《阿房宫赋(二)》教案

《阿房宫赋（二）》教案【学习目标】赏析本文的表达特色。深入理解本文主旨，体会作者的责任感和家国情怀。【课上学习任务】任务一：西汉文学家杨雄说过“诗人之赋丽以则”，意思是诗人创作的词赋辞章优美而又有法度。《阿房宫赋》中生动的用词和丰富的修辞素来为人称道，它们的精彩体现在何处？在文章中有什么作用？请结合文中的一两个例子回答。任务二：金圣叹评价《阿房宫赋》“文章至此心枯血竭矣”，是说杜牧将内心情感全部融入文中。这篇文赋蕴含了作者怎样的情感？请结合文章内容简要回答。任务三：结合《阿房宫赋》和下面的三首诗歌，说说杜牧具有怎样的情怀。泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。过华清宫长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。【课后作业】一、在横线上填写作品原句。1.“，”两句，寥寥数字，写秦始皇大兴土木建造阿房宫，就相当生动传神，极富动态感和气势。2.本文“，”两句，勾勒出阿房宫占地广阔、凌云蔽日的气势，给人雄伟壮观的印象。3.文中“，”两句描写宫中的歌舞给人带来了春天般的感觉。4.本文中，用对偶句“，”描写了秦人对从六国剽掠而来的珍宝不知珍惜，生活极度奢侈。5.文中对秦朝统治者贪婪掠夺搜刮百姓而又肆意挥霍财富的行为提出批评的句子是“，”。6.杜牧《阿房宫赋》中用排比句渲染阿房宫的繁华奢靡，其中把阿房宫所奏之乐与市井言语进行对比的句子是“，”。7.《阿房宫赋》中最后一段总结性地说秦国灭亡是咎由自取的两句是“，”。8.杜牧《阿房宫赋》认为秦统治者如能调整治理方法，国家可长久延续。他在文中写道：“，”。9.古代文人写诗歌文赋常常使用借古讽今的手法。杜牧在《阿房宫赋》中就以“，”作结，警醒后人切勿重蹈覆辙。二、请结合本课所学内容，从写作手法或写作目的方面比较《阿房宫赋》和《过秦论》（节选）的异同。始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。——《过秦论》（上册，节选）【课后作业参考答案】一、1.蜀山兀，阿房出2.覆压三百余里，隔离天日3.歌台暖响，春光融融4.鼎铛玉石，金块珠砾5.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙6.管弦呕哑，多于市人之言语7.族秦者秦也，非天下也8.使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君9.后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也二、答案示例从手法分析:相同点：两篇文章都运用了铺陈（铺排）的方法和排比、对偶等句式，使文章内容丰富，增强生动性，体现文章主旨和作者情感。两篇文章都运用了对比手法。《阿房宫赋》是秦王的奢靡和百姓疾苦对比，《过秦论》是秦王的势力与陈涉的势力对比，且对比手法的运用都有突出主题的作用——前者突出秦王奢靡亡国，后者强调因“仁义不施”而亡国的主题。不同点：因为赋是介于诗和散文之间的一种文学样式，所以《阿房宫赋》的文学色彩更浓一些，在行文上更注重描写、铺陈、夸张等文学手法的运用。《过秦论》则集中更多的笔墨来陈述、记叙相关的历史史实。《阿房宫赋》是文赋而非史论，所以运用想象构成此篇，不拘于具体的现实和真实性，而是发挥想象和联想极力描绘秦的奢靡荒淫，而《过秦论》严格说应是一篇史论，它是以历史为依据和基础的，这也是作者的写作重点，在史实的基础上提出自己对秦朝灭亡的观点。

从写作目的分析：相同：两篇文章同是“借古讽今”之作，均涉及了同时代的历史事件。两文对秦朝灭亡的观点也有相同之处，都认为秦王因为对百姓不施仁义而灭亡，且都提出“爱民”“仁政”的主张。不同：《阿房宫赋》还斥责了秦王的骄奢淫逸，而《过秦论》侧重说秦的残暴不仁。《阿房宫赋》的创作是在晚唐，与秦末统治者大兴土木、骄奢淫逸的状况相似，所以杜牧创作此文是为了劝诫帝王不要重蹈秦朝灭亡的覆辙。《过秦论》创作的时代背景是汉文帝时期，是“文景之治”的安定时代。贾谊总结秦王朝由盛而衰的历史经验教训是为了给统治者提供改革政治的借鉴。教学目标及教学重点、难点教学目标：1.体会本文在音韵上的特点。

2.赏析本文的表达特色。3.体会本文的思想情感，感受古代文士的责任感和家国情怀。教学重点：1.品味鉴赏本文的表达特点。2.理解作者对秦朝灭亡原因的看法以及借古讽今的写作目的，体会古代文士的责任感和家国天下的情怀。教学难点：鉴赏本文的写作特点。教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图品味与鉴赏之二：聆听朗诵，感受韵律之美品味与鉴赏之三：鉴赏用词和手法特点品味与鉴赏之四：品味作者情感迁移鉴赏课后作业（一）聆听范读，感受音韵特点引导学生聆听范读，体会文赋的韵律特点。（二）鉴赏文章表达特点引领学生鉴赏铺排、骈偶、比喻、夸张、感叹、想象、比较等文赋常用手法和用词生动的特点，并分析其作用。（三）体会作者表达的情感引领学生体会语言形式中蕴含的思想感情，感受作者的情怀。（四）结合杜牧的诗歌作品以及之前学过的古代文学作品，引导学生体会中国传统士人家国天下的价值观，培养学生的社会责任感与担当精神。泊秦淮烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。过华清宫长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。江南春千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。完