Unit 21 Breakfast blues教学设计-2025-2026学年小学英语1B新概念英语（青少版）

Unit21Breakfastblues教学设计-2025-2026学年小学英语1B新概念英语（青少版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课围绕“Unit21Breakfastblues”展开，主要包括早餐的词汇学习、日常对话练习以及文化背景知识的介绍。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与教材中“Unit1Myfamily”中关于家庭成员的称呼和关系有关联，通过复习旧知识，帮助学生更好地理解和运用新词汇。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和简单的日常对话，如家庭成员的称呼、天气描述等。他们具备一定的英语听说能力，能够进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，喜欢通过游戏和活动来学习。他们的学习能力较强，能够快速记忆新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习“Unit21Breakfastblues”这一课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是早餐词汇的掌握，尤其是对于一些较为生僻的词汇；二是日常对话的练习，学生可能在实际运用中感到紧张，难以流畅表达；三是文化背景知识的理解，学生可能对西方国家的早餐文化不够了解，影响对文本的理解。针对这些困难，教师应采取适当的教学策略，如通过图片、视频等多媒体手段辅助教学，以及设计互动性强、趣味性高的课堂活动，帮助学生克服学习障碍。教学方法与手段教学方法：

1.采用情景教学法，通过创设真实的早餐场景，让学生在情景中学习新词汇和句型，提高语言实际应用能力。

2.实施互动式教学，鼓励学生参与角色扮演和小组讨论，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.运用任务型教学法，设计一系列与早餐相关的任务，如制作早餐菜单、讨论早餐文化，培养学生的合作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.利用多媒体课件展示早餐图片和视频，直观展示早餐文化，增强学生的学习兴趣。

2.应用互动软件，如英语学习APP，提供在线练习和游戏，提高学生自主学习的积极性。

3.结合实物教具，如早餐模型，帮助学生更好地理解和记忆早餐相关的词汇和表达。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习与早餐相关的英语词汇和句子。

-设计预习问题：围绕“早餐”这一主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你最喜欢的早餐是什么？”“早餐对你的一天有什么影响？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解早餐相关的英语词汇和句子。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解早餐相关的英语知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于早餐文化的视频，引出“Unit21Breakfastblues”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解早餐相关的英语词汇和句型，如“breakfast”、“oatmeal”、“cereal”等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的早餐习惯，通过角色扮演练习日常对话。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，体验英语知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解早餐相关的英语知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语对话技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解早餐相关的英语知识点，掌握日常对话技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与早餐相关的英语写作作业，如写一篇关于自己早餐的短文。

-提供拓展资源：提供关于早餐文化的英文书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的早餐相关的英语知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物词汇：除了教材中提到的早餐词汇，可以拓展学习更多的食物类词汇，如“snack”、“lunch”、“dinner”、“sweets”、“biscuits”等。

-饮品类词汇：介绍不同类型的饮品，如“juice”、“milk”、“coffee”、“tea”等，并学习相关的表达方式。

-餐具词汇：学习日常使用的餐具词汇，如“fork”、“knife”、“spoon”、“plate”等。

-食物制作方法词汇：介绍不同的烹饪方法和食材处理方法，如“boil”、“grill”、“stir-fry”、“chop”等。

-食物营养知识：简单介绍食物的营养价值，如“carbohydrates”、“protein”、“fat”等基本营养素。

-食物文化：介绍不同国家和地区的早餐文化，如美国的早餐、英国的早餐、中国的早餐等。

2.拓展建议：

-食物词汇卡片制作：让学生制作食物词汇卡片，将食物图片和对应英文单词贴在卡片上，以便随时复习。

-食谱学习：提供简单的早餐食谱，让学生学习如何用英语描述食谱和食材。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟餐厅点餐的情景，使用所学的食物词汇和句子。

-食物调查报告：让学生调查自己家庭成员或朋友的早餐习惯，并制作成调查报告，用英语进行展示。

-食物制作演示：邀请家长或专业人士到课堂进行食物制作演示，让学生学习如何用英语描述制作过程。

-食物摄影比赛：鼓励学生用英语描述自己拍摄的食物照片，并参与班级内的摄影比赛。

-食物主题英语角：定期举办以食物为主题的英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习英语交流。

-食物相关故事阅读：推荐与食物相关的英文故事书籍，让学生通过阅读提高英语水平的同时，了解食物文化。

-食物主题写作：指导学生写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，提高写作能力和语言组织能力。

-食物知识竞赛：组织学生参加食物知识竞赛，巩固所学的食物词汇和知识。重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型示例：请将下面的英文单词与相应的中文意思匹配。

-a.cereal()

-b.sandwich()

-c.yogurt()

-d.tea()

-e.coffee()

-答案：a.谷物；b.三明治；c.酸奶；d.茶；e.咖啡

2.**句子完成题**

-题型示例：根据课文内容，完成下面的句子。

-"Whatdoyouusuallyhaveforbreakfast?"

-"Iusuallyhavea___________anda___________."

-答案：Iusuallyhavea___________anda___________.

-答案示例：Iusuallyhaveabowlofcerealandaglassofmilk.

3.**角色扮演题**

-题型示例：学生A和B分别扮演餐厅服务员和顾客，进行以下对话。

-服务员：Goodmorning,sir/ma'am.Whatwouldyouliketoorderforbreakfast?

-顾客：Goodmorning.Iwouldlikea___________anda___________.

-答案：顾客：Goodmorning.Iwouldlikea___________anda___________.

-答案示例：Iwouldlikeabowlofoatmealandacupofcoffee.

4.**信息填空题**

-题型示例：根据课文内容，填写下列表格。

-|食物|英文|中文|

-|----|----|----|

-|___________|cereal|___________|

-|___________|sandwich|___________|

-|___________|yogurt|___________|

-答案：

-|食物|英文|中文|

-|----|----|----|

-|oatmeal|cereal|燕麦粥|

-|sandwich|sandwich|三明治|

-|fruitjuice|fruitjuice|水果汁|

5.**写作题**

-题型示例：写一篇短文，描述你最喜欢的早餐，包括你为什么喜欢它以及它包含的食材。

-答案示例：

MyfavoritebreakfastisafullEnglishbreakfast.Iloveitbecauseitgivesmealotofenergyfortheday.Itusuallyincludesafriedegg,bacon,sausages,mushrooms,tomatoes,andtoast.Ithinkit'sdeliciousandit'sagreatwaytostartmymorning.Whataboutyou?What'syourfavoritebreakfast?教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确使用新学的早餐词汇和句型进行交流。在听讲过程中，学生能够集中注意力，对于老师提出的问题能够认真思考并给出答案。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生能够合作完成讨论任务，分享自己的早餐习惯和喜好。在展示环节，学生能够流利地用英语介绍自己的小组讨论成果，展示了良好的团队合作能力和英语表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括词汇匹配、句子完成和角色扮演等题型，旨在检验学生对本节课所学内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确完成测试，但对于一些较为生僻的词汇和句型掌握不够牢固。

4.课后作业反馈：

学生提交的课后作业质量较高，能够按照要求完成写作任务，描述自己的早餐习惯。在作业中，学生能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点。部分学生的作业中出现了语法错误，需