《Unit 4 My classroom》（教学设计）-2024-2025学年新交际英语（2024）一年级上册

《Unit4Myclassroom》（教学设计）-2024-2025学年新交际英语（2024）一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课《Unit4Myclassroom》通过生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用英语，了解教室的各个部分，提高学生的听说能力，培养学生的团队协作精神。同时，通过观察和描述教室，激发学生对学校生活的热爱，增强学生的主人翁意识。核心素养目标分析学情分析一年级上册的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语语言充满了好奇和兴趣。在知识层面，学生可能已经接触过一些基本的英语单词和简单的日常用语，但对于教室环境的英语表达还较为陌生。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，但他们的模仿能力和记忆力较强，适合通过直观、形象的教学方法来学习。在素质方面，学生的自律性和合作意识正在形成中，他们需要通过具体的活动来培养良好的学习习惯和团队协作精神。

由于学生年龄较小，他们的注意力集中时间有限，因此在课堂上可能会出现注意力分散的情况。此外，学生的行为习惯也在逐步养成，有些学生可能需要更多的指导和鼓励来保持课堂纪律和参与度。这些特点对课程学习有一定的影响，因此在教学设计上需要考虑到以下几点：

1.通过生动有趣的教学活动，如角色扮演、游戏等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

2.设计简单易懂的教学内容，结合图片、动作等辅助手段，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。

3.注重培养学生的听说能力，通过小组合作和互动练习，提高学生的口语表达和听力理解能力。

4.通过课堂规则和奖励机制，帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂参与度和纪律性。

5.针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《新交际英语》一年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的教室图片、教室布局图、动画视频等多媒体资源。

3.教学工具：准备英语字母卡片、教室物品图片卡片、小黑板或白板等。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括分组讨论桌椅和挂有英语教室物品名称的教具展示区。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《Myclassroom》单元的预习资料，包括教室图片和基本词汇的PPT，明确预习目标和要求，如识别教室物品和用英语描述它们。

设计预习问题：围绕教室布局和物品名称，设计问题如“Whereistheblackboard?”,“Canyoufindtheruler?”,引导学生思考教室的布局。

监控预习进度：通过平台反馈和学生提交的预习成果，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，识别教室物品图片，并尝试用英语说出物品名称。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在头脑中构建教室的英语描述。

提交预习成果：学生将预习成果以笔记或家庭作业的形式提交给老师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一张典型的教室照片，引出本课主题，询问学生熟悉的环境，激发兴趣。

讲解知识点：讲解教室物品的英语表达，如“table”,“chair”,“blackboard”等，并通过实物展示加深理解。

组织课堂活动：设计“GuessingGame”活动，让学生通过描述教室物品的形状、颜色等特征来猜测物品的名称。

解答疑问：在活动中，学生可能对某些词汇或语法结构有疑问，老师及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何用英语描述教室。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习新学的词汇和表达。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难或对新学的表达有疑问时，会主动提问。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生用英语描述自己的教室，并绘制简单的教室布局图。

提供拓展资源：推荐与教室相关的英语绘本或网站，供学生课后阅读和学习。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予鼓励和建议，对共性问题进行讲解。

本节课的重点是学生能够正确识别和描述教室中的物品，难点在于正确使用英语语法结构来表达方位和物品。通过课前预习、课中活动和课后作业的连贯设计，帮助学生逐步克服这些难点，提高英语实际应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

本节课的教学内容围绕“我的教室”展开，以下是一些与教材内容相关的拓展资源：

（1）教室物品的英语词汇卡片：制作或收集教室中常见物品的英语词汇卡片，如“bookshelf”,“pencilbox”,“computer”,“window”等，帮助学生通过视觉记忆学习新词汇。

（2）教室布局图：提供不同教室布局的图片，让学生观察并描述教室的布局，如“theclassroomhas30desksintworows”,“thereisablackboardonthewall”等。

（3）英语歌曲和视频：收集一些与教室相关的英语歌曲和视频，如《MyClassroom》等，通过音乐和视频的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（4）英语绘本：推荐一些与教室生活相关的英语绘本，如《TheClassroomofMr.Smith》等，通过故事情节，让学生在阅读中学习新词汇和表达。

2.拓展建议：

（1）词汇学习：

-鼓励学生利用课余时间，通过词汇卡片、单词书等资源，继续学习更多与教室相关的英语词汇。

-组织学生进行词汇接龙游戏，提高学生运用新词汇的能力。

（2）句子表达：

-引导学生尝试用英语描述教室的布局，如“Therearefourdesksinthefrontrow”,“Theteacher'sdeskisnearthewindow”等。

-鼓励学生模仿教材中的例句，进行句子仿写，提高语言表达能力。

（3）角色扮演：

-组织学生进行“ClassroomTour”活动，让学生扮演导游，向其他同学介绍自己的教室。

-设计一些情景对话，让学生在角色扮演中练习与教室相关的英语表达。

（4）英语绘本阅读：

-引导学生阅读与教室相关的英语绘本，如《TheClassroomofMr.Smith》等，提高阅读兴趣和英语水平。

-鼓励学生分享阅读心得，提高学生的口语表达能力。

（5）家庭作业：

-布置与教室相关的家庭作业，如让学生用英语描述自己的教室，并绘制简单的教室布局图。

-鼓励家长参与，与孩子一起完成家庭作业，提高学生的英语学习兴趣。

（6）课外活动：

-组织学生参观学校其他教室，如音乐教室、美术教室等，让学生在实际环境中运用英语。

-鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等课外活动，提高英语口语表达能力。板书设计①本文重点知识点：

-教室物品的英语表达

-常用方位词的运用

-基本的描述性句子结构

②重点词汇：

-classroom

-desk

-chair

-blackboard

-window

-door

-bookshelf

-pencilbox

-computer

-teacher

③重点句子：

-Thisismyclassroom.

-Therearedesksandchairsintheclassroom.

-Theblackboardisonthewall.

-Thewindowisbigandclear.

-Thedoorisopen.

-Thebookshelfisnearthewindow.

-Thepencilboxisonthedesk.课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是对《Unit4Myclassroom》一课的课堂评价方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度，以及他们的思考能力。以下是几种提问评价的方法：

-开放性问题：提出一些开放性问题，如“Canyoudescribeyourclassroom?”，鼓励学生用英语描述自己的教室，考察他们的语言运用能力。

-确定性问题：针对教材内容，提出一些确定性问题，如“Whatisthis?”，考察学生对单词的记忆和理解。

-推理性问题：设计一些推理性问题，如“Ifyouaretheteacher,whatwillyoudoinclass?”，考察学生的思维能力和创造力。

（2）观察评价

观察是课堂评价的基础，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习状态和参与度。以下是几种观察评价的方法：

-学生参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如是否积极回答问题、是否主动参与角色扮演等。

-学习态度：观察学生的学习态度，如是否认真听讲、是否积极思考等。

-合作能力：观察学生在小组活动中的合作情况，如是否能够与同伴有效沟通、是否能够共同完成任务等。

（3）测试评价

测试是课堂评价的重要手段，通过测试可以了解学生对知识的掌握程度。以下是几种测试评价的方法：

-单项选择题：设计一些单项选择题，考察学生对单词和短语的理解。

-完形填空题：设计一些完形填空题，考察学生对句子结构和语法的掌握。

-简答题：设计一些简答题，考察学生用英语描述教室的能力。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，通过作业评价可以了解学生对知识的巩固程度。以下是几种作业评价的方法：

（1）作业批改

对学生的作业进行认真批改，指出错误并给予纠正，同时给予积极的评价和鼓励。

（2）作业反馈

及时反馈作业情况，让学生了解自己的学习成果和不足，指导他们如何改进。

（3）作业展示

组织作业展示活动，让学生分享自己的作业成果，提高他们的学习兴趣和自信心。

-关注学生的个体差异，因材施教。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。

-及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

-与家长保持沟通，共同关注学生的学习成长。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：在《Unit4Myclassroom》这节课中，我尝试了情境教学法，通过模拟真实教室环境，让学生在情境中学习新词汇和句型。这种教学方法不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们更容易理解和记忆。

2.多媒体资源的整合：我利用了多媒体资源，如图片、视频等，来辅助教学。这些资源使课堂更加生动有趣，也帮助了那些视觉学习者更好地吸收知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础参差不齐：在课堂中我发现，学生的学习基础和英语水平存在较大差异，这导致部分学生在课堂上跟不上教学进度。

2.课堂互动不足：虽然我设计了互动环节，但实际执行中，学生的参与度并不高，有的学生显得比较被动。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多样化的评价方式，无法全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.分层次教学：针对学生基础参差不齐的问题，我将尝试分层次教学，为不同水平的学生提供适合他们的学习材料和学习活动。

2.增强课堂互动：为了提高学生的课堂参与度，我计划设计更多互动性强的小组活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力。

3.丰富评价方式：我将尝试引入更多的评价方式，如课堂表现、同伴评价、自评等，以便更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

4.家校沟通：为了更好地了解学生的学习状况，我将加强与家长的沟通，让家长参与到孩子的学习过程中，共同促进学生的成长。

5.持续反思与学习：我将继续学习新的教学方法和理念，不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育。课后作业为了巩固学生在《Unit4Myclassroom》这一课中所学的知识点，以下是一些课后作业设计：

1.**描述性写作**：

请用英语描述你的教室。包括教室的大小、布局、家具和装饰等。例如：

"Myclassroomisnotverybig.Therearetworowsofdesks.Infrontoftheroom,thereisablackboard.Onthewalls,therearesomepictures.Therearesomeplantsonthewindowsill.Theteacher'sdeskisontheleftsideoftheblackboard."

2.**匹配练习**：

将下列英文单词与对应的中文意思匹配起来。

-desk(__________)

-chair(__________)

-blackboard(__________)

-window(__________)

-door(__________)

-bookshelf(__________)

-pencilbox(__________)

-computer(__________)

-teacher(__________)

-student(__________)

答案：-desk(桌子)

-chair(椅子)

-blackboard(黑板)

-window(窗户)

-door(门)

-bookshelf(书架)

-pencilbox(铅笔盒)

-computer(电脑)

-teacher(老师)

-student(学生)

3.**句型练习**：

根据下面的句型模板，用所学词汇填空，完成句子。

-There________a________intheclassroom.

-________there________a________onthew