存零用钱（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

存零用钱（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）存零用钱（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版教材分析“存零用钱”是2024-2025学年数学三年级上册北师大版教材中的一课。本节课以学生日常生活中的零花钱为情境，引导学生认识人民币，学习简单的计算方法，培养学生的数学思维能力和实践能力。教材内容与生活实际紧密相连，有助于学生将数学知识应用于生活，提高学习兴趣。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握人民币的基本单位和换算关系，能够正确进行元、角、分的计算。

②通过实际操作，学会如何使用人民币进行简单的购物计算，包括找零。

2.教学难点，

①理解元、角、分之间的换算关系，并能灵活运用进行计算。

②在实际情境中，能够根据商品价格和零钱数量，准确地进行加减法运算，并找到正确的找零方式。

③培养学生将数学知识应用于实际生活问题的能力，提高学生的数学思维和解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人民币图片、购物场景图片等，以帮助学生更好地理解概念。

3.实验器材：准备不同面额的人民币，确保数量充足，以便学生进行实际操作练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便学生进行小组合作和实际操作。教学过程一、导入新课

（教师）同学们，早上好！今天我们来学习一个新的数学内容——“存零用钱”。你们有没有自己的零用钱呢？你们通常是怎么用这些零用钱的呢？（学生）……

（教师）看来大家对零用钱都有自己的看法和经历。那么，今天我们就来探讨一下，如何管理好自己的零用钱，让它发挥最大的作用。

二、新课讲授

1.认识人民币

（教师）首先，我们要认识一下人民币。请同学们拿出自己的课本，翻到第XX页。我们一起来看一下人民币的基本单位和面额。（学生）……

（教师）很好，人民币的基本单位是元、角、分。它们之间的换算关系是：1元=10角，1角=10分。请同学们自己动手，用这些单位换算一下，看看你们能理解吗？（学生）……

（教师）非常好，同学们已经掌握了人民币的基本单位和换算关系。

2.简单计算

（教师）接下来，我们来学习如何进行简单的计算。比如，如果你有5元，你想买一个3角5分的铅笔，你应该怎么计算呢？（学生）……

（教师）没错，你需要用5元减去3角5分，得到的差额就是你应该找回的钱。请同学们自己尝试计算一下，看看你们能得出正确的答案吗？（学生）……

（教师）很好，同学们已经学会了如何进行简单的计算。

3.实际操作

（教师）现在，请同学们拿出准备好的人民币，我们来模拟一下购物场景。假设你们有10元，你们可以自由选择购买物品，但要注意，你们的零用钱不能超过10元。请同学们互相交流一下，看看你们能买到哪些物品？（学生）……

（教师）同学们，通过刚才的操作，你们应该已经明白了如何使用人民币进行购物。现在，请同学们拿出练习册，完成课本上的相关练习题。（学生）……

（教师）很好，同学们已经能够将所学知识应用到实际生活中。

三、巩固练习

（教师）为了检验同学们的学习效果，我们现在进行一个小测验。请同学们拿出练习册，完成以下题目：

（1）将以下金额换算成元、角、分：2元5角8分、1元3角。

（2）计算以下购物场景的找零：购买一个5元3角的文具盒，你给了10元，应该找回多少？

（3）假设你有5元，你想买一个3元2角的铅笔和一个1元5角的橡皮，你应该怎么计算？

四、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了“存零用钱”这一内容，主要学习了人民币的基本单位和换算关系，以及如何进行简单的计算。希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，学会管理好自己的零用钱。

五、布置作业

（教师）请同学们完成以下作业：

（1）复习今天所学的内容，巩固人民币的基本单位和换算关系。

（2）观察自己家中的零用钱，尝试进行一次简单的购物计算，并记录下来。

（3）思考：如何更好地管理自己的零用钱，让它发挥更大的作用？

六、课后反思

（教师）今天的课就上到这里，请同学们课后认真完成作业，并在课后与家长分享自己的学习心得。对于今天的学习内容，如果还有疑问，请随时向我提问。我们下节课再见！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握人民币的基本单位和换算关系，包括元、角、分的换算。他们能够独立完成简单的货币单位转换，如将2元5角8分换算成元，或将1元3角换算成角和分。

2.计算能力提升

学生在学习过程中，通过实际操作和练习，提高了自己的计算能力。他们能够根据商品价格和零钱数量，准确地进行加减法运算，找到正确的找零方式，如计算购买一个5元3角的文具盒后找回的金额。

3.实践应用能力

学生将数学知识应用于实际生活问题的能力得到了增强。通过模拟购物场景，学生学会了如何使用人民币进行购物，并能够根据实际情况做出合理的消费决策。

4.合作学习能力

在小组讨论和实际操作环节，学生学会了与他人合作，共同解决问题。他们能够倾听他人的意见，分享自己的观点，并通过讨论达成共识。

5.自我管理能力

通过学习如何管理零用钱，学生开始意识到自我管理的重要性。他们能够根据自己的需求制定预算，合理安排零用钱的支出，从而培养良好的消费习惯。

6.解决问题的能力

学生在面对实际问题时，能够运用所学知识进行思考和解决。例如，当他们在生活中遇到需要计算找零的情况时，能够迅速而准确地处理。

7.数学兴趣和自信心的提高

通过本节课的学习，学生对数学产生了更浓厚的兴趣，因为他们看到了数学在生活中的应用价值。同时，通过成功解决实际问题，学生的自信心也得到了提升。

8.生活技能的增强

学生通过学习如何存零用钱，不仅掌握了数学知识，还学会了基本的财务管理技能，这对他们未来的生活自理能力有着积极的影响。教学反思与总结今天的课结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的策略，比如让学生通过模拟购物来学习如何使用人民币。我发现这种实践性的教学方法很受学生欢迎，他们参与度很高，学习效果也不错。但是，我也注意到，有些学生对于换算关系还是不太理解，我可能需要更多的时间来解释和巩固这个知识点。

在教学策略上，我用了小组讨论的方式，让学生们在交流中学习。这种策略在一定程度上提高了学生的合作能力，但也暴露出一些问题。比如，有些小组讨论变成了少数人的独白，其他同学没有积极参与。我需要在未来的教学中更加注意引导和鼓励每个学生都参与到讨论中来。

在课堂管理方面，我发现自己在某些时候对课堂纪律的控制不够严格，导致课堂秩序受到了一定的影响。比如，在模拟购物环节，有些学生分心，没有认真进行操作。我需要更加注重课堂纪律，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉得总体上是不错的。学生在知识掌握方面有了明显的进步，比如他们能够正确地进行元、角、分的换算，以及简单的加减法计算。在技能方面，学生能够将所学知识应用到实际情境中，比如购物找零。在情感态度上，学生对数学的兴趣有所提高，他们开始意识到数学与生活的紧密联系。

当然，也存在一些不足。比如，对于一些较难的概念，学生的理解还不够深入，我需要在今后的教学中加强个别辅导。另外，我在课堂上的语言表达有时候不够清晰，这可能会影响学生的学习效果。我需要在这方面多加练习，提高自己的教学语言表达能力。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.对于换算关系等难点，我将通过制作更加直观的教学辅助工具，如图表、实物等，帮助学生更好地理解。

2.在小组讨论环节，我会更加注重引导，确保每个学生都有机会发言，同时鼓励学生互相倾听和尊重。

3.我会加强对课堂纪律的管理，确保课堂秩序良好，让学生能够在良好的学习环境中学习。

4.我会继续练习和改进自己的教学语言，力求清晰、准确、生动，以提高教学效果。典型例题讲解1.例题：小明有5元，他想买一个3元5角的铅笔，他需要找回多少钱？

解答：小明需要找回的金额是5元减去3元5角。首先，将5元换算成角，即5元=50角。然后，进行减法运算：50角-35角=15角。所以，小明需要找回1元5角。

2.例题：小华有8元，她买了一支2元5角的铅笔和一支1元2角的橡皮，她剩下多少钱？

解答：小华购买了两样物品，总共花费了2元5角加上1元2角。首先，将这两个金额相加：2元5角+1元2角=3元7角。然后，从8元中减去这个总花费：8元-3元7角。将8元换算成角，即8元=80角。进行减法运算：80角-37角=43角。所以，小华剩下4元3角。

3.例题：小刚有10元，他买了一个5元3角的玩具，他给了商家20元，商家应该找给他多少钱？

解答：小刚给了商家20元，商家需要找回的金额是20元减去5元3角。首先，将5元3角换算成角，即5元3角=53角。然后，进行减法运算：200角-53角=147角。将147角换算成元和角，即1元4角7分。所以，商家应该找给小刚1元4角7分。

4.例题：小丽有15元，她买了一个3元8角的笔记本和一支1元5角的笔，她剩下多少钱？

解答：小丽购买了两样物品，总共花费了3元8角加上1元5角。首先，将这两个金额相加：3元8角+1元5角=5元3角。然后，从15元中减去这个总花费：15元-5元3角。将15元换算成角，即15元=150角。进行减法运算：150角-53角=97角。所以，小丽剩下9元7角。

5.例题：小王有20元，他买了一个8元2角的足球和一个2元5角的护膝，他剩下多少钱？

解答：小王购买了两样物品，总共花费了8元2角加上2元5角。首先，将这两个金额相加：8元2角+2元5角=10元7角。然后，从20元中减去这个总花费：20元-10元7角。将20元换算成角，即20元=200角。进行减法运算：200角-107角=93角。所以，小王剩下9元3角。