 袅娜(nuó) 蓊蓊郁郁(wěng) C.点缀(zhuì) 倩影(qiàn) 皱缬(xié) 梵婀玲(fán) D.惦着(diàn) 羞涩(sè) 宛然(wǎn) 踱着步(dù)B【答案】B【解析】A.颤(chàn)动;C.梵(fàn)婀玲;D.踱(duó)着步。2.下列词语中,没有错别字的一项是 (

) A.阴森

朗照

斑驳

迷迷糊糊

B.稀疏

旋律

灌木

倍尝艰辛

C.轻纱

和谐

渺茫

即往不咎

D.嬉游

消受

惦记

好高鹜远【答案】A【解析】B项,“倍尝艰辛”的“倍”应改为“备”;C项,“即往不咎”的“即”应改为“既”;D项,“好高鹜远”的“鹜”应改为“骛”。A3.下列对加点词的解释不正确的一项是

(

) A.而叶子却更见风致了。(风致:写出了叶子的神态,这神态是做给流水看的,叶子与流水便沟通了感情。) B.叶子底下是脉脉的流水。(脉脉:本是形容人与人之间出含情不语的神态,这里用在流水与叶子之间,赋予了它们人情味。) C.这便宛然有了一道凝碧的波痕。(凝碧:青翠欲滴的样子。这里把一闪即过的情景固定化,形成一幅恬静的画面,但静中有动。) D.零星地点缀着些白花。(点缀:写出了满塘碧荷、荷花稀少的特点,与花相映成趣,更增添了荷塘的美。)D【答案】D【解析】D项,应为“与叶相映成趣”。4.下列句子修辞手法判断错误的一项是 (

) A.叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。(比喻) B.弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。(比喻) C.微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(通感) D.光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。(通感)【答案】B【解析】B项运用想象。“倩影”和“画在荷叶上”没有相似性。B5.下列句中加点成语的使用,全都不正确的一项是

(

)①《荷塘月色》是一篇脍炙人口的写景抒情散文,这篇文章描绘了一幅清新、美丽的月下荷塘图。②入夏以来,原本舒适宜人的重庆就变得五风十雨,令人烦闷难受。③虽然补充了能量,这只白头叶猴还是没精打采,低头睡觉,工作人员对它的健康状况颇为担心。④这个学生诚恳乖巧,聪明伶俐,凡是老师讲的,他都能师心自用,用心领悟,所以成绩一直名列前茅。这不,他又得班级的冠军了。⑤抗击匈奴的名将中,陈汤的功劳其实是非常大的,他阵斩匈奴单于,平定西域。陈汤的功劳自不必说,可他偏偏落了一个功高不赏的下场。⑥遭到都市报的冲击和挤压,又不甘心拱手让出市场,“准机关报”不得不另辟蹊径,新办市民化定位的子报,许多晚报不约而同使出这一应对之策。

A.①②⑥ B.②④⑤ C.①③④ D.④⑤⑥B【答案】B【解析】①脍炙人口:脍,切得很细的鱼或肉;炙,烤熟的肉。指美味人人爱吃。比喻好的事物或文艺作品受到人们的称赞和传诵。使用正确。②五风十雨:五天刮一次风,十天下一场雨。形容风调雨顺,此处不合语境。③没精打采:形容精神不振,提不起劲头。使用正确。④师心自用:师心,以自己的想法为师,指只相信自己;自用,按自己的主观意图行事。形容自以为是,不肯接受别人的正确意见。含贬义,此处使用不正确。⑤功高不赏:形容功劳极大,无法加以赏赐。此处的意思是有功劳却没得到奖赏,使用不正确。⑥不约而同:没有事先商量而彼此见解或行动一致。使用正确。6.下列各句中,没有语病的一句是 (

) A.在交融与冲突并存的文化环境中,能否用东方雕塑语言来表达个性精神,恰恰是中国当代雕塑所欠缺的。

B.《荷塘月色》含蓄地抒发了作者内心的郁结之情,为后人留下了旧中国知识分子在苦难中徘徊前进的足迹。

C.最新推出的“市民卡”,除了包含现行“社保卡”所具有的医疗、养老等保险功能外,还可享受各类公共服务。

D.在《荷塘月色》一文中,我们于种种细节中看到了作者在痛苦中无力挣扎、在幻灭中茫然追求。B【答案】B【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此题,首先需明确病句的常见六种类型,即:语序不当;搭配不当;成分残缺或多余;结构混乱;表意不明;不合逻辑。然后依次分析各句的特点,看其有无症状,是哪种语病,并加以分析即可。本题中,A项,搭配不当,“能否用东方雕塑语言来表达个性精神,恰恰是中国当代雕塑所欠缺的”两面对一面,可删去“能否”。C项,主谓搭配不当,“市民卡”不能“享受各类公共服务”。D项,成分残缺,缺少与谓语动词“看到”搭配的宾语中心语,可在句末加“的形象”。故选B。7.下列关于文学文化常识的解说,不正确的一项是

(

) A.《荷塘月色》有许多写景的地方,其实这样的描写并不是作者的写作目的,作者意在寄寓自己的一种追求——和谐幸福的人生理想。

B.“赋”是一种兼具诗歌和散文特点的文体,南朝梁代元帝萧绎的《采莲赋》便是一例。

C.《西洲曲》属于乐府诗歌。乐府本指古代掌管音乐的官署,也用来代指乐府所采集和创作的诗歌;后来演变成可以和乐的诗歌的名称。

D.朱自清,原名朱自华,字佩弦,号秋实,出版的诗文集有《背影》《红烛》,散文集有《踪迹》《欧游杂记》等。D【答案】D【解析】《背影》是散文集,《踪迹》是诗文集,《红烛》是闻一多先生的诗集。二、课内阅读阅读课文,完成8~11题。8.作者描写了哪些景物?这些景物各有什么特点?作者的情绪随着景物的转换发生了怎样的变化?小煤屑路——幽僻,寂寞;荷塘四面的树木——蓊蓊郁郁,阴森森;荷叶——繁密,出水高,亭亭玉立;荷花——姿态各异,尽显秀色;荷香——随风飘荡,绵绵不绝;荷叶的波动——疾如闪电;月光——清幽,如流水;青雾——薄如轻纱;云天——淡淡的;树影——奇形异状,如画如乐;树缝灯光——没精打采;蛙叫蝉鸣——最为热闹。总之,写出了荷塘四周和荷塘当中的各种景物,其中以写荷塘中的景物为主,写出了月下荷塘的清幽、朦胧、恬静之美。作者的情绪发展线索:“心里颇不宁静”→淡淡的月光下,“像超出了平常的自己”,“便觉是个自由的人”→在自然美景中,有淡淡的喜悦→发出“我什么也没有”的慨叹→惦念江南,欲超脱而不可得。9.“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”,请赏析第④段中此句的表达效果。本句运用了通感的修辞手法,花香本是嗅觉,用听觉“远处高楼上渺茫的歌声”来描绘,突出表现了花香的淡、隐隐约约、似有还无的特点,形象生动。【解析】本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。此句写荷香用了通感手法,由嗅觉向听觉转移,用听觉来写嗅觉。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在时断时续、若有若无、清淡飘渺、沁人心脾方面有相似之处。但“渺茫的歌声”不是单纯的陈述说明,“清香”与“歌声”同属美好的事物,两个优美的意象叠加在一起,扩大了意境的内涵,使意境变得更加优美。而且用远处的“歌声”来形容“清香”,写出了花香的淡、隐隐约约的特点,也烘托出环境的幽雅与宁静。10.第⑤段描写月光的动词极具表现力,下列分析最正确的一项是

(

) A.“泻”字指“很快地流”,虽紧扣“月光如流水”此喻,但与“静静地”有矛盾。

B.“浮”字写出水雾自下而上扩散,月光自上而下弥漫,主要目的是用月光凸显水雾的轻薄缥缈。

C.“洗”字与“在牛乳中”搭配,表现月下荷塘的纯净,突出花叶特有的奶白色调和实感。

D.“笼着轻纱的梦”形象写出月光下荷花的朦胧,传达出作者此时淡淡的喜悦。C【答案】C【解析】本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。A.“但与‘静静地’有矛盾”错误,“泻”字很平常,与“静静地”修饰语相配合,准确生动地写出了月光既像流水一般地倾泻,又绝无声响,幽静幽美。因此二者并不矛盾。B.“‘浮’字写出水雾自下而上扩散,月光自上而下弥漫”错误,应是“青雾”自下而上弥漫,而非“月光”弥漫。D.“‘笼着轻纱的梦’形象写出月光下荷花的朦胧”错误,通过花的安谧、恬静,衬托出月色的朦胧柔和。故选C。11.从全文来看,文中《采莲赋》有何作用?(1)从内容上来看,表达了作者的思乡之情与对美好生活的向往。从《采莲赋》的热闹、欢快,可以看出作者与现实抗争的失败,思乡是作者为了摆脱现实忧伤所做的再一次努力。(2)从形式上来看,引用诗词,形散而神不散,增强文章的优美性。【解析】本题考查学生分析文章重要语段的作用的能力。解答此题时,从内容和形式两个角度入手。从内容上看:《采莲赋》是梁朝皇帝萧绎撰制的,属宫体文学范畴,内容是写一群美丽绰约的少女在风和日丽的暮春季节荡舟采莲的嬉戏场景,以及由眼前美景引起的对心上人的思念。写得“热闹风流”,洋溢着青春气息。作者在衔接处说“忽然想起采莲的事情来了”。其实这“忽然”并不忽然,由眼前荷塘想起诗歌里的采莲,顺理成章,水到渠成。朱自清面对现实世界是孤独寂寥的,正因为孤独寂寥,所以他就在他的精神王国里幻化出一个热闹风流自由美好而又多情的世界来与之对抗,并满足自己的向往。只不过这种满足是暂时的,现实生活中是“无福消受”的。因此对《采莲赋》的引用,是朱自清在孤独、冷清的现实世界中的一次快乐的精神畅游,它反映了朱自清对青春快乐、自由美好的憧憬。江南是作者的故乡,作者在孤独中的思乡之情也是他的忧愁,引用《采莲赋》表达了作者的思乡之情与对美好生活的向往。从形式上看:根据散文形散神聚的特点,以及引用诗词常见的手法,很容易得出《采莲赋》能够丰富文本内容,符合散文的形散神聚的特点,增强文章的文学性和可读性,能够让读者融入作者所创造的精神世界中去。三、综合实践12.吟诵古典诗歌,脑海中会呈现诗中所描绘的画面,所谓“诗中有画”。请从下面描写荷花的两句诗中任选一句,发挥想象,用自己的语言把它描绘成一幅美丽的画卷。要求:①紧扣诗句;②语言表达简明、生动;③运用比喻或比拟;④不超过60字。(1)嫩碧才平水,圆阴已蔽鱼。(《新荷》唐·李群玉)(2)十里荷花带月看,花和月色一般般。(《月下看白莲》宋·杨公远)示例:(1)夏日荷塘,娇嫩碧绿的荷叶像一把把绿伞刚好举出水面,阳光照进荷塘,荷荫映水,鱼儿在荷荫下悠闲地游来游去。(2)看那月光下的十里荷塘,绿波荡漾,一朵朵月色一般明净的荷花,宛如星星般在碧波中一闪一闪。【解析】解答此题时要紧扣诗句:第一句夏日碧荷游鱼,第二句夏夜月色荷花。还要注意运用比喻或比拟的修辞手法,语言流畅生动,无错别字,没有明显语病。13.为下面的对联拟写下联。(1)上联:月色映荷塘诗情一片下联:

(2)上联:清清幽幽,荷塘边上斯人独处下联:

【解析】对联的拟写一般的要求是:字数相等,意思相近或相反,修辞一致,意境和谐。蓝天衬白云画意无穷隐隐约约,密林深处月色无边*灯巴金1.理解以“灯”为线索组织材料,形散而神不散的特点。2.把握本文托物言志的写作风格。3.体会作者寄寓文中的思想感情,即在抗战最艰苦时期唤起全国人民的希望。一、知识梳理(一)走近作者巴金(1904~2005),原名李尧棠,字芾甘,出生于四川成都,祖籍浙江嘉兴。中国现代作家。代表作有:长篇小说《激流三部曲》(《家》《春》《秋》),《爱情三部曲》(《雾》《雨》《电》),此外还有小说《灭亡》《寒夜》《憩园》。1982年,巴金获得了“但丁国际奖”。巴金既是一位优秀的散文家,又是一位优秀的小说家。他的散文作品有很多,如《海行杂记》《随想录》等。