雪花飞舞教学设计-2023-2024学年小学音乐三年级上册人音版（主编：曹理）

雪花飞舞教学设计-2023-2024学年小学音乐三年级上册人音版（主编：曹理）主备人备课成员教学内容本节课选自人音版三年级上册《雪花飞舞》，是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲。歌曲旋律优美、节奏欢快，歌词描绘了孩子们在雪地里欢乐嬉戏的情景。通过学习这首歌曲，学生可以感受歌曲的节奏、旋律特点，培养音乐审美能力和合作意识。核心素养目标分析本课旨在培养学生的音乐审美感知、表现和创造能力。通过学习《雪花飞舞》，学生能够感知歌曲的节奏与旋律，提升音乐欣赏水平；通过演唱和表演，锻炼学生的音乐表现力；通过创编动作，激发学生的音乐创造力。同时，培养学生良好的合作精神，促进团队协作能力的提升。教学难点与重点1.教学重点，

①正确掌握歌曲《雪花飞舞》的旋律和节奏，能够用自然、流畅的声音演唱。

②通过歌曲学习，理解歌词内容，感受歌曲所表达的欢乐气氛。

③在集体演唱中，能够与他人协调配合，展现良好的团队协作精神。

2.教学难点，

①理解并表现出歌曲中的装饰音，如倚音、滑音等，增强音乐的表现力。

②在演唱中，准确把握歌曲的节奏变化，尤其是一些较复杂的节奏型。

③通过身体动作或乐器伴奏，将歌曲的情感表达得更加生动形象，提升学生的音乐表现力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人音版三年级上册《雪花飞舞》的教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与《雪花飞舞》相关的冬季景象图片、雪景视频以及体现民族特色的图片，用于激发学生的想象力和兴趣。

3.教学工具：准备简谱和五线谱对照表，帮助学生理解音乐符号和节奏。

4.教室布置：布置温馨的教室环境，设置演唱区域和讨论区，以便学生分组练习和交流。教学过程一、导入新课

1.老师首先用生动活泼的语言引入课题：“同学们，今天我们要学习一首充满欢乐的歌曲，它描绘了孩子们在雪地里玩耍的美好时光。请大家跟我一起唱《雪花飞舞》的旋律，感受一下这首歌曲的节奏和情绪。”

2.学生跟随老师哼唱旋律，初步感受歌曲的欢快和活泼。

二、新课讲授

1.老师讲解歌曲背景：“《雪花飞舞》是一首具有浓郁民族风格的儿童歌曲，歌词描绘了孩子们在雪地里欢乐嬉戏的情景。接下来，我们一起来学习这首歌曲。”

2.学生认真听讲，了解歌曲的基本情况。

3.老师引导学生分析歌曲的旋律和节奏特点：“这首歌曲的旋律优美、节奏欢快，歌词简洁明快。下面，我们一起来学习歌曲的旋律和节奏。”

4.学生跟随老师学习歌曲的旋律和节奏，初步掌握歌曲的基本构成。

5.老师讲解歌曲中的装饰音：“在歌曲中，有一些装饰音，如倚音、滑音等，这些装饰音能够增强音乐的表现力。接下来，我们一起来学习这些装饰音。”

6.学生跟随老师学习装饰音，掌握歌曲中的装饰音演奏方法。

7.老师引导学生理解歌词内容：“这首歌曲的歌词描绘了孩子们在雪地里欢乐嬉戏的情景。接下来，我们一起来学习歌词。”

8.学生跟随老师学习歌词，理解歌词内容。

三、课堂练习

1.老师组织学生进行分组练习，每组学生分别演唱歌曲的不同部分，培养学生合作意识和团队精神。

2.学生分组练习，熟悉歌曲的旋律和节奏。

3.老师巡回指导，纠正学生的演唱错误，确保学生掌握歌曲的基本要领。

4.学生分组练习，进一步熟练歌曲的演唱。

四、歌曲表演

1.老师组织学生进行歌曲表演，让学生展示自己的演唱技巧和表现力。

2.学生进行歌曲表演，展示自己的演唱成果。

3.老师给予学生评价和鼓励，提高学生的自信心。

五、课堂总结

1.老师引导学生回顾本节课的学习内容：“今天，我们学习了歌曲《雪花飞舞》，了解了歌曲的旋律、节奏和歌词内容。希望大家能够把这首歌曲唱好，传递出歌曲所表达的欢乐气氛。”

2.学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。

3.老师布置课后作业：“请同学们课后反复练习歌曲《雪花飞舞》，争取能够在家庭或学校演唱会上展示自己的演唱技巧。”

4.学生接受课后作业，为接下来的学习做好准备。

六、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.学生对本节课的学习体验进行反思，提出改进意见。

3.老师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-冬季文化：介绍我国北方冬季的传统习俗，如堆雪人、打雪仗、滑冰等，让学生了解冬季的乐趣和民族风情。

-民族音乐：介绍与《雪花飞舞》相似的民族风格歌曲，如《小放牛》、《茉莉花》等，让学生感受不同民族的音乐特色。

-自然景观：展示我国冬季的自然景观图片，如雪景、冰雕等，激发学生对冬季美景的向往。

-乐器介绍：介绍与歌曲风格相符的民族乐器，如二胡、笛子等，让学生了解民族乐器的音色和演奏技巧。

2.拓展建议：

-观看相关视频：推荐学生观看表现冬季欢乐场景的动画片或电影，如《喜羊羊与灰太狼之雪之奇遇》等，让学生在欣赏故事的同时，感受冬季的乐趣。

-创作歌词：鼓励学生发挥想象力，创作与《雪花飞舞》风格相似的歌词，锻炼学生的语言表达能力和创造力。

-乐器体验：组织学生参观民族乐器展览或邀请乐器演奏家进校园，让学生亲身体验民族乐器的魅力。

-家庭作业：布置学生回家后与家人一起收集关于冬季的图片、故事等，分享给同学，增进同学间的交流与合作。

-课外阅读：推荐学生阅读与冬季相关的文学作品，如《雪国》、《冬天的童话》等，丰富学生的知识储备，提高文学素养。

-音乐欣赏：播放一些具有民族特色的音乐作品，如《梁祝》、《黄河大合唱》等，让学生感受音乐的魅力，培养音乐审美能力。

-手工制作：引导学生利用废旧物品制作雪人、雪景等手工艺品，锻炼学生的动手能力和环保意识。

-社会实践：组织学生参加社区活动，如清理积雪、慰问孤寡老人等，让学生在实践中传承中华民族的传统美德。教学反思今天上了《雪花飞舞》这节课，总体来说，我觉得效果还不错，但也有些地方需要改进。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入环节，我尝试用生动的语言和动作来吸引学生的注意力，让他们对这首歌曲产生兴趣。我发现，当学生们看到我模仿雪花飘落的样子，他们的眼神中充满了好奇和期待。这让我意识到，作为老师，我们要善于运用各种教学手段，让课堂变得生动有趣。

其次，我在教学过程中注重了学生的参与度。在学唱歌曲的过程中，我鼓励学生们大胆地表达自己，无论是用动作还是用声音。我发现，当学生们能够自由地表达自己时，他们的学习积极性明显提高了。比如，在学唱歌曲的高潮部分时，我让学生们用最大的声音唱出来，他们的声音充满了力量和自信。

然而，我也发现了一些不足之处。比如，在讲解歌曲的装饰音时，我发现有些学生对于这些装饰音的理解不够深入，他们在演唱时很难准确地把握。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解音乐理论知识，让学生们能够更好地理解音乐。

另外，我在课堂上的互动环节还可以更加丰富。虽然我尝试了分组练习和歌曲表演，但我觉得还可以加入更多的互动环节，比如让学生们自己设计一些与歌曲相关的游戏，或者让他们分享自己收集到的关于冬季的趣事。这样既能提高学生的参与度，又能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

在教学过程中，我还发现了一些学生的个体差异。有的学生音乐基础较好，能够很快地掌握歌曲的旋律和节奏；而有的学生则相对较弱，需要更多的指导和帮助。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

最后，我觉得课后作业的布置也很重要。我布置了让学生回家后与家人一起收集关于冬季的图片、故事等，这个作业不仅能够巩固课堂所学，还能增进家庭成员之间的感情。在下次课上，我会让学生们分享自己的收获，这样既能提高他们的表达能力，又能让他们在分享中感受到学习的乐趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小雪人的故事》——这是一篇关于雪人和冬季趣事的儿童故事，适合学生阅读，可以让学生在阅读中感受到冬季的乐趣和温暖。

-视频资源：《雪中的童年》——这是一部短片，记录了孩子们在雪地里玩耍的场景，视频中的欢乐氛围能够激发学生的想象力，同时也能够让学生了解不同的生活方式和文化背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后阅读《小雪人的故事》，并在家中与家人分享阅读的感受和故事内容。

-观看《雪中的童年》视频，思考视频中的孩子们是如何享受冬季的，并记录下自己的观察和感受。

-学生可以尝试用画笔描绘出自己在雪地中的想象场景，或者用文字记录下自己对冬季的期待和梦想。

-鼓励学生在家中尝试制作简单的冬季手工艺品，如雪花剪纸、冰花装饰等，这不仅能够锻炼学生的动手能力，还能加深对冬季的理解。

-学生可以收集家庭中的冬季照片，或者在网络上搜索关于冬季的图片，制作一个冬季主题的相册或小报。

-老师可以组织一个课后讨论会，让学生分享自己的阅读心得、观看感受以及手工艺品的制作过程。

-对于对音乐感兴趣的学生，可以推荐他们观看一些关于民族音乐的介绍视频，了解不同民族乐器的特点和演奏方式。

-学生可以尝试根据《雪花飞舞》的旋律创作简单的舞蹈动作，或者编排一个小小的舞蹈表演。