教师招聘之《幼儿教师招聘》考试押题卷及参考答案详解【考试直接用】

教师招聘之《幼儿教师招聘》考试押题卷第一部分单选题(30题)1、幼儿园课程不仅体现在有目的、有计划的教育活动中，而且更重要的体现在环境、生活、游戏及教师不经意的行为中，这体现了幼儿园课程特点之()。

A.活动性

B.全面性

C.生活性

D.潜在性

【答案】：D

【解析】本题主要考查对幼儿园课程特点的理解与区分。解题的关键在于准确把握每个选项所代表的课程特点，并将题干描述与之进行匹配。对各选项的分析A选项：活动性：幼儿园课程的活动性强调幼儿通过实际操作、亲身体验等活动来学习。它侧重于幼儿的行动和参与，比如组织幼儿进行手工制作、户外体育活动等，让幼儿在动手中获得知识和技能。而题干中并没有重点体现幼儿通过具体活动来学习的内容，所以A选项不符合题意。B选项：全面性：课程的全面性是指幼儿园课程应涵盖幼儿发展的各个方面，包括身体、认知、情感、社会性等，使幼儿在德、智、体、美等方面得到全面发展。题干中没有涉及到课程涵盖多个领域以促进幼儿全面发展的相关信息，所以B选项不正确。C选项：生活性：生活性意味着幼儿园课程紧密联系幼儿的生活，课程内容来源于幼儿的日常生活，让幼儿在熟悉的生活场景中学习。例如将饮食、睡眠、自我保护等生活常识纳入课程。但题干并非强调课程与生活的紧密联系，所以C选项也不符合要求。D选项：潜在性：幼儿园课程的潜在性是指课程不仅存在于有明确目的和计划的教育活动中，还存在于环境、生活、游戏以及教师不经意的行为等隐性因素中。这些隐性的课程元素会潜移默化地影响幼儿的发展。题干中明确提到幼儿园课程不仅体现在有目的、有计划的教育活动中，更重要的体现在环境、生活、游戏及教师不经意的行为中，这与课程潜在性的特点相契合，所以D选项正确。综上，本题答案选D。2、（）是我国一贯的教育方针。

A.重点发展

B.全面发展

C.局部发展

D.智力发展

E.德育为先

【答案】：B

【解析】本题考查我国一贯的教育方针。我国一贯坚持的教育方针强调培养全面发展的人。“全面发展”教育方针注重学生在德、智、体、美、劳等各个方面的综合发展，使受教育者成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。选项A“重点发展”侧重于对特定领域或方面进行集中资源发展，并非我国教育的整体方针。选项C“局部发展”仅关注部分方面，不能体现教育对人的全面培养要求。选项D“智力发展”主要强调智力这一单一维度，而教育是多维度的，不仅仅局限于智力。选项E“德育为先”虽然德育在教育中至关重要，但“德育为先”不能全面涵盖我国教育方针的内涵。综上，正确答案是B。3、幼儿园教师经常运用有趣的故事、谜语或形象的动作描述等形式来激发幼儿的活动兴趣。这些方法属于()。

A.语言激励法

B.材料吸引法

C.表演法

D.暗示法

【答案】：A

【解析】本题可根据各选项的定义，结合题干中描述的方法来判断正确答案。选项A：语言激励法语言激励法是指运用富有感染力和吸引力的语言来激发他人的兴趣和积极性。在题干中，幼儿园教师运用有趣的故事、谜语或形象的动作描述等形式，这些都属于语言表达的范畴，目的是激发幼儿的活动兴趣，符合语言激励法的特点，所以该选项正确。选项B：材料吸引法材料吸引法通常是指利用各种实物、教具等材料来吸引幼儿的注意力和激发他们的兴趣。而题干中强调的是通过故事、谜语和动作描述等语言手段，并非借助具体的材料，所以该选项错误。选项C：表演法表演法是指通过角色扮演、戏剧表演等方式来开展活动。题干中并没有提及教师进行表演的相关内容，主要是利用语言表达来激发兴趣，所以该选项错误。选项D：暗示法暗示法是指用含蓄、间接的方式对人的心理和行为产生影响。题干中教师采用的是直接的故事、谜语和动作描述来激发幼儿兴趣，并非含蓄、间接的暗示方式，所以该选项错误。综上，本题正确答案是A。4、幼儿美育的重点在于培养幼儿（）

A.发现美、欣赏美的能力

B.创造关的技能

C.鉴赏美的能力

D.评价美的能力

【答案】：A

【解析】本题主要考查幼儿美育的重点。A选项，幼儿阶段的认知和发展特点决定了培养他们发现美、欣赏美的能力是幼儿美育的重点。在幼儿时期，让孩子学会观察周围世界、感受事物的美好，有助于开启他们对美的感知，为后续的审美和艺术发展奠定基础。幼儿本身创造力和认知水平有限，过早强调创造美的技能、鉴赏美的能力以及评价美的能力是不切实际的。B选项，创造美的技能对于幼儿来说要求较高，幼儿在该阶段身体协调性和认知能力尚未发展到能够系统掌握创造美技能的程度，所以培养创造美的技能不是幼儿美育的重点。C选项，鉴赏美需要有一定的审美知识和经验积累，幼儿的生活阅历和知识储备较少，难以进行深入的鉴赏活动，故培养鉴赏美的能力并非此阶段美育重点。D选项，评价美同样需要较为成熟的审美观念和批判性思维，这超出了幼儿的认知能力范围，也不是幼儿美育的主要任务。综上，本题正确答案是A。5、教师在与那些认为自己的孩子完美无缺的家长交谈时，采取以下哪种谈话方式较易被接受？（）

A.首先向家长指出孩子在园的不足之处，让家长明白孩子并非十全十美。

B.告诉家长他们的教育观有问题，需要改进。

C.向家长介绍别的孩子的长处，建议向他们学习。

D.首先肯定孩子的优点，再站在孩子的立场上来谈论问题。

【答案】：D

【解析】本题主要考查教师与认为自己孩子完美无缺的家长交谈时，哪种谈话方式更易被接受。选项A分析首先向家长指出孩子在园的不足之处，让家长明白孩子并非十全十美。这种方式可能会让家长产生抵触情绪，因为家长认为自己的孩子完美无缺，直接指出孩子的不足，家长可能难以接受，不利于与家长的沟通交流，所以该选项不符合要求。选项B分析告诉家长他们的教育观有问题，需要改进。这种表述非常直接和强硬，会让家长感觉自己的教育方式被否定，容易引发家长的不满和反感，不利于建立良好的教师与家长关系，因此该选项不合适。选项C分析向家长介绍别的孩子的长处，建议向他们学习。这样的做法可能会让家长觉得教师在贬低自己的孩子，抬高其他孩子，从而引起家长的不愉快，难以达到良好的沟通效果，故该选项也不正确。选项D分析首先肯定孩子的优点，再站在孩子的立场上来谈论问题。先肯定孩子的优点能够让家长在心理上更容易接受后续的谈话内容，而站在孩子的立场上谈论问题，体现了对孩子的理解和关心，也能让家长感受到教师的善意和专业，有助于建立良好的沟通氛围，使家长更容易接受教师的观点和建议，所以该选项是较易被接受的谈话方式。综上，正确答案是D。6、《幼儿园工作规程》规定，幼儿园应保证幼儿每天户外活动时间不得少于（）小时。

A.3

B.0.5

C.1

D.2

【答案】：D

【解析】本题考查《幼儿园工作规程》中关于幼儿户外活动时间的规定。根据《幼儿园工作规程》，幼儿园应保证幼儿每天户外活动时间不得少于2小时，所以答案选D。"7、“授人以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受益无穷”这说明教师在教学过程中应当()。

A.培养学生的学习能力

B.培养学生的良好品德

C.重视情感教育

D.重视自我教育

【答案】：A

【解析】“授人以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受益无穷”强调给予他人知识不如传授其获取知识的方法。在教学过程中，培养学生的学习能力就是在传授“渔”，让学生掌握学习方法和技能，使其在未来能够自主获取知识，终身受益。选项B培养学生的良好品德，重点在于学生品德方面的塑造，与题干强调的学习方法和能力培养不符；选项C重视情感教育侧重于学生情感方面的引导和培养，并非题干所表达的核心内容；选项D重视自我教育强调学生自身的自我学习和自我提升，但没有直接体现出教师要教授学习方法这一关键信息。所以本题正确答案是A。"8、婴儿刚出生时最发达的感觉是（）

A.痛觉

B.听觉

C.味觉

D.视觉

【答案】：C

【解析】本题考查婴儿刚出生时最发达的感觉相关知识。选项A，痛觉是机体受到伤害性刺激时产生的感觉。婴儿刚出生时痛觉的感受性是比较低的，其神经系统发育尚不完善，对痛觉的感知和反应机制还未完全成熟，所以痛觉并非婴儿刚出生时最发达的感觉。选项B，听觉是通过听觉系统对声音刺激的感受和认知。婴儿出生时听觉系统虽已具备一定基础，但听觉的发展是一个逐渐完善的过程，在出生初期，婴儿对声音的辨别、定位等能力还比较有限，并非最发达的感觉。选项C，味觉是辨别物体味道的感觉。婴儿出生时味觉就已经比较发达，他们能对不同的味道产生不同的反应，例如对甜味表现出明显的偏好，对苦味则会有拒绝等反应，这表明婴儿在出生时味觉功能已较为成熟，所以味觉是婴儿刚出生时最发达的感觉，该选项正确。选项D，视觉是通过眼睛对光刺激的感受和认知。婴儿刚出生时，视觉系统还未发育完全，他们的视力较差，只能看到眼前较近范围内模糊的物体，视觉的敏锐度、色彩感知等能力都需要随着成长逐步发展，因此视觉不是婴儿刚出生时最发达的感觉。综上，本题正确答案是C。9、教师结合本班实际，选择组织教材，构思教育活动的能力是（）

A.创设与利用环境的能力

B.科学研究能力

C.设计教育活动的方案的能力

D.生活管理能力

【答案】：C

【解析】本题主要考查对教师不同能力的理解和区分。选项A创设与利用环境的能力侧重于教师能够根据教育目标和幼儿特点，创设适宜的教育环境并合理利用环境资源来促进幼儿发展，比如布置教室环境、利用户外场地等，这与题干中选择组织教材、构思教育活动的表述不符，所以选项A错误。选项B科学研究能力主要是指教师对教育教学中的现象和问题进行研究、探索教育规律的能力，例如开展课题研究、撰写教育论文等，并非题干所描述的结合实际选择组织教材和构思教育活动的能力，所以选项B错误。选项C设计教育活动方案的能力要求教师结合班级实际情况，对教材进行选择和组织，进而构思出合适的教育活动，这与题干中教师结合本班实际，选择组织教材，构思教育活动的能力表述一致，所以选项C正确。选项D生活管理能力主要涉及对幼儿日常生活的照料和管理，如安排幼儿的饮食、睡眠、卫生等，与题干强调的选择组织教材和构思教育活动能力不相关，所以选项D错误。综上，答案选C。10、小班幼儿操作墙面的高度以（）为宜。

A.80cm以下

B.70～lOOcm

C.100～130cm

D.130cm以上

【答案】：C

【解析】本题考查小班幼儿操作墙面适宜高度的知识。对于小班幼儿而言，操作墙面高度需符合其身体特点与操作便利性。选项A，80cm以下的高度过低，不太符合小班幼儿正常操作时的舒适范围，幼儿在操作过程中可能需要过度弯腰，不利于其身体姿态和操作体验，所以该选项不正确。选项B，70-100cm的高度范围相对还是偏低，不能很好地满足小班幼儿自然操作的需求，故该选项也不合适。选项C，100-130cm的高度较为适宜小班幼儿进行操作。这个高度能让幼儿在操作墙面时较为舒适，既不需要过度弯腰，也不需要过度抬手，符合小班幼儿的身体发育特点和操作习惯，所以该选项正确。选项D，130cm以上的高度过高，小班幼儿身高普遍较低，难以够到这个高度的墙面进行操作，会给幼儿的操作带来很大困难，因此该选项错误。综上，答案选C。11、享有限制人身自由的行政处罚权的机关是（）

A.人民检察院

B.公安机关

C.人民法院

D.国家安全机关

【答案】：B

【解析】本题可根据各机关的职能来逐一分析选项，从而确定享有限制人身自由的行政处罚权的机关。选项A：人民检察院人民检察院是国家法律监督机关，通过行使检察权，追诉犯罪，维护国家安全和社会秩序，维护个人和组织的合法权益，维护国家利益和社会公共利益，保障法律正确实施。它并不享有行政处罚权，更不具备限制人身自由的行政处罚权，所以选项A错误。选项B：公安机关《中华人民共和国行政处罚法》规定，行政法规可以设定除限制人身自由以外的行政处罚，限制人身自由的行政处罚，只能由法律设定，且只能由公安机关行使。所以公安机关是享有限制人身自由的行政处罚权的机关，选项B正确。选项C：人民法院人民法院是国家的审判机关，其主要职责是审理民事、刑事、行政案件等，通过审判活动惩办犯罪分子，解决民事纠纷和行政争议，维护社会秩序，但不具有行政处罚权，所以选项C错误。选项D：国家安全机关国家安全机关是掌管对外情报和反间谍工作，担负保卫国家安全的专门机关。它主要行使的是与国家安全相关的侦查等职权，不享有限制人身自由的行政处罚权，所以选项D错误。综上，本题正确答案是B。12、学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造()。

A.平面结构

B.简单立体物象

C.结构复杂物象

D.物象的主要特征和细节

【答案】：A

【解析】本题考查学前儿童美术教育中，教师对小班儿童泥工塑造内容的引导要求。在学前儿童美术教育进程里，不同年龄段儿童在泥工技能与认知发展上处于不同阶段，教师需依据儿童的发展水平给予合适的引导。选项A，平面结构符合小班儿童的认知与动手能力发展水平。小班儿童手部精细动作和空间感知能力尚在初步发展阶段，平面结构相对简单直观，便于小班儿童操作和理解。他们可以通过揉、搓、压等基础泥工手法将泥塑造出平面的形状，如圆形、方形等，这有助于他们初步掌握泥工技巧，为后续更复杂的创作奠定基础，所以该选项正确。选项B，简单立体物象对于小班儿童来说，具有一定的空间难度。他们较难准确把握立体物象的形态和比例关系，需要更高的空间想象力和手部控制力，这超出了小班儿童现阶段的能力范围，因此该选项错误。选项C，结构复杂物象不仅要求儿童有较高的空间感知能力，还需要其具备较强的逻辑思维和综合运用泥工技巧的能力。小班儿童由于年龄和发展限制，无法完成结构复杂物象的塑造，所以该选项错误。选项D，物象的主要特征和细节的刻画需要儿童有敏锐的观察能力和精细的操作技巧。小班儿童在观察和表现方面还不够成熟，难以准确捕捉并表现出物象的主要特征和细节，所以该选项错误。综上，本题正确答案是A。13、微观经济学要解决的问题是（）

A.资源配置

B.资源利用

C.单个经济单位如何实现最大化

D.国民收入决定

【答案】：A

【解析】这道题主要考查微观经济学的核心问题。微观经济学以单个经济单位（如单个消费者、单个生产者等）为研究对象，分析单个经济主体面临的经济问题，其核心要解决的是资源的配置问题。资源配置是指社会如何把有限的经济资源分配到各种不同的用途上，以生产出更多人们所需要的产品和劳务，以实现经济主体利益最大化，A选项正确。B选项，资源利用是宏观经济学研究的内容，宏观经济学主要研究国民经济的总体运行，包括经济增长、通货膨胀、失业等问题，致力于解决如何使现有资源得到充分利用，故B选项不符合微观经济学解决的问题。C选项，单个经济单位如何实现最大化是微观经济学研究过程中涉及的具体内容和目标之一，并非微观经济学要解决的核心问题，微观经济学是通过资源合理配置来促使单个经济单位实现最大化，所以C选项错误。D选项，国民收入决定是宏观经济学的重要内容，它探讨的是一个国家或地区在一定时期内国民收入的水平及其变动原因，与微观经济学的研究范畴不同，因此D选项也不正确。综上，本题正确答案是A。14、教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用“反话”。这是由于（）。

A.按规定不能用

B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱

C.说否定句有损教师形象

D.容易造成幼儿的逆反心理

【答案】：B

【解析】本题主要考查教师向小班幼儿描述常规时避免使用“反话”的原因。选项A，题干中未提及相关规定禁止使用“反话”，没有依据表明按规定不能用，所以该选项不正确。选项B，小班幼儿年龄较小，语言理解能力尚处于发展阶段，相对比较弱。对于“反话”这种较为复杂的语言表达方式，他们难以准确理解其中的含义，使用“反话”可能会让幼儿产生困惑，不利于教师向幼儿传达常规要求，因此教师应避免使用“反话”，该选项正确。选项C，说否定句与教师形象之间不存在必然联系，题干强调的是幼儿的理解问题，而非教师形象问题，所以该选项不符合题意。选项D，题干中没有体现使用“反话”会容易造成幼儿逆反心理的相关内容，主要考虑的是幼儿的语言理解能力，故该选项错误。综上，正确答案是B。15、国家实行九年制义务教育制度，（）采取各种措施保障适龄儿童、少年就学.

A.各级人民政府

B.国务院

C.各级教育机构

D.社会各级组织

【答案】：A

【解析】本题主要考查保障适龄儿童、少年接受九年制义务教育就学措施的责任主体。《中华人民共和国义务教育法》明确规定，国家实行九年制义务教育制度，各级人民政府承担着保障适龄儿童、少年就学的职责，需要采取各种措施确保义务教育的实施，例如提供必要的教育资源、建设学校、保障师资等。国务院是最高国家行政机关，它在义务教育方面有着宏观的领导和决策作用，但具体落实保障适龄儿童、少年就学等各项措施，是由各级人民政府根据当地实际情况来执行的，故B选项不符合题意。各级教育机构主要是负责具体的教育教学工作，虽然在义务教育实施过程中发挥重要作用，但并没有权力和能力采取各种措施保障适龄儿童、少年就学，故C选项错误。社会各级组织可以对义务教育提供支持和帮助，但并非承担保障适龄儿童、少年就学主要责任的主体，故D选项也不正确。综上，本题正确答案是A。16、分管政府某一方面行政业务的部门即（）

A.领导机关

B.职能机关

C.辅助机关

D.派出机关

【答案】：B

【解析】本题主要考查对不同类型行政部门概念的理解。选项A领导机关是指在整个行政管理机构中处于对重大行政问题进行决策和在行政执行中从事指挥、监督等活动的机构，它并不专门分管某一方面行政业务，所以选项A错误。选项B职能机关是在行政领导机关的领导下，负责组织和管理某一专业方面行政事务的执行机关，即分管政府某一方面行政业务的部门，所以选项B正确。选项C辅助机关是为了使行政首长或专业职能机关顺利地进行管理活动，在机关内部承担辅助性工作任务的机构，它并不直接分管政府某一方面行政业务，所以选项C错误。选项D派出机关是指由县级以上地方人民政府经有权机关批准，在特定行政区划内设立的行使相当于一级人民政府管理职权的行政机关，它不是专门分管某一方面行政业务的部门，所以选项D错误。综上，答案选B。17、古人把教师的职责归结为“传道”“授业”“解惑”，其实质是()。

A.传承和弘扬

B.改革和发展

C.教书和育人

D.实践和创新

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对教师职责实质的理解。古人将教师职责归结为“传道”“授业”“解惑”，“传道”侧重于传授道理、培养品德，“授业”着重于传授知识技能，而这二者综合起来体现的正是教书和育人的本质内涵。选项A“传承和弘扬”，虽然教师在一定程度上会起到传承和弘扬文化等作用，但它并非“传道”“授业”“解惑”的实质；选项B“改革和发展”通常不是教师职责“传道”“授业”“解惑”所直接体现的核心内容；选项D“实践和创新”同样不能准确概括“传道”“授业”“解惑”的实质。所以答案选C。"18、事物发展的过程，都经由（）两种状态。

A.量变和质变

B.对立和统一

C.偶然和必然

D.原因和结果

【答案】：A

【解析】本题主要考查事物发展过程所经历的状态。选项A量变和质变是事物发展过程中两种不同的状态。量变是事物数量的增减和场所的变更，是一种渐进的、不显著的变化；质变是事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的飞跃，是一种根本的、显著的变化。事物的发展总是从量变开始，量变达到一定程度必然引起质变，质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。所以事物发展的过程，都经由量变和质变两种状态，该选项正确。选项B对立和统一即矛盾的斗争性和同一性，是矛盾的两种基本属性，而不是事物发展过程所经历的状态，故该选项错误。选项C偶然和必然是揭示客观事物发生、发展和灭亡的不同趋势的一对范畴，反映的是事物发展的必然性和偶然性之间的关系，并非事物发展过程的两种状态，所以该选项错误。选项D原因和结果是揭示客观世界中普遍联系着的事物具有先后相继、彼此制约的一对范畴，它们反映了事物之间的因果联系，并非事物发展过程的两种状态，因此该选项错误。综上，答案选A。19、幼儿园班级中的卫生保健工作主要由（）。

A.幼儿教师完成，但保健医生要做辅助性工作

B.保育员完成，但幼儿老师和其他人员也要参与

C.保健医生完成，但幼儿教师和园长也要参与

D.园长完成，幼儿园其他人员辅助完成

【答案】：B

【解析】本题主要考查幼儿园班级卫生保健工作的主要承担者。幼儿园班级卫生保健工作是一项系统且细致的工作，需要多方人员共同协作完成。在幼儿园中，保育员的职责就是负责幼儿的生活照料、卫生保健等工作，因此班级中的卫生保健工作主要由保育员来完成。不过，幼儿教师作为班级管理和教育的主要人员，在日常教学和与幼儿的相处过程中，也需要关注幼儿的健康状况、协助保育员进行班级卫生清洁等工作；同时，幼儿园的其他人员，如厨房工作人员保障幼儿饮食卫生、保健医生提供专业的健康指导等，也都在不同方面参与到了班级卫生保健工作中来。选项A，虽然保健医生会做辅助性工作，但卫生保健工作并非主要由幼儿教师完成，该选项错误。选项C，保健医生主要负责提供专业的健康指导和检查等工作，并非卫生保健工作的主要承担者，该选项错误。选项D，园长主要负责幼儿园的整体管理和规划工作，并非班级卫生保健工作的主要完成者，该选项错误。综上，本题正确答案选B。20、下列不属于心智技能的是()。

A.阅读

B.吹拉弹唱

C.运算

D.记忆

【答案】：B

【解析】心智技能也叫智力技能、认知技能，它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式，如默读、心算、写作、观察和分析等技能。选项A，阅读是一种对书面信息进行理解和加工的认知活动，需要运用大脑的思维和认知能力，属于心智技能。选项B，吹拉弹唱主要是通过身体肌肉的运动来完成的技能，它依赖于肢体的动作和协调，属于操作技能，而非心智技能。操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式。选项C，运算是在头脑中对数字等信息进行加工和处理的思维过程，属于心智技能。选项D，记忆是对信息的编码、存储和提取的心理过程，是认知活动的重要组成部分，属于心智技能。因此，不属于心智技能的是吹拉弹唱，答案选B。21、在想象中表露出个人的愿望。例如，大班幼儿苏立说：“妈妈，我长大了也想和你一样，做一个老师。”这是一种（）。

A.经验性想象

B.情景性想象

C.愿望性想象

D.拟人化想象

【答案】：C

【解析】题目考查对不同类型想象概念的理解与应用，解题关键在于明确各选项对应想象类型的定义，并与题干描述进行匹配。A选项经验性想象，是指幼儿凭借个人生活经验和经历展开的想象。题干中并未体现苏立基于既往经验进行表述，所以A选项不符合。B选项情景性想象，通常是幼儿依据眼前的具体情景而产生的想象。但题干里没有提及特定的情景引发苏立的话语，所以B选项也不正确。C选项愿望性想象，其特点是在想象中体现个人愿望。题干中大班幼儿苏立说“我长大了也想和你一样，做一个老师”，清晰地表达出他个人的愿望，这与愿望性想象的定义相契合，故C选项正确。D选项拟人化想象，是将客观事物赋予人的特征、情感和行为等。而题干中并没有这种将事物拟人化的表现，所以D选项不符合题意。综上，答案选C。22、中共十八届四中全会指出，必须完善司法管理体制和司法权力运行机制，规范司法行为，加强对司法的监督，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到（）

A.公平正义

B.自由平等

C.公正法制

D.诚信有爱

【答案】：A

【解析】中共十八届四中全会强调了完善司法管理体制和司法权力运行机制、规范司法行为以及加强司法监督等重要内容。司法的核心价值与目标在于保障公平正义，公平正义是人类社会追求的永恒价值，在司法领域更是至关重要。让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义，是我国司法工作的庄重承诺和不懈追求，它体现了司法的本质要求和人民的期待。自由平等主要侧重于公民的基本权利和社会的平等状态，并非司法案件所重点体现的核心价值；“公正法制”表述不准确，正确表述应为“公正法治”，但它也没有“公平正义”在司法语境中表述精准和贴切；诚信友爱是和谐社会的道德风尚方面的内容，与司法案件带给群众的感受关联不大。所以正确答案选A。23、儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的（）。

A.个别的心理特征

B.所有的心理特征

C.典型的心理特征

D.笼统的心理特征

【答案】：C

【解析】本题主要考查儿童心理发展年龄特征的定义。逐一分析各选项：-选项A：个别的心理特征指的是个体身上独特的、不具有普遍性和代表性的心理特点，不能代表儿童在某个年龄阶段普遍形成并表现出来的特征，所以该选项不符合要求。-选项B：所有的心理特征涵盖了过于广泛的范围，包括了个体在特定年龄阶段可能出现的各种偶然的、非典型的心理表现，并非是年龄阶段特征所强调的核心内容，因此该选项不正确。-选项C：儿童心理发展的年龄特征是指儿童在每个年龄阶段中形成并表现出来的典型的心理特征。这些典型特征是该年龄阶段大多数儿童所共有的、具有代表性的心理特点，反映了该年龄阶段儿童心理发展的一般趋势和规律，所以该选项正确。-选项D：笼统的心理特征表述模糊，不能准确体现出儿童在特定年龄阶段所具有的、能够反映该阶段本质特点的心理表现，所以该选项不合适。综上，本题答案选C。24、对幼儿发展的影响最为直接、强烈和持久的是（）。

A.学校

B.家庭

C.社会

D.同伴

【答案】：B

【解析】本题主要考查对影响幼儿发展因素的理解。选项A：学校学校是幼儿接受系统教育的场所，能对幼儿的认知、社交等方面起到一定的促进作用，但学校教育通常是在特定的时间段和环境下进行，有一定的规范和模式。而且幼儿在学校的时间相对有限，相较于家庭，其对幼儿发展的影响并非最为直接、强烈和持久，故A选项不符合题意。选项B：家庭家庭是幼儿成长的第一环境，幼儿一出生就生活在家庭中，与家人建立起亲密的情感联系。家庭中的父母或其他监护人在日常生活中，通过言传身教、情感关怀等方式，对幼儿的价值观、性格、行为习惯等方面进行全方位的影响。这种影响从幼儿出生开始就持续存在，贯穿其整个成长过程，是最为直接、强烈和持久的。所以家庭对幼儿发展的影响最为关键，B选项正确。选项C：社会社会为幼儿提供了更广阔的发展空间和多样的文化氛围，社会中的各种文化、价值观、社会现象等会对幼儿产生一定影响。然而，社会影响相对较为间接，它通过家庭、学校等中间环节作用于幼儿，且其影响具有一定的广泛性和不确定性，不如家庭影响那样直接和持久，故C选项不正确。选项D：同伴同伴关系对幼儿的社交能力、合作意识等方面的发展有着重要作用。幼儿在与同伴的交往过程中，可以学会分享、合作、解决冲突等。但同伴关系通常是在幼儿参与集体活动等特定场景下建立的，其影响的深度和广度与家庭相比相对有限，且同伴之间的互动也会受到家庭和其他环境因素的影响，因此同伴对幼儿发展的影响并非最为直接、强烈和持久的，D选项不合适。综上，本题正确答案是B。25、学前教育学的研究对象是()。

A.学前教育的内容

B.学前教育的方法

C.学前教育的问题

D.学前教育的现象和问题

【答案】：D

【解析】本题考查学前教育学的研究对象这一知识点。选项A，学前教育的内容是指学前阶段所进行的具体教育活动的范畴，比如语言教育、科学教育等内容，它只是学前教育整体中的一部分，并非学前教育学的研究对象。选项B，学前教育的方法是达成学前教育目标所采用的方式和手段，如游戏教学法等，其同样属于学前教育的具体实施层面，不是学前教育学主要的研究对象。选项C，学前教育的问题是学前教育学在研究过程中需要关注和解决的一部分，但仅提及问题不全面。选项D，学前教育学是一门研究学前教育现象和问题、揭示学前教育规律的科学。它既关注学前教育过程中呈现出的各种现象，也注重对其中存在的问题进行研究和探索，所以学前教育的现象和问题才是学前教育学的研究对象。综上，正确答案是D。26、动静交替、劳逸结合地组织活动，符合了大脑皮质活动的（）

A.优势原则

B.镶嵌式原则

C.动力定型规律

D.抑制原则

【答案】：B

【解析】本题主要考查大脑皮质活动的相关原则和规律。选项A，优势原则是指人们在工作或学习时，大脑皮质中会形成一个优势兴奋灶，它能将大脑皮质的其他兴奋点吸引过来，加强自己的兴奋程度，从而提高工作或学习效率，但这与动静交替、劳逸结合的活动组织方式并无直接关联。选项B，镶嵌式原则是指大脑皮质的不同区域执行着不同的任务，在进行某一项活动时，只有相应区域处于兴奋状态，其他区域则处于抑制状态。随着活动性质的改变，兴奋区与抑制区不断转换，就像镶嵌在一块板上的许多小灯泡，忽亮忽灭。因此，动静交替、劳逸结合地组织活动，符合大脑皮质活动的镶嵌式原则，该项正确。选项C，动力定型规律是指当内外刺激依一定顺序、强弱和时间呈现，重复多次后，大脑皮质的兴奋和抑制过程在空间和时间上的关系就固定下来，形成动力定型。简单来说，就是习惯的形成机制，这与题干中描述的活动组织特点不相符。选项D，抑制原则是指大脑皮质为了防止能量过度消耗，会出现超限抑制，即当刺激强度超过一定限度时，大脑皮质的细胞会转入抑制状态，以保护大脑。它与本题所涉及的动静交替、劳逸结合的活动组织方式没有直接联系。综上，答案是B。27、大班的陈老师检查幼儿餐后漱口和喝水情况时，发现有的幼儿没漱口和喝水，就采用不准睡觉的方式惩罚他们，陈老师的做法（）。

A.合适，利于幼儿良好习惯的养成

B.合适，利于幼儿不再犯同样错误

C.不合适，违反了不得体罚幼儿的规定

D.不合适，侵犯了幼儿的自主权

【答案】：C

【解析】本题可根据幼儿权益保护相关规定来分析陈老师做法的合理性。分析题干内容陈老师在检查幼儿餐后漱口和喝水情况时，发现部分幼儿没漱口和喝水，便采用不准睡觉的方式惩罚他们。逐一分析选项A选项：采用不准睡觉的方式惩罚幼儿，这并非是利于幼儿良好习惯养成的恰当方式。良好习惯的养成应通过正面引导、教育等温和的手段，而惩罚可能会让幼儿产生恐惧心理，不利于长期习惯的培养，所以该选项错误。B选项：虽然惩罚可能在短期内让幼儿不敢再犯同样错误，但这种简单粗暴的方式并不能从根本上让幼儿理解良好习惯的重要性，而且可能对幼儿的身心健康造成伤害，并非合适的教育方法，所以该选项错误。C选项：不准幼儿睡觉属于变相体罚幼儿的行为。根据相关规定，不得体罚或变相体罚幼儿，陈老师的做法明显违反了这一规定，所以该选项正确。D选项：该做法主要是违反了不得体罚幼儿的规定，而非侵犯幼儿的自主权。自主权一般指幼儿在合理范围内自主决定自己行为的权利，本题重点在于陈老师的惩罚方式不当，所以该选项错误。综上，答案选C。28、根据我国《刑法》的规定，对避险过当（）

A.可以减轻或者免除处罚

B.应当减轻或者免除处罚

C.可以从轻或者减轻处罚

D.应当从轻或者减轻处罚

【答案】：B

【解析】本题考查《刑法》中关于避险过当的处罚规定。《刑法》第二十一条第二款规定，紧急避险超过必要限度造成不应有的损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。所以对避险过当，应当减轻或者免除处罚。因此本题正确答案选B。29、下面对隐性课程特点的描述错误的是()。

A.隐性课程的影响具有普遍性

B.隐性课程的影响具有持久性

C.隐性课程的影响具有集中性

D.隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的

【答案】：C

【解析】本题可根据隐性课程的特点，对各选项进行逐一分析判断。选项A隐性课程是指学生在学校情境中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容和文化影响，其影响具有普遍性。隐性课程存在于学校教育的各个方面，如学校环境、校园文化、师生关系等，学生在学校的整个学习和生活过程中都会受到隐性课程的影响，所以隐性课程的影响具有普遍性这一描述是正确的。选项B隐性课程所形成的影响是潜移默化的，一旦形成就会在学生的思想和行为中留下深刻的印记，这种影响往往会持续很长时间，具有持久性。例如学生在良好的校园文化氛围中形成的价值观和行为习惯，会伴随他们很长时间，甚至影响他们的一生，所以该选项描述正确。选项C隐性课程的影响是分散的、无意识的，它并不像显性课程那样有明确的目标、计划和组织，不会集中在某一个特定的时间和地点发挥作用。它通过学校的各种环境、活动和人际关系等多方面因素，在学生的学习和生活中逐渐渗透和影响学生，所以隐性课程的影响具有集中性这一描述是错误的。选项D隐性课程对学生的影响具有两面性，既可能是积极的，也可能是消极的。积极的隐性课程，如良好的校园文化、和谐的师生关系等，可以促进学生的身心健康和全面发展；而消极的隐性课程，如不良的校园风气、不当的师生行为等，可能会对学生产生负面的影响，所以该选项描述正确。综上，答案选C。30、对于鲁迅来说，其描述阿Q的形象是（）的过程

A.再造想象

B.创造想象

C.无意想象

D.幻想

【答案】：B

【解析】这道题主要考查对不同想象类型概念的理解与区分，并判断鲁迅描述阿Q形象所对应的想象过程属于哪种类型。选项A：再造想象再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。它强调的是根据已有描述来构建形象，而鲁迅创作阿Q形象并不是依据他人的描述去构建，所以不是再造想象，A选项不符合。选项B：创造想象创造想象是不依据现成的描述而独立创造新形象的过程。鲁迅以自己的生活经验和创作构思为基础，独立创造出了阿Q这一独特的文学形象，这完全符合创造想象的定义，所以B选项正确。选项C：无意想象无意想象是没有预定目的，不自觉地产生的想象，比如梦、走神时的想象等。鲁迅创作阿Q形象是有明确的创作意图和目的的，并非无意识、无目的的想象，所以C选项错误。选项D：幻想幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象。它更多地带有一种超脱现实的憧憬和期待，而鲁迅创作阿Q形象是对当时社会现实的一种反映和批判，并非主要基于个人愿望指向未来的想象，所以D选项不合适。综上，本题答案选B。第二部分多选题(10题)1、患者，男性，34岁，乏力、水肿2周来诊。追问病史，1个月前曾有咽痛病史。查：尿液有大量红细胞、白细胞、蛋白和管型。血免疫复合物呈强阳性，血清总补体活性定量和C3含量明显下降。

A.慢性咽炎

B.类风湿关节炎

C.链球菌感染后肾盂肾炎

D.链球菌感染后肾小球肾炎

E.传染性超敏反应

【答案】：D

【解析】本题可根据题干中患者的症状表现及检查结果，结合各选项疾病的特点来进行分析判断。题干信息分析-患者为34岁男性，有乏力、水肿症状，2周前来诊，1个月前曾有咽痛病史。-尿液检查发现有大量红细胞、白细胞、蛋白和管型。-血免疫复合物呈强阳性，血清总补体活性定量和C3含量明显下降。各选项分析A选项：慢性咽炎：慢性咽炎主要表现为咽部不适感、异物感、咽痒、灼热感、干燥感或刺激感等咽部症状，一般不会出现乏力、水肿、尿液的异常改变以及血免疫复合物强阳性等情况，所以该选项不符合。B选项：类风湿关节炎：类风湿关节炎主要累及关节，以对称性、多关节肿胀、疼痛、畸形为主要表现，常伴有晨僵，与题干中患者的乏力、水肿以及尿液和血液检查的异常表现不相关，故该选项不符合。C选项：链球菌感染后肾盂肾炎：肾盂肾炎主要是由细菌感染引起的肾盂和肾实质炎症，主要症状为发热、寒战、尿频、尿急、尿痛等泌尿系统症状，一般不会出现血免疫复合物强阳性和补体下降等情况，所以该选项不正确。D选项：链球菌感染后肾小球肾炎：该疾病常在上呼吸道感染（如咽痛）后1-3周起病，患者可出现水肿、乏力等症状，尿液检查可发现血尿、蛋白尿、管型尿等，同时血中免疫复合物增加，补体C3及总补体活性在发病初期下降，与题干中患者的临床表现及检查结果相符，所以该选项正确。E选项：传染性超敏反应：传染性超敏反应是机体在感染病原体的过程中所引起的超敏反应，其表现多样且缺乏特异性，与本题中患者的具体症状和检查结果不匹配，因此该选项不合适。综上，答案选D。2、我国幼儿园教育的原则有（）。

A.保教结合的原则

B.以游戏为基本活动的原则

C.教育的活动性和活动的多样性原则

D.发挥一日活动整体教育功能的原则

【答案】：ABCD

【解析】本题考查我国幼儿园教育的原则。选项A，保教结合的原则是幼儿园教育的重要原则之一。保育和教育是幼儿园两大方面的工作，保育是为了幼儿的生存、发展创设有利的环境和提供物质条件，教育则是通过有目的、有计划的活动促进幼儿的全面发展，二者相互联系、相互渗透，共同促进幼儿身心和谐发展，所以该选项正确。选项B，以游戏为基本活动的原则是符合幼儿身心发展特点的。游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容，在游戏中幼儿能够获得快乐、发展认知、培养社会性等，游戏对幼儿的学习和发展具有独特的价值，所以幼儿园应将游戏作为基本活动，该选项正确。选项C，教育的活动性和活动的多样性原则也是幼儿园教育的重要原则。幼儿园教育应通过各种活动来进行，活动是幼儿学习的主要途径，只有让幼儿在活动中亲身体验、操作和探索，才能更好地促进其发展。同时，活动应具有多样性，包括生活活动、游戏活动、学习活动等多种形式，以满足幼儿不同方面的发展需求，该选项正确。选项D，发挥一日活动整体教育功能的原则强调幼儿园一日生活中的各项活动都对幼儿的发展具有重要意义。一日生活中的各个环节，如入园、进餐、午睡、游戏、教学活动等，都是教育的契机，应将这些活动有机地结合起来，发挥其整体的教育功能，使幼儿在一日生活中获得全面的发展，该选项正确。综上，ABCD四个选项均为我国幼儿园教育的原则，本题答案选ABCD。3、活动法指幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。依家长参与活动的目的划分，活动法可以分为（）四种。

A.观摩

B.庆祝

C.服务

D.管理

E.监管

【答案】：ABCD

【解析】本题主要考查活动法依家长参与活动的目的的分类。活动法是幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。接下来对各选项进行分析：A选项“观摩”：家长通过观摩托幼机构的教学活动、幼儿生活等，能更直观地了解孩子在园的学习和生活情况，这是家长参与活动的一种重要目的和方式，所以观摩属于活动法依家长参与活动目的的分类之一。B选项“庆祝”：托幼机构举办的一些节日庆祝、活动庆典等，邀请家长参与，增进亲子间的情感交流以及家长对机构的了解和认同感，因此庆祝也是活动法依家长参与活动目的的分类之一。C选项“服务”：家长以志愿者的身份参与到托幼机构的日常服务中，如协助组织活动、维护秩序等，既为机构提供了支持，也能深入参与到孩子的教育环境中，服务同样属于活动法依家长参与活动目的的分类。D选项“管理”：家长参与托幼机构的管理工作，如参与家长委员会对机构的一些决策、管理事项提出建议和意见，发挥家长在管理方面的作用，所以管理包含在活动法依家长参与活动目的的分类中。E选项“监管”：活动法强调的是家长参与教育活动与管理，“监管”并不在依家长参与活动目的划分的活动法分类范畴内。综上，答案选ABCD。4、与血细胞生成密切相关的细胞因子是

A.白细胞介素

B.肿瘤坏死因子

C.集落刺激因子

D.干扰素

E.生长因子

【答案】：B

【解析】这道题主要考查与血细胞生成密切相关的细胞因子的相关知识。选项A，白细胞介素是一类细胞因子，它在免疫调节等多种生理过程中发挥作用，但并非与血细胞生成密切相关的关键因子。选项B，肿瘤坏死因子主要参与免疫反应、炎症调节等过程，与血细胞生成并无直接的紧密联系，所以该选项错误。选项C，集落刺激因子（CSF）是一组促进造血干细胞增殖、分化和成熟的细胞因子，它们能够刺激不同类型血细胞集落的形成，与血细胞生成密切相关，该选项正确。选项D，干扰素主要具有抗病毒、抗肿瘤和免疫调节等功能，与血细胞生成的关联性不大。选项E，生长因子是一类具有刺激细胞生长活性的细胞因子，其作用范围较为广泛，但不是与血细胞生成密切相关的特异性细胞因子。综上，答案选C。5、下列现象中。能够典型体现“注意的集中性”的有()。

A.“两耳不闻窗外事。一心只读圣贤书”

B.“一目十行”

C.学习英语要做到“眼到，耳到，口到，手到”

D.“视而不见，听而不闻”

【答案】：ACD

【解析】本题主要考查对“注意的集中性”这一概念的理解，需要分析每个选项是否能典型体现“注意的集中性”。选项A“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”描述的是个体将全部的注意力都集中在读书这件事情上，对外界的其他声音、事物等都不予理会，全身心地投入到了阅读中，这非常典型地体现了注意的集中性，即心理活动停留在被选择的对象上的强度或紧张度，所以该选项正确。选项B“一目十行”体现的是阅读速度快，反映的是注意的广度，也就是在同一时间内一个人能够清楚地觉察或认识客体的数量，并非注意的集中性，所以该选项错误。选项C学习英语要做到“眼到，耳到，口到，手到”，这意味着学习者将自己的视觉、听觉、口语表达和手部动作等多种感官都集中运用到学习英语这件事情上，充分体现了把心理活动高度聚焦在学习英语这个对象上，是注意集中性的体现，所以该选项正确。选项D“视而不见，听而不闻”意思是看到了当作没看到，听到了当作没听到，表明个体的注意力完全集中在某一特定事物上，对周围的视觉和听觉刺激都忽略了，体现了注意对所选对象的高度集中，所以该选项正确。综上，能够典型体现“注意的集中性”的有ACD。6、学前社会教育的特征包含（）。

A.群体性

B.随意性

C.目标性

D.计划性

E.多样性

【答案】：ACD

【解析】本题可对每个选项进行分析，判断其是否属于学前社会教育的特征。选项A：群体性学前社会教育通常是在集体的环境中开展的，幼儿会在群体活动中与同伴进行互动、交流与合作。这种群体性的教育方式有助于幼儿学习社交技能、培养团队合作精神和社会责任感等。因此，群体性是学前社会教育的特征之一。选项B：随意性学前社会教育是有目的、有计划地对幼儿施加影响的活动，并不是随意进行的。它需要遵循一定的教育原则和方法，根据幼儿的年龄特点和发展需求来设计教育内容和活动形式，以促进幼儿社会性的良好发展。所以，随意性不属于学前社会教育的特征。选项C：目标性学前社会教育具有明确的目标，旨在培养幼儿良好的社会认知、社会情感和社会行为，帮助幼儿逐步适应社会生活，为其一生的发展奠定基础。教育活动会围绕这些目标来组织和实施，以确保教育的有效性和针对性。故目标性是学前社会教育的特征。选项D：计划性为了实现学前社会教育的目标，需要对教育内容、教育方法、教育进程等进行合理的规划和安排。教师会根据幼儿的实际情况和教育目标，制定详细的教学计划，有步骤、有系统地开展教育活动。由此可见，计划性是学前社会教育的特征。选项E：多样性虽然学前社会教育的形式和内容可以具有多样性，但题干问的是学前社会教育本身的特征，多样性并不是学前社会教育区别于其他教育形式的本质特征。所以该选项不符合要求。综上，答案选ACD。7、幼儿园课程内容分为（）。

A.健康

B.语言

C.社会

D.艺术

E.自然科学

【答案】：ABCD

【解析】本题考查幼儿园课程内容的分类。幼儿园课程内容的划分通常遵循幼儿全面发展的教育理念，涵盖多个关键领域，以促进幼儿在各个方面的均衡成长。选项A“健康”是幼儿园课程的重要组成部分。健康领域着重培养幼儿良好的生活习惯、卫生习惯和身体机能，帮助幼儿建立健康意识，为其一生的健康奠定基础，比如通过体育活动增强幼儿体质，开展健康教育培养幼儿的自我保护能力等，所以该选项正确。选项B“语言”同样不可或缺。语言是幼儿交流和学习的重要工具，语言领域注重培养幼儿的倾听、表达、阅读和书写准备等能力，通过故事、儿歌、游戏等多种形式，让幼儿在丰富的语言环境中发展语言能力，促进其思维和社交的发展，因此该选项正确。选项C“社会”领域对幼儿的成长意义重大。社会领域旨在培养幼儿的社会认知、社会情感和社会行为技能，帮助幼儿了解社会规则、学会与人交往、增强社会适应能力，例如通过角色扮演游戏让幼儿体验不同的社会角色，培养其合作意识和责任感，所以该选项正确。选项D“艺术”能丰富幼儿的情感体验，培养他们的创造力和审美能力。艺术领域包括音乐、美术等方面，幼儿在欣赏和创作艺术作品的过程中，能够表达自己的情感和想法，发挥想象力和创造力，因此该选项正确。选项E“自然科学”表述不准确，幼儿园阶段与之相关的通常是“科学”领域，科学领域不仅包含自然科学方面的内容，如认识自然现象、探究自然规律等，还涉及数学认知等内容，所以该选项不符合规范分类表述。综上，本题正确答案选ABCD。8、为了让蓝天常在、绿水长流，我们要根据污染物“随波逐流”的特点，改变以往“各家自扫门前雪”的防治模式，从检测、预警、治理、补偿等方面建立区域联防联控机制，实现“无缝衔接”。从哲学上看，这体现了（）

A.改变规律能避免前进中的困难曲折

B.解决矛盾应坚持具体问题具体分析

C.抓住关键能够解决存在的各种问题

D.统筹全局可以实现整体的最优目标

【答案】：BD

【解析】本题可根据各选项所涉及的哲学原理，结合题干中建立区域联防联控机制的相关信息进行分析。选项A分析规律是客观的，具有不以人的意志为转移的特点，它既不能被创造，也不能被消灭。人们可以认识和利用规律，但不能改变规律。而且前进中的困难曲折是事物发展的正常现象，无法通过改变规律来避免。所以选项A表述错误。选项B分析题干中提到要根据污染物“随波逐流”的特点，改变以往“各家自扫门前雪”的防治模式，建立区域联防联控机制。这体现了矛盾具有特殊性，不同事物有不同的矛盾，要求我们在解决矛盾时要坚持具体问题具体分析。针对污染物的特点采用合适的防治模式，正是具体问题具体分析的体现，所以选项B正确。选项C分析在复杂事物的发展过程中，存在着许多矛盾，其中必有一种矛盾，它的存在和发展规定或影响着其他矛盾的存在和发展，这种在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。我们要善于抓住关键，集中力量解决主要矛盾，但这并不意味着抓住关键就能够解决存在的各种问题，因为事物是复杂多样的，还存在着次要矛盾等其他因素影响。所以选项C表述过于绝对，错误。选项D分析建立区域联防联控机制，从检测、预警、治理、补偿等方面实现“无缝衔接”，这是从整体出发，统筹全局的做法。通过统筹全局，能够优化各部分之间的关系，实现整体的最优目标。区域联防联控机制打破了以往各自为政的局面，整合资源，提高防治效率，体现了统筹全局可以实现整体的最优目标，所以选项D正确。综上，本题答案选BD。9、按规定幼儿园园务委员会的组成人员（）

A.园长

B.副园长

C.幼儿园党组织负责人

D.幼儿园教师代表

【答案】：ABC

【解析】本题主要考查幼儿园园务委员会的组成人员。园务委员会是幼儿园的管理决策组织，在幼儿园的管理中发挥着重要作用。依据相关规定，幼儿园园务委员会的组成人员通常包括园长、副园长以及幼儿园党组织负责人。选项A，园长是幼儿园的核心管理者，全面负责幼儿园的各项工作，在园务管理中起着主导作用，所以园长是园务委员会的组成人员。选项B，副园长协助园长开展工作，参与幼儿园的管理决策，是园务委员会不可或缺的成员之一。选项C，幼儿园党组织负责人代表党组织参与幼儿园的重大决策和管理，保证党的教育方针政策在幼儿园的贯彻执行，是园务委员会的重要组成部分。而选项D，幼儿园教师代表虽然在幼儿园管理中也能发挥一定的监督和建议作用，但通常他们并不属于园务委员会的组成人员范畴。综上，本题正确答案选ABC。10、影响幼儿创造性的因素包括（）。

A.环境

B.智力

C.个性

D.性格

【答案】：ABC

【解析】本题可根据影响幼儿创造性的相关知识，对各选项进行逐一分析。选项A环境对幼儿创造性有着重要影响。良好的环境能为幼儿提供丰富的刺激和自由探索的空间。例如，在一个充满创意材料、鼓励尝试和表达的幼儿园环境中，幼儿会更有机会去发挥想象力和创造力，探索新的想法和方法。相反，压抑、限制的环境则可能抑制幼儿创造性的发展。所以环境是影响幼儿创造性的因素之一，A选项正确。选项B智力与幼儿创造性密切相关。智力水平较高的幼儿通常具备更强的认知能力、思维能力和学习能力。他们能够更好地理解和掌握知识，善于发现问题、分析问题和解决问题，这为创造性的发挥提供了基础。例如，在面对一个需要创新解决的问题时，智力较高的幼儿可能会想出更多独特的解决方案。因此，智力是影响幼儿创造性的因素之一，B选项正确。选项C个性特点也会影响幼儿的创造性。具有好奇心、独立性、冒险精神等个性特质的幼儿，更愿意去尝试新事物、探索未知领域，从而更容易展现出创造性。例如，好奇心强的幼儿会对周围的世界充满疑问，积极主动地去寻找答案，在这个过程中可能会产生一些新颖的想法和创意。所以个性是影响幼儿创造性的因素之一，C选项正确。选项D性格是个性心理特征的表现之一，它已经包含在个性的范畴内。题干问的是影响幼儿创造性的因素，从更宽泛和准确的角度来说，用“个性”来涵盖更合适，单独说“性格”是不准确的，D选项错误。综上，答案选ABC。第三部分大题(5题)1、据报道幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。有的英语教育公司一套幼儿英语教材要收5000多元，有的“双语”幼儿园半年收费达6800元。一些家长质疑：幼儿学英语作用究竟有多大?该不该学，如果学应该怎样学?根据以上材料，谈谈如何正确理解幼儿园教育的原则

【答案】：（1）保教结合的原则，幼儿的教育应是保育和教育相结合，不能单纯以教育为主，忽视了保育的重要性，也就是必须保护幼儿的身体和心理的发展；（2）以游戏为基本活动的原则，游戏是幼儿的生命，幼儿的生活以游戏为主，案例中对孩子进行早期教育，违背了游戏的教育原则，也就是违反了孩子的天性；（3）教育的活动性和活动的多样性原则，幼儿园的教育要求活动性和多样性，单纯的进行英语教育，失去了教育本身的活动和多样特点；（4）发挥一"

【分析】幼儿园教育应遵循科学适宜的原则，以促进幼儿全面和谐发展。下面结合材料从不同方面阐述如何正确理解幼儿园教育的原则：尊重幼儿发展规律和学习特点幼儿时期是身体发育和机能发展的关键阶段，也是塑造人格、培养认知的重要时期。材料中幼儿学外语成为热点，一些家长盲目让孩子上英语兴趣班、选择“双语”幼儿园，却未考虑幼儿身心发展特点。幼儿的认知以直观形象为主，语言学习能力尚在发展中，过早高强度的外语学习可能超出其接受能力，违背了幼儿语言发展规律。幼儿园教育应尊重这一规律，以游戏为基本活动，通过生动、形象、有趣的方式开展教育教学，让幼儿在自主、愉悦的氛围中学习和成长，避免过度强调知识技能的灌输。关注个体差异每个幼儿都有独特的性格、兴趣、能力和学习方式，幼儿园教育应充分关注这些个体差异。在幼儿学英语问题上，不同幼儿对外语的接受程度和兴趣不同，部分家长未考虑自家孩子实际情况，跟风选择昂贵的英语教材或“双语”幼儿园。幼儿园应根据幼儿个体差异制定个性化教育方案，满足不同幼儿的发展需求，为每个幼儿提供适宜的学习机会和条件，使每个幼儿都能在原有基础上得到充分发展。以全面发展为目标幼儿园教育旨在促进幼儿体、智、德、美等方面全面发展，而不只是聚焦某一方面。材料中家长过于关注幼儿学英语，将其作为早期教育的重点，忽视了幼儿其他方面的培养。幼儿园应树立全面发展的教育理念，合理安排教育内容和活动，注重培养幼儿的综合素质，如培养幼儿良好的品德、健康的身体、积极的情感、丰富的想象力和创造力等，为幼儿的终身发展奠定坚实基础。重视家园合作幼儿园教育与家庭教育紧密相连、相互配合，是促进幼儿健康成长的重要保障。在幼儿学英语问题上，家长出现质疑和困惑，反映出家园之间在教育理念和方法上缺乏有效沟通。幼儿园应主动与家长建立密切联系，加强沟通与合作，向家长宣传科学的教育理念和方法，帮助家长树立正确的教育观念，形成家园教育合力，共同为幼儿的成长创造良好的环境。强调教育的公益性和普惠性材料中英语教育公司的高价教材以及“双语”幼儿园的高额收费，给家长带来了沉重的经济负担，这与幼儿园教育的公益性和普惠性原则相悖。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，应坚持公益性和普惠性，保障每个幼儿都能享受到公平而有质量的教育。政府和相关部门应加强对幼儿园收费的监管，规范市场秩序，确保幼儿园合理收费，让更多家庭能够承担得起幼儿教育费用，促进幼儿园教育的健康发展。总之，正确理解幼儿园教育原则需要综合考虑幼儿的发展规律、个体差异、全面发展需求，加强家园合作，并强调教育的公益性和普惠性，为幼儿提供科学、适宜、优质的教育环境。

【解析】本道公务员考试题围绕幼儿园教育原则，以幼儿学外语这一社会热点现象为切入点，考查考生对幼儿园教育相关原则的理解和运用能力。从题目内容来看，题干描述了幼儿学外语成为社会热点，英语兴趣班、教材以及“双语”幼儿园费用高昂，引发家长对幼儿学英语的诸多疑问。这一情境反映出当前幼儿园教育实践中存在的问题，需要考生结合这些实际情况阐述对幼儿园教育原则的正确理解。答案首先明确指出幼儿园教育应遵循科学适宜原则以促进幼儿全面和谐发展，然后从五个方面展开详细阐述：尊重幼儿发展规律和学习特点：幼儿时期是身心发育的关键阶段，其认知以直观形象为主，语言学习能力尚在发展。材料中部分家长盲目让幼儿进行高强度外语学习，违背了幼儿语言发展规律。幼儿园教育应以此为鉴，以游戏为基本活动，通过生动有趣的方式教学，避免过度灌输知识技能。此点体现了对幼儿身心发展规律的尊重，强调教育应符合幼儿的认知特点和接受能力。关注个体差异：每个幼儿都有独特的个性和学习方式，在幼儿学英语问题上，不同幼儿对外语的接受程度和兴趣存在差异。而部分家长未考虑孩子实际情况跟风选择教育资源。幼儿园应根据个体差异制定个性化教育方案，满足不同幼儿的发展需求，这符合因材施教的教育理念，有助于每个幼儿在原有基础上得到充分发展。以全面发展为目标：幼儿园教育的目标是促进幼儿体、智、德、美等方面全面发展。材料中家长过于关注幼儿学英语，忽视了其他方面的培养。幼儿园应树立全面发展理念，合理安排教育内容和活动，注重培养幼儿的综合素质，为其终身发展奠定基础，强调了教育的全面性和综合性。重视家园合作：幼儿园教育与家庭教育紧密相连，在幼儿学英语问题上家长的质疑和困惑，反映出家园之间在教育理念和方法上缺乏有效沟通。幼儿园应主动与家长加强联系，宣传科学教育理念，形成教育合力，共同为幼儿创造良好的成长环境，体现了教育的协同性和整体性。强调教育的公益性和普惠性：材料中英语教育公司的高价教材和“双语”幼儿园的高额收费，违背了幼儿园教育的公益性和普惠性原则。幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，政府和相关部门应加强监管，规范市场秩序，保障每个幼儿都能享受到公平而有质量的教育，体现了教育的公平性和福利性。综上所述，本题答案紧扣题目所给材料，从多个关键方面对幼儿园教育原则进行了全面、深入且符合规范的阐释，有助于考生准确理解和把握相关原则，在实际工作中更好地贯彻落实幼儿园教育理念。"2、《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》提出要健全以（）的养老服务体系。

【答案】：《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》提出要健全以居家养老为基础、社区为依托、机构为补充、医养相结合的养老服务体系，这正是符合我国国情的养老服务供给配置。因此建设新时期社会养老服务体系重点要大力夯实社区居家养老服务，并充分开放养老服务业市场。

【分析】居家为基础、社区为依托、机构为补充、医养相结合"

【解析】《“十三五”国家老龄事业发展和养老体系建设规划》提出健全居家为基础、社区为依托、机构为补充、医养相结合的养老服务体系具有重要的战略意义和现实考量。居家养老作为基础是符合我国国情和文化传统的选择。在我国，家庭观念深入人心，老年人更倾向于在熟悉的家庭环境中安度晚年。家庭可以给予老年人情感关怀和日常照料，是老年人最基本的生活保障和情感寄托所在。社区依托发挥着承上启下的关键作用。社区能够整合周边的各类资源，为居家老人提供多样化的服务，如日间照料、康复护理、文化娱乐等。它既可以弥补家庭照料功能的不足，又能让老年人在熟悉的社区环境中享受便捷的服务，增强老年人的归属感和安全感。机构养老作为补充，为那些失能半失能、孤寡等有特殊需求的老年人提供专业化、集中化的照料服务。养老机构拥有专业的护理人员和完善的设施设备，能够满足老年人在医疗、护理、生活照料等方面的特殊需求，是养老服务体系中不可或缺的一部分。医养结合则是应对老龄化社会健康需求的必然要求。随着年龄的增长，老年人的健康问题日益突出，对医疗服务的需求不断增加。将医疗服务与养老服务相结合，能够实现老年人在养老过程中得到及时的医疗保障和康复护理，提高老年人的生活质量和健康水平，促进养老服务的可持续发展。所以，健全以居家为基础、社区为依托、机构为补充、医养相结合的养老服务体系，是一个有机统一的整体，能够全方位、多层次地满足老年人的养老服务需求，推动老龄事业和养老体系的健康发展。"3、学校规定学生必须在5点40分参加早自习。作为任课教师，第二天与学生一起参与早自习的我在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，当时有关领导正好在场，我看到了这一情况，下令让迟到的学生在走廊罚站。到了第三天，再也没有一个学生迟到了。还有一次，（3）班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，总有原因，上次他说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他说作业本没带。这样几个星期下来，我发火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说：“下次再不交作业，别来上课。”他这才有所收敛。问题：请从有关师德要求分析“我”的做法，并提出合理解决此类问题的建议。

【答案】："

【分析】“我”做法的师德分析出发点有积极意义：“我”强调早自习时间、处理学生迟到和不交作业问题，目的是维护学校教学秩序、培养学生良好习惯以及保证教学任务顺利完成，体现了对工作的负责和对学生成长的关注，这种责任心是符合师德要求的。方式方法存在问题缺乏教育耐心：对于学生迟到和不交作业的情况，“我”没有深入了解具体原因，未给予学生足够的时间和机会去改正错误，而是采取简单粗暴的方式处理。如让迟到学生罚站、让不交作业学生在办公室反思及以停课威胁，这违背了师德中关爱学生、耐心教育的要求。未做到尊重学生：罚站、停课威胁等措施可能伤害学生的自尊心和自信心，侵犯了学生的人格尊严，不符合师德中尊重学生人格的要求。教育方法单一：仅仅依靠惩罚手段解决问题，没有从根本上引导学生认识错误和改正错误，不利于学生的长远发展，未体现师德中因材施教、灵活多样开展教育工作的要求。合理解决此类问题的建议加强沟通与了解：主动与学生进行深入交流，了解学生迟到或不交作业的真实原因。对于迟到学生，要关心是否存在家庭、交通等客观困难；对于不交作业的学生，倾听其困难并提供帮助，如帮助解决购买报纸或准备作业本等问题，体现对学生的关爱和尊重。注重思想教育：通过班会、个别谈话等方式，向学生强调遵守学校规章制度和按时完成作业的重要性，培养学生的自律意识和责任感。引导学生树立正确的学习态度，让他们明白学习是自己的责任，从而主动遵守纪律和完成作业。采用多样化教育方法：根据学生的特点和问题的性质，采取多样化的教育方法。对于经常迟到的学生，可以采用签订承诺书、给予适当奖励（如全勤小奖品）等方式激励其按时到校；对于不交作业的学生，可以组织学习小组，互相监督和帮助，或者安排学习较好的同学进行一对一辅导。家校合作：及时与家长沟通学生的情况，形成家校教育合力。对于迟到或不交作业的学生，与家长共同分析原因，制定解决方案。家长可以在家中关注学生的作息时间和学习情况，配合学校做好教育工作。

【解析】题目分析本题主要围绕教师在处理学生问题时的做法展开，要求从师德要求分析教师做法，并提出合理解决此类问题的建议，考查考生对师德规范的理解以及运用教育智慧解决实际问题的能力，类似于公务员考试中涉及教育管理、职业道德等领域的案例分析题。“我”做法的师德分析积极方面教师强调早自习时间、处理学生迟到和不交作业问题，其出发点是维护学校教学秩序、培养学生良好习惯以及保障教学任务顺利推进，展现出对教育工作的高度责任感和对学生成长的密切关注，这与师德中爱岗敬业、关心学生发展的要求相契合，体现了教师积极履行职责、为学生成长负责的态度。消极方面1.教育耐心缺失：对于学生迟到和不交作业的情况，教师未充分深入了解具体原因，未给予学生足够的时间和机会去认识并改正错误，而是迅速采取简单粗暴的处理方式。例如让迟到学生在走廊罚站、让不交作业学生在办公室反思并以停课相威胁，这种做法违背了师德中关爱学生、耐心教导的要求，未能体现教师应有的包容和引导。2.未尊重学生人格：罚站和停课威胁等措施可能会严重伤害学生的自尊心和自信心，侵犯了学生的人格尊严，不符合师德中尊重学生人格的基本要求。这反映出教师在处理问题时，未能充分考虑学生的心理感受和个体差异。3.教育方法单一：教师仅依靠惩罚手段解决问题，未能从根本上引导学生认识错误和改正错误，不利于学生的长远发展，也未体现师德中因材施教、灵活多样开展教育工作的要求。这种单一的教育方式可能导致学生产生抵触情绪，无法真正达到教育的目的。合理解决此类问题的建议加强沟通与了解教师应主动与学生进行深入交流，全面了解学生迟到或不交作业的真实原因。对于迟到学生，要关注是否存在家庭、交通等客观困难；对于不交作业的学生，要认真倾听其遇到的困难，并提供切实有效的帮助，如协助解决购买报纸或准备作业本等问题，以此体现对学生的关爱和尊重，建立良好的师生关系。注重思想教育教师可通过班会、个别谈话等多种形式，向学生强调遵守学校规章制度和按时完成作业的重要性，培养学生的自律意识和责任感。引导学生树立正确的学习态度，使其明白学习是自身的责任，从而主动遵守纪律和完成作业，从思想根源上解决问题。采用多样化教育方法教师应根据学生的特点和问题的性质，采取多样化的教育方法。对于经常迟到的学生，可采用签订承诺书、给予适当奖励（如全勤小奖品）等方式激励其按时到校；对于不交作业的学生，可组织学习小组，促进学生互相监督和帮助，或者安排学习较好的同学进行一对一辅导，激发学生的学习积极性和主动性。家校合作教师要及时与家长沟通学生的情况，形成家校教育合力。对于迟到或不交作业的学生，教师应与家长共同分析原因，制定切实可行的解决方案。家长可以在家中关注学生的作息时间和学习情况，配合学校做好教育工作，实现学校教育与家庭教育的有机结合。"4、阅读材料，回答问题。郭老师是某幼儿园公认人缘最好的老师，班上有几名外来的务工子女，她每天照顾未能及时接走的幼儿，从无怨言，还经常给他们买学习用品。她工作特别认真，每次活动前都花大量时间精心准备，参加市、区各种比赛屡屡获奖。她充满爱心，总是耐心、细心地对待每一个孩子。孩子们都亲切地称她为“天使老师”。(1)郭老师践行了哪些教师职业道德规范?(2)联系材料分析教师职业道德的规范。

【答案】：郭老师主要体现了教师职业道德的以下方面：(1)爱岗敬业、关爱学生、教书育人、终身学习、爱国守法、为人师表。(2)①爱岗敬业：郭老师认真履行岗位职责，勤奋工作，敬业乐业，主动帮助外来务工子女，是对工作岗位职责的高度负责。②关爱学生：郭老师每天照顾没有及时接走的幼儿，从无怨言，还经常买学习用品。③教书育人：郭老师充满爱心，总是耐心，细心对待每个孩子，承担了教书育人的光荣职责。④终身学习：郭老师工作特别认真，每次活动前都花大量时间精心准备，参加区市各种比赛屡屡获奖，不断更新知识结构，促进个人教学水平的不断提高。⑤爱国守法：教师职业的基本要求。⑥为人师表：郭老师是公认人缘最好的老师，充满爱心，总是耐心，细心对待每一个孩子，亲切地称为“天使老师”。"

【分析】问题（1）郭老师践行了爱岗敬业、关爱学生的教师职业道德规范。问题（2）爱岗敬业：教师要忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，郭老师工作特别认真，每次活动前都花大量时间精心准备，参加市、区各种比赛屡屡获奖，体现了她对教育工作的高度负责和全身心投入，践行了爱岗敬业的职业道德规范。关爱学生：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生