第2课 两面包围（二）教学设计-2025-2026学年小学书法人美版六年级下册-人美版

第2课两面包围（二）教学设计-2025-2026学年小学书法人美版六年级下册-人美版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析第2课两面包围（二）教学设计-2025-2026学年小学书法人美版六年级下册-人美版

本节课为人美版六年级下册书法课程，以“两面包围”为主题，引导学生学习书法中的包围结构。课程内容与课本紧密关联，通过实际书写练习，帮助学生掌握书法基本技法，提高书法审美能力。二、核心素养目标三、学情分析六年级学生正处于书法学习的过渡阶段，他们对书法艺术有一定的好奇心和兴趣，但书法基础和技能水平参差不齐。部分学生在之前的学习中已经接触过一些基本的书法技法，如点画、结构等，但仍需加强练习。在知识方面，学生对书法的基本概念和技法有一定的了解，但缺乏深入的理解和实践。在能力上，学生的书写习惯各异，有的书写姿势不规范，影响了书写的流畅性和美观性。在素质方面，学生的耐心和毅力有待提高，部分学生可能因为难度增加而失去学习兴趣。此外，学生在日常书写中存在一些不良习惯，如字迹潦草、字形不统一等，这些习惯对“两面包围”这一书法结构的掌握有直接影响。因此，教学过程中需要针对学生的个体差异，采用分层教学，注重基本技能的培养，同时引导他们养成良好的书写习惯，以提高书法学习的效果。四、教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、激光笔、打印机、书法桌椅、墨水、毛笔、宣纸、书法教材。

2.课程平台：学校书法教学平台，用于资源共享和在线辅导。

3.信息化资源：书法教学视频、书法作品图片库、书法教程电子文档。

4.教学手段：示范教学、小组合作、个别辅导、书法比赛、书法欣赏活动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“两面包围”书法结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断字的重心？”，“如何使字的结构稳定？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“两面包围”的基本概念和书写技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“两面包围”书法结构，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示书法名家的作品，引出“两面包围”这一主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解“两面包围”的书写要领，如如何调整笔压、如何保持笔画的一致性等。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生在小组内练习书写“两面包围”结构，互相交流心得。

解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组合作，练习书写“两面包围”结构，体验书写过程中的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“两面包围”的书写要领。

实践活动法：设计小组合作，让学生在实践中掌握书写技巧。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解“两面包围”的书写要领，掌握书写技巧。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“两面包围”主题，布置书写练习作业，要求学生独立完成，并提交作品照片。

提供拓展资源：推荐书法练习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生改进。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的书写练习作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进行书法作品的欣赏和模仿。

反思总结：对自己的书写作品进行反思，总结经验，提出改进方向。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的书写作品进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“两面包围”书写技巧。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书法名家的作品集：介绍中国古代书法名家的作品集，如王羲之、颜真卿、柳公权等，让学生欣赏和学习他们的书法风格和技巧。

（2）书法基础教程：推荐一些适合小学生阅读的书法基础教程，如《书法入门》、《小学生书法教程》等，帮助学生系统地学习书法知识。

（3）书法视频教程：收集一些书法教学视频，包括书法基本技法、笔画练习、结构练习等，让学生通过视频学习，直观地了解书法的书写过程。

（4）书法比赛信息：关注一些书法比赛的信息，鼓励学生参加比赛，提高他们的书法水平和比赛经验。

2.拓展建议：

（1）书法基础知识学习：引导学生学习书法的基本知识，如笔法、墨法、章法等，为深入学习书法打下基础。

（2）书法技法练习：鼓励学生坚持每天练习书法，特别是对“两面包围”这一结构的练习，通过反复书写，提高书写技巧。

（3）书法作品欣赏：定期组织学生欣赏书法作品，提高他们的审美能力，学习书法家的创作技巧。

（4）书法实践活动：组织学生参加书法实践活动，如书法讲座、书法展览等，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。

（5）书法作品创作：鼓励学生创作自己的书法作品，通过创作实践，提高他们的书法水平和创作能力。

（6）书法学习小组：成立书法学习小组，让学生在小组内互相交流学习心得，共同进步。

（7）书法知识竞赛：举办书法知识竞赛，激发学生的学习兴趣，检验他们的学习成果。

（8）书法艺术讲座：邀请书法专家为学生举办书法艺术讲座，让学生了解书法的历史、文化内涵和艺术价值。

（1）书法历史：介绍中国古代书法的发展历程，从甲骨文、金文到篆书、隶书、楷书、行书、草书等，让学生了解书法的演变过程。

（2）书法技法：详细讲解书法的基本技法，如笔法、墨法、章法等，让学生掌握书法的书写技巧。

（3）书法风格：介绍不同书法家的风格特点，如王羲之的飘逸、颜真卿的雄浑、柳公权的刚劲等，让学生欣赏和学习书法家的风格。

（4）书法欣赏：欣赏书法名家的作品，如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《祭侄文稿》等，让学生感受书法的艺术魅力。

（5）书法创作：指导学生创作书法作品，如对联、扇面、手卷等，提高他们的创作能力和审美水平。

（6）书法比赛：组织学生参加书法比赛，提高他们的书法水平和比赛经验。

（7）书法讲座：邀请书法专家为学生举办书法讲座，让学生了解书法的历史、文化内涵和艺术价值。

（8）书法实践活动：组织学生参加书法实践活动，如书法展览、书法讲座等，拓宽学生的视野，激发他们的学习兴趣。七、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《书法入门》一书中的“两面包围”结构章节，详细解析了这一结构的书写技巧和注意事项。

（2）视频资源：在线平台上的书法教学视频，特别是针对“两面包围”结构的书写示范，如《小学生书法教程》中的相关视频。

2.拓展要求：

（1）阅读理解：要求学生在课后阅读《书法入门》中关于“两面包围”结构的章节，理解其基本概念和书写方法。

（2）实践练习：鼓励学生在家中或书法教室中，利用毛笔和宣纸，按照所学知识进行“两面包围”结构的书写练习。

（3）作品展示：学生可以将自己的练习作品拍照或扫描，上传至班级微信群或学校书法平台，与其他同学分享和交流。

（4）创作尝试：引导学生尝试创作包含“两面包围”结构的书法作品，如对联、书法小品等，以增强实际应用能力。

（5）反馈与评价：教师定期检查学生的练习作品，提供书面或口头反馈，帮助学生改进书写技巧。

（6）问题解答：学生可以就练习过程中遇到的问题向教师提问，教师应及时解答，帮助学生克服学习中的难点。

（7）书法文化了解：鼓励学生了解与“两面包围”结构相关的书法文化知识，如这一结构在古代书法中的应用和意义。

（8）家庭作业：布置家庭作业，要求学生每天坚持书法练习，并记录自己的练习心得和进步。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂教学中，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.实践导向：注重实践操作，让学生在书写过程中亲身体验书法的美感和技巧，培养他们的动手能力和审美能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现部分学生纪律意识不强，容易分心，影响了教学秩序和效果。

2.教学组织：在组织课堂活动时，时间分配不够合理，有时导致某些环节过于仓促，影响了学生的练习效果。

3.教学方法：在教学方法上，可能过于注重理论知识讲解，忽视了学生个体差异，没有针对不同学生的学习能力进行针对性教学。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：通过制定明确的课堂纪律，加强学生的纪律意识，确保教学秩序。

2.优化教学组织：合理规划课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，提高学生的练习效果。

3.针对性教学：针对学生的个体差异，设计不同的教学方案，如针对基础薄弱的学生，提供额外的辅导和练习；针对基础较好的学生，提供更具挑战性的任务。

4.多样化教学方法：结合多种教学方法，如示范教学、小组合作、个别辅导等，提高学生的学习兴趣和参与度。

5.定期反馈与评价：通过定期的作业反馈和课堂评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

6.加强家校沟通：与家长保持良好的沟通，共同关注学生的书法学习情况，形成家校共育的良好氛围。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-两面包围的基本概念

-两面包围的结构特点

-两面包围的书写技巧

②重点词句：

-“两面包围”结构：指汉字的左右两侧都有笔画包围，形成稳定的结构。

-“重心”：“两面包围”结构中，字的重心应保持在中心线上。

-“笔画的一致性”：在书写过程中，要保持笔画的粗细、长度和形状的一致性。

③逻辑关系阐述：

①两面包围的基本概念：介绍“两面包围”结构的定义，强调其在汉字结构中的重要性。

②两面包围的结构特点：分析“两面包围”结构的特点，如稳定性、对称性等。

③两面包围的书写技巧：讲解如何通过笔法、墨法等技巧来书写“两面包围”结构，包括笔画的起笔、行笔、收笔等。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度和专注度较高，大部分学生能够认真听讲，积极回答问题。在书写练习环节，学生们能够按照老师的要求，尝试书写“两面包围”结构，尽管有些学生的作品在初期还不够稳定，但通过反复练习，多数学生的作品逐渐展现出良好的结构稳定性。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的书写心得和遇到的问题，相互之间进行了积极的交流和帮助。通过小组合作，学生们不仅提高了自己的书写技巧，也学会了如何与他人协作和沟通。

3.随堂测试：

4.书法作品评价：

对学生的书法作品进行评价，包括结构、笔画、美观度等方面。评价标准参照书法的基本规范，如笔画的粗细、字形的端正、整体布局的协调等。评价过程中，注重学生的进步和努力，给予积极的反馈。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生进行了以下评价与反馈：

-对积极参与课堂讨论和练习