七年级道德与法治上册 第二单元 生活中有你 第五课 为他人开一朵花 第2框 别人的感受你知道吗探究型说课稿 人民版

七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花第2框别人的感受你知道吗探究型说课稿人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花第2框别人的感受你知道吗探究型说课稿人民版教材分析本课为七年级道德与法治上册第二单元“生活中有你”第五课“为他人开一朵花”第2框“别人的感受你知道吗”的内容。本框主要引导学生关注他人的感受，学会换位思考，尊重他人。教材内容与实际生活紧密相连，有助于培养学生的人际交往能力和道德素养。核心素养目标1.培养学生换位思考的能力，理解他人感受。

2.增强学生尊重他人、关爱他人的意识。

3.提升学生的人际交往能力和道德素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，可能已经具备了一定的道德观念和人际交往的基础知识，如尊重他人、关心他人等。但对于换位思考、理解他人感受等更深层次的道德理解，学生可能还处于初步认知阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于道德与法治课程的学习兴趣较高。他们在学习上具备一定的抽象思维能力，但可能缺乏实际生活中的经验积累。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和角色扮演来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解他人感受时，可能会遇到情感体验不足、难以站在他人角度思考等问题。此外，将道德理念转化为实际行为时，可能会面临实践上的困难，如如何在日常生活中真正关心和尊重他人。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如关于人际交往的情景短片。

3.教学活动：设计小组讨论卡片，用于引导学生进行换位思考的练习。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论，并在黑板上预留空间展示讨论成果。教学过程一、导入新课

（1）播放一段关于人际交往的短视频，引导学生思考：视频中的人物是如何处理人际关系的？他们之间发生了什么？

（2）提问：你们在生活中遇到过类似的情况吗？如何处理这样的关系？

（3）引入课题：别人的感受你知道吗？

二、新课讲授

1.感受的重要性

（1）教师讲解：感受是我们理解他人、与他人沟通的基础。只有关注他人的感受，我们才能更好地与他人相处。

（2）提问：为什么我们要关注他人的感受？

（3）学生分享：从自己的生活经验中举例说明感受的重要性。

2.换位思考

（1）教师讲解：换位思考是指站在他人的角度思考问题，理解他人的感受。

（2）案例分享：教师讲述一个关于换位思考的故事，引导学生思考。

（3）提问：这个故事给我们什么启示？如何在实际生活中运用换位思考？

3.尊重他人

（1）教师讲解：尊重他人是人际交往的基本原则，我们要学会尊重他人的感受。

（2）案例分享：教师讲述一个关于尊重他人的故事，引导学生思考。

（3）提问：这个故事告诉我们如何尊重他人的感受？

4.学会倾听

（1）教师讲解：倾听是沟通的重要环节，我们要学会倾听他人的感受。

（2）案例分享：教师讲述一个关于倾听的故事，引导学生思考。

（3）提问：这个故事说明了倾听在人际交往中的重要性。

5.实践与应用

（1）教师引导学生思考：如何在日常生活中关注他人的感受？

（2）小组讨论：学生分组讨论，分享自己关注他人感受的做法。

（3）教师总结：总结关注他人感受的方法，如换位思考、尊重他人、学会倾听等。

三、课堂练习

1.角色扮演

（1）教师讲解：通过角色扮演，让学生更好地理解他人的感受。

（2）分组进行角色扮演，每组扮演不同的角色，如家长、孩子、朋友等。

（3）每组分享角色扮演的体验，教师引导学生总结。

2.案例分析

（1）教师提供几个关于人际交往的案例，让学生分析案例中的人物是如何处理人际关系的。

（2）学生分组讨论，分析案例，分享自己的观点。

（3）教师总结，强调关注他人感受的重要性。

四、课堂小结

1.回顾本节课的学习内容，强调关注他人感受的重要性。

2.引导学生反思：自己在日常生活中如何关注他人的感受？

3.鼓励学生在今后的生活中，运用所学知识，关心他人，尊重他人。

五、课后作业

1.写一篇关于关注他人感受的日记，分享自己在生活中的体会。

2.与家人、朋友分享本节课的内容，共同探讨如何关注他人的感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-《非暴力沟通》一书，由马歇尔·卢森堡所著，介绍了如何以非暴力的方式表达自己的感受和需求，同时关注他人的感受和需求。

-《人性的弱点》一书，由戴尔·卡耐基所著，探讨了人际交往中的心理技巧，包括如何赢得他人的好感与合作。

-《沟通的艺术》一书，由阿尔伯特·梅拉比安所著，深入分析了非言语沟通在人际交往中的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读上述书籍，通过阅读了解更多的沟通技巧和人际交往原则。

-组织学生观看关于人际交往的纪录片或电影，如《社交网络》、《当幸福来敲门》等，通过真实案例学习人际沟通的技巧。

-安排学生参加学校或社区组织的人际交往培训课程，如沟通技巧培训班、心理讲座等，提升学生的实际沟通能力。

-建议学生参与志愿服务活动，如支教、社区服务等，通过实际行动体验如何与他人建立良好的关系。

-引导学生进行自我反思，记录自己在日常生活中的沟通经历，分析成功和失败的原因，不断改进自己的沟通方式。

-鼓励学生参加辩论赛、演讲比赛等活动，通过这些活动锻炼自己的表达能力和逻辑思维能力，同时学会如何在辩论中关注对手的感受。

-建议学生定期与家人、朋友进行沟通技巧的交流，分享自己在学习过程中的心得体会，共同进步。

-引导学生关注社交媒体上的正能量内容，如励志故事、人际交往小技巧等，从中汲取有益的知识和经验。教学反思今天这节课，我带着满心的期待和一丝紧张开始了。课前的准备，我花了不少心思，希望孩子们能在课堂上有所收获。现在，我想对这节课进行一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尽量用生动、形象的语言来讲解抽象的概念，比如换位思考、尊重他人等。我发现，当孩子们能够将抽象的概念与具体的生活情境联系起来时，他们的参与度更高，学习效果也更好。例如，在讲解换位思考时，我通过讲述一个关于小明的故事，让孩子们设身处地地感受小明的情绪，这样他们就能更深刻地理解换位思考的意义。

其次，我发现小组讨论在课堂上的作用不容忽视。在讨论过程中，孩子们能够自由地表达自己的观点，倾听他人的意见，这种互动不仅增进了他们之间的友谊，也提高了他们的沟通能力。不过，我也注意到，有些学生可能在讨论中过于依赖他人，或者害怕表达自己的真实想法。因此，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的个体差异，引导他们积极参与讨论，鼓励他们独立思考。

再次，我在课堂上尝试了一些新的教学方法，比如角色扮演和案例分析。这些方法让孩子们有了更多的参与感，他们在扮演不同角色的过程中，不仅学会了如何表达自己的感受，也学会了如何理解他人的感受。但是，我也发现，有些学生在角色扮演中过于投入，以至于忘记了课堂纪律。这就需要我在今后的教学中，更好地平衡课堂纪律和学生的参与度。

此外，我还注意到，课堂上的反馈对于学生的学习至关重要。在讲解完一个知识点后，我通常会提问学生，看看他们是否真正理解了。但是，我发现有时候学生的回答并不准确，这可能是由于他们对知识点的理解不够深入，或者是我在讲解时没有讲清楚。因此，我需要在今后的教学中，更加注重讲解的清晰度和深度，确保学生能够准确把握知识点。

最后，我认为教学反思是提高教学质量的重要途径。今天这节课结束后，我会认真思考以下几点：

1.如何更好地激发学生的学习兴趣，让他们在课堂上保持专注？

2.如何针对不同学生的学习风格，提供个性化的教学策略？

3.如何在教学中更好地运用多媒体资源，增强课堂的互动性和趣味性？

4.如何在课堂管理中，既保证纪律，又鼓励学生的积极参与？

我相信，通过不断地反思和改进，我能够成为一名更优秀的教师，帮助孩子们在道德与法治的道路上越走越远。板书设计①感受的重要性

-感受是人际交往的基础

-理解他人感受