Unit8 现在完成时（说课稿）-2023-2024学年人教新目标Go For It!英语八年级下册

Unit8现在完成时（说课稿）-2023-2024学年人教新目标GoForIt!英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课围绕人教新目标GoForIt!八年级下册Unit8“现在完成时”展开，以实际生活情境为背景，通过任务型教学，引导学生运用现在完成时进行听说读写活动。课程设计注重培养学生的语用能力，同时融入语法知识讲解，使学生能够在实际交流中灵活运用现在完成时。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习现在完成时，学生能够理解和运用该时态，增强英语表达能力；同时，通过探究不同文化背景下的活动，提升跨文化交际意识；在解决问题的过程中，培养学生逻辑思维和批判性思维；最后，通过自主学习和合作学习，提高学生的学习策略和自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了英语基础语法，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。在词汇方面，他们已经接触并掌握了一些描述动作和状态的词汇。然而，对于现在完成时这一时态，学生可能还处于初步了解阶段，对其用法和构成有一定的基础，但缺乏实际运用经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对英语学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过游戏、歌曲和故事等形式学习英语。在学习能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作和阅读能力有待提高。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习现在完成时可能遇到的困难包括：理解现在完成时的构成和用法，区分现在完成时与一般过去时、一般将来时的区别；在口语和写作中正确运用现在完成时，特别是在描述过去发生的动作对现在造成的影响时。此外，学生可能对现在完成时的否定形式和疑问形式感到困惑。四、教学资源-软件资源：英语学习软件、多媒体教学平台

-课程平台：学校在线教学平台、英语学习APP

-信息化资源：英语语法讲解视频、在线词典、电子教材

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、投影仪、录音机五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对现在完成时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有哪些经历过的事情，可以用现在完成时来描述？”

展示一些关于过去发生但对现在有影响的事件的图片或视频片段，让学生初步感受现在完成时的魅力或特点。

简短介绍现在完成时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.现在完成时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在完成时的基本概念、构成和用法。

过程：

讲解现在完成时的构成，包括基本句型结构。

详细介绍现在完成时的时态标志和助动词，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.现在完成时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解现在完成时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的现在完成时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解现在完成时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用现在完成时描述经历和成就。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与现在完成时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对现在完成时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调现在完成时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在完成时的基本概念、构成、用法和案例分析。

强调现在完成时在英语表达中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用现在完成时。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对现在完成时的理解和运用。

过程：

布置课后作业：让学生用现在完成时写一篇小作文，描述他们的一次难忘经历，并要求使用至少三个现在完成时的例句。

提醒学生注意时态的正确使用，并鼓励他们相互检查作业，共同进步。六、知识点梳理现在完成时是英语中的基本时态之一，它表示过去发生的动作或状态对现在的影响或结果。以下是本节课的知识点梳理：

1.现在完成时的构成：

-助动词：have/has

-过去分词：动词的基本形式+ed（规则动词）或不规则变化（不规则动词）

2.现在完成时的用法：

-描述过去发生的动作对现在的影响或结果，强调对现在的影响。

-表示过去发生的动作或状态一直持续到现在，并可能继续下去。

-表示过去发生的动作或状态与现在的情况有关联。

3.现在完成时的肯定句结构：

-主语+have/has+过去分词+其他成分

4.现在完成时的否定句结构：

-主语+have/hasnot/hasn't+过去分词+其他成分

5.现在完成时的疑问句结构：

-Have/Has+主语+过去分词+其他成分？

-Has/Have+主语+过去分词+其他成分？

6.现在完成时的时态标志：

-for+时间段：表示动作或状态从过去开始，一直持续到现在。

-since+时间点：表示动作或状态从过去某个时间点开始，一直持续到现在。

7.现在完成时的否定形式：

-never：表示从未发生过。

-rarely：表示很少发生。

-seldom：表示很少发生。

-notyet：表示到目前为止还没有发生。

8.现在完成时的疑问形式：

-Have/Has+主语+过去分词+其他成分？

-Has/Have+主语+过去分词+其他成分？

9.现在完成时的反意疑问句：

-Have/Has+主语+过去分词？Haven't/Hasn't+主语+过去分词？

-Has/Have+主语+过去分词？Haven't/Hasn't+主语+过去分词？

10.现在完成时的注意事项：

-现在完成时不能与表示过去某个具体时间点的副词连用，如yesterday,lastweek等。

-现在完成时可以与表示一段时间的时间状语连用，如fortwoweeks,sincelastmonth等。

-现在完成时可以与表示频率的时间状语连用，如everyday,onceaweek等。七、板书设计①现在完成时构成

-助动词：have/has

-过去分词：动词的基本形式+ed（规则动词）或不规则变化（不规则动词）

②现在完成时用法

-表示过去发生的动作对现在的影响或结果

-表示过去发生的动作或状态一直持续到现在，并可能继续下去

-表示过去发生的动作或状态与现在的情况有关联

③现在完成时句型结构

-肯定句：主语+have/has+过去分词+其他成分

-否定句：主语+have/hasnot/hasn't+过去分词+其他成分

-疑问句：Have/Has+主语+过去分词+其他成分？

-疑问句：Has/Have+主语+过去分词+其他成分？

④时态标志

-for+时间段

-since+时间点

⑤否定形式

-never

-rarely

-seldom

-notyet

⑥疑问形式

-Have/Has+主语+过去分词+其他成分？

-Has/Have+主语