七年级英语下册 Unit 2 What time do you go to school Period 1 Section A（1a-2c）说课稿（新版）人教新目标版

七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolPeriod1SectionA（1a-2c）说课稿（新版）人教新目标版一、设计意图

本节课以七年级英语下册Unit2WhattimedoyougotoschoolPeriod1SectionA（1a-2c）为主要内容，旨在通过英语日常活动话题的学习，帮助学生掌握一般现在时的基本句型和询问时间的方法。通过真实语境的创设，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力，培养学生的合作意识和自主学习能力。二、核心素养目标

1.培养学生的语言能力，使其能够运用一般现在时描述日常活动的时间安排。

2.提升学生的文化意识，了解不同文化背景下对时间的重视和表达方式。

3.增强学生的思维品质，通过逻辑推理和问题解决能力，学会在英语交流中表达时间和活动。

4.培养学生的学习能力，学会通过合作和自主学习提升英语听说技能。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的字母、单词和简单的句型结构。他们对英语有初步的感知，能够进行简单的日常对话。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过互动和合作学习，而另一些学生则更倾向于独立学习和自主探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及一般现在时的学习，部分学生可能会对时态的转换和用法感到困惑。此外，对于时间表达方式的掌握可能会对一些学生构成挑战，尤其是在使用英语表达具体时间时。此外，学生的英语口语表达能力可能有限，这在实际运用句型进行交流时可能会遇到障碍。因此，教学中需要注重学生的个体差异，提供适当的指导和帮助。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册教材，以便于跟随课文内容学习。

2.辅助材料：准备与时间相关的图片，如时钟、日历等，以及与学校生活相关的视频片段，以增强学生的兴趣和语境理解。

3.教学活动：设计时间表达的游戏和练习册，以帮助学生巩固所学知识。

4.教室布置：设置讨论区，用于小组活动，并提供白板或黑板，以便教师展示时间表达法。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习一般现在时的基本结构和时间表达方式。

设计预习问题：围绕时间表达，设计问题如“你每天的活动时间是如何安排的？”引导学生思考并准备回答。

监控预习进度：通过查看在线平台或收集学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解一般现在时的基本结构和时间表达方式。

思考预习问题：学生思考并提出自己对时间安排的看法，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解一般现在时的概念和用法，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放学生熟悉的学校生活视频，引出时间表达的主题，激发学习兴趣。

讲解知识点：讲解一般现在时的构成和用法，结合例句如“Igotoschoolat7:30everymorning.”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容讨论自己的日常时间安排。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考一般现在时的用法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语表达自己的时间安排。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解，帮助学生理解一般现在时。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解一般现在时的用法，通过实践活动掌握时间表达技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置练习题，让学生练习使用一般现在时描述日常活动。

提供拓展资源：推荐相关英语学习网站或书籍，供学生课后拓展学习。

学生活动：

完成作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习时间表达的相关知识。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过完成作业和拓展学习，反思自己的学习过程。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习提升学生的英语应用能力。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生取得了以下方面的效果：

1.语言能力提升

（1）学生能够正确运用一般现在时的构成，如主语+动词原形（am/is/are+动词原形）。

（2）学生能够用一般现在时询问他人的时间安排，如“Whattimedoyougotoschool?”。

（3）学生能够用一般现在时回答时间问题，如“Igotoschoolat7:30everymorning.”。

2.文化意识增强

学生在学习过程中，了解了不同文化背景下对时间的重视和表达方式。以下是一些具体的表现：

（1）学生认识到时间在人们生活中的重要性，学会了合理安排时间。

（2）学生了解到不同文化对时间的表达方式有所不同，如英语中常用“at”或“on”来表示时间。

（3）学生能够用英语描述自己国家的文化特点，如“PeopleinChinaareusuallypunctual.”

3.思维品质提高

学生在学习过程中，通过逻辑推理和问题解决能力，学会了在英语交流中表达时间。以下是一些具体的表现：

（1）学生能够根据问题，进行逻辑推理，找出合适的答案。

（2）学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并尝试用英语进行表达。

（3）学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，如将时间表达与其他语法知识相结合。

4.学习能力增强

学生在本节课的学习过程中，通过自主学习、合作学习和实践活动，提高了自己的学习能力。以下是一些具体的表现：

（1）学生能够自主预习，了解一般现在时的基本结构和用法。

（2）学生在小组讨论中，学会了倾听、表达和合作，提高了沟通能力。

（3）学生在完成课后作业和拓展学习时，能够独立思考和解决问题。

5.合作意识培养

本节课的小组活动，培养了学生的合作意识。以下是一些具体的表现：

（1）学生在小组讨论中，能够尊重他人的意见，共同解决问题。

（2）学生在合作学习过程中，学会了分享和互助，提高了团队协作能力。

（3）学生在完成任务后，能够相互评价，共同进步。

6.个性发展

本节课的学习，有助于学生个性的发展。以下是一些具体的表现：

（1）学生在课堂活动中，能够勇敢地表达自己的观点，展现了自信。

（2）学生在小组讨论中，能够倾听他人的意见，学会了尊重和理解他人。

（3）学生在完成课后作业和拓展学习时，能够根据自己的兴趣和特长进行选择，培养了自主性。七、教学反思与改进

教学反思与改进

这节课结束了，我感到既有收获也有不足。下面我想分享一下我的教学反思，并谈谈未来的一些改进措施。

首先，我觉得课堂氛围的营造挺重要的。我在导入环节尝试了播放一段与学生生活相关的视频，但发现部分学生对于视频内容不是很感兴趣，反应并不热烈。这可能是因为视频与他们的生活距离较远，或者是视频的吸引力不够。所以，我打算在今后的教学中，更注重选择与学生生活紧密相关的案例或故事，以提高他们的兴趣。

其次，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，尤其是那些平时不太爱说话的学生。我意识到，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是对小组讨论的形式不太适应。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，更多地鼓励学生表达自己的观点，同时也会提供一些小组讨论的技巧和策略，帮助他们更好地融入团队。

在教学过程中，我还发现了一些学生对于一般现在时的用法掌握得不够扎实。比如，有些学生在使用时态时，容易混淆“go”和“goes”的用法。针对这个问题，我打算在课后通过布置一些针对性的练习题，让学生进行巩固。同时，我还会在课堂上多举一些实例，让学生在实际语境中感受和练习时态的正确使用。

此外，我注意到一些学生在时间表达上存在困难，特别是在将时间转换为英语表达时。为了帮助他们更好地掌握这一技能，我计划在下一节课中，设计一些互动游戏和角色扮演活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习时间表达。

在教学评