第2章 第1节 第2课时 地势西高东低呈阶梯状分布（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）

第2章第1节第2课时地势西高东低，呈阶梯状分布（新说课稿）2023-2024学年八年级上册地理（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课围绕“地势西高东低，呈阶梯状分布”这一主题，通过对比分析我国地势分布特点，引导学生认识地形地貌对我国气候、河流等的影响。设计以学生为主体，教师引导为辅，采用地图分析、案例分析等方法，培养学生地理思维能力和空间想象能力。核心素养目标1.提升学生地理空间思维，通过观察地图，分析我国地势分布，培养学生对地理现象的空间感知能力。

2.增强学生综合思维，结合地形地貌特点，探讨其对气候、河流等的影响，提高学生分析地理问题、解决问题的能力。

3.培养学生人地协调观，引导学生认识到人类活动与自然环境的关系，树立可持续发展观念。重点难点及解决办法重点：

1.理解我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点。

2.分析地势对气候、河流的影响。

难点：

1.地势对气候、河流影响的综合分析。

2.学生对地图信息的解读和分析能力。

解决办法：

1.通过地图对比，引导学生直观感受地势分布特点。

2.结合实例，讲解地势对气候、河流的影响，提高学生分析问题的能力。

3.组织小组讨论，让学生在合作中共同探讨地势与地理现象的关系，提升综合思维能力。

4.利用多媒体资源，展示地形地貌的动态变化，增强学生的空间感知能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《地理》教材（人教版，八年级上册）。

2.辅助材料：准备地形分布图、阶梯状分布示意图、相关地形地貌视频资料。

3.实验器材：准备地图、地球仪等教学工具。

4.教室布置：布置教室环境，划分小组讨论区域，设置实验操作台。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“地势西高东低，呈阶梯状分布”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地势分布知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地势分布特点，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国地形地貌图片或视频，引出“地势西高东低，呈阶梯状分布”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地势对气候、河流的影响，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析地势与气候、河流的关系，提高学生综合分析能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地势对气候、河流的影响。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析地理问题的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地势对气候、河流的影响，掌握分析地理问题的技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与地势分布相关的作业，如绘制我国地形分布图、分析某地区河流的形成原因等，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与地势分布相关的拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的地势分布知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《中国地理》——介绍我国地势的分布特点及其对气候、河流的影响，包括地形对降水、河流流向等的影响。

《地理与环境》——探讨地形地貌对人类活动的影响，如农业、交通、城市布局等。

《地理信息系统》——介绍地理信息系统（GIS）在分析地形地貌、预测自然灾害等方面的应用。

《中国地形地貌图集》——提供详细的我国地形地貌分布图，便于学生直观了解地形特点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究我国不同地区地势特点对当地气候的影响，如青藏高原的气候特征、华北平原的季风气候等。

（2）分析我国主要河流的流向、流域特点及其与地势的关系，如长江、黄河的流域特征。

（3）探讨地形地貌对农业生产的影响，如山区农业、平原农业的特点。

（4）了解地形地貌对交通运输的影响，如山区交通、平原交通的优缺点。

（5）研究地形地貌对城市布局的影响，如山区城市、平原城市的规划特点。

（6）结合地理信息系统（GIS），分析地形地貌对自然灾害（如地震、洪水）的影响，并提出相应的预防措施。

（7）通过实地考察或网络调查，了解家乡的地形地貌特点及其对当地生活、生产的影响。

（8）查阅相关资料，了解世界其他国家地形地貌的特点及其对地理环境的影响。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入信息技术：在教学中，我尝试将地理信息系统（GIS）等现代信息技术融入教学，通过直观的地图和数据分析，增强学生对地势分布特点的理解。

2.案例教学：我采用了案例教学法，通过实际案例的分析，让学生更深入地理解地势对气候、河流的影响，提高学生的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为对地形地貌的概念理解不够深入，或者对活动形式不感兴趣。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现教学方法相对单一，缺乏创新，可能限制了学生的学习兴趣和参与度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中引入更多互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：我将尝试结合游戏化教学、项目式学习等新颖的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人反思等多个方面，以促进学生全面发