2024年春七年级语文下册 第五单元 20古代诗歌五首说课稿 新人教版

2024年春七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《2024年春七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首》。包括《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《早春呈水部张十八员外》、《清明》、《泊船瓜洲》五首诗歌。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选诗歌均为唐代诗人作品，与七年级上册所学唐代诗歌相关，有助于学生进一步了解唐代诗歌的特点和风格。同时，通过学习这些诗歌，学生可以巩固对古诗词的阅读理解能力，提高文学素养。二、核心素养目标1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受诗歌的语言美、意境美，提升对古典诗歌的鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解意识，通过学习唐代诗歌，了解古代文化背景，培养学生的文化自信。

3.提升学生的语言运用能力，通过分析诗歌的语言特点，学习诗歌的表达技巧，提高学生的语言表达能力。

4.培养学生的思维品质，通过诗歌的阅读与分析，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力。三、教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解诗歌的意境和情感。例如，在《望庐山瀑布》中，重点把握诗人对庐山瀑布壮丽景色的描绘，以及其中蕴含的豪放情感。

-掌握诗歌的表达技巧。如《泊船瓜洲》中，重点分析诗人如何运用对比手法表现思乡之情。

-理解诗歌中的文化内涵。如在《清明》中，重点理解“清明时节雨纷纷”的文化背景和意义。

2.教学难点：

-理解古代诗歌中的意象。例如，在《登鹳雀楼》中，学生可能难以理解“白日依山尽，黄河入海流”中的“白日”和“黄河”所蕴含的深层意义。

-把握诗歌的情感表达。如在《早春呈水部张十八员外》中，诗人表达的情感细腻而含蓄，学生可能难以准确把握。

-分析诗歌的结构和韵律。例如，《泊船瓜洲》的诗歌结构较为复杂，学生需要通过反复阅读和分析来理解其结构特点。

-跨越古今文化差异。由于时代背景和语言表达方式的不同，学生可能难以完全理解诗歌中的文化内涵和作者的情感。四、教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合，讲解诗歌背景和作者生平，引导学生逐步理解诗歌内容。

2.设计“诗歌接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受诗歌韵律，提高语言表达能力。

3.运用多媒体展示诗歌中的自然景观，如庐山瀑布、黄河等，增强学生对诗歌意境的直观感受。

4.组织学生进行诗歌角色扮演，体验诗人情感，深入理解诗歌主题。

5.利用诗歌鉴赏表格，引导学生分析诗歌的结构、意象和修辞手法，培养独立思考能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示唐代诗歌的图片，引导学生回顾已学过的唐代诗人，激发学生对古代诗歌的兴趣。

-提问：同学们还记得我们学过的唐代诗人有哪些？他们的诗歌有什么特点？

-学生回答后，教师总结：今天我们将学习五首唐代诗歌，通过这些诗歌，我们将进一步感受唐代诗歌的魅力。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍五首诗歌的作者和背景，如《登鹳雀楼》的作者王之涣，以及诗歌创作的历史背景。

-针对每首诗歌，教师引导学生朗读，并分析诗歌的意境、情感和表达技巧。

-通过多媒体展示诗歌中的自然景观，如庐山瀑布、黄河等，帮助学生直观感受诗歌的意境。

-学生分组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法，如《望庐山瀑布》中的夸张手法。

-教师总结每组讨论结果，强调诗歌中的关键点和难点。

3.巩固练习（10分钟）

-学生进行诗歌接龙游戏，每人朗读一句诗歌，考验对诗歌韵律和内容的掌握。

-教师出示诗歌片段，让学生尝试续写下一句，锻炼学生的语言运用能力。

-学生互评诗歌续写，教师点评，指出优点和改进之处。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课学习的五首诗歌，总结唐代诗歌的特点和风格。

-强调诗歌中的文化内涵和情感表达，鼓励学生在日常生活中运用诗歌的美学元素。

-提问：同学们觉得哪首诗歌最打动你？为什么？

-学生分享感受，教师总结并鼓励学生在课后继续阅读和欣赏古代诗歌。

5.作业布置（5分钟）

-学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行深入阅读和分析，撰写一篇诗歌鉴赏小论文。

-要求学生在小论文中分析诗歌的意象、情感和表达技巧，并表达自己的理解和感悟。

-作业提交时间：下节课前。

-教师提醒学生注意作业的字数和格式要求。六、知识点梳理1.古代诗歌的基本特点

-诗歌的韵律美：古代诗歌讲究平仄、押韵，具有独特的韵律美感。

-意境的营造：古代诗歌通过描绘自然景物、抒发情感，营造出丰富的意境。

-情感的表达：古代诗歌善于运用比喻、拟人等修辞手法，表达诗人的情感。

2.唐代诗歌的特点

-唐代诗歌繁荣，流派众多，如山水田园诗、边塞诗、豪放诗等。

-诗风多样，既有豪放派如李白、杜甫，也有婉约派如王之涣、白居易。

-唐代诗歌注重意境的营造，善于运用自然景物抒发情感。

3.五首诗歌的具体知识点

-《登鹳雀楼》：描绘了鹳雀楼的高远景色，表达了诗人对远方亲人的思念之情。

-知识点：夸张手法、意境营造、情感表达。

-《望庐山瀑布》：描绘了庐山瀑布的壮观景象，表达了诗人对大自然的赞美之情。

-知识点：对仗工整、意境营造、情感表达。

-《早春呈水部张十八员外》：描绘了早春时节的景色，表达了诗人对春天的喜爱之情。

-知识点：色彩描绘、意境营造、情感表达。

-《清明》：描绘了清明时节的景象，表达了诗人对逝去亲人的怀念之情。

-知识点：对比手法、意境营造、情感表达。

-《泊船瓜洲》：描绘了瓜洲泊船的情景，表达了诗人对故乡的思念之情。

-知识点：借景抒情、意境营造、情感表达。

4.诗歌鉴赏方法

-朗读法：通过朗读诗歌，感受诗歌的韵律美和情感表达。

-意象分析法：分析诗歌中的意象，理解诗人的情感和意境。

-修辞手法分析：分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解诗歌的表达效果。

-文化背景了解：了解诗歌创作的时代背景和文化内涵，有助于更好地理解诗歌。

5.诗歌创作技巧

-选择合适的题材：根据情感和意境选择合适的题材。

-运用修辞手法：运用比喻、拟人等修辞手法，增强诗歌的表现力。

-营造意境：通过描绘自然景物、抒发情感，营造丰富的意境。

-注意韵律和押韵：遵循诗歌的韵律和押韵规则，使诗歌更具美感。

6.诗歌学习的重要性

-提高文学素养：学习古代诗歌，有助于提高学生的文学素养和审美能力。

-培养情感表达：通过学习诗歌，学生可以学会如何表达自己的情感。

-传承文化：古代诗歌是中华民族文化的瑰宝，学习古代诗歌有助于传承和弘扬民族文化。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗歌情景教学：尝试在课堂上创设诗歌情境，如播放与诗歌相关的音乐或图片，让学生在具体的情境中感受诗歌的魅力，提高学习兴趣。

2.诗歌角色扮演：鼓励学生进行诗歌角色扮演，通过扮演诗人或诗歌中的角色，深入理解诗歌的情感和意境，增强学生的参与感和体验感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对诗歌的鉴赏能力不足：部分学生在鉴赏诗歌时，难以把握诗歌的意境和情感，对诗歌的理解停留在表面。

2.教学方式单一：课堂上过多依赖教师的讲解，学生的主动性和创造性没有得到充分发挥。

3.课堂互动性不强：学生在课堂上参与讨论的机会不多，课堂氛围较为沉闷。

反思改进措施（三）

1.加强诗歌鉴赏能力的培养：通过设置不同的鉴赏任务，如诗歌意象分析、情感体验等，引导学生逐步提高鉴赏能力。

2.丰富教学方式：结合多媒体教学手段，如视频、音频、图片等，使教学形式更加多样化，提高学生的学习兴趣。

3.激发学生的主体性：设计课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，发表自己的观点，提高课堂互动性。

4.加强师生互动：在课堂上多提问、多鼓励，关注学生的学习状态，及时给予反馈，营造积极向上的课堂氛围。

5.注重评价方式的多样性：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的学习过程和成果，激发学生的学习动力。

6.拓展课外阅读：推荐一些与教材相关的古代诗歌，鼓励学生在课外进行阅读，拓宽知识面，提高文学素养。八、板书设计①古代诗歌特点

-韵律美

-意境营造

-情感表达

②唐代诗歌特点

-流派多样

-诗风多样

-注重意境

③五首诗歌知识点

-《登鹳雀楼》

-意象：鹳雀楼、白日、黄河

-情感：思乡、豪放

-《望庐山瀑布》

-意象：庐山