第五章　第二节　一　气温　世界气温的分布说课稿-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册

第五章第二节一气温世界气温的分布说课稿-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析第五章第二节一气温世界气温的分布说课稿-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册

本节课内容主要围绕气温这一地理要素展开，通过分析世界气温的分布规律，使学生了解气温的空间差异，掌握影响气温分布的主要因素。教材内容紧密联系实际，引导学生通过观察、比较、分析等方法，培养地理思维能力和空间观念。核心素养目标培养学生运用地理观察、比较和分析方法，识别气温分布规律；提高学生对自然现象的空间思维和地理信息的提取能力；增强学生对气候与人类活动关系的认识，形成可持续发展的环境意识。教学难点与重点1.教学重点，

①理解世界气温分布的基本规律，包括纬度、海陆、地形等因素对气温分布的影响。

②掌握气温分布图的阅读方法，能够从气温分布图中提取有效信息，分析气温变化趋势。

2.教学难点，

①理解气温分布的复杂性和多因素影响，能够在实际情境中综合运用地理知识。

②将气温分布规律与日常生活、环境保护等实际问题相结合，形成对气候变化的正确认识和应用能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解气温分布的基本原理，引导学生积极参与讨论，加深对复杂气候现象的理解。

2.设计气温分布规律模拟实验，让学生通过动手操作，直观感受不同因素对气温的影响。

3.利用多媒体展示世界气温分布图，结合地图游戏，提高学生对气温分布空间差异的感知能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界各地的气温差异图片，提问学生：“你们知道为什么世界各地会有这么大的气温差异吗？”以此激发学生的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学习的“气候”概念，以及影响气候的主要因素。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解气温的定义、测量方法和单位。接着，介绍影响气温分布的主要因素，如纬度、海陆位置、地形等。

-举例说明：以我国为例，讲解我国气温分布的特点，如冬季南北温差大、夏季普遍高温等。

-互动探究：分组讨论，让学生结合实际生活，探讨气温对人类活动的影响。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生完成课本中的气温分布图填空题，加深对气温分布规律的理解。

-教师指导：对学生在练习过程中遇到的问题进行个别辅导，确保每位学生都能掌握知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调气温分布规律的重要性。

-提问学生：“今天我们学习了气温分布的知识，你们认为掌握这些知识对我们有什么帮助？”引导学生思考气温分布与日常生活、环境保护等方面的关系。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生收集世界各地气温数据，分析气温分布的特点。

-要求学生结合所学知识，撰写一篇关于气温分布与环境保护的短文。

6.拓展延伸（约10分钟）

-提供一些与气温分布相关的拓展资料，如气候变化的新闻报道、气温分布图等。

-鼓励学生利用课余时间进行自主学习，提高地理素养。

7.课堂评价（约5分钟）

-通过提问、小组讨论等方式，评价学生对本节课知识的掌握情况。

-收集学生对教学活动的反馈意见，为今后的教学改进提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握方面

-学生能够准确地解释气温的定义、测量方法和单位。

-学生能够描述影响气温分布的主要因素，包括纬度、海陆位置、地形等。

-学生能够从气温分布图中识别气温变化规律，如纬度、海陆分布、地形对气温的影响。

-学生能够举例说明气温分布对我国及世界各地气候特点的影响。

2.能力培养方面

-学生通过小组讨论和实验活动，提高了地理观察、比较和分析能力。

-学生在解决气温分布相关问题时，培养了地理思维和空间思维能力。

-学生在收集和分析气温数据的过程中，提升了信息处理能力和科学研究能力。

3.情感态度价值观方面

-学生通过学习气温分布规律，认识到气候对人类生活的重要性，增强了环境保护意识。

-学生在学习过程中，培养了合作意识和团队精神，提高了沟通能力。

-学生在探究气温分布与人类活动关系的过程中，形成了对自然现象的正确认识和应用能力。

4.实践应用方面

-学生能够将所学气温分布知识应用于日常生活，如根据气温变化调整着装、出行计划等。

-学生能够利用气温分布知识，分析气候变化对农业生产、城市规划等方面的影响。

-学生在课后拓展活动中，能够将气温分布知识与环境保护、可持续发展等议题相结合，提出具有创新性的解决方案。

5.终身学习方面

-学生在学习气温分布知识的过程中，养成了自主学习、主动探究的学习习惯。

-学生对地理学科产生了浓厚的兴趣，为今后的学习奠定了基础。

-学生在学习过程中，培养了独立思考和解决问题的能力，为终身学习奠定了基础。教学反思与改进教学反思是教学过程中的重要环节，它帮助我们教师不断改进教学方法，提高教学效果。以下是我对本次气温分布教学的反思与改进计划。

首先，我在导入环节采用了图片展示的方式，目的是激发学生的兴趣。但是，我发现部分学生对图片的注意力不够集中，这可能是因为图片与他们的生活经验关联性不强。因此，我计划在未来的教学中，尝试结合学生熟悉的生活场景，如季节变化、天气现象等，来设计更贴近学生生活的导入活动。

在讲解气温分布规律时，我采用了讲授法，但发现学生对于气温分布的复杂性理解起来比较困难。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中引入更多互动环节，比如让学生分组讨论气温分布的原因，或者通过角色扮演来模拟不同地区的气温差异，这样可以帮助学生更直观地理解抽象的概念。

在教学过程中，我注意到有些学生对于气温分布图的阅读存在困难。为了提高这部分学生的能力，我计划设计一系列的气温分布图解读练习，让学生通过不断的练习来提高自己的地图阅读技能。

此外，我在课堂总结时，尝试引导学生思考气温分布与日常生活、环境保护的关系，但感觉学生的参与度不够。为了激发学生的思考，我计划在总结环节加入一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题，并提出自己的观点。

在作业布置方面，我发现有些学生对于课后收集气温数据并进行分析的任务感到困难。为了帮助学生更好地完成作业，我计划提供更详细的指导，包括如何查找数据、如何整理和分析数据等，同时也会在课后提供一些辅助资料，帮助学生顺利完成作业。

最后，为了更好地评估教学效果，我计划在教学后进行以下反思活动：

-收集学生的课堂表现反馈，