2023七年级英语上册 Unit 1 My name's Gina第4课时说课稿（新版）人教新目标版

2023七年级英语上册Unit1Myname'sGina第4课时说课稿（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课时是人教新目标版七年级英语上册Unit1Myname'sGina的第4课时。主要内容为学习并掌握介绍自己及他人的一些常用表达方式，如：Mynameis…；Myfriend’snameis…；What’syourname？等。通过本课时学习，学生能够熟练运用所学表达方式介绍自己及他人，并进行简单的自我介绍。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，使学生能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人姓名。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的姓名介绍习惯。

3.提升学生的交际能力，通过角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用英语进行交流。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用本课时所学的基本句型，如：Mynameis…；Myfriend’snameis…；What’syourname？等，能够进行简单的自我介绍和询问他人姓名。

②正确发音和拼写新学的单词，如：name,friend,classmate等，并能将这些单词正确地融入到句子中。

2.教学难点，

①理解并区分不同文化背景下姓名介绍的礼貌和习惯，如中西方在介绍姓名时的差异。

②在实际交流中灵活运用所学句型，特别是在遇到不同情境时能够迅速调整语言表达，做到准确、得体。

③通过角色扮演等活动，学生能够克服羞涩心理，自信地进行英语口语表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教新目标版七年级英语上册Unit1Myname'sGina的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同国家的姓名书写方式，以及视频片段，用于展示不同文化背景下的姓名介绍习惯。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放录音材料，帮助学生练习听力。

4.教室布置：布置教室环境，设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入新课（5分钟）

1.老师首先用简单的英语问候学生，如“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”，营造轻松的学习氛围。

2.通过提问“Canyoutellmeyourname?”引导学生复习上一课所学的内容，检查学生对自我介绍句型的掌握情况。

3.展示一张世界地图，引导学生思考不同国家的人们如何介绍自己的姓名，引出本课的主题。

二、新课导入与词汇学习（10分钟）

1.老师展示本课重点词汇：name,friend,classmate，引导学生拼读并书写。

2.通过游戏“Findapartner”让学生互相询问对方的名字，并运用新学的词汇进行交流。

3.老师播放录音，让学生跟读，注意语音、语调的正确性。

三、语法讲解与句型练习（15分钟）

1.老师讲解本课的语法点：“Mynameis…”和“What’syourname?”的用法，强调主语和时态。

2.学生跟随老师进行句型练习，如“Practicesayingyourname”和“What’syourname?”。

3.学生分组进行角色扮演，模拟在校园内互相介绍的场景。

四、课文阅读与理解（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，并注意理解课文内容。

2.老师提问课文中的关键信息，如人物的姓名、朋友关系等，检查学生的理解程度。

3.学生分组讨论课文内容，分享自己对本课内容的理解和感受。

五、课堂活动与拓展（20分钟）

1.老师组织“Guessthename”游戏，学生根据提示猜测对方的姓名。

2.学生分组进行“Interviewyourclassmates”活动，通过提问和回答，了解同学们的名字和背景。

3.老师展示不同国家的姓名介绍方式，让学生了解跨文化交际的多样性。

六、课堂小结与作业布置（10分钟）

1.老师对本课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.学生回顾本课所学内容，复述自我介绍和询问他人姓名的句型。

3.布置作业：学生课后用英语写一篇短文，介绍自己的家人和朋友。

七、教学反思

1.本节课通过多种教学活动，如游戏、角色扮演等，提高了学生的学习兴趣。

2.学生在课堂活动中积极参与，对课文内容有了更深入的理解。

3.在今后的教学中，应更加注重学生的口语练习和跨文化交际能力的培养。教学资源拓展1.拓展资源：

-文化背景：收集不同国家和地区的姓名文化资料，如中国的姓氏起源、西方的姓名结构等，以便在课堂上进行对比讨论。

-图片资源：搜集与姓名相关的图片，如不同文化中姓名书写的样本、名人姓名的图片等，用于视觉辅助教学。

-视频资源：寻找介绍不同国家姓名文化的视频片段，如纪录片中的相关内容，用于拓展学生的文化视野。

2.拓展建议：

-学生可以通过互联网或图书馆资源，查找关于姓名文化的资料，撰写小论文，分享不同文化中姓名的独特之处。

-组织学生进行小组讨论，探讨在全球化背景下，姓名文化如何影响人际交往和跨文化交流。

-利用图片资源，设计一个姓名文化展示板，展示不同文化中的姓名特点和书写方式。

-通过观看视频资源，让学生了解不同国家在姓名介绍时的礼仪和习惯，增强学生的跨文化交际能力。

-设计一个“姓名日”活动，让学生在课堂上用英语介绍自己的姓名背后的故事，增进同学之间的了解和友谊。

-利用网络平台，如英语学习社区或论坛，让学生分享自己的姓名文化研究，与其他同学交流学习心得。

-邀请具有不同文化背景的教师或专家，为学生进行关于姓名文化的讲座，提供更深入的知识和见解。

-组织学生参与模拟联合国等活动，让学生在模拟的国际环境中，运用所学姓名文化知识进行交流和谈判。

-通过角色扮演游戏，让学生模拟在商务或社交场合中介绍自己姓名的场景，提高学生的实际应用能力。

-利用课外时间，组织学生参观博物馆或历史遗迹，了解特定文化中的姓名文化，将课堂学习与实际体验相结合。板书设计1.本文重点知识点：

①常用自我介绍句型：Mynameis…；What’syourname?；Iam…yearsold.

②常用询问他人姓名的句型：What’syourname?；Howoldareyou?

③介绍朋友或家人的常用表达：Myfriend’snameis…；Myfamilymembersare…

2.重点词汇：

①name

②friend

③classmate

④year

⑤old

3.重点句子：

①MynameisGina.

②What’syourname?

③Iamtwelveyearsold.

④Myfriend’snameisJack.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动式教学，比如通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在真实的语境中运用英语，这样可以提高他们的参与度和学习兴趣。

2.跨文化教育：我引入了关于不同国家姓名文化的讨论，让学生了解和尊重不同的文化背景，这有助于培养他们的跨文化交际能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达不足：尽管我采用了互动式教学，但部分学生在口语表达上仍然显得不够自信，需要更多的练习机会。

2.教学方法单一：在教学中，我发现自己的教学方法相对单一，主要依赖于讲解和练习，缺乏更多样化的教学手段来激发学生的兴趣。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生口语和听力能力的全面评估。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加口语练习机会：为了提高学生的口语表达能力，我计划在课堂上设置更多的口语练习环节，如小对话、情景模拟等，并鼓励学生主动参与。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的教学资源，如歌曲、视频、游戏等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.多元化评价方式：为了更全面地评估学生的学习情况，我将采用多元化的评价方式，包括口语测试、听力测试、小组项目等，以