Lesson 57教学设计-2025-2026学年小学英语5B新概念英语（青少版）

Lesson57教学设计-2025-2026学年小学英语5B新概念英语（青少版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Lesson57教学设计

2.教学年级和班级：小学英语5B

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过对话和阅读活动，学生将提高听、说、读、写技能，增强对英语国家文化的理解和尊重，发展批判性思维和自主学习能力。同时，通过合作学习和探究活动，学生将提升跨文化交流的意识和能力，培养良好的学习习惯和策略。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是巩固和运用过去式动词。重点在于让学生能够识别动词的变化形式，并在句子中正确使用。

-举例解释：通过例句“Yesterday,Iwenttothepark.”，教师引导学生识别“went”是“go”的过去式，并练习其他动词的过去式形式，如“played”对应“play”，“visited”对应“visit”。

2.教学难点：

-难点内容：学生往往难以掌握不规则动词的过去式变化，如“was”对应“be”，“did”对应“do”等。

-举例解释：在教授不规则动词时，教师可以通过制作不规则动词表，让学生通过对比记忆规则动词和不规则动词的过去式。例如，通过对比“go”和“went”，以及“have”和“had”，帮助学生理解和记忆不规则动词的特殊性。此外，可以通过角色扮演和游戏活动，让学生在实际语境中运用不规则动词，从而加深记忆。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：不规则动词表电子文档、在线英语学习网站链接

-教学手段：实物教具（如图片卡片）、互动白板、学生练习册教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一组过去式的图片，如“Yesterday,Iwenttothepark”的场景，引导学生回忆并说出图片中的动作。

-学生用英语描述图片内容，教师适时引导使用过去式动词。

-提问：“Whatdidyoudoyesterday?”引导学生使用过去式回答。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一步：教授规则动词的过去式变化规则。教师展示规则动词的例子，如“play”变为“played”，“eat”变为“ate”，并解释“ed”的添加规则。

-用时：2分钟

-第二步：介绍不规则动词的过去式。教师列出不规则动词表，并举例说明不规则变化，如“go”变为“went”，“do”变为“did”。

-用时：3分钟

-第三步：通过视频或音频材料，让学生听一听英语中过去式的实际应用。

-用时：5分钟

3.实践活动（用时15分钟）

-第一项：学生完成课本中的练习题，包括填空和改写句子，练习使用过去式动词。

-用时：5分钟

-第二项：教师给出情景，如“Yesterday,youwenttothelibrary.”，学生根据情景用过去式动词进行对话。

-用时：5分钟

-第三项：学生分组，每组用过去式编写一个简短的故事，并轮流在班上讲述。

-用时：5分钟

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论不规则动词的难点。

-举例回答：学生讨论“be”和“am/is/are”的不规则过去式变化，“do”和“does”的不规则过去式变化。

-第二方面：讨论如何记忆不规则动词。

-举例回答：学生分享记忆不规则动词的方法，如制作卡片、歌曲记忆法等。

-第三方面：讨论过去式在写作中的应用。

-举例回答：学生讨论如何在日记或故事中使用过去式来描述过去发生的事情。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师回顾本节课学习的过去式动词，强调规则和不规则动词的变化。

-提问：“Whatdidwelearnaboutpasttenseverbstoday?”让学生复述所学内容。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用过去式，如记录日常活动。

-用时：5分钟

总用时：35分钟知识点梳理1.过去式动词的基本概念

-过去式动词表示动作或状态在过去某个时间发生或存在。

-过去式动词通常由现在式动词加上“-ed”后缀构成，但有些动词有不规则变化。

2.规则动词的过去式变化

-大多数动词通过在词尾加上“-ed”来形成过去式。

-一部分动词在“-ed”前加上“-d”或“-t”，如“stop”变为“stopped”，“drop”变为“dropped”。

3.不规则动词的过去式变化

-一些动词的过去式变化不规则，如“go”变为“went”，“be”变为“was/were”。

-需要记忆的不规则动词包括“have”变为“had”，“do”变为“did”，“see”变为“saw”等。

4.过去式动词的否定形式

-过去式动词的否定形式是在动词前加上“didn't”或“didn't+助动词”。

-例如：“Ididn'tgototheparkyesterday.”或“Shedidn'tseehim.”

5.过去式动词的疑问形式

-过去式动词的疑问形式是将助动词“did”或“did+主语”置于句首。

-例如：“Didyougototheparkyesterday?”或“Didsheseehim?”

6.过去式动词的时态搭配

-过去式动词通常与一般过去时态连用，表示过去发生的动作或状态。

-例如：“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”（我上周末拜访了我的祖父母。）

7.过去式动词的时态转换

-过去式动词可以与现在完成时态连用，表示过去发生的动作对现在有影响。

-例如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已经完成了我的作业。）

8.过去式动词的语法结构

-过去式动词可以用于简单句、复合句和疑问句中。

-例如：“Iwatchedamovielastnight.”（我昨晚看了一部电影。）

-“Didyouwatchamovielastnight?”（你昨晚看了一部电影吗？）

9.过去式动词的语境应用

-过去式动词在描述过去经历、回忆、故事叙述等语境中广泛使用。

-例如：“Tellmeaboutyourtriptothemountains.”（告诉我你去山里的旅行经历。）

10.过去式动词的练习和巩固

-通过课本中的练习题、口头和书面作业，学生可以巩固过去式动词的使用。

-教师可以通过游戏、角色扮演等活动，提高学生对过去式动词的兴趣和运用能力。课后作业1.完成课本中的练习题：

-题型：将下列句子中的动词改为过去式。

-例题：I_______(go)tothestoreyesterday.

-答案：Iwenttothestoreyesterday.

2.创造句子练习：

-题型：使用给定的动词和不规则动词的过去式，完成句子。

-例题：She_______(visit)hergrandparentslastweek.He_______(be)atthelibrary.

-答案：Shevisitedhergrandparentslastweek.Hewasatthelibrary.

3.词汇匹配练习：

-题型：将现在式动词与它们对应的过去式动词进行匹配。

-例题：Matchthepresenttenseverbswiththeirpasttenseforms.

-1.eat->_______

-2.play->_______

-3.come->_______

-4.do->_______

-5.see->_______

-答案：1.ate2.played3.came4.did5.saw

4.语法填空练习：

-题型：在空白处填入正确的过去式动词。

-例题：Yesterday,I_______(go)tothemovieswithmyfriends.

-答案：Yesterday,Iwenttothemovieswithmyfriends.

5.情景对话练习：

-题型：根据情景，用过去式动词完成对话。

-情景：Twofriendsaretalkingabouttheirweekendactivities.

-例题：

-A:Hi,howwasyourweekend?

-B:Itwasgreat!_______(go)tothebeachwithmyfamily.

-A:Thatsoundsfun!_______(do)anythingelse?

-B:Yes,_______(visit)mygrandparents.

-答案：

-A:Hi,howwasyourweekend?

-B:Itwasgreat!We_______(go)tothebeachwithmyfamily.

-A:Thatsoundsfun!_______(do)anythingelse?

-B:Yes,_______(visit)mygrandparents.

-答案：Wewent,I,visited

6.写作练习：

-题型：写一篇短文，描述你昨天做了什么。

-要求：使用至少三个过去式动词，描述你的活动。

-例题：

-Yesterdaywasabusyday.Inthemorning,I_______(go)tothegym.Afterthat,I_______(meet)somefriendsatthepark.We_______(play)soccerand_______(chat)forhours.Intheevening,I_______(watch)amovieathome.Itwasagreatday!

-答案：

-Yesterdaywasabusyday.Inthemorning,Iwenttothegym.Afterthat,Imetsomefriendsatthepark.Weplayedsoccerandchattedforhours.Intheevening,Iwatchedamovieathome.Itwasagreatday!反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法的运用：在教授过去式动词时，我尝试通过情景教学，让学生在真实的生活场景中理解和运用过去式，比如通过模拟昨天发生的事情，让学生用英语进行描述。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体展示过去式动词的变化，通过动画或视频的方式，让学生直观地看到动词的过去式形式，提高学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对不规则动词的记忆困难：我发现学生在记忆不规则动词的过去式时存在困难，这可能是由于不规则动词数量较多，且变化规律不明显。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了多种教学方法，但学生的课堂参与度仍有待提高，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意参与互动。

3.作业反馈不及时：由于时间限制，我在课后对学生的作业反馈不够及时，这可能导致学生对错误的改正不够重视。

反思改进措施（三）

1.制定不规则动词记忆表：为了帮助学生更好地记忆不规则动词的过去式，我计划制作一份详细的不规则动词记忆表，并鼓励学生通过制作自己的记忆卡片来加强记忆。

2.课堂互动多样化：我会尝试更多的互动游戏和小组活动，比如角色扮演、辩论赛等，以提高学生的课堂参与度，并鼓励他们积极参与讨论。

3.及时反馈作业：为了确保学生对作业中的错误有足够的重视，我将调整作业批改和反馈的时间，确保在下次课前给予学生充分的反馈，帮助他们及时纠正错误。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-过去式动词的基本概念

-规则动词和不规则动词的过去式变化

-过去式动词的否定和疑问形式

-过去式动词的时态搭配和转换

-过去式动词的语法结构和语境应用

②关键词汇：

-过去式动词：went,played,visited,saw,did,had,ate,drank,slept,etc.

-不规则动词：was/were,did,gone,been,had,went,