关于学语文心得体会（33篇）

关于学语文心得体会（33篇）

关于学语文心得体会篇1

我的语文成绩一直保持在中等状态，（90分以上）我记得在一次

单元测试中我只考了71分，唉！我来给你讲讲吧：那天我匆忙的准

备了学习用品以后我端端正正地坐好等着。教师很严肃的环顾了周

围一遍说：今天我们考试。紧接着就把考试卷发了下来、

拿到试卷后我一看有好几道题都不会做，我做着做着把难题都

解了，我觉得自已考得很好，所以也没检查就交给教师了。老师立

刻给我改，改到一半时，教师脸色大变，我己经知道情况不妙，果

然不出我所料，卷子发下来以后，我才考了71分，基础知识就错了

八题，是个合，阅读理解，又是一个合，此时此刻我心中十分失落,

我从来没有考这么差过，放学以后我迈着沉重的脚步走在回家的路

上。

回到家和妈妈说了我的成绩，妈妈的语文成绩，妈妈一听大发

雷霆，火冒三丈地骂到：我跟你说过多少遍了，每天早上，晚上都

说，你就是不听，现在成绩差了吧，平时晚上叫你看看一会书你还

不想看，你都快个四年级的学生了怎么还这么不懂事啊，我听了泪

水像线似的挂了下来，说：我也不是一-故一-意考一-差的呀，吗一

-妈妈的语气渐渐缓和下来，说：你以后不要老实想着玩你要知道,

学习第一，娱乐第二，我对

妈妈说我以后会好好学习的，妈妈又苦口婆心地说：宝宝你要

好好学习，我们要振兴中华，为国添加人才啊！我似懂非懂地点点头。

这件事情过后，我悟了一个道理，就是以后不能马虎，尽量做

到一次性不要错，做好还得检查一遍才行，你们可不能像我那么马

虎哦！

关于学语文心得体会篇2

—年12月3—5日，我非常荣幸的在沂南县教育体育局朱老师

的带领下，参加了全国教育学会小学语文阅读教学观摩活动。感谢

领导给我这次学习的机会，使我走近名师，

让我聆听名师的教诲，一睹名师的风彩。两天的观摩研讨让我

收获颇多。

12月4日开幕式开始，临沂市的崔宝平副局长、教科研主任宋

玉良，分别作了精彩发言，开幕式结束后虞大明作报告一“漫谈新

课程背景下语文教学热点问题”，虞校长那富有幽默风趣的开场白,

令在座的久久难以忘怀。尤其是他的教学评价的激励性一一课堂教

学评价，让我学到了很多教育的机智。让我明白面对聪明但会想鬼

点子与老师做对的孩子时应如何巧妙地以牙还牙，幽默地处理。让

学生在笑声中明白自身错误；面对孩子犯下错误时，应巧妙的为孩

子搭建一个台阶，让孩子再犯错之后，轻松下台。虞校长的课更是

充满大师级的智慧，让学生在轻松愉悦的课堂情境中自主探究文本,

体会园子的特点，感悟作者自由快乐的童年，凭借拓展阅读和启迪

谈话，激活学生用自己的方式书写美好童年使之永恒的欲望和动力。

武琼的精彩报告让我感受到一种生命的活力。在印象中退休的

教师应老气横秋、满脸写满沧桑，没想到武老师却是个活力四射的

老太太，无论是在她的精彩报告中还是《七律长征》中都让人感受

到她的活力四射，讲到动情处不忘向上扬扬手。在一个多小时的课

堂上让我学到了很多也思考了很多。

王振会老师执教的《称赞》也让我感受很深。王老师在课堂上

那种镇定自若的神杰，甜甜的笑脸、甜美的声音一下子把我们带入

童话的世界里。她设计的小刺猬和小推的对话指导学生朗读时包含

温情又富有童趣。王老师在学生回答问题是带着真诚的笑容，用真

诚的话语去称赞学生，让学生体会到被称赞的快乐；再设计写生字

这一环节时王老师对同学书写的优点进行称赞，培养学生发现同学

优点乐于称赞别人的心态。

支玉恒老先生久闻其名，期间也看过他老人家的讲课光碟，就

没见其人，今天近距离的一睹支老的风采真是万分激动与荣幸。

总而言之，再次感谢领导给我们邀请到小语会这么多名家，聆

听名家精彩的报告，让我们走近名师课堂，这对我们今后的教学有

很深的帮助，我们将以名师为榜样，不断吸收他们的精华，勤恳耕

耘，不断探索收获明天的希望。

关于学语文心得体会篇3

通过这一个学期以来对语文的学习，让我发现在大学学习语文

与中学是非常不同的。在大学，学习语文更多的是强调能从欣赏语

文的角度上出发，语文没有像以往学习时枯燥乏味的练习，她不再

要求我们为了考试而循规蹈矩地学习。相反，她是让我们在愉悦的

氛围中通过对它的接触和了解逐渐去感受语文的独特文化魅力。在

学习当中，我们分别学习了—的诗歌、散文、戏曲和小说。一方面，

对语文的学习使我的国学文化积累有了一定的帮助，另一方面，它

通过文化的手法像我们展示了中华上下五千年的璀璨文明。

学习语文一定要多读书，不要把自己的思维禁锢在《大学语文》

这本书里。古时的颜真卿就曾经说过“黑发不知勤学早，白发方悔

读书迟。”所以，我们一定要多读书，还要趁早读书。我们要多读

书，多读名著，以增加自己的见识，扩展自己的思维。通过一段时

期的语文学习之后，还要偶尔回顾一下经典，感受语言和文字那独

特的魅力。就是徐志摩的《偶然》，“我是天空里的一片云，偶尔

投影在你的波心……”我才开始迷恋起诗歌，开始追寻诗中的恍惚

迷离。诗意的朦胧美使每个人读后都各自诠释着心中的向往。我们

学习语文，就是通过学习历史上最美的语言和文字，提高文化修养,

使我们的言谈和书写更美更有文采；在与他人交流的过程中，使我

们的'言行举止更优雅更有风度；使我们整个的人、整个的生活都更

有文采风流。她让我们在学习中探究出属于自己的东西，她对人的

影响是潜移默化的C

语文是一幅美丽的锦绣山河图画，它有优美的线条和斑斓的，

既道出了语文的复杂性，也说明了语文的重要性。叶圣陶先生曾经

说过：“语文天生重要。所以，我们要好好珍惜语文的学习，在学

习中能学以致用，在学习中能宁静致远。

语文，在词典里就解释为简单的“语言和文学”，其实语文，

是一门博大精深的学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具，

同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问，是日常生活中

应用极为广泛的学科，是学习其他学科的基础，是掌握一切知识的

重要途径。所以，学习好语文这门学科，对我们是很重要的。

语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的。最简单的语文,

我是从父母那里获得的，之后上了小学，初中，高中，甚至一直上

到大学，语文依然和我们息息相关。大学之前，学习语文是一件要

分成很多细节的事情，比如字音、字形、背诵、默写、文言文、现

代文、作文等等，是要求面面俱到的。或许加上高考的因素，在很

多情况下，学习语文就是以分数为目的，而并非以学习语文本身为

目的。而上了大学才发现，在大学里学习语文是一件很自由的事情,

它不在强调咬文嚼字，不再强调面面俱到，不再强迫我们去学习自

己不感兴趣的部分c在这种轻松的环境之下，我自己认为更能发挥

自己的长处，去学习和吸收并掌握知识。现在我就这个学期学习大

学语文谈谈自己的心得。

关于学语文心得体会篇4

语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的。最简单的语文,

我是从父母那里获得的，之后上了小学，初中，高中，甚至一直上

到大学，语文依然加我们息息相关。大学之前，学习语文是一件要

分成很多细节的事情，比如字音、字形、背诵、默写、文言文、现

代文、作文等等，是要求面面俱到的。或许加上高考的因素，在很

多情况下，学习语文就是以分数为目的，而并非以学习语文本身为

目的。而上了大学才发现，在大学里学习语文是一件很自由的事情,

它不在强调咬文嚼字，不再强调面面俱到，不再强迫我们去学习自

己不感兴趣的部分c在这种轻松的环境之下，我自己认为更能发挥

自己的长处，去学习和吸收并掌握知识。现在我就这个学期学习大

学语文谈谈自己的心得。

关于学语文心得体会篇5

一：培养学生语文学习的惯性，营造联场

由于语文学科的特殊性，在高考各学科的廖战中，经常会处于

被边缘化的境地，尽管学生知道高考语文分数的比重，但是老有意

无意忽略，甚至有些同学抱着“无为而学”的态度。这给语文教学

造成很大的困难，语文也是属于实践性很强的科目，考试的性质决

定了这科目到了高三没有投入时间认真琢磨，是很难在考试中取得

突破的。而无数的经验又告诉我们高三一年不少同学能在语文科上

提高不少分数，分数差的学生可能会少一些致命的极低分，中等的

同学很有希望能考出尖子生的分数，而好生如果不抓紧，失去了语

文学习和考试的感觉，成绩青黄不接也是常有的事。

基于以上这些情况，教师必须首先时时刻刻提醒语文学习这件

事。一是确立信心，让所有的人都相信，高三语文是属于冲刺阶段,

任何人在这个阶段都很有希望取得突破，语文是最有所为的科目。

二是细心维护语文学习的热情，虽然在高三，谈兴趣有些奢侈，但

是至少要保持他们对这个学科的良好心态，我就碰到好几个学生，

原来挺喜欢语文，后来一方面是成绩一直没上来，另外是其他科目

具体的作业搞得焦头烂额，慢慢冷淡了语文，以致最后变成几乎讨

厌了。对待语文成绩一样的两类学生，一类是喜欢科目，一类是讨

厌科目，大家都该知道难度的差别了。而且不喜欢的学生往往互动

性差，配合主动性弱。成绩提高很难，教师工作也不好做，所以不

能让学生开始讨厌这个学科，尤其是到了高三更要维护。时不时找

机会表扬一下他某方面的悟性，某次作文的亮点，以及有机会三言

两语的鼓励他，激发他的信心，都是很重要的。也许因为我带文科

班的缘故，绝大部分同学还是喜欢语文的，虽然高三他们投入的时

间不多，但是至少心态平和，这样工作的难度自然就降低了许多。

以上是心理的因素，接下来就必须创设具体的语文氛围。我认

为高一高二语文教学可以放开些，到了高三就必须把高三的系统分

配到各个教学环节和模块中去。教师必须先自己做到有计划性，上

课和作业的节奏适中，课内课外贯穿布置围绕语文的主题内容。每

个内容教师必须先做重点强调，再课堂点拨，再适量作业，再加及

时反馈。学生对语文学习的忽视一部分原因在于觉得语文是无序的,

随意的，放弃一些是无所谓的。针对这种心理，高三教学内容必须

做到环环相扣，让学生自己的安排可以有章可循，按照考点展开，

每天都有要重新审视的语文考点常识。这样就不容易忽略这个科目

的内容了。另外，教师统一学科学习的要求后，必须一以贯之，不

能松一阵紧一阵，总之是重视战略，认真落实。

营造学习语文的磁场，关键还在于教师提供一些可供操作的方

法，在全班调动同学的积极性。比如去年高考考名著，许多学生焦

头烂额，但是也有不少同学光知道着急，却不怎么投入时间，盲目

的认为别人也一样没时间看。我在班上安排一些同学休息时间抽空

讲四大名著，刚开始有些同学听，后来听的人不断增多，也有采取

交流的形式，一个熟读《三国》的人开讲，围着甚众。这样我认为

一方面是在普及，但是更重要的是把阅读名著的气氛带活了，很多

同学听了一些发现自己差距很大，回去赶紧翻书，赶紧抽空看。然

后回头看看，又觉得很多同学都在紧张语文啊，这样语文的气氛也

就营造出来了。

另外利用一些同学问问题来刺激提醒其他同学语文学习。比如

一些同学琢磨现代文阅读，会自己做题然后来问老师，我就在课堂

上借着表扬这些同学成绩的进步来告诉同学阅读分数提高在高三应

该怎么做。作文面批也是一个方法，作文70分，很多同学希望能多

拿点，但是懒于想方法，经常看到同学来来往往和老师交流写作，

他的紧张感也会被调动，教师再指导他具体操作的方法。他一定会

去认真实践。

二：阅读笔记，大有作为

如果说以上是在教学环节上对语文教学的调动，它是教学内容

是否得到实施的前提。那阅读方面的体会就是具体教学内容的体会

To

我所担任的两个班级，从高二开始，我就规定他们完成颇“大

量”的阅读笔记，当时刚分文理，对于进入文科班的学生确实也把

语文成绩的高低看作自己文科素养很重要的标志。所以高二年完成

读书比较很认真，很多同学甚至，超量完成。高二一年不少同学都

积累了厚厚一大本的读书笔记，有些同学甚至换了两次本子。进入

高三，很多同学认为读书的时间不多了，读书笔记也可以放松了，

实际上恰恰相反，这个时候读的东西对于高三的写作印象最深刻，

对于作品的理解也更深刻。高三年我通过经常性介绍一些书，或者

和班主任配合购买书籍奖励的方式来促进阅读。并且配合时常写作,

读过的东西用到熟悉，慢慢提高对作品思想的理解。同时让他们把

以前的读书笔记翻出来，把以前的阅读感悟重新修改，重新储存阅

读内容，同时加固自己印象，不断运用。很多同学最后发现，那些

读书笔记成了自己的救命稻草，每次写作前不翻番读书笔记就觉得

心理不踏实。

在读书笔记作业上要继续强化，强迫学生去阅读，去开拓视野,

去更多积累写作素材。同时，语文诗歌鉴赏，语言表达等不少主观

题需要学生动笔，一定要养成习惯书面表达并能很流畅。同时要求

在读书的时候进行背诵，不记住精彩内容，运用几乎是空话。对人

文学科而言，记忆优先，强记是不可忽视的。这时候的阅读不是作

为消遣，而是一项很艰巨的任务。当然如果教师能够多了解不同学

生阅读和写作的特点，有针对性介绍作品，将是最理想的方式。

三：现代文阅读的强化训练，教师先行

科技文阅读需要做题来熟悉题型和出题者的思维，这一点无庸

置疑。而提高文学作品阅读的能力关键不在于做题，而在阅读。但

是实际教学中我们发现，有一些阅读和写作能力挺强的同学，他现

代文阅读的分数却不高。问题不在于他读不懂内容而在于他不懂要

答多少，怎么答才是出题者所需要的答案。其实作为阅读题的文学

作品，往往有不少的条条款款，是一种特殊的阅读，答案唯一性也

说明，这其实可以算客观题。所以训练和讲评尤为重要。所以现代

文阅读需要训练，但是要精训练，精讲。学生训练也必须选择符合

高考要求典型题型，知道题目的基本思路和答题方法。这是一道教

师自己必须认真研究琢磨总结方法然后再交给学生的题目。阅读有

好几个层次，不一定阅读能力越强就越会做这种阅读。我自己刚进

入中学语文教学时侯做现代文阅读也经常稀里糊涂，有些是因为题

目不规范，没能引导统一思路，但更多是因为不了解这种阅读和题

目。所以很难做好C这届的高三，在现代文阅读上的理解我自己认

为要比上一届深刻很多，当我思路清晰的把一些题目的方法讲解给

同学，并提示他们归纳总结类似的题型时，同学也感到更有章可循,

至少知道问题出在哪里。而我也发现大部分同学其实并不是没有看

懂文章。所以现代文在高三阶段自我琢磨，有规律的讲评，学生琢

磨，利用高考题目训练提高是非常务实的做法。

关于学语文心得体会篇6

大学语文的学习，犹如西子湖畔的春风，带着暖暖的温柔，熏

陶了每一颗热爱文学的心。汨罗江边的文化承载着三闾大夫的灵魂,

在每一停留之处保留下国文的精髓。几千年的文学长河仍不断地注

入涓涓细流。

所谓大学语文，必然和中学语文有着不同之处，否则何之为大

学也，

其一，环境不同。中学的语文学习总是不可避免的被考试所束

缚，难免有思想的禁地无法涉足。到了大学，在一个开放式的环境

下，只要不超越道德的底线，你可以毫无保留地畅谈你的想法。

其二，学习的形式不同。从最基本的人数说起，两个班的学生

一起上课比一个班的学生单独上课更加有气氛了，除了有众人拾柴

火焰高之益处，更像是一群读书之人在进行学术研讨，颇具书生气,

这一点是我很喜欢的。再者，谈论一下师生关

系。中学时代的规规矩矩在某种程度上说，是对老师的一种畏

惧。大学则不同，上课时的随意提问和大胆假设都是允许的，你可

以尝试挑战权威的观点，但是言辞又不能偏激，以显示你对在座各

位和师长的尊重。

其三，学习的内容不同。除去了基础知识的环节，大学语文则

更加注重于文学方面的涵养。没有枯燥乏味的练习，师生之间如同

谈话般的授课方式，让学习内容不仅仅局限于书本的范围。对人性,

对历史，对政治没有夸张到上天入地无所不谈，却也达到了涉及各

个领域的境界了。

在几个月的大学语文学习中，我确实也感受到了学习语文不只

是课堂内老师的讲解，更是出于自己对语文或者说对文学的一种热

爱，一种欣赏。除了书本，电影、杂志、报纸都可以让你体会到语

文所带来的一种美感，有时还可以是一点小小的感动。当然，语文

也让我体会到了不同朝代，不同年代的文化元素、文化品位、历史

事件，了解了某些诗人的气节与处世之态。譬如：李煜的诗：想得

玉楼瑶殿影，空照秦淮！故国不堪回首月明中，雕栏玉砌应犹在，只

是朱颜改。从中，我感受到了他的亡国之痛，却并无读出他的亡国

之恨和作为一代君主本应有的霸气。他的词向我们诉说了他其实无

心政治，所经历的这一切也许只是受到命运的摆布而已。着实，一

些诗歌美得动人。例如周邦彦的水面清圆，一一风荷举，婷婷的荷

花在清风中摇曳的曼妙身姿我已不敢想象有多美，荷之韵更是只可

意会，不可言传的了。

也许，我可以说，地球对我的引力有多重要，语文对我的吸引

就有多大。距离产生美的定律在文学的世界里已经完全失去它的哲

理性，对文学的认识愈深，你愈是无可救药地爱上它！大学语文的学

习使我更加向往文学的世界，想用最简洁的文字表达复杂的情感，

想用最平淡的语言创造一个不平凡的意境，想用粗糙的文笔记录被

挥霍的幸福。大学语文让我深深地感到文学的魅力，我已迫不及待

地想去领略。

关于学语文心得体会篇7

语文，19年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。

当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有语文一科，教授的

仍是历代古文，当时称为“国文”课。语文课程是一门学习语言文

字运用的综合性、实践性课程。而在进入大学之前，我们已经上了

大概—年的语文课程。而这次语文课程的学习之前，我已经有一年

没有接触到语文课程了。

小学的语文学习，是以抄、听为主，每次语文的课后作业基本

上都是，把今天所学的字抄十遍，把今天所学的课文抄几遍，回家

听写字词还有造句到了初中、高中，就是以记和做为主，十篇课文

有八篇会有背诵要求，碰到优惠的时候，就是写着，背诵你认为好

的段落，而碰到了诗词的话，百分百的需要记忆而在选修大学语文

的时候，我已经做好了死大量脑细胞，掉大量头发的准备。可是在

第一节课上，老师只是告诉我们，要写5篇观后感、读后感之类的,

并且在后来的学习中，也是在学习的过程中记忆了大学和中庸。

但是观后感、读后感又让我头疼了，在进入大学后论文写的比

较多，而且很多都是蛮官方的，在之前，因为考试的原因，也是议

论文练的比较多些c并且在看书，或者看电影、电视剧的时候，可

能娱乐的占多数，碰到好的，有意义的也只是摘抄下来，或者和朋

友调侃几句，很少有用笔记下来。而且老师说的字数不限，让进入

大学后挺多了20—字、3000字的要求的我很没有安全感。但是，在

这之后，在每次看书、或者看电视剧的时候，我关注的地方更多了，

会想他的‘

背景，会把里面的人物做比较，也会想他是这样的，而我碰到

同一种遭遇的时候，我是怎样的。在后来的学习中，觉得老师的上

课方式真的很吸引人，并不像去年我上老师教的中国茶酒文化那么

枯燥，老师在教的过程中，经常用象形文来解释，而且偶尔也会放

些视频让我们，观看。在后来中庸和大学的学习中，详细的解释，

让我很容易的理解了它们的意思，并且记忆。

学习大学语文的心得体会13

语文，在词典里就解释为简单的语言和文学，其实，语文是一

门博大精深的学科，是人们相互交流思想的汉文及汉语工具，是我

们的生活之母，同时也是我们用来积累和开拓精神财富的一门学问,

是日常生活中应用极为广泛的学科，是学习其他学科的基础，是掌

握一切知识的重要途径。语文是一幅美丽的图画，它有优美的线条

和斑斓的色彩，它既复杂又重要。大学语文课作为一门基础性课程,

在培养学生的学习能力、完善学生的人格、改善学生的思维品性、

培养学生的审美情趣、提高学生的人文素质等各个方面的巨大作用

是任何一门课程都无法替代的。

语文这个学科，是我们从小就一直开始接触的。最简单的语文,

我们是从父母那里获得的，之后上了小学、初中、高中，甚至一直

到大学，语文依然和我们息息相关。通过这一个学期以来对语文的

学习，让我发现在大学学习语文与中学是非常不同的。在大学，学

习语文更多的是强调能从欣赏语文的角度上出发，语文没有像以往

学习时枯燥乏味的练习，她不再要求我们为了考试而循规蹈矩地学

习。相反，她是让我们在愉悦的氛围中通过对它的接触和了解逐渐

去感受语文的独特文化魅力。

在学习当中，我们分别学习了中国的诗歌、散文、戏曲和小说。

一方面，对语文的学习使我的国学文化积累有了一定的帮助，另一

方面，它通过文化的手法像我们展示了中华上下五千年的璀璨文明。

学习语文一定要多读书，不要把自己的思维禁锢在《大学语文》这

本书里。古时的颜真卿就曾经说过"黑发不知勤学早，白发方悔读书

迟。”所以，我们一定要多读书，还要趁早读书。我们要多读书，多

读名著，以增加自己的见识，扩展自己的思维。通过一段时期的语

文学习之后，还要偶尔回顾一下经典，感受语言和文字那独特的魅

力。就是徐志摩的《偶然》，"我是天空里的一片云，偶尔投影在你

的波心”我才开始迷恋起诗歌，开始追寻诗中的恍惚迷离。诗意的朦

胧美使每个人读后都各自诠释着心中的向往。

我们学习语文，就是通过学习历史上最美的语言和文字，提高

文化修养，使我们的言谈和书写更美更有文采；在与他人交流的过程

中，使我们的言行举止更优雅更有风度；使我们整个的人、整个的生

活都更有文采风流C她让我们在学习中探究出属于自己的东西，她

对人的影响是潜移默化的。语文是一幅美丽的锦绣山河图画，它有

优美的线条和斑斓的色彩，既道出了语文的复杂性，也说明了语文

的重要性。叶圣陶先生曾经说过："语文天生重要。所以，我们要好

好珍惜语文的学习，在学习中能学以致用，在学习中能宁静致远。

语文，她的覆盖面最为广泛，上至天文时空，下至地理人文，

俯瞰芸芸众生，包罗世间万象。而她所表现的方式也无不传达出一

份情感和一份魅力C我对语文的兴趣也来自她那份美感。深味人间

真情，在语文的乐章上谱写美与美的赞歌:体悟人生真谛，在语文的

妙笔下闪耀理性地熠光；经历社会百态，在语文的书卷

上嬉戏怒骂；於徉自然之乐，在语文的天堂里展现钟灵毓秀的奇

绝。一篇散文，在缠绵俳恻中体会肝肠寸断的凄苦；一出戏剧，在曲

折迂回中迭出动人心魄的震撼；一首诗歌，在含蓄凝练中读出超脱凡

世的清远；一部小说，在潮起潮落中成就惊世骇俗的向往。

走进语文，感受名著文化的熏陶魅力，由语文温馨的人文关怀

等着；走进语文，触摸每位作者的欢乐和悲伤，有语文独特的视角期

待着；走进语文，有丝丝书卷气与深切关怀心撞击你的思想和胸臆，

有语文浓缩千年文化积淀陶醉着。

每一次的上课，我们都能够学到很多不同的东西，这些东西让

我加深了对书中一些名家的认识，我懂得了他们的故事，我懂得了

他们的思想。大学语文，让我学习到的更多的是对人性的认识，而

不是空洞的理论以及说教，而这些是我在别的书本上学不到的。总

之，学习大学语文是非常有必要的。在知识方面，可以继续拓展知

识世界，进一步开拓认知潜力，养成网络装的思维品性，在精神方

面，可以促使我们不断提升精神境界。

大学语文的学习，是知识积累的平台，是经验收集的去处，是

灵魂升华的天堂！

关于学语文心得体会篇8

当代大学生的要求就是在学习的过程中，积极的参加社会实践,

在大学时期就可以锻炼成对社会极有经验的人，在不断的进步中，

直到大学毕业。在参加社会工作以后，直接就可以参加社会工作而

不需要实习，这是最基本的要求。我就是这样做的，我开始了我的

教育实习之路！

在一个月的实习期内，我主要进行了教学的实习工作，并获得

了宝贵的经验，对我来说这在日后的生活与工作中都不啻为一笔巨

大的财富，现将我个人在实习期间的表现与收获作一总结。

一、社会调查方面

我在批阅作文时从文中发现的的一些问题引起了我的思考，并

以“从高中作文谈起”为题完成了五千字的社会调查报告。

二、在语文教学实习方面

我一共讲授了朱自青先生的散文《荷塘月色》与日本作家川端

康成先生的散文《花未眠》，以及“想象与联想”“表现与再现”

两个大题目的作文，共计六课时，并完成了笔记作业的‘批改与作文、

周记的批阅工作。在授课过程中作到了依托“新课标”，结合实际

情况，发展学生的思维能力，扩展学生的视野，并利用多媒体设备

进行立体式教学。在指导教师罗长春老师的帮助下，增强了师生间

的互动，活跃了课堂气氛，积极调整自己的授课方式、教风教态与

启发与提问的方式，努力吸收罗老师宝贵的授课经验以及高尚的师

德师表，认真、努力、圆满地完成了语文教师实习◎并得到了罗老

师的肯定与同学们的欢迎。

三、班主任实习方面

我被安排担任221班的实习班主任，在班主任指导教师李老师

的帮助下，顺利的展开了班主任工作，保质保量的完成了班主任老

师“早自习”“课间操”“眼保健操（一天两次）”“午休”“读

报”“晚自习”等时间段查勤工作与班级日常工作，并在工作过程

中与同学们沟通与交流，通过谈心、打篮球等方式与同学们交朋友,

及时了解学生们的心理状态与情绪，并向班主任指导教师李霞老师

学习宝贵的带班经验以及李老师优秀的管理才能与师范师风，成功

的完成了班主任实习工作，并得到了老师与同学们的肯定。

总的说来，我的实习是成功的。在实习期间我增长了见识，积

累了经验，实习是一个将理论运用到实践的过程，在这个过程中，

我摔倒过、迷惑过，然而却没有动摇过，因为在系领导与老师、同

学们甚至班上学生们的帮助下，我找到了属于自己的授课风格与带

班方式，并体会到了做人做事的道理丝不苟、持之以恒！

这次实习是我第一次参加教学工作实习，在以后的工作路途中,

这是一次宝贵的社会财富！我会记住这一次实习得到的收获，我会

不断的进步，直到成为一名优秀的教师为止！

关于学语文心得体会篇9

新一轮的语文课程改革需要教师改变多年来习以为常的教学方

式，树立崭新的教育理念。这对我们每一位教师是一次通透的洗礼。

如何教好新教材，用好教材，推进新课改，是对我们每一个语文教

师的机遇和挑战。作为新教材的使用年级，我校七年级语文组在校

领导和其他年级语文教师的指导和协助下，认真学习、大胆探索、

勇于实践，取得了些许成绩。我们的主要做法有：

一、采取多种形式，落实培训学习

我校教研采取短期培训与长期学习相结合，集中学习和自主学

习相结合等形式，注重校本培训，每周定时定点学习，让理论学习

成为教师的内在需求，并在专门的研讨会上将教学中出现的预设外、

生成性的问题共同解决；学校创设条件，选派青年教师到武汉等地

参加新课改研讨学习班和新课标培训，同时请市、区教研员到校讲

学、讲课，努力将最前沿的教育教学思想呈现于一线教师面前，有

针对性的解决实际问题。通过这一系列手段使新课程理念渗透于教

师的教学行为中，转变了传统的教学模式。

在教学观念上变“以教师为本”为“以学生为本“，课堂教学

的主体是学生，教师是教学活动中的参与者组织者与引导者，在教

学中我们准确把握师生角色定位，坚持以学生为主体，以学生的发

展为本，使学生真正成为课堂的主人。充分发掘学生潜能，舒张学

生个性。在第一册的“口语交际DD这就是我”教学过程中，我们为

学生设立了语文学习的成长记录本，让学生写出一个真实的自我，

“自我介绍”，充分展示了学生的个性。其后的点点滴滴则是成长

中的心路历程。如学习《理想》这一课时，结合课后名言，让学生

在记录本上记下自己的座右铭，既给学生一个充满激情的我，也让

学生下意识地积累了许多知识。再如我们学习《邓稼先》和《音乐

巨人贝多芬》时，我们请学生谈谈自己心中的偶像，说说为什么佩

服他，那么自己准备做一个怎么样的人？鼓励学生从小树立远大理

想，志存高远，做一个有抱负的人。

二、深入集体备课，注重教学反思

教师是教学活动中的参与者组织者和引导者，要尊重学生学习

过程中的个体体验，实现学生“自主、合作、探究学习”，而集体

备课就是实现这一目标的重要途径。

在这一年的课改实验中，我们充分反思过去备课的弊端，在此

基础上，对备课进行了改革，制定了"集体备课、互相协作、资源共

享、个人加减”的新的备课方式。其中，集体备课是进行资源共享的

前提，个人加减是体现教师个人创造和适合不同班级学生特点的保

证。通过讨论，我们对新的备课方式形成了以下几条意见：第一，

在备课形式上，我们提倡要有一定的格式但要避免“格式化”。注

意侧重设计好教学的基本思路。第二，教学设计要求体现学生的主

体性。关注学生的学法，尊重学生思维的多样性，讲求教案的实效

性和创造性。

每单元课文由教师分工备课，再集中汇总，讨论修改，用集体

的智慧形成一整套精品详案。这样一方面减轻了教师的备课负担，

另一方面使教师腾出更多的时间和精力研究教材，指导学法，辅导

学生。与之配套的还有一系列说课设计、研讨课、评课，也有问题

解决式的互动研讨和教师的教学反思。学校在这方面做了大量工作,

举行了相应的具有竞赛性质的活动。如刚刚结束的中学部青年教师

基本功大奖赛，青年教师从讲课、说课、教案编写、现场评课等方

面展示出各自的风采，显示我校青年教师较高的教学水平，并有力

地促进了我校新课改的行进。学校规定全体教师每节课后必写教学

心得，通过自我反省，以反思日记、课后备课、成长自传等形式进

行内省式反思，通过理论学习或与理论对照进行学习式反思。通过

与他人交流、过程观察、学生反馈、专家会诊等方式进行交流式反

思。以研究的态度从事教学、以研究的视角反思教学、以反思的成

果改进教学，强调课后反思的重要性。学校还定期对教师课后反思

情况进行检查、评比，并将评定等次在全校公示。内容对于形成学

生素质过程中的作用等等。

千江有水千江月，万里无云万里天。语文无处不在，作为语文

教师，应当让学生爱上语文，因为它是一q神奇而美妙的学科，快

乐地学习语文，学习快乐的语文。让生活走进语文，用语文来描述

生活！

关于学语文心得体会篇10

回顾一年的工作，收获颇多，我有四点体会与各位老师共勉。

一、学习前辈经验，认真吸收消化，是进入教师角色的捷径

以前，我认为只要专业知识水平达到一定程度就可以当老师了，

其实不然，教育，不但是简单的知识传授，更重要的是一个教书育

人的过程，所以，仅有专业知识还是不够的。教育局领导为了使新

教师能尽快适应教学工作，具备良好的思想品德和较高的业务素质,

安排师训中心和学校相互配合，举办了多次的新教师培训活动。在

首次集中培训中，不但向新教师讲述了教育政策法规知识、班主任

工作常规、教师形象、语言要求禁？关内容，还特地邀请了优秀教师

前来讲课，有优秀新教师的经验介绍，同时，为了提高我们的教学

实践能力，师训中心还聘请了各学科教研员，分学科对我们进行了

学科教学常规讲解，特别是如何备课的指导，教研员还指定有关内

容要求我们进行现场备课、交流，并对我们的备课情况进行点评，

让我们初步懂得了如何备好一堂课的基本要求，为开始教学工作奠

定了基础。每一节课，各位老师都进行了精心的准备，无论教学设

计或教学效果，都是无可挑剔。在这条不断探索的路途中，我们需

要的是谦虚的请教前经验的积累。

二、吃透教学内容，做好备课笔记，是提高教学质量的关键

俗话说“好的开始，是成功的一半”。我想，这也同样适用新

教师的教学实践活动。你的第一堂课，一定要充分展示自己的素质

和魅力，给学生留下美好的第一印象，这将会对今后的教学和你在

学生中的形象产生事半功倍的效果。语言要生动活泼，朗读要声情

并茂，板书要工整美观，讲解要深入浅出，仪态要落落大方，表情

要富于变化。另外，对于小学生加点小道具、小奖品、小竞赛，会

让学生觉得鲜活。小故事、小笑话、小谜语会让学生感到快乐。总

而言之，要尽你所能走好第一步，如果第一堂课你能让学生喜欢你,

佩服你，那么以后的路就顺畅多了。

三、融入教学环境，掌握学生特点，是顺利开展教学活动的基

础

由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，所以，这

些孩子的学习主动性和自觉性都不是很理想。更严重的是，很多学

生都对自己缺乏信心，上课的时候很少有学生会积极主动地举手发

言，就连成绩比较好的学生也是一样。

作为教师，我不妄想在一开始就扭转这个局面，最需要做的是

在最短的时间内记住班级里每个学生的名字，让每一个学生知道你

认识并关爱他，无论是表扬还是批评，直呼其名都显得更有效果。

要记住学生的姓名，有几个小窍门：比如画出学生座位表，强化记

忆，必要时，也可以把它放在讲桌上或者办公室里，有空就看一看;

也可以根据学生的特点、脸部特征认真纪记忆。还应该尽快地了解

每个学生的性格特点、学习状况及其家庭情况，以便因材施教。你

的爱心如同阳光，要让教室的每一个角落都感到温暖。要细心观察

学生，发现他们的闪光点，并及时予以鼓励、表扬。要经常不经意

地说出某个学生的一件值得称道的小事，使他经常受到鼓励。不知

哪个激进的教育家说过，有时候我们对待孩子，要“昧着良心说好

话”。初听这句话，觉得有些偏激，细想想，如果出于爱，出于从

心底里的赏识，有意识地夸赞一个孩子，夸到他“灿烂发光”，有

时真的能奏奇效。

在实际的教学中，我们也许会遇到这样的情况：有的学生似乎

永远没有出息，无论你怎样批评教育都照样我行我素；有的学生的智

商似乎真的偏低，不管你如何苦口婆心的辅导帮助，他们依然是成

绩单上的最后几名；有些学生似乎永远是品质恶劣的学生，他们自上

学起便是班里的“捣蛋鬼”,老师们的“眼中钉”。而这些学生也

有自己的小天地，有自己独特的生活方式。他们排斥所有的老师，

故意制造恶作剧，惹老师生气等等。面对这样的局面，我也曾经一

度苦恼过、迷茫过C

关于学语文心得体会篇11

20—年—月—日，星期六，我有幸参加了—县教育局组织的小学

语文学科培训活动，名师和蔼可亲的面孔、孩子们愉快学习的氛围、

专家精湛的教法、可行的教学建议，久久不能忘怀。通过这次学习，

我学到了很多宝贵的教学经验，也反思了自己。

一、对教师角色的思考：

1.教师应该是课程改革的推动者、课程的实施者及课程的解释

者，通过教师的实施和解释，课程才能更好地为学生所接受和理解。

2.教师将应为课程研究的‘设计者。教师在推行新课程的过程中

必然会发现许许多多这样哪样的问题，这就要求教师不断的思考和

改进，提出看法，提炼方法，不断的拓展和完善我们的教育教学资源。

三、对课堂教学的思考：

“以人为本”是中华文化的精华。一切为了学生的成长，一切

为了学生的发展是新课改的核心理念。在语文教学中，教师应力争

一切活动都以富有情感的学生作为主体。在课堂教学中，重视学生

情感的激发，关注人文精神的培养。在本次培训中，我认真聆听了

来自不同县市的九位教师所做的示范课例。几位教师都能从全面培

养学生语文素养的理念出发，明确把“加强学生情感、态度、价值

观培养”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。

学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学

生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的

个性得到充分的展现

与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或互相交流师生互动、生

生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和展现。

另外课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑

战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。这样的教学，既源

于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进

入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索。

_学校的一老师执教的习作课《乒乓球搬家》给我留下了深刻印

象。_老师由玩游戏入手，一下抓住了学生的兴趣点。学生兴致勃勃

地观察老师玩游戏时的动作、神态、语言等细节，然后用自己个性

化的语言将自己的观察所得自然流露，加上老师适时精到富有激励

性的点拨，学生的兴趣更加浓厚。接下来，老师又鼓励学生用自己

的方法玩游戏，激发了学生的创造欲望和表现欲，课堂气氛自然、

活泼还井然有序，再让学生说过程、说感受，自然就水到渠成。这

样，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，得到了情感体验，又潜

移默化地培养了能力。学生成了课堂的主人，综合素质有了质的提

高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。

当然，教学永远是一门存有遗憾的艺术，有很多问题值得我们

去反省、深思、实践一一也唯有此，才能使遗憾不再是遗憾，我们

的教育教学才会永葆青春。

关于学语文心得体会篇12

《语文课程标准》指出：“逐步培养学生探究性阅读和创造性

阅读的能力。”阅读应该是探究和创造的过程，充满了发现、质疑、

思考和探究。因此，我认为新课改理念下妁小学语文阅读教学，重

点是要改变阅读学习的方式。

课改虽然给我们语文教学带来许多可喜的变化，但也出现很多

值得我们反思的现象。有的教师常常把教学禁锢于一种教学模式中,

机械地套用那几个教学中长用的环节；有的教师对课堂调控不当，

常常出现放任自流的现象；有的对课文的思想内容挖掘过深，从表

面上看，似乎可加深学生的思想品德教育，但实际上却削弱了文章

的原有美感。“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替

学生的阅读实践。”新课堂中，我觉得，老师应把阅读的主动权还

给学生，给学生充分的时间，让他们潜心读书，深入思考，让学生

真正地与文本对话，与文本交流。

在课前教师关键在于准确，深入的解读文本，而作为教师准确

的解读文本，是上好阅读课的基础。教疥在精心的进行教学设计时,

首先要确定教学目标和教学内容，在进行教学时，教师应灵活机智

的实施教学，老师不要不断地问，这样不但效率不高，更重要的是

磨灭了学生学习语文的热情，产生厌烦的情绪。奥斯贝尔说过：如

果把全部教育学、心理学归结为一句话的话，那就是我们的儿童已

经知道了什么。所以教师课前了解学生，知道学生已知、已会了哪

些，十分重要。教师的任务是引导学生在已知的基础上探求未知。

在教学中，我知道课改的一个重要理念是积极倡导自主、合作、

探究的学习方式。师生合作、生生合作是教师在进行阅读教学时的

主要形式。低年级可以就需要理解的重点词、句、段，中高年级可

以围绕把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情来进行阅读

教学，可一些教师为了追赶时髦，不管时机，不管内容，不管需要,

一味地强调合作。如为了学习文中的生字，也要让学生分组来讨论

这些字的结构、写法，看似热闹的课堂其实走进了形式主义的误区。

教师一定要加强调控、引导，避轻就重，不能只图形式上热热闹闹，

不讲实质效果，一定要使学生学有所得，而且逐渐学会学习。因此,

合作学习这种形式要实实在在地为合作学习的内容服务。老师提出

一个问题，如学生经过思考自己能解答的，就不需要合作学习，反

之，则需要。老师提出的问题经过学生思考，通过合作学习能够碰

撞出思维的火花，能够相互受到启发，达到情感的交融，才是有效

的合作学习。

总之，在新课程理念指导下的阅读教学中，我们不能只注意到

一些表面的内容，只追求一些表面的形式，而要真正地理解语文学

科所承担的义务，真正地着眼于学生学习方式的转变。我们的每一

位教师都应该在教学中少一些表面的繁荣，多一份内在的智慧。教

学有法，但无定法，贵在得法。”提高阅读教学实效有规律可循，

但无定式可依，需要广大语文教师不断地实践、反思、创新，再实

践、再反思、再创新，从一次次的反思与实践中，寻求提高阅读教

学的途径与规律，从而也提高了教师的教学水平。

关于学语文心得体会篇13

今天带孩子们一起学《牧童》、《舟过安仁》和《清平乐.村

居》。三首描写从前小孩儿生活的古诗，带领固定在两点一线的现

代孩子读，有些意思。

开篇即问：这三首古诗中各有几个孩子，他们都在干什么，找

依据，划下来。小毛眼睛圆圆的，是咱们的体育健将。她站起夹答:

吹笛子，睡觉。呼啦一下，四五个孩子举起手来表示反对。

小博士小李字斟句酌：应该是在躺在草堆上看月亮吧。“卧”

不一定就是睡觉！有道理，表扬！还有不同的想法吗？

学霸小邓站起来，应该是躺在草堆上欣赏月色更有诗意吧！一番

讨论，不仅理解了意思，而且颇得了些此诗的意境。好。

《清平乐.村居》的争论在于锄豆的含义。小学究刘宁徽一口气

说下来：大儿子是在锄豆苗，二儿子织鸡笼，小儿子溪头趴着剥莲

蓬。看孩子们都一脸平静，显然都接受了这个答案。老师故作奇怪

——古代人真傻，连豆苗都要锄掉？聪明的孩子立刻明白了，新转来

的小沈憨憨的，可是脑子灵：”老师，应该是锄掉豆苗地里的杂草

吧？”真棒！

第二步，如果你写牧童，你会怎么写?孩子们循着写人的文章思

路答去：写美景，写放牧趣事，写牧童和牛的深情，写牧童的外貌

和性格特点。可是咱们要认识的这一位诗人吕岩不是一般人，他是

“八仙”之一哦，写的诗，自带仙气。反复读读，看看吕仙人写诗

的出人意料处。

举手的孩子不多，但每一个发言都是难能可贵的真思考。有孩

子说：“弄”字用得很神奇，笛声怎么会逗弄晚风呢？明明只是晚风

吹来笛声而已啊。老师追问：这样写好在哪里？小汪同学立刻反应过

来：写出了牧童悠闲自在，也反映了诗人妁悠闲自在啊！干得漂亮,

小汪！

小李也有发现：我们写牧童都会写些放牧的趣事儿，可是吕岩

写的却是牧童放牧归来躺草堆上的事儿，选材很独特。老师顺水推

舟：为什么选这个写呢？小汪再接再厉，因为这个吕岩很向往这样悠

闲自在的生活啊。的确如此，吕岩先生的心情也一定是“即此羡闲

逸，恨然吟式微”吧！

看着孩子们偃旗息鼓，老师来点拨一下：我看笛弄晚风三四声

很有意思啊，没出现牧童先出现声音，这种写作方法叫一一先闻其

声，再见其人。写作时，用这样的方法，更能吸引读者哦!上过习作

班的孩子深以为然C

就这样，孩子们在自己和牧童，自己和吕岩先生之间来回穿梭,

把这首《牧童》学透了。

关于学语文心得体会篇14

通过学习市教研室下发的《走进编者心里，读懂课程标准的心

意》，感触颇深，主要有以下几点体会：

1、培养阅读能力，要立足于课堂，拓展于课外

要切实提高学生的阅读理解能力，必须立足课堂，立足课本。

我们要充分利用教材，精读课文的教学，老师要根据教材特点有意

识指导学生，从“精读课文”中，学习阅读方法。略读课文的教学,

老师要舍得放手，相信学生，让学生运用精读课中掌握的方法自主

学习。并在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。

阅读教学中，要重视要培养学生的基本阅读能力，一是整体把

握课文内容的能力（概括文段内容），二是体会重视词句含义的能

力（联系上下文理解），三是体会文章的表达方法（遣词造句，修

辞表达），四是自己提出问题，自己解答问题的能力（解题答题）。

阅读能力的培养得法于课内，得益于课外。教师要引导学生将

阅读方法拓展课外，但总觉得学生读书停留于表层，未能潜下心来

读书，对名句、名段、名篇缺乏咀嚼、品味、熟读、成诵，有“书

到用时方知少”的感觉，因此教师要提供多种阅读交流的平台，如

开展“古诗朗诵会”、“课外的故事比赛”、“小小读书讨论会”、

“名人的读书格言接力赛”、“我的读书方法”及出墙报、展览读

书笔记等，交流读书心得和经验。激发学生阅读兴趣，加强学生课

外阅读的量，使学生做到“厚积薄发”。

2、加强习作教学研究，夯实学生作文基础

（1）充分挖掘课文中的习作资源，以培养学生的想象能力，小

学语文课本中，除了每个单元的作文训练外，其实在课文中也蕴含

着极其丰富的'可供学生进行创造性习作的资源，这是培养学生想象

能力、创新能力的重要阵地。因此本期要充分重视并挖掘这一不可

忽视的习作资源。

（2）引导学生留意观察周围事物，为写作积累素材。

在注重作文教学的同时，要引导学生善于观察身边的人和事，

为写作积累素材。平时让学生多练笔，写日记、读书体会或周记，

养成写日记、周记，记随笔的习惯，让他们一有所思，一有所得，

就及时记下，记录自己的独特感受，抒写自己的真情流露，留下自

己的成长足迹，天天动笔就会开阔学生的思路，积累大量词汇、语

言素材，越写越熟，促进作文水平的提高。

（3）重视作文的讲评，激发写作热情

关于学语文心得体会篇15

第一，对教材的吃透是根本。

听完八位老师的优质现场课后，我认为他们对教材的把握都有

其独到之处，但都能抓住题眼，一步步的深入文本。上午的优质课

是五年级上册的推敲，但是学生对象是四年级学生，上午石台县吴

老师对教材的解析非常的简单而深入，感觉没有多余的语言，没有

华丽的词藻，透过抓住题眼，抓住关键的提问一步步引导学生，简

简单单的上好了语文课，使我感触颇深，也使我在今后的教学中有

一定的借鉴和思考C

第二，注重启发式教学，让学生主动学、快乐学。

“池口小学的教学理念是"知之者不如好之者，好之者不如乐

之者”，通过池口小学校长的讲解，让我更加的理解这句话，池口

小学注重的是“快乐教学”的教学理念，反对“死读书，读死书”，

他也举出的几个“快乐教学”的例子，比如帮助学生如何记住珠穆

朗玛峰的高度8848（爬爬死爬）等等，还有许多类似的例子。让快

乐渗透都枯燥的学习中去。这一理念也让我思考着自己是怎么做的,

今后该如何去做。

第三，注重引导学生朗读。

大部分老师都非常注重指导学生朗读，但决不是为了读而读，

而是在体会情感的基础上去读。抓住重点词句朗读，文章就是成功

了一半；配乐读，让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。学习

中还穿插着齐读、开火车读、示范读，进而激发同学阅读兴趣，让

学生在阅读中更好的领会文章所表达的爱的精神，层次非常清晰。

第四，思考己上课的“提问”。

通过陶旭飞专家老师对现场课的点评，发现很多老师注重上课

的提问，但很多问题都是没用的，浪费时间的。抓住关键问题，简

单的问题不提，学生不会的问题也不要去提，握课的每一分钟，每

一分钟都不要去浪费，如何做到这些，就需要教师在备课的时候好

好去思考，这也是我今后教学过程中争取去做到的。

第五，亲切的评价语言。

几位老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师运用

“你最聪明、你会更加努力的、我的孩子，你真是个宝、你的眼睛

已经告诉我答案了”等来鼓励学生。这些朴实，自然的语言，对我

感触很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些美丽的

评价语言。

通过此次活动，我认为语文教学应是动情去读，才会有更深刻

的认识。培养学生去有意识的修辞炼句，善于发现、善于反省和领

悟情感。这些能力的习得需要语文老师去教，去想方设法的教，多

种形式，但要求实效。

关于学语文心得体会篇16

早在，大一上学期开学的的时候就已经拿到了语文课本，一直

都很向往，可是，却一直都没有上课。终于，在大一的下学期开始

了《大学语文》学习的快乐旅途。

时间犹如东流的逝水，匆匆而过，如今，转眼之间，便已经和

大学语文亲密接触快一个学期了，仍然清晰记得，在上第一堂课时,

老师的热情，老师的博闻强记的演说，都已经深深的让我爱上了

《大学语文》这堂课。仍然记得，在上第一堂课时，老师教给我们

历史上最短的诗，是记载在《吴越春秋》中的“断竹，续竹，飞土,

逐肉。”在老师的精妙演说下，让我深刻的体会到了这描述的是一

场古代狩猎的情景c这些，都是《大学语文》在第一堂课上，便给

我留下了难以磨灭的印象。

也许是，第一堂课的缘故，直到如今我仍然对上课的点点滴滴

历历在目。但是，我更认为的是，是《大学语文》这本书和认真负

责的老师，让我记得了这一堂课。我记得了，小小的教室，坐满的

认真上课的同学。小小的教室，弥漫着认真学习的风气。我记得了，

同学们跟着老师的思路，认真翻看书本，思考问题的情景。

从那以后，如果，不是因为有特殊的情况，我都一定会按时的

来上课。每一次的上课，都能够学到很多不同的东西，这些东西，

让我加深了对书中，一些名家的认识，我嚷得了他们的故事，我懂

得了他们的心酸。《大学语文》让我学习到的更多的是对人性的认

识，而不是空洞的理论以及说教。而这些是我在别的书本上学不到

的。

读书，读书，一个人的读书，也许能够体会很多。但是，书本

上的知识是死的，唯有通过课堂上，通过老师生动的语言再加上书

本上的内容，才能够更好的吸收。在我看来，《大学语文》这本教

材，设计得非常好，里面的内容，不像是高中的语文教科书，前后

两篇文章，完全没有联系。在这本《大学语文》中，前后文章彼此

间不是孤立而存在的。而编者对诗歌、词、散文、戏剧以及译文进

行分文别类，然后再以文章的作者为索引进行导读。这样一来，我

们通过前后的几篇文章，能够更加全面以及深刻的了解文章作者当

时所处在的年代，并更加了解文章作者不司的一面。

例如，《大学语文》中对李白的解析，选用了《蜀道难》、

《将近酒》、《行路难》（其二）、《登金陵凤凰台》、《忆秦

娥》，其中前三首诗我在高中便已经学过，当时的我以为已经懂李

白了。而在读了《登金陵凤凰台》后，却让我了解了李白，忧国忧

民的独特感受，他更是把历史的典故，眼前的景物和诗人自己的感

受，交织在一起，抒发了忧国伤时的情怀，意旨尤为深远。

而读了《亿秦娥》后，相对于别的词来说，这首词，字少而情

多，委婉而入微，余音袅袅，不绝如缕。更是让我体会到别的一番

的意境和情趣。不同的时间，不同的内容，让我了解到了不同时间

的李白，不同地点的李白，而其实，人本身就是一个复杂的'结合体,

所有的一切，结合起来才是我们熟悉而又陌生的李白。如此的设计,

我觉得是非常好的，能够让每一名读者全面了解一位伟大诗人，了

解到诗人不同的一面，不同的情绪，不同的风景。

在《大学语文》中，除了能培养自己对诗词的鉴赏能力以外，

另外，还让我学习到了，论文是如何写作的。写论文，对于我市场

营销这个专业来说，也许是一件遥不可及的事情，但是，毕竟早做

准备，就多一份就业的资本，这个，我觉得是《大学语文》带给我

在别的课本上学不到的东西，论文的写作流程，让我懂得了一篇论

文写作的困难程度，时间，精力，资料这些都是严峻的挑战。所以

也就不奇怪社会上为什么会有那么多的“论文造假”了。但是，在

大一就已经接触到了论文的写作，这样一来，也让我心中有了底。

这是我上《大学语文》课程以后，同样很重要的心得体会。

《大学语文》在这个学期以来，学到了很多，懂得很多，大学

的语文，不同于高中的照本宣科，不同于高中的死记硬背。上了大

学，上《大学语文》，是要学习如何去欣赏语文，是了解文字背后

的故事。来到了大学，学了《大学语文》，让我明白了，原来诗词

是可以这样去欣赏的，文言文是这样的去理解的。这些，在我没上

《大学语文》以前，完全是一片空白。如今的我，爱上了平时没事

就吟诵诗词，体会抑扬顿挫所带来别有一番的韵味。

以上的这些，都是我在上了《大学语文》后的心得体会，但是,

我最重要的心得体会却是，让我知道了，原来是这样去学习语文的,

从老师的身上，我学到了学习语文的正确方式。正是因为如此，在

老师的循循善诱下，在这个学期，我爱上了去图书馆，爱上了去看

各种文学类的书籍C

《大学语文》激发了我对语文学习的热情，增强了我对语文的

热爱。感谢有《大学语文》，让我体会到了书中世界的多姿多彩，

让我通过书本体会了世界的不一般。不仅如此，我还觉得，因为我

是学习市场营销的，将来是可能需要做文案的，那么就是需要有一

定的文字水平。而《大学语文》的出现，激发了我对语文学习的热

情，如今的我，比是上个学期，驾驭文字的能力已经有了很大的提

高。这对我来说，也是很重要的收获。

早在初中的时侯，老师和父母，便已经告诉我，要想学好一门

的功课，不是看他背了多少，做了多少的习题，而是看他对这门是

否有很大的兴趣，正所谓“兴趣是最好的导师”，而《大学语文》

正是培养了我对语文的兴趣，让我爱上了语文。

我真的是觉得《大学语文》对我的帮助实在是太大了，不仅对

我个人兴趣爱好的培养，以及专业技能的培养都有着很大的帮助。

在这一学期，在老师的带领下，我们学习了大学语文。在老师

的教导下，我明白大学给我们开这门课的目的是培养我们今后在职

业生涯对应用文体的应用能力，加强我们的口才，提高我们的竞争

力，让我学到了很多东西。

以前一直认为，语文嘛，无非就是叫你这样去鉴赏诗歌词赋，

怎样去找一篇文章的中心思想，怎样去体会一篇文章的美。但现在

美味人事到自己错了，真的错了。刚开始上了两节语文课，老师就

让我们了解了大学为什么要给我们开这样一门看起来没有多大用处

的课程，让我们知道大学语文不仅仅是教怎样写鉴赏诗歌辞赋，它

还教我们怎样写应用公文，还教我们怎样锻炼口才，那些都是在我

们今后的职业生涯中极其有用的东西，谁都不敢说，他再今后的职

业生涯中不会用到“应用公文”，而仅仅是沉浸在那些你看都看不

懂的文章的欣赏之中。《高职实用语文能力训练》，从这书名中我

们就应该能看出：大学语文不同于以前我们所学的语文。

在第一节课，老师就开始教我们利益，比如我们的坐姿，走路,

如何表示对他人的尊重等等，这些东西，就已经是完全脱离我们印

象中的语文课程了，在之后的一整个学期，老师都在对我们言传身

教，使我们获益良多，在这半年中骂我们学到的不是钻到书堆中，

读者深奥对不实际的理论，而是如何创造实际中有用的东西，这些

是我职业中一定会用到的东西，却是我们所缺乏的，那就是应用公

文的写作。

在学习中，我知道了应用公文有十三种，它们都有自己的格式,

有自己的模板，但我却不知道如何去贯通。于是，在老师的知道下,

我知道，它们是有共通之处的，是可以用一个膜拜去写作的。知道

公文不是小说，它不会让你看起来流连忘返，更不是散文，让你看

一两遍都看不出它在讲什么，它要求的是言简意赅，语言简短，而

意思明确，不需要什么华丽的辞藻，不需要什么生动的比喻，只需

要你把你要说的，要表达的，言简意赅的说清楚，让人家一看就知

道该做什么，就可以了，这是我对应用公文的理解。

在这一学期的学习中，我有过慌神，因为我一时难以接受大学

语文，十几年的语文学习，使我对语文的理解已经根深蒂固，不过

还好，老师的教学方式让我很快地融入大学语文的学习中，并且每

次的错也我都很认真地完成，每堂课我都很认真地听，每篇文章我

都很仔细地去读，尽我最大的努力去学习。语文的学习不是一触而

就的，而是一个终身的，实践的过程。因比，老师的教学方式使我

感触很深，那就让学生自己备课，并上讲台讲课，再由老师点评。

以前上课时，如果哪个老师有哪一点没讲好，我就会跟同学一

块，指点老师的不足，认为他们讲的课好无聊，我自己上还能讲得

更好。终于，上大学后，我有了这样的机会，那就是学校提出的要

求，安排学生上台讲课，自己备讲课稿。刚接到这个任务的时候，

我很兴奋，终于有表现的机会了，并不断地再脑海里想象着自己上

课时的情景：应付自如，滔滔不绝，并且想着到时要做些什么样动

作才能让自己感觉更潇洒……

在接下来的备课过程中，困难重重，一来是我没跟同组其他成

员达成团队合作。因此有些方面备课效果不好；二来我选的是古文,

有句话说的好，“现在的学生，一怕文言文，二怕周树人，三怕写

作文“，我把学生们最怕的古文选来作为讲课内容，而备教材，不

仅要知道本节课的教学目标，还要联系上下教材，准确的把握你所

教的这节课的知识、能力、情感目标。因比所备教材内容杂乱，没

有把握住轻重点，这就直接影响到教学质量。我渐渐地感觉到力不

从心，原来做老师并不轻松。

在经历了一周的煞费苦心之后，我那从四面八方收集整理得来

的备课稿中终于出来。为了写这份备课稿，我曾一次性在网吧待了

几个小时，查找资料，也去找过其他的教案来参考，又去图书馆翻

阅关于《春江花月夜》更详细的资料。这些资料，打印出来后一共

七页纸。看着自己辛辛苦苦得来的成果，一周来的郁闷全抛到了脑

后，兴冲冲地到班上后，找来其他组员，开始分配任务，并商量了

一些讲课步骤，就等着时间的到来。

终于轮到我讲课了，我心里既兴奋又有些紧张，兴奋的是因为

我没想到自己居然能上台讲课，多天的努力终于可以展示出来了，

紧张的是没有把握讲好课，毕竟这是第一次，而且讲古文，最大的

难题便是调动积极性。果然，如之前所预料，上课没多久，同学们

就开始无精打采，而我也因为资料太多，没能分配好时间，导致后

面的讲课内容全乱了，很多准备的内容都没有讲。

这次的上台讲课，给我的最大感受便是：当老师，不容易啊。

当然讲课最终结果对我来说是失败了，但却也使我获益良多。

第一，这次讲课，使我更深刻地了解了教师这一职业，知道了

老师为了给学生上一节课是多么的不易。平时上课，我们不但不听

课，还说话聊天，无视老师的存在，而当自己站讲台上看下面的同

学也是同样的情况后，我终于知道了老师心里的滋味，因此，这次

活动教会我们要尊重老师。

第二，这次活动，让我更加深刻体会到团队的作用。老师在安

排活动时，让我们五人一组，评分自然以组为单位，这最基本的目

的就是增强我们的集体荣誉感，锻炼我们的团队合作能力。一个好

汉三个帮，一条篱笆三个桩，一个人的能力始终不如一个团体强，

只可惜，这次活动没能领会到老师的用意，不能发挥出更大的团队

力量，不过，它还是加强了我们对团队合作的认识，我想，如果今

后再遇到需要团队合作的情况，我一定会让其发挥出应有的力量。

第三，许多东西不在于多，而是在于精，这次备课，找的资料

太多了，因为害怕内容不够，到时讲课面临尴尬的时间太多，而且

本身古文内容就多，再加上对内容的不熟悉，使得自身没能把握内

容分寸，时间分配不合理，直接导致了讲课的失败。

第四，这次活动，也让我学会了阅读，因为在备课过程中，为

了把课讲好，我们会从多方面、多角度地去看待同一个问题，读懂

作者的心思，体会他们的心境，感受他们的思想，这样才能够真正

得欣赏一篇文章。除了以上这些，我们还学会了冷静，学会了如何

去把握轻重等。

这个学期，老师除了安排了讲课活动外，还给我们布置了另一

项任务，那就是课外阅读，读一本你觉得好的书。我选择的是卡耐

基的《人性的弱点》。

关于学语文心得体会篇17

3月20日，我们学校教师在昭阳二小听了三节课。每一堂课都

是具有学习意义，都各有特色。这次观摩学习使我产生很大的思想

震动，当然收获也很多。我将自己的心得从以下几个方面谈一谈：

一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言，还给学生大量

的读书时间，在语文课堂中应让学生多读，让学生在阅读的过程中

进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情朗读，也才能更深入

地理解文意。要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而

不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，

可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分

析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。

二、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。托

尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴

趣。”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。因此，

很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前

播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引

住学生，使学生很快地进入新课意境。

三、浮华已随风飘去去，课堂本色显朴实。这次听课最大的感

受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从

而淡化了课件等的辅助作用。但有用的很有分寸。华丽惹眼的课件

被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，

真正还原课堂本色C

四、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。课堂

评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更

重要是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。

而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、

效果等方面，进行适时鼓励和评价。这次活动，老师几乎运用了及

时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一

个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。

五、具有扎实的教学基本功，课堂上游刃有余。教学基本功是

所有教师都必须掌握的。它既不是某些教师的特权，也不是个别老

师的天赋，他是教师成其为教师的基本资格。

六、小组合作成效高，这次观摩的老师充分展现了小组合作。

小组成员对自己的任务明确，发言时语言流利，站姿自然。老师把

课堂交给学生，充分展示了学生自主学习的能力，提高了学生的积

极性。

通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思

了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过

程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学

生提供一个自然和谐的学习氛围。实现学生的主体性，从而有效提

高学生的综合素质C

关于学语文心得体会篇18

高效的课堂，这个名字对教师来说一点都不陌生，有效、高效

的课堂教学永远是教师的追求。在一个相当长时期中，教师教得无

味，学