第五单元环球之旅(三)-非洲与美洲《依内妈妈》说课稿2024-2025学年人教版初中音乐八年级 上册

第五单元环球之旅(三)—非洲与美洲《依内妈妈》说课稿2024—2025学年人教版初中音乐八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《依内妈妈》这首歌，属于人教版初中音乐八年级上册第五单元环球之旅(三)—非洲与美洲的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：通过本节课的学习，学生可以进一步了解非洲与美洲的音乐风格，感受非洲音乐的节奏感和美洲音乐的旋律美，同时，通过演唱歌曲，提高学生的音乐表现力和审美能力。二、核心素养目标1.培养学生对多元文化的尊重与理解，通过学习非洲与美洲的音乐，增强跨文化意识。

2.提升学生的音乐审美能力，引导学生感受不同地域音乐的风格特点，培养音乐鉴赏力。

3.增强学生的音乐实践能力，通过演唱《依内妈妈》等歌曲，提高学生的音乐表现力和合作能力。

4.培养学生的音乐创造力，鼓励学生在音乐活动中进行即兴创作和表达。三、学情分析在八年级上册的音乐课程中，学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的基本元素和简单的音乐理论有一定的了解。然而，由于地域、文化背景和个人兴趣的差异，学生的音乐素养和音乐能力存在一定的层次性。

知识方面，部分学生可能对非洲和美洲的音乐风格有一定了解，但整体上，学生对这两种地域音乐的认知较为有限，需要通过本节课的学习来拓宽视野。在音乐技能上，学生的演唱技巧、节奏感和音乐感知能力参差不齐，本节课将通过歌曲的学习和练习，帮助学生提高这些技能。

能力方面，学生的音乐表现力有待提升，他们在音乐活动中往往缺乏自信，需要通过课堂的互动和练习来增强表现力。此外，学生的音乐合作能力也需要加强，本节课将通过小组合作的形式，培养学生的团队协作精神。

素质方面，学生的审美情趣和音乐鉴赏能力需要进一步培养，通过本节课的学习，学生可以更好地理解音乐的美学价值，提高个人的艺术修养。

行为习惯上，部分学生可能存在课堂参与度不高、注意力不集中等问题，这可能会影响他们对音乐学习的兴趣和效果。因此，教师在教学中需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版初中音乐八年级上册第五单元的教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与非洲和美洲音乐风格相关的图片、图表以及具有代表性的音乐视频，帮助学生直观感受不同地域的音乐特色。

3.实验器材：准备录音机和音响设备，用于播放歌曲和示范演唱，确保设备功能的正常和安全性。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，让学生在小组合作中更好地理解和体验音乐。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对非洲与美洲音乐的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对非洲和美洲的音乐有什么了解？它们有哪些特点？”

展示一些非洲鼓乐和美洲爵士乐的图片或视频片段，让学生初步感受这两种地域音乐的魅力或特点。

简短介绍非洲与美洲音乐的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.非洲与美洲音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解非洲与美洲音乐的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解非洲与美洲音乐的定义，包括其主要风格和特点。

详细介绍非洲鼓乐和美洲爵士乐的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.非洲与美洲音乐案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解非洲与美洲音乐的特性和重要性。

过程：

选择几首具有代表性的非洲鼓乐和美洲爵士乐进行分析。

详细介绍每首歌曲的背景、特点和意义，让学生全面了解非洲与美洲音乐的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些音乐风格。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与非洲或美洲音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对非洲与美洲音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调非洲与美洲音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括非洲与美洲音乐的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调非洲与美洲音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这些音乐风格。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，提高学生的音乐鉴赏能力和创作能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一首非洲或美洲的音乐作品，撰写一篇鉴赏性短文，分析其音乐特点和文化内涵。同时，鼓励学生尝试创作一段简单的非洲鼓乐或美洲爵士乐节奏，以提升音乐实践能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-非洲音乐历史与文化：介绍非洲音乐的历史渊源、文化背景以及在不同部族中的表现形式。

-美洲音乐风格与流派：探讨美洲音乐的发展历程，包括爵士乐、蓝调、雷鬼等风格的形成和特点。

-非洲鼓乐介绍：详细讲解非洲鼓的种类、演奏技巧以及鼓乐在非洲社会中的作用。

-美国黑人音乐对世界音乐的影响：分析美国黑人音乐如何影响了全球音乐的发展，特别是对爵士乐和流行音乐的影响。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《非洲音乐之旅》、《美洲音乐史》等书籍，深入了解非洲和美洲的音乐文化。

-观看纪录片：推荐《非洲音乐》、《爵士乐传奇》等纪录片，通过视觉和听觉感受音乐的魅力。

-在线课程：利用网络平台，如Coursera、edX等，搜索相关课程，如“非洲音乐文化”、“美洲音乐风格”等，进行深入学习。

-音乐实践：鼓励学生尝试学习非洲鼓或爵士乐乐器，如萨克斯管、小号等，亲身体验音乐创作的乐趣。

-音乐会体验：鼓励学生参加非洲鼓乐或爵士乐的现场音乐会，感受现场氛围，提高音乐鉴赏能力。

-互动学习：组织学生进行小组项目，如制作非洲或美洲音乐风格的音乐视频，通过合作学习加深对音乐的理解。

-研究报告：引导学生选择特定的非洲或美洲音乐主题，进行深入研究，撰写研究报告，提高研究能力。

-文化交流：鼓励学生参与文化交流活动，如与非洲或美洲的音乐家交流，了解不同文化的音乐理念。

-课外阅读：推荐阅读《非洲音乐简史》、《爵士乐的故事》等书籍，拓宽音乐知识面。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨文化教学：在教学中，我们可以尝试将非洲与美洲音乐与其他学科如历史、地理、文化等相结合，让学生在音乐学习中了解到更多跨文化的知识。

2.互动体验式教学：通过组织学生参与非洲鼓乐或爵士乐的实践活动，让学生亲身体验音乐的魅力，提高他们的学习兴趣和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解非洲与美洲音乐时，可能由于时间限制，未能深入挖掘其文化内涵和音乐特点，导致学生对这些音乐的理解不够深刻。

2.学生参与度不高：在课堂讨论和互动环节，部分学生可能因为缺乏自信或兴趣，参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.教学评价单一：目前主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况进行评价，未能全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施

1.深入挖掘教学内容：在备课过程中，要更加注重非洲与美洲音乐的文化背景和音乐特点，确保教学内容更加丰富和深入。

2.提高学生参与度：在课堂教学中，可以采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.丰富教学评价方式：除了课堂表现和作业完成情况，还可以通过学生的音乐作品、小组合作项目、口头报告等多种形式进行评价，全面了解学生的学习成果。

4.加强师生互动：在课堂上，教师应更多地关注学生的需求，鼓励他们提问和表达自己的观点，营造一个积极、互动的课堂氛围。

5.拓展课外活动：组织学生参加音乐会、音乐比赛等活动，让学生在实践中提高音乐素养，增强对音乐的热爱。

6.加强家校合作：与家长保持良好沟通，共同关注学生的音乐成长，为学生的音乐学习提供更多的支持和帮助。八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-非洲音乐的历史背景和文化特点

-美洲音乐的流派和发展历程

-非洲鼓乐的演奏技巧和音乐元素

-美国黑人音乐对世界音乐的影响

②关键词：

-非洲鼓乐

-美国爵士乐

-蓝调

-雷鬼

-音乐风格

-音乐文化