Unit 6 第5课时 Part B Let's learn＆Listen and chant(教学设计)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

Unit6第5课时PartBLet'slearn＆Listenandchant(教学设计)三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）

章节：Unit6第5课时PartBLet'slearn＆Listenandchant

内容：本课时主要学习关于家庭成员的词汇，包括：grandpa,grandma,mother,father,brother,sister,son,daughter。通过听、说、读、写等多种形式，让学生掌握这些词汇的发音和用法，并能进行简单的对话。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高学生听说能力，通过本课时学习，使学生能够正确发音和运用家庭成员的英语词汇，增强学生的跨文化意识，学会尊重和关心家庭成员，同时提高学生的语言运用能力和合作学习能力。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语有着强烈的好奇心和求知欲。在知识层面上，学生已经接触并掌握了一些基本的英语字母和简单的词汇，但关于家庭成员的词汇可能还未系统学习。在能力方面，学生的听说能力有待提高，他们能够听懂简单的指令和问题，但表达自己的意思时可能存在一定的困难。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力正在形成中，他们在课堂上需要教师的引导和鼓励。

行为习惯上，三年级学生通常能够遵守课堂纪律，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课程学习中，学生对于新鲜事物和有趣的活动较为感兴趣，因此，教学活动的设计应注重趣味性和互动性，以吸引学生的注意力。

考虑到学生的这些特点，教学设计应注重以下方面：

1.通过游戏和活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习新词汇。

2.通过听、说、读、写等多种教学手段，帮助学生全面掌握家庭成员的英语词汇。

3.鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。

4.培养学生的合作学习意识，让他们在小组活动中互相帮助，共同进步。

5.注重学生的个体差异，针对不同学生的学习水平，提供适当的学习支持和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版·2024秋）。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭成员图片、家庭成员关系的图表以及相关的英语chant视频，以增强学生的视觉和听觉体验。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放听力材料，同时准备彩色卡片，用于展示家庭成员词汇。

4.教室布置：设置互动学习区，包括小组讨论桌，确保教室环境整洁，便于学生集中注意力参与课堂活动。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体播放一段关于家庭生活的英语动画片段，吸引学生的注意力，并引入家庭主题。

-提问学生：“Whatdoyouseeinthevideo?Whoarethey?”引导学生思考视频中的家庭成员。

-回答问题后，教师简要介绍本节课的学习目标，即学习家庭成员的英语词汇。

2.新课讲授

详细内容：

（1）展示家庭成员图片，带领学生复习已学的家庭成员词汇，如：father,mother,brother,sister。

用时：5分钟

（2）引入新词汇：grandpa,grandma,son,daughter。通过卡片展示和发音示范，帮助学生掌握这些词汇。

用时：10分钟

（3）进行听力练习，播放关于家庭成员的对话，让学生听后回答问题，如：“Whoistalking?Whataretheytalkingabout?”

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）小组活动：将学生分成若干小组，每组发放一张家庭成员的图片，要求学生用新学的词汇描述图片中的家庭成员。

用时：10分钟

（2）角色扮演：让学生分组，每组选择一个家庭成员的角色，进行对话练习，如：“What’syourname?Whoareyou?”

用时：10分钟

（3）chant活动：播放与家庭成员相关的chant，让学生跟唱，巩固所学词汇。

用时：5分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

（1）询问学生：“Doyouhaveagrandpaorgrandma?Canyoutellusaboutthem?”让学生分享自己家庭成员的故事。

举例回答：StudentA:“Ihaveagrandpa.Heisateacher.Heisverykindtome.”

（2）讨论家庭成员之间的亲情关系，如：“Whydoyouthinkyourfamilyisimportanttoyou?”

举例回答：StudentB:“Myfamilyisimportanttomebecausetheylovemeandtakecareofme.”

（3）引导学生思考如何用英语表达对家人的爱，如：“HowcanyouexpressyourlovetoyourfamilyinEnglish?”

举例回答：StudentC:“Icansay‘Iloveyou’tomyfamilyinEnglish.”

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括家庭成员的英语词汇和表达方式。

-强调本节课的重难点，如家庭成员词汇的正确发音和用法。

-鼓励学生在日常生活中多运用所学词汇，加强与家人的交流。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭成员词汇的延伸：除了本节课学习的家庭成员词汇，可以进一步拓展至其他家庭成员，如：uncle,aunt,cousin,nephew,niece等。

-家庭活动描述：提供一些常见的家庭活动，如：watchingTV,eatingdinner,goingshopping,playinggames等，并要求学生用英语描述这些活动。

-家庭关系表达：介绍一些表达家庭关系的英语短语，如：familytree,bloodrelation,close-knitfamily等。

-家庭文化差异：简要介绍不同文化背景下家庭成员的称呼和关系，如：在英语国家，家庭成员之间的称呼可能更加随意，而在一些亚洲国家，称呼可能更加正式。

2.拓展建议：

-家庭词汇卡片制作：鼓励学生和家长一起制作家庭成员的英语词汇卡片，用于日常复习和记忆。

-家庭英语角：在家中或学校组织英语角活动，让学生有机会用英语与家人或同学练习家庭成员的称呼和对话。

-家庭英语日记：引导学生记录家庭生活中的点滴，并用英语描述家庭成员的互动和活动。

-家庭英语故事会：鼓励学生收集关于家庭的故事，如：童话故事、家庭传统故事等，并用英语讲述，提高语言运用能力。

-家庭英语歌曲学习：推荐一些与家庭相关的英语歌曲，如：Family,YouAreMySunshine等，让学生在欣赏音乐的同时学习英语。

-家庭英语游戏设计：设计一些与家庭成员相关的英语游戏，如：Memorygame（记忆游戏）、FamilyTrivia（家庭知识问答）等，增强学习的趣味性。

-家庭英语电影观看：选择一些适合家庭观看的英语电影，在观看过程中暂停，让学生用英语描述电影中的家庭场景和人物关系。

-家庭英语写作练习：鼓励学生用英语写一篇关于自己家庭的短文，如：MyFamily，介绍家庭成员、家庭生活等。

-家庭英语演讲比赛：组织家庭英语演讲比赛，让学生有机会用英语表达对家庭的爱和感激之情。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-家庭成员的基本词汇：grandpa,grandma,mother,father,brother,sister,son,daughter。

-家庭成员关系的描述：Whoisthis?Thisismygrandpa.Thisismygrandma.

-家庭活动的一般描述：WewatchTVtogether.Wegoshoppingonweekends.

②本文重点词汇：

-grandpa：爷爷

-grandma：奶奶

-mother：妈妈

-father：爸爸

-brother：哥哥/弟弟

-sister：姐姐/妹妹

-son：儿子

-daughter：女儿

③本文重点句子：

-Thisismygrandpa.（这是我的爷爷。）

-Thisismygrandma.（这是我的奶奶。）

-Mymotherisateacher.（我的妈妈是一名老师。）

-Myfatherisadoctor.（我的爸爸是一名医生。）

-Mybrotherisastudent.（我的哥哥是一名学生。）

-Mysisterisateacher.（我的姐姐是一名老师。）

-Weloveourfamily.（我们爱我们的家庭。）作业布置与反馈作业布置：

1.家庭作业：

-学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，包括家庭成员的名字、职业以及一些家庭活动。短文长度控制在50-100词。

-要求学生在家与父母进行角色扮演，用英语询问家庭成员的姓名和职业，并描述一些家庭活动。

2.词汇练习：

-学生制作家庭成员的英语词汇卡片，每张卡片上写上一个家庭成员的英语词汇和对应的中文翻译。

-要求学生每天复习这些词汇，并在第二天课堂上进行展示。

3.听力练习：

-学生听一段关于家庭成员的英语对话或故事，然后回答以下问题：

-Whoarethepeopleintheconversation?

-Whataretheytalkingabout?

-Whatdoyouthinkabouttheirfamily?

作业反馈：

1.家庭作业反馈：

-教师在下一节课开始时收集学生的家庭作业，并进行口头反馈。

-对于学生的短文，教师可以挑选几篇进行朗读，并给予表扬和指导。

-对于学生在角色扮演中表现出的困难，教师可以提供个别指导，帮助他们提高口语表达能力。

2.词汇练习反馈：

-教师检查学生制作的词汇卡片，确保卡片上的信息准确无误。

-对于卡片制作不规范的学生，教师可以提供指导，帮助他们改进。

-在课堂上，教师可以组织一个小型的词汇竞赛，让学生展示自己制作的卡片，以巩固所学词汇。

3.听力练习反馈：

-教师检查学生的听力练习答案，确保学生能够正确理解对话或故事的内容。

-对于理解有困难的学生，教师可以提供听力材料，并指导他们如何提高听力技巧。

-在课堂上，教师可