七年级生物上册 2.2.2《环境影响生物的生存》说课稿1 （新版）苏科版

七年级生物上册2.2.2《环境影响生物的生存》说课稿1（新版）苏科版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以“七年级生物上册2.2.2《环境影响生物的生存》”为主题，围绕生物与环境的关系展开教学。通过引导学生观察、实验、讨论等方式，让学生了解环境对生物生存的影响，提高学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。教学过程中，注重理论与实践相结合，以培养学生的生物科学素养为目标。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的生物科学素养和科学探究能力。学生将通过观察、实验等活动，学会从生物与环境的关系角度分析问题，发展对生物多样性和生态平衡的认识，增强保护环境的意识。同时，通过合作学习和问题解决，提升学生的科学思维和沟通协作能力。三、学情分析七年级学生对生物学科的学习兴趣浓厚，但知识储备相对有限。在这个阶段，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力正在逐步形成。在知识层面，学生已具备一些基础的生物学知识，如生物的结构、功能等，但对环境对生物影响的理解较为浅显。在能力方面，学生的动手实践能力和团队合作意识有待提高。在素质方面，学生初步具备了好奇心和求知欲，但自主学习的意识和习惯还需培养。

在教学实践中，学生的行为习惯表现各异。部分学生能够积极参与课堂讨论，但有些学生在课堂上容易分心，需要教师的引导和关注。对《环境影响生物的生存》这一章节的学习，学生的兴趣点在于生物与环境之间的关系，但由于年龄特点，他们对复杂环境因素的认识和理解可能存在困难。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教师在教学过程中需注重引导学生主动参与，激发学习兴趣；其次，通过实验和观察活动，提高学生的实践操作能力；再次，培养学生的合作意识，提高他们在团队中的沟通和协作能力；最后，通过课堂讨论和案例分析，帮助学生形成对环境保护的责任感和使命感。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有苏科版七年级生物上册教材。

2.辅助材料：准备相关图片、图表和视频，如生物生存环境的图片、生态系统的动画等。

3.实验器材：准备植物样本、土壤、水等实验材料，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，营造有利于学生互动和实验操作的环境。五、教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，我们上节课学习了生物的形态和结构，了解了生物的多样性。今天，我们要探究的是生物与环境之间的关系，也就是《环境影响生物的生存》这一主题。

（2）学生：老师，我们想知道环境对生物的生存有什么影响？

（3）老师：很好，那我们就一起走进今天的课堂，来揭开这个问题的答案。

二、新课讲授

1.环境对生物的影响

（1）老师：首先，我们来认识一下环境对生物的影响。请大家翻开课本，找到相关内容。

（2）学生：我找到了，课本上写了生物与环境的关系，包括非生物因素和生物因素。

（3）老师：很好，非生物因素包括光、温度、水、空气、土壤等，它们对生物的生存有什么影响呢？

（4）学生：比如，光会影响植物的生理过程，温度会影响动物的体温调节。

（5）老师：没错，光、温度、水、空气、土壤等非生物因素对生物的生存有着直接的影响。接下来，我们再来了解一下生物因素。

（6）学生：生物因素包括生物之间的相互关系，比如捕食、竞争、共生等。

（7）老师：非常好，生物因素对生物的生存也有着重要的影响。接下来，我们通过一个小游戏来加深对这两种因素的影响的理解。

2.生物与环境的关系

（1）老师：同学们，现在我们来进行一个小游戏，请将你们分成小组，每组选择一种生物，然后讨论并分析这种生物的生活环境以及环境对这种生物的影响。

（2）学生：我们选择了鱼，鱼生活在水中，水对鱼的生长和繁殖有很大影响。

（3）老师：很好，鱼需要水来呼吸、觅食和繁殖。那么，其他生物的生活环境又是怎样的呢？

（4）学生：我们选择了植物，植物需要阳光、水和土壤来生长。

（5）老师：没错，植物的生长需要阳光、水和土壤等环境因素。现在，请各小组分享你们的讨论结果。

（6）学生：我们的小组选择了鸟类，鸟类需要适宜的温度、食物和栖息地来生存。

（7）老师：很好，鸟类的生活对环境的要求也很高。通过这个游戏，我们更深入地了解了生物与环境的关系。

3.环境保护意识

（1）老师：同学们，了解了生物与环境的关系后，我们再来谈谈环境保护的重要性。

（2）学生：环境保护很重要，可以保护生物的生存环境。

（3）老师：没错，环境保护不仅关系到生物的生存，还关系到我们人类的生存和发展。那么，我们应该如何保护环境呢？

（4）学生：我们可以节约用水、节约用电，减少污染，植树造林等。

（5）老师：非常好，这些都是保护环境的好方法。希望大家能够从自身做起，为环境保护贡献自己的一份力量。

三、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了《环境影响生物的生存》这一主题，了解了环境对生物的影响以及生物与环境的关系。

（2）学生：我们知道了环境对生物的生存有着重要的影响，包括非生物因素和生物因素。

（3）老师：是的，同时，我们还强调了环境保护的重要性，希望大家能够从自身做起，为环境保护贡献自己的一份力量。

（4）学生：我们明白了，保护环境就是保护我们自己。

四、课后作业

（1）老师：同学们，今天的课后作业是：结合所学知识，写一篇关于环境保护的短文。

（2）学生：好的，我会认真完成作业。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《生物与环境》科普书籍：推荐学生阅读与生物与环境相关的科普书籍，如《生物多样性保护》、《生态系统稳定性》等，以拓宽学生的知识面。

-生态纪录片：推荐观看生态纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过视觉体验让学生更直观地了解生物与环境的关系。

-环境保护案例：收集一些国内外环境保护的成功案例，如自然保护区建设、生物多样性保护项目等，让学生了解环境保护的实际意义。

2.拓展建议：

-生态调查：鼓励学生进行生态调查活动，如观察校园内的植物、动物和微生物，记录它们的生活习性和环境特点，分析环境对生物的影响。

-实验探究：组织学生进行一些简单的生物实验，如观察植物的光合作用、探究温度对动物生理活动的影响等，提高学生的实验操作能力和科学探究能力。

-小组讨论：引导学生分组讨论，针对某个具体的环境问题，如水污染、空气污染等，分析问题的原因和解决方法，培养学生的团队合作和问题解决能力。

-环保宣传：鼓励学生参与环保宣传活动，如制作环保海报、撰写环保文章等，提高学生的环保意识和宣传能力。

-环保项目实践：组织学生参与环保项目实践，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验环保行动，增强社会责任感。

-网络资源：推荐学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，自主学习与生物与环境相关的知识，拓宽学习渠道。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了《环境影响生物的生存》，我觉得整体上还算是顺利，但也存在一些不足，下面我来进行一下教学反思和总结。

首先，在教学方法上，我采用了小组讨论和实验探究的方式，让学生在合作中学习，这样可以激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。我发现，学生在讨论环节表现得很积极，他们能够主动提出问题，互相交流意见。在实验探究环节，学生们也都很认真，能够按照步骤进行操作，这让我感到很高兴。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在实验环节，个别学生动手能力较弱，对实验步骤的理解不够深入，导致实验结果不够准确。这提醒我，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行差异化教学。

在教学策略上，我尝试了将理论知识与实际案例相结合，让学生更好地理解生物与环境的关系。例如，在讲解非生物因素对生物的影响时，我列举了植物光合作用的例子，让学生了解光对植物生长的重要性。这种方法似乎收到了一定的效果，因为学生们在讨论环节能够举一反三，运用所学知识分析实际问题。

在课堂管理方面，我发现自己在处理课堂纪律时有些松懈，导致部分学生注意力不集中。为了改善这一情况，我将在今后的教学中加强对课堂纪律的管理，确保每位学生都能全身心地投入到学习中。

从教学效果来看，我认为学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。在知识方面，学生们对生物与环境的关系有了更深入的了解；在技能方面，他们的观察能力、实验操作能力和问题解决能力得到了提高；在情感态度方面，他们增强了环保意识，认识到保护环境的重要性。

当然，也存在一些不足之处。比如，在讲解复杂的环境因素时，我发现部分学生理解起来较为困难。为了解决这个问题，我将在今后的教学中注重