阿里山的姑娘（邓禹平词 张彻曲）说课稿-2025-2026学年小学音乐六年级上册人音版（主编：曹理）

阿里山的姑娘（邓禹平词张彻曲）说课稿-2025-2026学年小学音乐六年级上册人音版（主编：曹理）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《阿里山的姑娘》是小学音乐六年级上册人音版教材中的一首歌曲，由邓禹平词、张彻曲。歌曲旋律优美，歌词深情，富有浓郁的台湾高山族文化特色。本课旨在通过歌曲的学习，让学生感受高山族文化的魅力，培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。核心素养目标1.培养学生对民族音乐文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的音乐审美能力和情感表达能力。

3.增强学生的音乐实践能力和合作意识。重点难点及解决办法重点：

1.歌曲旋律的准确演唱，特别是高音区的处理。

2.歌词中台湾高山族文化的理解与表达。

难点：

1.学生对高山族文化背景的了解不足，难以准确传达歌曲的情感。

2.学生在演唱时对歌曲节奏和情感把握不够精准。

解决办法：

1.通过多媒体展示高山族文化特色，增强学生对歌曲背景的理解。

2.分步骤教学旋律，先唱基础音阶，再逐步加入歌词，最后整体演唱。

3.引导学生通过模仿、角色扮演等方式，体验歌曲的情感，提高演唱的投入度。

4.设置小组合作环节，让学生在互帮互助中提高演唱技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《阿里山的姑娘》歌曲教材。

2.辅助材料：准备与台湾高山族文化相关的图片、视频，以及歌曲旋律的乐谱。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于台湾风光的视频，引导学生观察并描述画面，引发学生对台湾自然风光的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已学过的台湾歌曲，如《小城故事》，引导学生回顾歌曲特点，为学习新歌曲做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《阿里山的姑娘》的创作背景和歌曲特点，引导学生了解歌曲背后的文化内涵。

-举例说明：播放歌曲《阿里山的姑娘》的完整音频，让学生聆听并感受歌曲的旋律和情感。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨歌曲中的高山族文化元素，如民俗、服饰、乐器等。

3.歌曲学习（约30分钟）

-歌曲旋律学习：教师带领学生逐句学唱歌曲，注意节奏和音准，强调高音区的演唱技巧。

-歌词学习：引导学生理解歌词含义，关注歌词中的文化特色，如“阿里山的姑娘，美的像一朵花”。

-合唱练习：让学生分组进行合唱练习，注意声音的和谐与情感的传达。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据歌曲内容，创作一段简单的舞蹈动作，进行表演。

-教师指导：对学生的舞蹈动作进行指导，强调动作的优美和与歌曲情感的契合。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调歌曲背后的文化内涵和民族情感。

-鼓励学生在日常生活中关注民族音乐文化，传承和弘扬民族精神。

6.作业布置（约5分钟）

-让学生回家后，与家人分享今天学习的歌曲《阿里山的姑娘》，并尝试演唱。

-布置课后作业，要求学生收集关于台湾高山族文化的资料，下节课进行交流分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-《阿里山的姑娘》的创作背景：介绍歌曲的创作人邓禹平和张彻，以及歌曲的诞生故事。

-台湾高山族文化：详细介绍高山族的历史、风俗习惯、节日庆典、服饰、音乐等。

-民族音乐欣赏：推荐一些与《阿里山的姑娘》风格相近的民族音乐作品，如《康定情歌》、《茉莉花》等。

-相关电影和电视剧：介绍以台湾高山族文化为背景的电影和电视剧，如《赛德克·巴莱》、《海角七号》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后观看关于台湾高山族文化的纪录片，增加对这一文化的了解。

-引导学生收集和整理高山族的传统服饰、乐器、舞蹈等资料，制作成小报或手抄报。

-组织学生参与民族音乐鉴赏活动，邀请音乐专家讲解民族音乐的特色和魅力。

-开展小组合作项目，让学生调查家乡的民族音乐文化，并与其他同学分享交流。

-带领学生参观民族博物馆或民俗文化村，亲身体验民族文化的魅力。

-设计一个关于高山族文化的主题班会，让学生通过表演、演讲等形式展示所学。

-利用网络资源，如音乐平台、文化论坛等，让学生了解更多民族音乐的相关知识。

-鼓励学生参与民族音乐创作，尝试用自己的方式表达对民族文化的热爱。

-举办民族音乐知识竞赛，提高学生对民族音乐文化的兴趣和认识。

-邀请民族音乐家或文化传承人来校进行讲座，让学生近距离接触民族音乐文化。板书设计①本文重点知识点：

-歌曲名称：《阿里山的姑娘》

-创作人：邓禹平（词）、张彻（曲）

-歌曲风格：民族音乐

-文化背景：台湾高山族文化

②重点词句：

-阿里山的姑娘，美的像一朵花

-红色的山，绿色的林，我的家乡

-爸爸妈妈给我讲故事，讲那古老的传说

③教学步骤：

-歌曲简介

-旋律分析

-歌词解读

-文化背景介绍

-演唱技巧指导

-小组合作练习

-课堂总结教学反思今天，我上了《阿里山的姑娘》这一课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节的设置挺成功的。通过播放台湾风光的视频，学生们很快就被吸引进来了。他们对于台湾的美景表现出浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。我觉得这样的导入方式很实用，因为它能迅速抓住学生的注意力，为接下来的课程打下良好的基础。

在讲解新知的过程中，我详细介绍了歌曲的创作背景和歌曲特点，让学生对《阿里山的姑娘》有了更深的了解。我发现，学生们对于歌曲背后的文化内涵很感兴趣，他们在讨论中提出了一些很有深度的问题。这让我意识到，对于民族音乐文化的教学，我们要注重培养学生的文化素养，让他们了解和尊重不同的文化。

在歌曲学习环节，我注意到学生在演唱时对高音区的处理比较吃力。针对这个问题，我采用了分步骤教学的方法，先让学生练习基础音阶，再逐步加入歌词，最后整体演唱。这种方法似乎效果不错，学生们的演唱水平有所提高。

在巩固练习环节，我让学生们根据歌曲内容创作一段简单的舞蹈动作。这个环节的设计初衷是想让学生们将音乐和舞蹈结合起来，提高他们的艺术表现力。然而，我发现有些学生在这方面比较吃力，他们不太擅长即兴创作。这让我意识到，在未来的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，为他们提供更多的个性化指导。

课堂总结环节，我对本节课的内容进行了回顾，并鼓励学生们在日常生活中关注民族音乐文化。我希望通过这样的方式，能够激发他们对民族文化的热爱，并传承和弘扬民族精神。

在作业布置环节，我让学生回家后与家人分享今天学习的歌曲，并尝试演唱。这个作业的设计很实际，它既能让学生巩固课堂所学，又能增进家庭成员之间的感情。

反思这节课，我觉得有几个方面做得不错。比如，我注重了学生的主体地位，鼓励他