活动4 打扫校园教学设计-2025-2026学年小学劳动粤教版劳动与技术三年级-粤教版（劳动与技术）

活动4打扫校园教学设计-2025-2026学年小学劳动粤教版劳动与技术三年级-粤教版（劳动与技术）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）活动4打扫校园教学设计-2025-2026学年小学劳动粤教版劳动与技术三年级-粤教版（劳动与技术）课程基本信息1.课程名称：打扫校园

2.教学年级和班级：小学劳动技术三年级（全班学生）

3.授课时间：2025-2026学年第一学期第X周星期X上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对清洁工作有一定的认识，能够进行简单的家庭清洁，但对于校园环境的清洁工作可能缺乏系统性的了解。他们可能已经掌握了基本的清洁工具使用方法，如扫帚、拖把等，但对于校园清洁的流程和注意事项了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动有较高的兴趣。他们在动手操作方面具备一定能力，但协作能力和组织能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能更喜欢独立操作，而另一部分学生则更倾向于团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在打扫校园时可能遇到的困难包括对校园清洁流程的不熟悉、对某些清洁工具的使用不当、清洁过程中的安全问题等。此外，学生在团队合作中可能会遇到沟通不畅、责任分配不均等问题。针对这些困难，教师需要引导学生逐步掌握清洁技能，提高团队协作能力，并确保学生在清洁过程中的人身安全。教学方法与策略1.采用讲授法介绍校园清洁的基本知识和流程，确保学生理解清洁工作的意义和重要性。

2.通过小组讨论和角色扮演活动，让学生模拟校园清洁工作，提高他们的实践操作能力和团队合作意识。

3.利用多媒体教学，展示校园清洁前后对比图片，增强学生的直观感受。

4.设计清洁工具使用演示，让学生跟随操作步骤学习正确使用清洁工具。

5.安排实地清洁活动，让学生在实践中学以致用，巩固所学知识。教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过提问的方式引入新课：“同学们，你们知道我们每天上学都要经过的地方叫什么吗？对，那就是校园。我们的校园干净整洁，大家知道是谁在为我们保持这份美好吗？”随后，教师展示校园清洁前后对比的图片，引导学生思考清洁工作的重要性。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）讲解校园清洁的意义和目的

教师简要介绍校园清洁的意义，让学生明白保持校园清洁不仅关系到个人的学习和生活，还关系到整个校园环境的健康和美观。用时：3分钟。

（2）介绍校园清洁的基本流程

教师详细讲解校园清洁的基本流程，包括：清洁工具的准备、清洁区域的划分、清洁步骤等。通过实际操作演示，让学生直观了解清洁工作的步骤。用时：5分钟。

（3）强调校园清洁的注意事项

教师强调在清洁过程中需要注意的安全事项和环保意识，如正确使用清洁工具、节约用水用电、垃圾分类等。用时：3分钟。

3.实践活动

（1）清洁工具使用演示

教师现场演示如何正确使用清洁工具，如扫帚、拖把、簸箕等，并邀请学生上台跟随操作。用时：5分钟。

（2）分组清洁实践

将学生分成若干小组，每组负责一个区域的清洁工作。教师现场指导，确保每个学生都能掌握正确的清洁方法。用时：15分钟。

（3）总结清洁成果

活动结束后，各小组汇报清洁成果，教师点评并总结。用时：5分钟。

4.学生小组讨论

（1）讨论校园清洁的重要性

举例回答：例如，保持校园清洁可以减少疾病传播，提高学习效率，营造良好的学习氛围等。

（2）讨论清洁过程中的注意事项

举例回答：例如，使用清洁工具时要小心，防止摔倒；节约用水用电，减少浪费；垃圾分类投放，保护环境等。

（3）讨论如何提高校园清洁的效率

举例回答：例如，合理分配清洁任务，提高团队合作效率；定期检查清洁效果，确保校园环境卫生等。

5.总结回顾

教师总结本节课的重点内容，强调校园清洁的意义、基本流程和注意事项。同时，鼓励学生在日常生活中积极参与校园清洁工作，共同维护校园环境。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。知识点梳理1.校园清洁的意义

-保持校园环境整洁，营造良好的学习氛围

-预防疾病传播，保障师生的健康

-培养学生的环保意识和责任感

2.校园清洁的基本流程

-清洁工具的准备：扫帚、拖把、簸箕、清洁剂等

-清洁区域的划分：教室、走廊、操场、卫生间等

-清洁步骤：扫地、拖地、擦拭、垃圾分类等

3.清洁工具的正确使用

-扫帚：使用时保持轻柔，避免损坏地面

-拖把：注意水量适中，避免水渍和滑倒

-簸箕：分类收集垃圾，保持环境整洁

4.清洁过程中的注意事项

-安全第一：使用清洁工具时注意个人安全，避免意外伤害

-节约资源：合理使用清洁剂和水资源，减少浪费

-环保意识：垃圾分类投放，减少环境污染

5.校园清洁的团队合作

-分工合作：根据清洁任务分配责任，提高效率

-沟通协调：保持团队沟通，确保清洁效果

-共同进步：相互学习，提高清洁技能

6.校园清洁的持续管理

-定期检查：定期检查校园清洁效果，发现问题及时整改

-反馈与改进：收集师生反馈，不断优化清洁工作

-培训与提升：定期对清洁人员进行培训，提高清洁水平

7.校园清洁与环保教育

-教育意义：通过校园清洁活动，培养学生的环保意识

-实践活动：组织学生参与校园清洁，提高环保实践能力

-教育效果：让学生认识到环保的重要性，养成良好习惯

8.校园清洁与德育教育

-培养责任感：让学生认识到保持校园清洁是每个人的责任

-培养团队精神：通过团队合作完成清洁任务，增强团队凝聚力

-培养自律意识：让学生养成良好的生活习惯，提高自律能力

9.校园清洁与安全教育

-安全意识：教育学生在清洁过程中注意安全，防止意外伤害

-安全措施：制定安全操作规程，确保学生安全

-应急处理：教授学生应对突发情况的应急处理方法

10.校园清洁与学校管理

-管理制度：建立健全校园清洁管理制度，确保工作有序进行

-责任落实：明确各部门和个人的清洁责任，确保责任到人

-检查考核：定期对校园清洁工作进行检查考核，提高工作质量教学评价1.课堂评价

-提问：通过提问学生关于校园清洁的知识点，检验他们对课程内容的理解程度。例如，询问学生清洁工具的正确使用方法、校园清洁的意义等，以了解学生的知识掌握情况。

-观察：在实践活动和小组讨论中，观察学生的参与度、合作能力和操作技巧。例如，注意学生在清洁工具使用时的动作是否规范，是否能够主动与他人沟通协作。

-测试：设计简单的测试题，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对课程内容的掌握情况。测试题应涵盖课程的主要知识点，如清洁工具的使用、清洁流程等。

2.作业评价

-作业内容：布置与课程内容相关的作业，如设计校园清洁方案、撰写校园清洁心得等。作业内容应贴近实际，让学生能够将所学知识应用于实践。

-批改标准：对学生的作业进行认真批改，根据作业的质量、创新性和实用性给予评分。批改标准应明确，包括对知识掌握的准确性、语言表达的清晰性、创意的独到性等。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和不足，并提出改进建议。反馈应具体、有针对性，帮助学生明确自己的学习方向。

3.学生自评与互评

-自评：鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和作业完成情况。学生可以记录自己的学习进度，总结经验教训，为今后的学习做好准备。

-互评：组织学生进行小组互评，相互交流学习心得，共同进步。在互评过程中，学生可以互相学习对方的优点，发现自身的不足，促进彼此的成长。

4.教学反思

-教师反思：课后，教师应反思自己的教学过程，包括教学内容的选取、教学方法的应用、课堂管理的有效性等。通过反思，教师可以不断调整教学策略，提高教学质量。

-学生反馈：收集学生对教学的意见和建议，了解学生的需求和期望。教师可以根据学生的反馈调整教学内容和方法，使教学更加符合学生的需求。

5.教学效果评估

-定期评估：定期对学生的学习成果进行评估，如通过考试、作业、实践活动等方式，全面了解学生的学习情况。

-终结性评估：在课程结束时，进行终结性评估，以检验学生对课程内容的掌握程度和综合能力。

-持续改进：根据评估结果，持续改进教学内容和方法，提高教学效果，确保学生能够掌握必要的知识和技能。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学与理论教学相结合：在课程中，我们可以尝试将传统的理论教学与实际操作相结合，比如让学生参与校园清洁的实际操作，这样既能让学生在实践中学习，又能加深他们对理论知识的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片和动画，来展示校园清洁的过程和技巧，这样可以提高学生的学习兴趣，同时也能更直观地传达知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：有时候，学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为教学内容与他们的实际生活关联性不够强，或者教学方法不够吸引人。

2.教学评价单一：目前的评价方式主要是通过测试和作业来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是他们的实践能力和团队合作精神。

3.校企合作不足：与实际清洁公司的合作不够紧密，导致学生在学习过程中缺乏真实的职业体验和技能训练。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我们可以设计一些互动性强的教学活动，比如角色扮演、小组竞赛等，让学生在游戏中学习