语文科目重点知识点考试题集

语文科目重点知识点考试题集一、基础知识及运用（语言建构与运用）语文基础知识是语言能力的基石，涵盖字音字形、词语运用、病句辨析、标点符号、语言表达等核心考点，需结合语境逻辑与语法规则系统突破。（一）字音字形辨析考点解析：侧重多音字（如“差”“载”）、形近字（如“躁”“燥”“噪”）、易错字（如“脍炙人口”“戛然而止”）的辨析，需结合词性、词义及常见误读误写规律记忆。典型考题：1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是（）A.狡黠（xiá）栈桥（zhàn）箴言（jiān）吹毛求疵（cī）B.拘泥（nì）契合（qì）盘桓（huán）铢两悉称（chèn）C.诡谲（jué）瘦削（xiāo）睥睨（pì）蹑手蹑脚（niè）D.荣膺（yīng）翘首（qiào）拘泥（ní）信手拈来（niān）（参考答案：B。解析：A项“箴言”应读“zhēn”；C项“瘦削”应读“xuē”；D项“翘首”应读“qiáo”，“拘泥”读“nì”。）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.旁骛端详走头无路断章取义B.端详涵养相得益彰形消骨立C.恪守广袤鸠占鹊巢李代桃僵D.濡养端祥自惭形秽郑重其事（参考答案：C。解析：A项“走头无路”应为“走投无路”；B项“形消骨立”应为“形销骨立”；D项“端祥”应为“端详”。）（二）词语（含成语）运用考点解析：考查词语的语境义、褒贬色彩、谦敬误用（如“蓬荜生辉”“抛砖引玉”）及近义辨析（如“鉴赏”与“鉴别”），需结合句子情感基调与逻辑关系判断。典型考题：3.下列句中加点成语使用有误的一项是（）A.他对这件事的分析入木三分，让大家佩服不已。B.这场文艺演出精彩纷呈，台下观众袖手旁观，沉浸其中。C.科研工作者们殚精竭虑，终于攻克了这个技术难题。D.乡村振兴工作开展以来，家乡的变化可歌可泣，令人赞叹。（参考答案：B。解析：“袖手旁观”指置身事外、不参与，与“沉浸其中”的观赏语境矛盾；D项“可歌可泣”多用于悲壮事迹，形容家乡变化用词不当，但题目为“有误的一项”，优先选逻辑矛盾的B。）（三）病句辨析与修改考点解析：常见病句类型为搭配不当、成分残缺、语序不当、句式杂糅，需通过“提取主干、分析逻辑”判断。典型考题：4.下列句子没有语病的一项是（）A.通过开展“每月少开一天车”的活动，使城市的空气更加清新。B.能否规范地书写汉字，是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。C.为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。D.中国体育健儿正在积极备战2024年巴黎奥运会，他们将在赛场上努力拼搏，争创佳绩。（参考答案：D。解析：A项缺主语，删去“通过”或“使”；B项“两面对一面”，删去“能否”；C项否定不当，删去“不”。）二、现代文阅读（思维发展与提升）现代文阅读需结合文体特征（记叙文、议论文、说明文），聚焦文本内容、结构、手法与主旨，训练信息提取、逻辑分析与鉴赏能力。（一）记叙文阅读考点解析：核心考点为人物形象分析（言行/心理/侧面描写）、情节作用（开头/结尾的悬念/照应）、环境描写（渲染氛围/烘托人物）、主题探究（结合时代背景与作者意图）。典型文本与考题（节选《父亲的肩头一片雪白》）：>（文本：父亲冒雪送“我”上学，细节描写生动。）5.文中多次描写“雪”，有何作用？请结合文本分析。6.赏析画线句“父亲的肩头落满了雪，仿佛一片雪白的羽毛，却又那么沉重”的表达效果。（参考答案：5.①渲染寒冷氛围，烘托父亲送“我”上学的艰辛；②象征父爱纯洁厚重，推动“雪天上学”的情节；③结尾雪景呼应开头，升华“父爱的温暖与坚韧”主题。6.运用比喻，将落雪的肩头比作“雪白羽毛”，形象写出雪的轻盈；“沉重”形成对比，突出父爱的深沉与“我”的感动、愧疚，语言富有诗意。）（二）议论文阅读考点解析：把握论点（中心/分论点）、分析论据（事实/道理论据的作用）、论证方法（举例/对比/比喻/引用的效果）、论证结构（总分/层进/并列）。典型文本与考题（《读书是一种“遇见”》）：>（文本：论述读书如遇见不同思想，提升自我。）7.文章的中心论点是什么？请用原文回答。8.第③段列举“读史铁生的文字”的例子，有何作用？（参考答案：7.读书是一种“遇见”（或“打开书本的刹那，就开启了一场神秘的时空穿越……接触不同年代留下来的思想菁华”）。8.举例论证，具体论证“读书是与智者的对话”，增强说服力，让读者更易理解读书的价值。）（三）说明文阅读考点解析：明确说明对象（事物/事理）、说明方法（列数字/打比方/作比较的作用）、说明语言（准确性：如“大约”“可能”；生动性：修辞运用）、说明顺序（时间/空间/逻辑）。典型文本与考题（《中国传统榫卯技艺》）：>（文本：介绍榫卯的结构、历史与文化价值。）9.文中“榫卯结构距今至少已有七千多年的历史”中“至少”能否删去？为什么？10.文章从哪几个方面介绍了榫卯技艺？（参考答案：9.不能删。“至少”表限制，说明榫卯历史不少于七千年；删去后变为“已有七千年”，与事实不符，体现说明文语言的准确性。10.从榫卯的结构原理、历史发展、文化价值（实用与艺术价值）三方面介绍。）三、古诗文阅读（文化传承与理解）古诗文阅读需积累文言实词虚词、把握诗词意象情感，结合时代背景与作者经历解读文本。（一）文言文阅读考点解析：实词释义（通假/古今异义/词类活用）、虚词用法（之/其/以/于等）、句子翻译（直译为主，保留关键词）、文意理解（人物/事件/主旨）。典型文本与考题（《岳阳楼记》选段）：>（文本：“若夫淫雨霏霏……其喜洋洋者矣”）11.解释加点词：（1）去国怀乡（）（2）先天下之忧而忧（）12.翻译句子：“不以物喜，不以己悲。”13.文中“迁客骚人”的“悲”“喜”因何而起？体现怎样的心境？（参考答案：11.（1）国都；（2）在……之前。12.不因外物和自己处境的变化而喜悲（解析：互文修辞，需合并翻译）。13.“悲”因“去国怀乡，忧谗畏讥”；“喜”因“心旷神怡，宠辱偕忘”。体现他们“以物喜、以己悲”的世俗心境，与“古仁人”形成对比。）（二）古诗词鉴赏考点解析：意象分析（如“雁”“柳”的象征义）、情感体悟（思乡/报国/壮志未酬等）、手法赏析（借景抒情/用典/对比等）、炼字（如“大漠孤烟直”中“直”的妙处）。典型考题（范仲淹《渔家傲·秋思》）：>（诗词：“塞下秋来风景异……将军白发征夫泪”）14.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”蕴含了词人怎样的情感？15.赏析“羌管悠悠霜满地”的表达效果。（参考答案：14.①思乡之情：“家万里”“归无计”直抒思乡却难归的愁绪；②报国之志：“燕然未勒”用典（窦宪刻石记功），表明功业未成不愿归，体现爱国与责任感；③矛盾心理：思乡与报国的冲突，尽显戍边将士的复杂心境。15.环境描写（视听结合），“羌管悠悠”写乐声凄清，“霜满地”写夜色寒冷，渲染悲凉氛围，烘托将士思乡与孤寂，为下文“人不寐”做铺垫。）四、写作指导与实战训练（审美鉴赏与创造）写作需紧扣题意，结构清晰，语言生动，结合素材积累与情感表达，提升立意深度与文采。（一）题型分析与思路命题作文（如《那一刻，我长大了》）：聚焦“那一刻”的细节（场景、心理），体现“长大”的内涵（认知/责任/情感的蜕变），采用“以小见大”手法，选取亲情、挫折类素材。材料作文（如“竹子四年长3厘米，第五年每天长30厘米，因前四年根延伸数百平米”）：提炼“厚积薄发”“坚持积累”等立意，结合名人事例（如曹雪芹著《红楼梦》）或自身经历论证。（二）范文片段与升格原文：“我看到母亲在厨房忙碌的背影，突然觉得她老了。那一刻，我长大了。”升格后：“昏黄的灯光下，母亲的背影在油烟中晃动，她佝着腰翻炒着菜，几缕白发从发间垂落，被热气濡得有些湿润。我忽然想起她曾抱着我举高高的模样，那时她的脊背挺直如松。此刻，那背影却像被岁月压弯的弓。‘妈，我来炒吧。’我走上前，指尖触到她微凉的手臂——那一刻，我读懂了‘长大’不是年龄的数字，而是接过她肩头的重量。”（三）实战训练题目16.命题作文：《留在心底的声音》（提示：可写自然之声、亲人叮嘱、梦想的召唤，注重声音的细节描写与情感寄托）。17.材料作文：阅读材料“人生如逆旅