13 做纸蜻蜓说课稿-2025-2026学年小学科学一年级上册（2024）青岛版（六三制2024）

13做纸蜻蜓说课稿-2025-2026学年小学科学一年级上册（2024）青岛版（六三制2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以“13做纸蜻蜓”为主题，通过动手实践，让学生了解蜻蜓的结构特点，培养观察能力和动手能力。结合青岛版小学科学一年级上册教材，旨在激发学生对自然科学的兴趣，提高学生的科学素养。核心素养目标培养学生对自然科学的兴趣和好奇心，提高观察能力和动手操作技能。通过制作纸蜻蜓活动，增强学生的科学探究意识和实践能力，培养细致观察、合作交流及创新思维等核心素养。学情分析一年级学生对自然科学充满好奇，对新事物有较强的探索欲望。然而，由于年龄特点，他们的观察能力、动手操作能力和注意力集中时间有限。在知识层面，学生对蜻蜓的认识可能仅限于表面，缺乏对蜻蜓结构特点的深入了解。在能力方面，学生的动手操作能力有待提高，需要教师引导和示范。此外，一年级学生的注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的教学方法吸引他们的注意力。针对这些特点，本节课将结合学生的兴趣和认知水平，通过制作纸蜻蜓的活动，引导学生观察、思考，培养他们的观察能力和动手操作能力，同时养成良好的学习习惯，为后续的科学学习打下基础。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本青岛版小学科学一年级上册教材。

2.辅助材料：准备蜻蜓图片、制作纸蜻蜓的步骤图和视频资料。

3.实验器材：准备剪刀、彩纸、胶水等制作纸蜻蜓所需的材料。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造轻松愉快的学习氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《纸蜻蜓制作方法》的PPT和视频链接，要求学生提前了解纸蜻蜓的制作步骤和蜻蜓的基本特征。

设计预习问题：围绕“蜻蜓的身体结构”设计问题，如“蜻蜓有几个翅膀？它们的翅膀是如何活动的？”

监控预习进度：通过班级微信群了解学生的预习情况，确保每位学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和观看视频，了解纸蜻蜓的制作方法和蜻蜓的特点。

思考预习问题：学生思考并提出自己的疑问，为课堂讨论做准备。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和观看视频，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和PPT资源，提高预习效率。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以故事形式引入蜻蜓，激发学生的兴趣，提出制作纸蜻蜓的目的。

讲解知识点：详细讲解蜻蜓的身体结构和纸蜻蜓的制作步骤。

组织课堂活动：分组进行纸蜻蜓制作，指导学生观察和操作。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与纸蜻蜓的制作，观察并模仿老师的操作。

方法/手段/资源：

讲授法：教师讲解蜻蜓的身体结构和制作步骤。

实践活动法：学生分组制作纸蜻蜓，体验动手操作的乐趣。

作用与目的：

学生通过实践掌握纸蜻蜓的制作技能，理解蜻蜓的身体结构。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生回家后继续观察蜻蜓，记录它们的习性。

提供拓展资源：推荐相关的科学书籍和网站，鼓励学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生观察蜻蜓，记录它们的习性。

拓展学习：学生利用拓展资源，了解蜻蜓的更多知识。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业，拓展知识。

反思总结法：学生反思自己的观察和记录，总结学习心得。

作用与目的：

巩固课堂所学，拓展学生的科学知识视野。知识点梳理1.蜻蜓的基本特征

-蜻蜓属于昆虫纲，具有昆虫的共同特征，如身体分为头、胸、腹三部分，有三对足和两对翅膀。

-蜻蜓的头部较大，有一对复眼，能够观察周围环境。

-蜻蜓的胸部发达，有三对足，便于行走和捕捉猎物。

-蜻蜓的腹部细长，是消化和生殖系统所在。

2.蜻蜓的翅膀

-蜻蜓有两对翅膀，一对前翅，一对后翅。

-蜻蜓的翅膀薄而透明，具有网状结构，有利于飞行和捕捉猎物。

-蜻蜓的翅膀能够快速振动，实现灵活飞行。

3.蜻蜓的生活习性

-蜻蜓生活在水边，捕食小昆虫，如蚊子、苍蝇等。

-蜻蜓的幼虫生活在水中，以水生昆虫为食。

-蜻蜓的成虫在空中捕食，具有保护生态平衡的作用。

4.纸蜻蜓的制作方法

-准备材料：彩纸、剪刀、胶水、竹签等。

-制作步骤：

1.将彩纸剪成翅膀、身体、头部和足的部分。

2.将翅膀、身体、头部和足按照设计图粘贴在一起。

3.将竹签穿过头部，使其成为纸蜻蜓的支架。

4.调整翅膀的形状，使纸蜻蜓能够灵活飞行。

5.观察与实验

-观察蜻蜓的飞行特点，如快速振动翅膀、灵活转向等。

-实验制作纸蜻蜓，了解蜻蜓的结构和飞行原理。

-比较纸蜻蜓和真实蜻蜓的差异，探讨昆虫的结构与功能。

6.科学探究方法

-提出问题：针对蜻蜓的特点和习性，提出有针对性的问题。

-做出假设：根据已有知识，对问题进行假设。

-设计实验：制定实验方案，观察实验结果。

-分析结果：分析实验结果，得出结论。

7.生态环境保护意识

-了解蜻蜓在生态系统中的作用，认识到保护生态环境的重要性。

-培养学生爱护自然、保护生态环境的意识。

-引导学生关注生物多样性，珍惜自然资源。

8.科学素养

-培养学生的观察能力、动手操作能力和实践能力。

-提高学生的科学探究意识和创新能力。

-增强学生的科学思维能力和解决问题的能力。板书设计①本文重点知识点：

-蜻蜓的基本特征

-蜻蜓的翅膀结构

-蜻蜓的生活习性

-纸蜻蜓的制作步骤

②关键词：

-昆虫

-翅膀

-生活习性

-制作

③重点句子：

-“蜻蜓的身体分为头、胸、腹三部分，有三对足和两对翅膀。”

-“蜻蜓的翅膀薄而透明，具有网状结构，有利于飞行和捕捉猎物。”

-“蜻蜓生活在水边，捕食小昆虫，具有保护生态平衡的作用。”

-“纸蜻蜓的制作步骤包括剪裁、粘贴、固定和调整形状。”教学反思今天上了“做纸蜻蜓”这节课，总体来说，我觉得效果还不错。但是，也有一些地方让我感到需要改进。

首先，我觉得课堂的导入环节做得不错。我通过讲故事的方式引入了蜻蜓，孩子们都听得津津有味，他们对制作纸蜻蜓的兴趣也被激发了出来。但是，我也发现有些孩子对于蜻蜓的了解并不是很深，所以在讲解蜻蜓的结构和生活习性时，我可能需要更加细致和耐心一些，确保每个孩子都能跟上。

其次，在制作纸蜻蜓的过程中，我发现孩子们的动手能力参差不齐。有的孩子动手能力很强，很快就完成了制作；而有的孩子则显得有些困难。我意识到，在今后的教学中，我应该根据学生的不同能力水平，提供分层指导，让每个孩子都能在自己的能力范围内有所收获。

再者，我在课堂上采用了小组合作的学习方式，这让我看到了孩子们之间的互动和合作。他们在讨论和交流中，不仅学到了如何制作纸蜻蜓，还学会了如何与他人沟通和协作。但是，我也发现有些孩子不太愿意参与讨论，可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己的想法，提高他们的自信心。

此外，我在课堂上还注意到了一些细节。比如，有的孩子在做纸蜻蜓