第四单元（A卷知识通关练）-六年级语文上册分层训练AB卷（部编版五四制）

第四单元测试卷（A卷•知识通关练）学校:___________姓名：___________班级：___________分数：___________（时间：100分钟；满分：100分）一、选择题（每小题3分，共15分）1．下列词语中加点字的读音完全正确的是（

）A．汹涌yǒng

澎湃bài

溅出jiànB．熄灭xī

淋湿lín

糟糕zāoC．皱眉zhòu

倒霉méi

后脑勺sáoD．蜷缩juǎn

勉强qiǎng

稻草铺pù【答案】B【详解】A.澎湃（pài）；C.后脑勺（sháo）；D.蜷缩（quán）；故选B。2．下列各组词语字形完全正确的一组是（

）A．威胁碗筷红锈

喜出往外 B．弥曼鱼饵疙瘩搪瓷碗C．脆弱皱纹照料

奄奄一息 D．谗救粗糙瞻仰炊事员【答案】C【详解】A.喜出往外——喜出望外；B.弥曼——弥漫；D.谗救——挽救；故选C。3．下面句子修辞手法有误的一项是（

）A．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（拟人） B．山洪咆哮着像一群受惊的野马。（比喻）C．这天黑沉沉的，好像要下雨了。（比喻） D．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（对偶）【答案】C【详解】C.不是比喻，“好像”是一种揣测。故答案为：C4．课文《穷人》的写作特色，说法正确的是（

）①全文找不到一个“穷”字，却处处表现了穷人的“穷”。②巧妙运用了环境描写、心理描写、语言描写和细节描写，使文章更加有血有肉。③巧用标点符号：文中多处用到了省略号。④通过自然环境描写的烘托来推动故事情节的发展，通过刻画人物表情、动作、语言等塑造人物形象。A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③【答案】B【详解】①全文找不到一个“穷”字，却处处表现了穷人的“穷”，如“丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼”。②文中有环境描写，如“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适”；有心理描写，如“桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的”；有语言描写，如“‘他现在在哪儿?上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！’她一面自言自语，一面在胸前画着十字”；有细节描写，“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上”。使文章更加有血有肉。③文中多处运用省略号，如“古老的钟发哑地敲了十下，十一下……”“这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……”④首段中的环境描写“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适”表现了天气的恶劣，引出下文西蒙死去的情节。桑娜的神态描写“桑娜脸色苍白，神情激动”，动作描写“桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应”，语言描写“我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好惨哪!两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”刻画了桑娜热心善良的形象。故选B。5．老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。下列对这段话理解错误的一项是（

）A．这里把老汉比作一座山，形象地写出了老汉的威严、镇静。B．老汉长得高大，在雨中站得很稳，就像一座山一样。C．老汉的形象与村民的慌乱形成鲜明的对比，突出了他在人们心目中的地位。D．老汉是人们获得生的希望的“靠山”。【答案】B【详解】此题考查学生对句子含义的理解。本题中的这段话出自《桥》这篇课文。课文塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断地指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己的家人，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。结合课文所知，这句话把“老汉”比作“一座山”，运用了比喻的手法，形象地写出了老汉的威严、镇静，并且老汉的形象与村民的慌乱形成了鲜明的对比，突出了他在人们心中的地位，所以说老汉是人们获得生的希望的“靠山”。因此本题错误的一项是B，看不出老汉身形的高大。二、综合性学习（8分）进入初中，学习生活翻开了新的一页，你也一定结交了新的朋友。现在学校要开展“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你按照以下要求完成任务。6．识内涵：是“友”字的小篆写法，请你根据图形解释“友”的含义。（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________7．谈看法：活动中，我们将举办一场“网络交友利弊谈”的辩论赛，正方认为网络交友利大于弊，反方则认为弊大于利，假如你是正方或反方的辩手，请先明确观点，再陈述理由。（5分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】6．篆书的“友”字是由两个“又”字组成的。“又”字是象形字，是仿照右手的形状写出来的。据此可知“友”字是个会意字，就像两只手相握，表示握手结交。7．示例一：我认为网络交友利大于弊。在当今的信息时代，网络已经深入千家万户，正在改变着传统的交友方式。从交友的目的和网络的功能来看，网上交友利大于弊。交友是为了沟通与交流，而网络恰恰为我们创造了一个崭新的自由平等的对话平台。在现实中，人们常会感到这样或那样的困惑，却不便于对身边的朋友倾诉。这时，借助网络的虚拟性，可能使双方能够突破时间、空间的局限，突破尊卑、疏密关系的界限，以完全平等的身份畅谈，达到缓释紧张情绪、交流思想、增进友谊的目的。示例二：我认为网络交友弊大于利。这则辩题，我想到一句话：“网络交友提供了一切可能，也提供了一切问题的可能！”从现实来看，网络交友引出的弊端可以说是触目惊心的，具体表现有三：谎言林立、陷阱密布、低级趣味充斥。网络交友到处都是坑蒙拐骗。如果讲它有利的一面，不由得让我们想到《红楼梦》中贾瑞手里那面叫“风月宝鉴”的镜子；反照可以治病救人，正照贻害无穷。网络交友就像这面镜子，“利”只是“看上去很美”，而“弊”却是实实在在的，因为在人性的弱点面前，特别是在未成年人的幼稚面前，“利”总是销声匿迹，而“弊”往往“发扬光大”！所以网络交友弊大于利！【详解】6．本题考查图文转换。观察小篆的“友”字，是一个上下结构，上下组成又是一致的，分别是“又”字的小篆写法。而“又”字是象形字，是仿照右手的形状写出来的。那“友”字就是两个右手，就代表两个人两手相握。符合“友”字造字本义：两人结交，协力互助。7．本题考查语言表达。这个话题，选哪一个都可以，但一定要先明确观点。如果是正方观点，就要多说一些网络交友的好处，这些好处是现实中所不具备的。如果是反方观点，就要多说一些网络交友的坏处，特别是对未成年人的影响。示例：我认为网络交友弊大于利。网络毕竟是”虚拟社会”，而与现实社会的反差，会影响青少年在现实生活中的生存能力。网络信息良莠不齐、泛滥成灾，垃圾信息对学生整体素质造成冲击；网络传播成为诱发学生人生观、世界观、价值观的冲突与失范的重要因素，如虚拟的网恋，让不谙世事的学生上当受骗。对于尚未完全培养出正确判断能力、自主分析能力的青少年来说，会影响青少年身心的健康成长；而且，由于网络快捷方便，使青少年更疏了实际的人际交往，社会活动，易使青少年的情感趋于冷漠，造成”自我封闭”状态。三、现代文阅读（27分）（一）（12分）阅读下面的文字，完成各题。“门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黎黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说：“嘿，我回来了，桑娜！”“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。“瞧，这样的夜晚！真可怕！”“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？”“糟糕，真糟糕！什么也没打到。还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害，我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？”渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是你有什么办法呢！”两个人沉默了一阵。“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。”“哦？什么时候？”“我也不知道她是什么时候死的，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来。”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。8．“总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”句中省略号的作用是（

）（3分）A．解释说明 B．说话断断续续C．表示语意的跳跃 D．说话结巴9．下面对选文内容理解错误的一项是（

）（3分）A．悬念解开，渔夫回来了，并同意收养孤儿。B．桑娜自作主张收养孤儿，渔夫很生气，迫不得已只好收养。C．渔夫和桑娜都是善良的人，具有同情心。D．选段主要是通过两人的语言描写刻画人物形象。10．对画线句子理解不正确的一项是（

）（3分）A．“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办，起初不想管邻居家的孩子。B．“搔搔后脑勺”说明渔夫正在认真思考，体现了渔夫觉得问题严重。C．“哦，我们，我们总能熬过去的!”说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。D．“快去!别等他们醒来”渔夫怕孩子受到惊吓，催促桑娜去抱孩子。11．对桑娜“一动不动”的原因理解不正确的一项是（

）（3分）A．因为桑娜在丈夫回家前，已经把西蒙的孩子抱回家了。B．丈夫的决定消除了桑娜原来的担心，使她沉浸在如释重负的欣慰之中。C．这“一动不动”恰如其分地表达了她当时的心情，收到了看似平静又不平静的效果。D．说明丈夫不在家时，桑娜还要从早忙到晚，现在已经是疲惫不堪了。【答案】8．C

9．B

10．A

11．D【分析】8．考查标点符号运用。省略号的作用的有：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。此处省略号前“总算活着回来啦。”是渔夫在感叹自己活着回家了，省略号后“我不在，你在家里做些什么呢?”写对妻子的关心，前后话题转移了，所以此处用省略号表语言的跳跃中断，故选C。9．考查对内容的理解。B.错误。从后文（得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来）可知，桑娜自作主张收养孤儿，渔夫并不是很生气，他和妻子不约而同做出了同样选择——收养孤儿。故选B。10．考查对句子的理解。A.错误。联系全文可知渔夫也是一个有同情心、有爱心的善良人，“皱起眉”“脸变得严肃、忧虑”说明渔夫感到问题很难办，他在思考怎么解决问题，怎样抚养邻居的孩子，不是不想管邻居家的孩子。故选A。11．考查对人物形象的理解分析。D.错误。联系前后文内容可知，桑娜是一个有同情心、有爱心的善良人，“一动不动”，是因为她已经把邻居家的孩子带到了自己家里，并不是疲惫不堪。故选D。（二）（15分）阅读《桥》片段，完成后面的练习。①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。②老汉突然冲上前，从队伍里jiū（）出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。④木桥开始发抖，开始痛苦地shēnyín（

）⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。⑦老汉吼道：“少fèi（

）话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。⑩一片白茫茫的世界。⑪五天以后，洪水退了。⑫一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。⑬她来祭奠两个人。⑭她丈夫和她儿子。12．根据拼音写字词。（3分）jiū（） shēnyín（

） 少fèi（

）话13．细读文中画线句，说说老汉这样做的原因。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．小伙子和老汉是什么关系？为什么老汉让小伙子先上桥？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．文章结尾有什么妙处？（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】12．揪、呻吟、废

13．当时情况紧急，村民都按顺序排队，党员在后，村民在前，不允许任何人破坏秩序，而他儿子却想破坏，所以他很气愤。在他心中，人民利益高于一切。

14．父子关系。他年岁已大，儿子还年轻，能更好地服务人民，因此他把生的希望留给儿子。

15．交代老汉与年轻人的关系，让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”，达到了震撼人心的艺术效果，加强了故事的悲壮色彩，让人不禁为之动容。【分析】12．揪（jiū）：用手抓住或扭住。呻吟（shēnyín）：指人因痛苦而发出声音。废话（fèihuà）没有用的话。13．本题考查文章内容的理解与分析。第②段中“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”，联系前后文可知，这个小伙子不是别人，是老汉的儿子。当时村庄被洪水包围，情况紧急，每一秒都关乎生命。群众先走，党员后走。结果老汉发现作为党员的儿子混进群众里队伍想提前逃生，因此发出怒吼。此处的“吼道”是对小伙子不遵守命令，随意插队逃生行为的不满与愤怒；在危难时刻，老汉心里想着的是百姓。这体现了老汉不徇私情，舍己为人的共产党光辉形象。14．本题考查文章内容的理解与分析。由文章内容“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子”可知，小伙子和老汉是父子关系。由第⑦段“老汉吼道：‘少废话，快走’”可知，人们最终安全过桥，最后只剩老汉和小伙子二人。生死关头，小伙子要老汉先过桥，老汉严厉呵斥让小伙子先走，把生的希望留给儿子。此处“吼道”是老汉对儿子不肯先走的焦急、担忧，源自于心底对儿子的爱。15．本题考查文章结尾的作用。文章结尾采用悬念的方式，使读者感到意外，细想又在情理之中。“一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子”点明了老汉与小伙子的关系，这样写的好处是揭开悬念，前后响应。读至此处，有震撼人心的艺术效果，又引人深思，体现出了老支书的大公无私的精神品格。四、作文（50分）16．题目：____________滋润我成长要求：①除诗歌外，文体不限。500字左右。②文章不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：阅读滋润我成长每当我走进书的世界，都会发现不一样的东西。是阅读，载着我登上知识的殿堂；是阅读帮我打开心灵的窗户；是阅读，成为了我心灵的寄托；是阅读，滋润我成长。汉代学者刘向曾经说过一句话：“书犹药也，善读者也可医愚。”书就是一个全新的世界。从我识字起，便开始了与书为伴的生活，当我们希望阅读可以触动我们的灵魂与心灵时，我们就读书。通过阅读，我学到了很多知识。在《红楼梦》中，我可以看到贾、王、史、薛四大家族的兴衰血泪史；在《上下五千年》中，我可以感知中华民族五千年的灿烂文化；在外国文学作品中，我可以感受到西方国家文化的自由、平等、博爱；在《论语》中，我可以看到儒家文化的“仁”和“礼”的璀璨精髓；在《唐诗三百首》中，我可以欣赏到李白的潇洒与清高。书籍就这样，能让我观天理，知古今，想未来。通过阅读，让我可以很好地调整自己的心态。当我取得一定成绩的时候，书籍提醒我应该拥有“欲穷千里目，更上一层楼”的进取精神；当我失败的时候，书籍让我明白“失败乃成功之母”的内涵；当我失意、徘徊不前的时候，书籍让我拥有了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的顿悟；当我思想懒惰的时候，书籍告诉我“莫等闲，白了少年头”。书籍告诉我，在人生的道路上，不仅有