隰县心理教师真题及答案

隰县心理教师真题及答案

一、单项选择题1.心理学的研究对象是（）A.心理现象B.生理现象C.社会现象D.行为现象答案：A2.下列哪种心理现象不属于认知过程（）A.感觉B.知觉C.情绪D.思维答案：C3.刚刚能引起感觉的最小刺激量，叫（）A.绝对感觉阈限B.差别感觉阈限C.绝对感受性D.差别感受性答案：A4.短时记忆的容量一般为（）个组块A.5±2B.6±2C.7±2D.8±2答案：C5.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速D.无规律答案：B6.创造性思维的核心是（）A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维答案：B7.马斯洛需要层次理论中，最高层次的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.自我实现需要D.尊重需要答案：C8.气质类型中多血质的主要特征是（）A.直率热情，精力旺盛B.活泼好动，反应迅速C.安静稳重，沉默寡言D.情绪体验深刻，多愁善感答案：B9.下列不属于心理健康标准的是（）A.智力正常B.情绪稳定C.人际关系和谐D.身高体重达标答案：D10.心理咨询的基本原则不包括（）A.保密性原则B.自愿性原则C.指导性原则D.尊重性原则答案：C二、多项选择题1.心理学的研究方法有（）A.观察法B.实验法C.调查法D.个案法答案：ABCD2.下列属于认知过程的有（）A.注意B.记忆C.想象D.意志答案：ABC3.知觉的特性包括（）A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性答案：ABCD4.影响遗忘的因素有（）A.时间B.识记材料的性质C.识记材料的数量D.学习程度答案：ABCD5.思维的基本形式包括（）A.概念B.判断C.推理D.表象答案：ABC6.情绪的功能有（）A.适应功能B.动机功能C.组织功能D.信号功能答案：ABCD7.性格的结构特征包括（）A.态度特征B.意志特征C.情绪特征D.理智特征答案：ABCD8.心理健康教育的途径有（）A.心理健康课B.学科教学渗透C.心理咨询D.班主任工作答案：ABCD9.以下属于心理防御机制的有（）A.压抑B.否认C.投射D.升华答案：ABCD10.教师心理健康的标准包括（）A.对教育事业的态度积极B.良好的人际关系C.能正确地了解自我D.具有教育独创性答案：ABCD三、判断题1.心理学是一门研究心理现象及其规律的科学。（）答案：√2.感觉和知觉是两种完全不同的心理现象。（）答案：×3.遗忘就是对识记过的材料不能再认或回忆。（）答案：×4.思维是人脑对客观事物直接的、具体的反映。（）答案：×5.情绪和情感是同一概念，只是叫法不同。（）答案：×6.动机强度越高，工作效率就越高。（）答案：×7.气质有好坏之分，性格没有好坏之分。（）答案：×8.心理健康的人就是没有心理问题的人。（）答案：×9.心理咨询就是给来访者提供建议。（）答案：×10.教师的心理健康不会影响学生的心理健康。（）答案：×四、简答题1.简述注意的品质。注意的品质包括注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。注意的广度指在瞬间被人的意识所把握的客体的数目。注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意的分配是指在同一时间内把注意力指向两种或两种以上的对象或活动。注意的转移是指人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。2.简述影响问题解决的因素。影响问题解决的因素有：问题情境，问题呈现的方式影响问题解决；定势与功能固着，定势既有积极作用也有消极作用，功能固着会阻碍问题解决；原型启发，从其他事物上发现解决问题的途径和方法；已有知识经验，丰富的知识有利于问题解决；情绪与动机，积极情绪和适中动机利于问题解决。3.简述情绪和情感的区别。从需要角度，情绪与生理需要相联系，情感与社会需要相联系。从发生角度，情绪发生早，是人和动物共有，情感发生晚，是人类特有。从稳定性角度，情绪具有情境性、动摇性，情感具有稳定性、深刻性。从表现形式，情绪带有冲动性、外显性，情感比较内隐、深沉。4.简述心理健康教育的意义。对学生个体而言，有利于促进学生身心健康发展，预防心理疾病，提高心理素质，帮助其更好应对学习生活压力。对学校教育来说，能提高教育教学质量，营造良好校园氛围，减少学生问题行为。从社会层面看，培养心智健全的人才，有利于社会和谐稳定，减少社会心理问题隐患。五、讨论题1.结合实际，谈谈如何培养学生的创造性思维。在教学中，要营造宽松的心理环境，让学生敢于表达想法。开设培养创造性的课程，教授思维方法，如头脑风暴法等。注重个性培养，鼓励学生独立性和创新精神。给学生提供丰富的知识和多样化的活动，拓宽视野。引导学生从不同角度思考问题，打破思维定式。例如在作文课上，鼓励学生大胆想象，不拘泥于传统写法。2.讨论如何根据学生的气质类型进行教育。对于胆汁质学生，要注意培养其自制力，提醒他们做事沉着冷静，避免冲动行事。多血质学生，引导他们培养专一和坚持的品质，避免见异思迁。黏液质学生，鼓励他们积极参与活动，适当给予机会让他们表达想法，提高灵活性。抑郁质学生，要给予更多关心爱护，耐心引导，避免公开批评指责，鼓励他们勇敢面对困难。3.谈谈在学校开展心理健康教育应遵循的原则。要遵循面向全体学生原则，确保每个学生都能受益。预防与发展相结合原则，防患于未然并促进学生发展。尊重与理解学生原则，尊重其人格和感受。学生主体性原则，发挥学生主观能动性。个别化对待原则，关注个体差异。整体性发展原则，综合考虑学生各方面因素促进全面发展。4.讨论教师自身心理健康对教育教学工作的重要性。教师心理健康