2025年教师招聘之《小学教师招聘》通关练习题库包有答案详解

2025年教师招聘之《小学教师招聘》通关练习题库包第一部分单选题(50题)1、班会课上，班主任刘老师在表扬了独立完成作业的学生之后，又严厉批评了抄袭和请人代写的学生。刘老师有效地运用了（）。

A.课外辅导法

B.自我教育法

C.品德评价法

D.读书指导法

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所涉及教育方法的内涵，结合题干中班主任刘老师的行为进行分析判断。选项A：课外辅导法课外辅导法是指在课堂教学以外，教师对学生进行的课业辅导、思想引导等活动。其重点在于课堂之外对学生个体的有针对性的帮助，以解决学生在学习或思想方面的问题。题干中刘老师是在班会课上进行表扬和批评，并非课堂教学以外的辅导行为，所以该选项不符合题意。选项B：自我教育法自我教育法是指学生在教师引导下，通过自我认识、自我监督、自我克制等方式来培养自己品德的方法，强调学生的自我主动性。而题干中主要描述的是刘老师对学生的表扬和批评，并非引导学生进行自我教育，因此该选项不正确。选项C：品德评价法品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的方法。它包括表扬与奖励、批评与惩罚等方式。在本题中，班主任刘老师在班会课上表扬了独立完成作业的学生，同时严厉批评了抄袭和请人代写的学生，这正是运用表扬和批评两种方式对学生的品德行为进行评价，以达到激励和教育的目的，符合品德评价法的特点，所以该选项正确。选项D：读书指导法读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。它侧重于指导学生进行阅读学习，培养学生的阅读能力和自主学习能力。题干中没有涉及教师指导学生读书的内容，所以该选项不符合要求。综上，本题答案选C。2、班级平行管理的理论源于（）的“平行影响”教育思想。

A.马卡连柯

B.乌申斯基

C.苏霍姆林斯基

D.加里宁

【答案】：A

【解析】本题主要考查班级平行管理理论的起源。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。选项A，马卡连柯提出了“平行影响”教育思想。他认为教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的集体，然后通过集体和教师一道去影响这个学生，便会产生良好的教育效果，班级平行管理的理论正是源于马卡连柯的“平行影响”教育思想，所以选项A正确。选项B，乌申斯基是俄国教育家，被称为“俄国教育心理学的奠基人”，他的主要贡献在于教育心理学等方面，并非班级平行管理理论的提出者，所以选项B错误。选项C，苏霍姆林斯基是苏联著名教育实践家和教育理论家，他的教育思想主要体现在全面和谐发展的教育理念等方面，并非班级平行管理理论的源头，所以选项C错误。选项D，加里宁是苏联政治家、革命家、教育家，他强调教师的重要作用等教育观点，但与班级平行管理理论的“平行影响”思想无关，所以选项D错误。综上，本题答案选A。3、阅读下面的文言文(节选)。回答问题。

A.薛元超好学，擅长写文章。太宗很看重他，让他参与修撰《晋书》；高宗即位以后，让他兼任修国史的工作

B.薛元超受到人们的称颂。一是因为他擅长文辞；二是因为他喜欢引荐寒门才俊，曾经上表举荐过十几个人

C.薛元超一生数遭流贬。先因与上官仪有文字之交，受到牵累；后又上疏进谏，为李义府请求马匹代步而被贬

D.薛元超很为唐高宗所宠信：他经常被召入宫中参加唐高宗与诸王的私宴；高宗到东都，让他留下辅佐太子

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项内容，结合相关文言文知识及给定信息进行分析判断。A选项：该选项描述薛元超好学且擅长写文章，太宗看重他让其参与修撰《晋书》，高宗即位后让他兼任修国史工作。这一表述与历史上常见的对官员才能的认可及任用逻辑相符，从侧面体现了薛元超在学术和文字方面的能力受到统治者的肯定，是合理的内容，所以该选项正确。B选项：提到薛元超受到人们称颂，原因一是擅长文辞，二是喜欢引荐寒门才俊且曾上表举荐十几个人。在古代，文人以文辞出众易获赞誉，而举荐人才尤其是提拔寒门子弟更是会赢得众人的认可和推崇，此选项内容符合常理和历史文化背景，该选项正确。C选项：原文称薛元超先因与上官仪有文字之交受牵累被贬，后是因与他人勾结意图不轨而被贬，并非如选项所说“上疏进谏，为李义府请求马匹代步而被贬”，该选项内容与正确信息不符，所以该选项错误。D选项：描述薛元超受唐高宗宠信，常被召入宫中参加唐高宗与诸王的私宴，高宗到东都还让他留下辅佐太子。能参与皇家私宴以及被委以辅佐太子的重任，充分体现出唐高宗对薛元超的信任和器重，该选项表述合理，所以该选项正确。综上，答案选C。4、对于经常违反校规校纪的学生,一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。这种鼓励能帮助他逐渐改掉自己的坏习惯,养成良好品行。这种做法在心理学上叫（）

A.消退

B.间隔强化

C.负强化

D.正强化

【答案】：D

【解析】本题可通过对各选项所涉及概念的理解，结合题干描述来判断正确答案。选项A：消退消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。题干中描述的是对有好表现的学生给予表扬，并非让某种行为消退，所以A选项不符合要求。选项B：间隔强化间隔强化是指间隔一定时间或比例才给予强化的方式，它分为定时强化和定比强化等。题干重点在于对学生好的表现给予表扬来促进良好品行养成，并非强调强化的时间间隔或比例，因此B选项不正确。选项C：负强化负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。例如，当学生完成作业后，家长撤销不让其看电视的禁令。而题干是对学生好的表现给予表扬，是呈现一个愉快刺激，并非摆脱厌恶刺激，所以C选项错误。选项D：正强化正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中提到对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现其有好的表现马上给予表扬，表扬属于愉快刺激，通过这种方式帮助学生逐渐改掉坏习惯、养成良好品行，也就是增强了其良好行为出现的概率，符合正强化的概念，所以D选项正确。综上，本题答案选D。5、国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（）。

A.课程标准

B.课程计划

C.教科书

D.课本

【答案】：B

【解析】本题可依据各选项所涉及概念的定义来判断正确答案。选项A：课程标准课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求，但它并不是有关学校教育和教学工作的指导性文件，所以选项A错误。选项B：课程计划课程计划是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件。它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科及学科开设的顺序、课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。因此，选项B正确。选项C：教科书教科书又称课本，是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。它是教师进行教学的主要依据，是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，但它并非有关学校教育和教学工作的指导性文件，所以选项C错误。选项D：课本课本即教科书，与选项C同理，它不是有关学校教育和教学工作的指导性文件，所以选项D错误。综上，本题的正确答案是B。6、为了维护自身心理健康，教师不应使用的宣泄方式是（）

A.有氧运动

B.向朋友倾诉

C.写情绪自己

D.批评或攻击学生

【答案】：D

【解析】本题可对各选项进行逐一分析。选项A，有氧运动能够促进身体的血液循环，调节内分泌，释放内啡肽等神经递质，帮助人们缓解压力、改善情绪，是一种健康且有效的宣泄方式，教师选择有氧运动来维护自身心理健康是可取的。选项B，向朋友倾诉可以将内心的烦恼、压力等不良情绪表达出来，在交流的过程中获得朋友的理解、支持和建议，有助于减轻心理负担，所以教师向朋友倾诉也是合适的宣泄方式。选项C，写情绪日记可以让教师将自己的情绪和感受以文字的形式记录下来，这有助于他们更清晰地认识自己的情绪，分析情绪产生的原因，从而更好地管理和调节情绪，是一种对心理健康有益的宣泄途径。选项D，批评或攻击学生是一种不恰当且违背职业道德的行为。学生是教育的对象，他们需要教师的关爱、引导和正确的教育方式。教师以批评或攻击学生来宣泄自身情绪，不仅会对学生的身心健康造成伤害，也不利于良好师生关系的建立和正常教学秩序的维护，更不能真正解决教师自身的心理问题，因此这是教师不应使用的宣泄方式。综上，答案选D。7、下列词语中加点字的读音全都相同的一组是（）。

A.揉搓蹂躏杂糅猿猱

B.嫡系堤岸提防锋镝

C.凋谢雕刻碉堡貂熊

D.栅栏珊瑚删除蹒跚

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项中加点字的读音来判断哪一组词语中加点字的读音全都相同。A选项：“揉搓蹂躏杂糅”中加点字“揉躏糅”读音均为“róu”，而“猿猱”中加点字“猱”读音为“náo”，该组词语中加点字读音并非全都相同。B选项：“嫡系锋镝”中加点字“嫡镝”读音均为“dí”，“堤岸提防”中加点字“堤”读音为“dī”，该组词语中加点字读音并非全都相同。C选项：“凋谢雕刻碉堡貂熊”中加点字“凋雕碉貂”读音均为“diāo”，该组词语中加点字读音全都相同。D选项：“栅栏”中加点字“栅”读音为“zhà”，“珊瑚删除蹒跚”中加点字“珊删跚”读音均为“shān”，该组词语中加点字读音并非全都相同。综上，答案是C选项。8、最稳定、最重要的学习动机是（）。

A.兴趣

B.认知内驱力

C.求知欲

D.成功感

【答案】：B

【解析】本题主要考查对稳定且重要学习动机的理解。选项A兴趣是个体对事物的一种积极的倾向，但兴趣可能会受到多种因素的影响而发生变化，比如学习过程中遇到困难、出现更有吸引力的事物等，兴趣就可能转移或消失，所以它并不是最稳定、最重要的学习动机，因此A选项不符合要求。选项B认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要。它是一种内部动机，指向学习任务本身，以获得知识为满足，不受外界奖励的影响。在学习过程中，认知内驱力能够促使个体持续地追求知识，保持对学习的热情和专注，是最稳定、最重要的学习动机，所以B选项正确。选项C求知欲虽然也是推动人去探索知识的一种动力，但它相对比较宽泛和模糊，没有认知内驱力那样具有明确的指向性和系统性，并且求知欲也可能会随着外部环境和个体情绪等因素而有所波动，所以C选项不合适。选项D成功感是在取得成功后所获得的一种满足和愉悦的体验，它更多地依赖于外部的结果反馈。一旦在学习过程中遭遇挫折或失败，成功感就可能会受到打击，进而影响学习的动力和积极性，所以它也不是最稳定、最重要的学习动机，D选项不正确。综上，本题答案选B。9、古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律，解决了“王冠之谜”。这种思维是（）。

A.直觉思维

B.常规思维

C.分析思维

D.抽象思维

【答案】：A

【解析】本题可根据各种思维类型的定义，对题干中阿基米德发现浮力定律这一思维过程进行分析，进而判断其所属的思维类型。选项A：直觉思维直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。题干中阿基米德在浴缸洗澡时“突然发现”浮力定律，是一种未经详细分析、突然领悟的过程，符合直觉思维的特点，所以该选项正确。选项B：常规思维常规思维是指人们运用已获得的知识经验，按惯常的方式解决问题的思维。而阿基米德发现浮力定律并非是按照惯常的方式进行的，是一种创造性的发现，不属于常规思维，所以该选项错误。选项C：分析思维分析思维是经过逐步分析后，对问题解决作出明确结论的思维。题干强调的是“突然发现”，并非是经过逐步分析得出的结果，所以该选项错误。选项D：抽象思维抽象思维是指在思维过程中以概念、判断、推理的形式来反映事物本质属性和内在规律的思维。题干中主要体现的是突然的领悟，并非运用概念、判断、推理来发现浮力定律，所以该选项错误。综上，本题答案选A。10、2013年3月27日，“金砖国家”五国峰会的主办国是__________。

A.巴西

B.印度

C.南非

D.俄罗斯

【答案】：C

【解析】本题主要考查2013年“金砖国家”五国峰会的主办国相关知识。“金砖国家”最初是指巴西（Brazil）、俄罗斯（Russia）、印度（India）和中国（China）。由于这四个国家英文首字母组成的“BRIC”一词，其发音与英文的“砖块”（brick）一词非常相似，故被称为“金砖四国”。2010年南非（SouthAfrica）加入后，其英文单词变为“BRICS”，改称为“金砖国家”。2013年3月26日至27日，第五届金砖国家峰会在南非德班举行。所以在该题中“金砖国家”五国峰会在2013年3月27日的主办国是南非，答案选C。11、依据《中华人民共和国教师法》，“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”属于（）。

A.教师应当履行的义务

B.教师享有的权利

C.既是教师享有的权利，也是教师应当履行的义务

D.既不是教师享有的权利，也不是教师应当履行的义务

【答案】：B

【解析】本题可依据《中华人民共和国教师法》来判断“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”属于教师的权利还是义务。依据《中华人民共和国教师法》，教师享有多项权利，其中包括指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。而教师应当履行的义务主要是与教育教学、对学生的培养教育以及遵守职业道德等方面相关的责任规定，“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”并不在教师应履行的义务范畴内。所以“指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩”属于教师享有的权利，答案选B。12、计算机和智能手机有外存储器和内存储器，（）。

A.存取数据速度更快

B.存储容量更大

C.同等容量价格更便宜

D.类型更多

【答案】：A

【解析】本题主要考查计算机和智能手机内存储器与外存储器的特点对比。选项A内存储器直接与CPU进行数据交换，它存取数据的速度非常快，能够满足CPU高速运算的需求；而外存储器主要用于长期存储大量数据，其存取数据的速度相对较慢。所以内存储器相对于外存储器，存取数据速度更快，该选项正确。选项B外存储器通常具有更大的存储容量，例如常见的硬盘、U盘等外存设备，其容量可达数TB；而内存储器（如计算机的内存条）受限于技术和成本等因素，容量相对较小。因此，说内存储器存储容量更大是错误的。选项C在同等容量的情况下，外存储器的价格通常比内存储器更便宜。因为外存技术发展较为成熟，生产成本相对较低；而内存技术要求较高，生产成本也相对较高。所以同等容量内存储器价格更贵，该选项错误。选项D外存储器的类型更为丰富多样，包括硬盘（机械硬盘、固态硬盘）、光盘、磁带、U盘、移动硬盘等；内存储器主要是随机存取存储器（RAM）和只读存储器（ROM）等少数几种类型。所以外存储器类型更多，该选项错误。综上，本题正确答案是A。13、实体法和程序法是根据法规（）的不同划分的。

A.创制方式和表达方式

B.效力等级和内容重要程度

C.规定的内容

D.适用范围

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项所涉及的划分依据，结合实体法和程序法的定义来进行分析。选项A：创制方式和表达方式以创制方式和表达方式为划分标准，可将法分为成文法和不成文法。成文法是指由国家特定机关制定和公布，并以成文形式出现的法律，又称制定法；不成文法是指国家认可其法律效力，但又不具有成文形式的法，一般指习惯法。所以选项A不符合题意。选项B：效力等级和内容重要程度按照效力等级和内容重要程度的不同，法可分为根本法和普通法。在我国，根本法即宪法，它规定国家的根本制度和根本任务，具有最高的法律效力；普通法是指宪法以外的其他法律，其内容一般是调整某一或者某些社会关系，效力低于宪法。所以选项B不符合题意。选项C：规定的内容根据法律规定内容的不同来进行划分，可将法分为实体法和程序法。实体法是指规定具体权利义务内容或者法律保护的具体情况的法律，如民法、刑法等；程序法是规定以保证权利和职权得以实现或行使，义务和责任得以履行的有关程序为主要内容的法律，如民事诉讼法、刑事诉讼法等。所以选项C符合题意。选项D：适用范围依据适用范围的不同，法可分为一般法和特别法。一般法是指适用于一般的法律关系主体、通常的时间、国家管辖的所有地区的法律，如《中华人民共和国民法典》等；特别法是指适用于特别的法律关系主体、特别时间、特别地区的法律，如《中华人民共和国妇女权益保障法》等。所以选项D不符合题意。综上，本题答案选C。14、意志的首要特征（）

A.自觉确定行动目的

B.对活动的调节

C.克服内外困难

D.以随意运动作为基础

【答案】：A

【解析】本题主要考查意志的首要特征。意志是有意识地确立目的，调节和支配行动，并通过克服困难和挫折，实现预定目的的心理过程。选项A：自觉确定行动目的是意志的首要特征。意志是人类特有的心理现象，它是在一定目的的支配下进行的。人在行动之前，会先在头脑中确定行动的目的，并以此来指导自己的行动，使行动具有方向性和自觉性。如果没有明确的目的，就不会有意志行动。所以该选项正确。选项B：对活动的调节是意志的重要功能之一，但并非首要特征。意志能够调节人的行动，抑制与预定目的不符的行动，推动与预定目的相符的行动。然而，这一功能是建立在自觉确定行动目的的基础之上的。所以该选项错误。选项C：克服内外困难是意志行动的核心。在实现目的的过程中，会遇到各种内部和外部的困难与障碍，意志的力量就体现在克服这些困难上。但它也不是意志的首要特征。所以该选项错误。选项D：以随意运动作为基础是意志行动得以顺利进行的条件。随意运动是受意识调节的、具有一定目的和方向性的运动，人的意志行动是通过一系列的随意运动来实现的。但这同样不是意志的首要特征。所以该选项错误。综上，本题正确答案是A。15、下列选项中，属于著名“铜车马”出土地点的一项（）。

A.开封

B.洛阳

C.西安

D.南京

【答案】：C

【解析】本题可通过了解著名“铜车马”的出土地点来进行作答。著名的“铜车马”是秦始皇陵的陪葬品，而秦始皇陵位于陕西省西安市临潼区。所以著名“铜车马”的出土地点是西安。选项A，开封有众多历史遗迹和文化景点，但并非著名“铜车马”的出土地点。选项B，洛阳是中国著名的古都之一，有着丰富的历史文化遗产，但也不是“铜车马”的出土地。选项D，南京是中国四大古都之一，有深厚的历史文化底蕴，不过“铜车马”并不出自此地。综上，本题答案选C。16、教师上课的必要补充主要是通过（）实现的。

A.布置作业

B.检查作业

C.课外辅导

D.课后练习

【答案】：C

【解析】本题主要考查教师上课必要补充的实现方式。选项A，布置作业是教学过程中的一个环节，其主要目的是让学生巩固课堂所学知识，加深对知识点的理解和掌握，但它并非是对教师上课内容的直接补充，更多的是起到课后巩固的作用，所以该选项不符合题意。选项B，检查作业主要是教师了解学生对知识掌握情况的一种手段，通过检查作业可以发现学生在学习过程中存在的问题，以便后续有针对性地进行辅导，但它本身并不能直接对教师上课的内容进行补充，因此该选项也不正确。选项C，课外辅导是教师在课堂教学之外，针对学生的具体情况进行的个别指导或小组辅导。在课外辅导过程中，教师可以根据学生的学习进度和理解程度，对课堂上未充分讲解或学生理解困难的内容进行补充和拓展，帮助学生更好地掌握知识，是教师上课的必要补充，该选项符合题意。选项D，课后练习和布置作业类似，都是为了巩固课堂所学知识，让学生通过练习提高运用知识的能力，但它不是对教师上课内容的补充，所以该选项不合适。综上，本题正确答案为C。17、某学生学习英语字母“t”时，发出的总是汉语拼音“t”的音，这种心理现象是()。

A.原型启发

B.功能固着

C.晕轮效应

D.思维定势

【答案】：D

【解析】本题可根据每个选项所涉及的心理现象的概念，逐一分析判断该学生出现的心理现象。A选项：原型启发原型启发是指在其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫做原型。例如，鲁班被茅草划破手指，从而受到启发发明了锯子，这里茅草就是原型，鲁班的发明受到了茅草的原型启发。而题干中该学生学习英语字母发音的情况与从其他事物获得启发解决问题并无关联，所以A选项不符合题意。B选项：功能固着功能固着是指人们把某种功能赋予某种物体的倾向，认定原有的行为就不会再去考虑其他方面的作用。比如一般人认为杯子就是用来喝水的，很难想到它还可以作为装饰品等其他用途。题干中并未体现出对事物功能的固定认知的相关内容，所以B选项不符合题意。C选项：晕轮效应晕轮效应又称光环效应，是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。例如“一俊遮百丑爱屋及乌”等，就是因为对一个人某方面的良好印象而扩散到其他方面。题干中不涉及对人特征的认知和推论，所以C选项不符合题意。D选项：思维定势思维定势是指使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向。该学生在学习英语字母“t”时，由于之前对汉语拼音“t”的发音形成了固定的认知和思维模式，从而总是发出汉语拼音“t”的音，这体现了思维定势的影响。所以D选项符合题意。综上，答案选D。18、学习者对已有知识进行重组和改造，用于解释新信息，形成具有个人意义的知识结构。这种观点属于（）

A.人本主义学习理论

B.行为主义学习理论

C.建构主义学习理论

D.操作主义学习理论

【答案】：C

【解析】本题可根据各学习理论的主要观点来判断正确答案。选项A：人本主义学习理论人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展，重视个人的主观经验，强调学习者的自我实现。它关注的是学习者的情感、需求和自我概念等方面，重点在于促进学习者的全面发展，使学习者成为一个完整的人，而不是对已有知识进行重组和改造以解释新信息、形成个人知识结构，所以选项A不符合题意。选项B：行为主义学习理论行为主义学习理论认为学习是刺激与反应之间的联结，强调通过外部的刺激和强化来塑造行为。它主要关注可观察到的行为变化，将学习看作是在环境的影响下，通过练习和强化而形成的行为改变，并未涉及到学习者对已有知识的重组和改造以及形成个人知识结构，所以选项B不符合题意。选项C：建构主义学习理论建构主义学习理论强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程。学习者在学习过程中，会对已有的知识进行重新组织和改造，以此来解释新获取的信息，并构建起具有个人意义的知识结构。这与题目中所描述的观点一致，所以选项C正确。选项D：操作主义学习理论操作主义学习理论主要强调通过操作行为及其结果来学习，即通过对环境的操作而产生的结果来影响行为的发生概率。它侧重于行为的操作和强化，没有突出对已有知识的重组和改造以形成个人知识结构，所以选项D不符合题意。综上，本题答案选C。19、对个体身心发展起主导作用的因素是__________。

A.遗传素质

B.社会环境

C.学校教育

D.主观努力

【答案】：C

【解析】本题可从各选项所代表因素对个体身心发展的作用来逐一分析。选项A，遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性，但它并不能对个体身心发展起主导作用。比如，虽然有优秀的遗传基因，但如果没有后续良好的教育和环境影响，个体的能力也难以充分发展。选项B，社会环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象等，但它是外在的客观条件，本身具有复杂性和不确定性，不能对个体身心发展起到主导作用。因为个体在社会环境中有一定的主观能动性，不会完全被动地受环境影响。选项C，学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它由经过专门训练的教师来进行，能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素，所以学校教育在个体身心发展中起主导作用。学校可以根据教育目的，选择合适的教育内容和方法，有针对性地对学生进行培养。选项D，主观努力是个体发展的内部动力，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素，但它不属于题干所问的“因素”范畴中起主导作用的因素。主观努力需要在一定的外部条件下才能更好地发挥作用。综上，对个体身心发展起主导作用的因素是学校教育，本题答案选C。20、影响教师课堂管理的情境因素是（）

A.教师的领导风格

B.班级性质

C.对教师的期望

D.学生的个体特点

【答案】：B

【解析】本题考查影响教师课堂管理的情境因素。选项A教师的领导风格是指教师用来行使权力与发挥其领导作用的行为方式，它主要影响的是教师在课堂中与学生互动的模式和效果，并非直接的情境因素，所以A选项不符合题意。选项B班级性质是影响教师课堂管理的重要情境因素。不同的班级有不同的群体规范和班级氛围，例如一个纪律性强、学习氛围好的班级与一个纪律松散、学习积极性不高的班级，教师在课堂管理时面临的情境是不同的，需要采取不同的管理策略，所以B选项正确。选项C对教师的期望更多地涉及到社会、家长和学生等对教师角色和工作的期待，它更多地影响教师自身的教学压力和职业认知，而非课堂管理的情境因素，所以C选项不符合题意。选项D学生的个体特点主要关注的是每个学生独特的性格、学习能力、兴趣爱好等方面，虽然它会影响教师的教学和管理方式，但它侧重于个体层面，而非课堂管理的情境因素，所以D选项不符合题意。综上，本题正确答案是B。21、()的心理特点是半成熟、半幼稚,充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。

A.童年期

B.少年期

C.青年期

D.青年初期

【答案】：B

【解析】这道题主要考查不同时期个体心理特点的相关知识。解题的关键在于准确把握每个选项所对应的时期其心理特点，并与题干中描述的“半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾”进行匹配。分析选项A童年期一般指小学阶段，这个时期儿童的心理特点主要是在认知上从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但整体还处于比较幼稚和依赖的阶段，并没有呈现出题干中所说的半成熟以及独立性与自觉性等较为复杂的矛盾特点。所以选项A不符合。分析选项B少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期，大致相当于初中阶段。在这一时期，少年的身体迅速发育，自我意识增强，开始有了一定的独立性和自觉性，渴望摆脱成人的束缚，但在认知、情感和社会经验等方面又还不够成熟，仍然存在着对成人的依赖以及幼稚的一面，正好符合题干中“半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾”这一描述。所以选项B正确。分析选项C青年期是个体身心发展逐步走向成熟的时期，在认知、情感、意志和人格等方面都有了较高的发展水平，独立性和自觉性相对较强，不再具有明显的半幼稚状态以及题干所强调的那种矛盾特点。所以选项C不符合。分析选项D青年初期是指高中阶段，这一时期的个体在生理和心理上已经相当成熟，自我意识更加稳定，认知能力进一步提高，能够比较独立地进行思考和行动，和题干中描述的心理特点不相符。所以选项D不符合。综上，本题正确答案是B。22、看阅读题的时候，带着问题去看文章，这种元认知策略是（）。

A.调节策略

B.注意策略

C.计划策略

D.监控策略

【答案】：D

【解析】本题主要考查对元认知策略分类的理解，破题点在于明确各选项所代表的元认知策略的具体含义，并判断“带着问题去看文章”这一行为符合哪种策略。各选项分析A选项调节策略：调节策略是指在学习过程中根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施；或者根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。“带着问题去看文章”并没有体现出对学习过程中出现问题的补救或对策略的调整，所以该选项不符合。B选项注意策略：注意策略通常是指学习者学会与掌握将注意指向或集中在所需要的信息上的方法、技巧或规则，如使用有意义的线索、作标记等方式来提高注意力。题干中“带着问题去看文章”并非单纯强调提高注意力的方法，所以该选项不正确。C选项计划策略：计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略，想出各种解决问题的方法，并预估其有效性。“带着问题去看文章”并没有体现出在阅读前进行全面的计划活动，如预计结果、选择策略等，所以该选项也不符合。D选项监控策略：监控策略是指在认知活动的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈自己认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。“带着问题去看文章”就是在阅读文章的过程中，始终以问题为导向，监控自己是否能从文章中找到问题的答案，以保证阅读活动符合认知目标，属于监控策略的范畴，所以该选项正确。综上，答案选D。23、学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.发现学习

D.并列结合学习

【答案】：B

【解析】本题考查学生认知结构不断分化所依靠的学习形式。选项A，上位学习又称总括学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。上位学习主要是使认知结构由具体到一般，并非是认知结构的不断分化，所以该选项不符合题意。选项B，下位学习又称类属学习，是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。下位学习可以使原有概念或命题得到充实和证实，能促使学生认知结构不断分化，因此学生认知结构的不断分化所依靠的学习形式是下位学习，该选项符合题意。选项C，发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。发现学习强调学习的过程和方法，与认知结构的分化没有直接关联，该选项不符合题意。选项D，并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。并列结合学习主要是形成一些并列的知识联系，并非是使认知结构不断分化，该选项不符合题意。综上，答案选B。24、一根绳子用去它的3/5，还剩下3/5米，则()。

A.用去的绳子较长

B.剩下的绳较长

C.用去的与剩下的一样长

D.无法确定

【答案】：A

【解析】本题可先求出绳子的总长度，进而求出用去绳子的长度，再将用去绳子的长度和剩下绳子的长度进行比较，从而得出答案。步骤一：求出绳子的总长度已知一根绳子用去它的\(\frac{3}{5}\)，则剩下的绳子占总长度的比例为：\(1-\frac{3}{5}=\frac{2}{5}\)又已知剩下的绳子长度为\(\frac{3}{5}\)米，且剩下的绳子占总长度的\(\frac{2}{5}\)，根据“已知一个数的几分之几是多少，求这个数用除法”，可得绳子的总长度为：\(\frac{3}{5}\div\frac{2}{5}=\frac{3}{5}\times\frac{5}{2}=\frac{3}{2}\)（米）步骤二：求出用去绳子的长度已知绳子的总长度为\(\frac{3}{2}\)米，且用去的绳子占总长度的\(\frac{3}{5}\)，根据“求一个数的几分之几是多少用乘法”，可得用去绳子的长度为：\(\frac{3}{2}\times\frac{3}{5}=\frac{9}{10}\)（米）步骤三：比较用去绳子的长度和剩下绳子的长度剩下绳子的长度为\(\frac{3}{5}\)米，将其化为分母为\(10\)的分数可得：\(\frac{3}{5}=\frac{3\times2}{5\times2}=\frac{6}{10}\)（米）因为\(\frac{9}{10}＞\frac{6}{10}\)，即\(\frac{9}{10}＞\frac{3}{5}\)，所以用去的绳子较长。综上，答案选A。25、下列有关文学常识的表述错误的一项是（）。

A.老舍是现代杰出的小说家、戏剧家，小说有《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本有《龙须沟》《茶馆》等。

B.郭沫若是我国现代著名作家，代表作有诗集《女神》，历史剧《屈原》《孔雀胆》等。

C.《阿Q正传》《祝福》《包身工》《暴风骤雨》等小说都反映了半殖民地旧中国劳动人民遭受重重压迫剥削的生活。

D.五十年代出现了以孙犁为代表的河北作家群，其作品以淡雅流朗的诗情画意与清新的泥土气息完美统一为其艺术风格，对当代文坛产生极大影响，被誉为荷花淀派。

【答案】：C

【解析】本题可对各选项进行逐一分析，判断其表述是否正确，从而得出错误选项。选项A老舍是中国现代杰出的小说家、戏剧家，《骆驼祥子》《四世同堂》是其具有代表性的小说作品，生动描绘了旧中国城市底层人民的生活百态；《龙须沟》《茶馆》等则是他经典的剧本，深刻反映了社会现实和人民的生活状况。所以选项A表述正确。选项B郭沫若为我国现代著名作家，诗集《女神》是其诗歌创作的重要代表作，充满了浪漫主义色彩和强烈的时代精神；历史剧《屈原》《孔雀胆》等，以历史故事为题材，借古讽今，具有深刻的思想内涵和艺术价值。所以选项B表述正确。选项C《阿Q正传》《祝福》分别是鲁迅的小说，通过塑造典型人物形象，深刻反映了半殖民地旧中国劳动人民遭受重重压迫剥削的生活；《暴风骤雨》是周立波的小说，它主要反映的是解放战争时期东北地区的土地改革运动，展现了农民在党的领导下进行土地革命的斗争历程，并非反映半殖民地旧中国劳动人民遭受压迫剥削的生活；《包身工》是夏衍的报告文学，真实地描绘了包身工的悲惨生活，揭示了半殖民地半封建社会下包身工制度的罪恶。所以选项C表述错误。选项D二十世纪五十年代出现了以孙犁为代表的河北作家群，他们的作品将淡雅流朗的诗情画意与清新的泥土气息完美统一，形成了独特的艺术风格，对当代文坛产生了极大影响，该流派被誉为荷花淀派。所以选项D表述正确。综上，表述错误的一项是C。26、下列句中加点词的词类活用现象，不同于其他三项的是（）。

A.夜缒而出，见秦伯。

B.朝济而夕设版焉。

C.既东封郑，又欲肆其西封。

D.越国以鄙远，君知其难也。

【答案】：D

【解析】本题可根据词类活用的相关知识，对各选项中加点词的词类活用现象进行分析，进而找出与其他三项不同的选项。选项A：“夜缒而出，见秦伯”中“夜”本指夜晚，为名词，在此处作状语，表示“在夜晚”，是名词作状语的词类活用现象，说明“缒而出”这一动作发生的时间。选项B：“朝济而夕设版焉”中“朝”和“夕”分别指早晨和傍晚，是名词，这里作状语，分别表示“在早晨在傍晚”，同样是名词作状语，说明了“济”和“设版”这两个动作发生的时间。选项C：“既东封郑，又欲肆其西封”中“东”指东方，是名词，作状语，表示“在东边”，体现了“封郑”这一行为的方向，属于名词作状语。选项D：“越国以鄙远，君知其难也”中“鄙”原本是名词，意为“边邑”，在这里是“把……当作边邑”的意思，属于名词的意动用法，即主观上认为宾语具有某种性质或状态；“远”是形容词，这里作名词，指代“远方的国家”，属于形容词作名词。综上，A、B、C三项均为名词作状语，D项涉及名词的意动用法和形容词作名词，与其他三项不同，所以答案选D。27、在刑事诉讼中，每个案件的必经程序是（）

A.立案程序

B.侦查程序

C.起诉程序

D.一审程序

【答案】：A

【解析】本题考查刑事诉讼中每个案件的必经程序。选项A：立案程序立案是刑事诉讼开始的标志，是每一个刑事案件都必须经过的法定阶段。只有经过立案，公安机关、人民检察院、人民法院等司法机关才可以开展后续的侦查、起诉和审判等活动。如果没有立案，后续的刑事诉讼程序就无法启动，所以立案程序是每个刑事案件的必经程序。选项B：侦查程序侦查程序主要是公安机关、人民检察院等对已经立案的刑事案件，进行收集证据、查明案件事实的活动。然而，对于一些自诉案件，被害人可以直接向人民法院提起诉讼，并不需要经过侦查机关的侦查程序。因此，侦查程序并非每个案件的必经程序。选项C：起诉程序起诉分为公诉和自诉。自诉案件由被害人直接向法院起诉，而对于一些轻微的刑事案件，如果被害人没有提起自诉，就不会进入起诉程序。同时，对于某些情节显著轻微、危害不大，不认为是犯罪的案件，可能在侦查阶段就会撤销案件，不会进入起诉程序。所以起诉程序不是每个案件的必经程序。选项D：一审程序一审程序是人民法院对刑事案件进行初次审判的程序。但有些案件可能在立案后，由于情节显著轻微等原因，在侦查阶段就被撤销案件，或者在审查起诉阶段人民检察院作出不起诉决定，从而不会进入一审程序。因此，一审程序也不是每个案件的必经程序。综上，本题正确答案是A。28、下列各项中属于中国古典文论独创概念的是（）。

A.古典主义文学

B.意象

C.意境

D.文学风格

【答案】：C

【解析】本题可对各选项进行逐一分析，判断是否为中国古典文论独创概念。选项A：古典主义文学古典主义文学是17世纪欧洲出现的一种文学思潮，它在法国发展最为完备，并非中国古典文论独创概念。其特点表现为在思想上肯定封建君主专制，在创作上崇尚理性，模仿古代，采用规范的文学体裁等。因此，选项A不符合题意。选项B：意象意象并非中国古典文论的独创概念。在西方文学理论和创作中也有意象的运用。意象是客观形象与主观心灵融合成的带有某种意蕴与情调的东西，在不同文化和文学体系中都有对于意象的探讨和实践。所以，选项B不正确。选项C：意境意境是中国古典文论中一个独特且重要的概念。它是指抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象系统，及其所诱发和开拓的审美想象空间。意境强调的是一种艺术境界和审美体验，是中国古代诗人、画家、文学家等在创作中追求的一种独特审美效果，是中国古典文论所独创的概念。因此，选项C正确。选项D：文学风格文学风格是指作家的创作个性在文学作品的有机整体和言语结构中所显示出来的、能引起读者持久审美享受的艺术独创性。文学风格是文学理论中的一个普遍概念，在不同国家和不同文化背景下的文学研究中都有涉及，并非中国古典文论独创。所以，选项D不符合要求。综上，答案选C。29、下面不是借物喻人的诗句是（）。

A.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。《石灰吟》

B.咬定青山不放松，立根原在破岩中。《竹石》

C.独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。《爱莲说》

D.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》

【答案】：D

【解析】本题可根据借物喻人的定义，对各选项中的诗句进行分析判断。借物喻人是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格。A选项：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间”出自明代于谦的《石灰吟》。此句意思是即使粉身碎骨也毫不畏惧，要把清白留在人间。诗人以石灰自喻，通过赞美石灰坚强不屈、洁身自好的品质，表达自己坚守高洁情操、不畏艰难、不怕牺牲的决心，运用了借物喻人的手法。B选项：“咬定青山不放松，立根原在破岩中”出自清代郑燮的《竹石》。诗句描绘了竹子紧紧咬定青山不放松，扎根在破岩之中的情景。诗人借竹子来比喻自己坚定顽强、不随波逐流的精神，运用了借物喻人的手法。C选项：“独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”出自宋代周敦颐的《爱莲说》。该句赞美了莲花从淤泥中长出却不经过沾染，经过清水的洗涤却不显得妖艳的品质。作者以莲花自比，通过莲花来比喻君子身处污浊环境却能保持高洁品行和正直的操守，运用了借物喻人的手法。D选项：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”出自唐代贺知章的《咏柳》。此句意思是不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的，就是二月的春风，如同神奇的剪刀。诗句运用比喻的修辞手法，将春风比作剪刀，形象地描绘出春风吹拂下柳树长出细叶的景象，没有运用借物喻人的手法。综上，答案选D。30、暗示刺激发出后，引起被暗示者相反的反应，称为（）。

A.反暗示

B.反模仿

C.逆反

D.真暗示

【答案】：A

【解析】本题核心考查对特定心理概念的理解与区分。在暗示刺激发出后，不同的反应会对应不同的概念。选项A：反暗示是指暗示刺激发出后，引起被暗示者相反的反应，与题目中描述的情况完全相符，所以A选项正确。选项B：反模仿主要侧重于模仿行为中的反向表现，并非针对暗示刺激产生相反反应的概念，不符合题意，B选项错误。选项C：逆反通常用于描述个体在面对外在要求或约束时，产生的一种违背常规或对抗的心理和行为倾向，它与暗示刺激引发的相反反应这一特定情境不完全等同，C选项错误。选项D：真暗示是指能引起被暗示者积极肯定的反应的暗示，与题目中“引起被暗示者相反的反应”不符，D选项错误。综上，本题正确答案是A。31、美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于（）。

A.构造一种完形

B.主动地形成认知结构

C.形成刺激与反应间的联结

D.对环境条件的认知

【答案】：B

【解析】本题可依据不同学习理论代表人物的观点来对各选项进行分析。选项A：“构造一种完形”是格式塔心理学派的观点。格式塔心理学家认为，学习是个体利用自身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的顿悟，而不是动作的累积或盲目的尝试。其强调学习过程中对情境整体结构的认知和重组，形成一种“完形”，并非美国心理学家布鲁纳的观点，所以该选项错误。选项B：美国心理学家布鲁纳是认知结构学习理论的代表人物。他主张学习的实质是主动地形成认知结构，学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。所以该选项正确。选项C：“形成刺激与反应间的联结”是行为主义学习理论的观点。行为主义认为学习是刺激与反应之间建立联结的过程，强调环境对学习的作用，代表人物如桑代克、巴甫洛夫等，与布鲁纳的观点不符，所以该选项错误。选项D：“对环境条件的认知”并非布鲁纳所强调的学习实质。布鲁纳更侧重于学习者主动构建认知结构，而不是单纯对环境条件的认知，所以该选项错误。综上，本题的正确答案是B。32、随着时间的推移，归因会越来越具有情境性。人们会将过去很久的事件解释为背景的原因，而不是（）的原因。

A.行为主体

B.刺激客体

C.性别

D.年龄

【答案】：A

【解析】本题主要考查归因随着时间推移的特点相关知识。题干表明随着时间的推移，归因会越来越具有情境性，并且指出人们会把过去很久的事件解释为背景的原因。选项A，行为主体是指实施行为的个体，在归因过程中，与背景原因相对的是行为主体自身的原因。当随着时间推移归因更具情境性时，人们往往倾向于将过去很久的事件归结为背景因素，而非行为主体自身的因素，该选项符合题意。选项B，刺激客体是指引起行为反应的对象，与题干所描述的随着时间推移归因向背景原因转变的逻辑关系不紧密，所以该选项不正确。选项C，性别只是个体的一种属性，与归因越来越具有情境性以及将过去事件解释为背景原因的逻辑并无直接关联，因此该选项不符合要求。选项D，年龄同样是个体的一个特征，和题干中归因方式的转变没有直接联系，所以该选项也不正确。综上，本题正确答案是A。33、以下没有体现教育对文化发展的促进作用的是（）

A.教育具有整理文化的功能

B.教育受文化的影响

C.教育具有更新文化的作用

D.教育具有筛选文化的作用

【答案】：B

【解析】本题主要考查教育对文化发展促进作用的相关知识。破题点在于明确每个选项与教育对文化发展促进作用之间的关系。分析选项A教育具有整理文化的功能。在教育过程中，通过对文化内容进行系统的梳理和编排等方式，可以使文化更加条理清晰、易于传承和发展，这是教育对文化发展积极的促进作用体现，所以选项A不符合题意。分析选项B教育受文化的影响，该表述强调的是文化对教育的反作用，而不是教育对文化发展的促进作用，这与题目所要求的“体现教育对文化发展的促进作用”不符，所以选项B符合题意。分析选项C教育具有更新文化的作用。随着时代的发展，教育可以传播新的思想、观念、知识等，促使文化不断推陈出新，从而推动文化的发展，这体现了教育对文化发展的促进作用，因此选项C不符合题意。分析选项D教育具有筛选文化的作用。教育能够根据一定的标准和需要，对文化进行选择和过滤，将优秀、有价值的文化内容传递给受教育者，摒弃不符合要求的文化因素，这有助于文化朝着积极健康的方向发展，是教育对文化发展促进作用的一种表现，所以选项D不符合题意。综上，本题正确答案是B。34、2013年6月20日上午，“神舟十号”航天员王亚平在“天宫一号’’成功地开展了中国首次（）。

A.太空科研

B.太空会议

C.太空授课

D.太空行走

【答案】：C

【解析】本题可根据对我国航天相关事件的了解来进行分析。选项A，太空科研是一个较为宽泛的概念，“神舟十号”任务中虽然有涉及相关科研活动，但2013年6月20日上午此次特定事件并非主要开展太空科研，所以A选项错误。选项B，太空会议并不是“神舟十号”此次任务的主要内容，“天宫一号”也没有在该时间开展太空会议相关活动，所以B选项错误。选项C，2013年6月20日上午，“神舟十号”航天员王亚平在“天宫一号”成功地开展了中国首次太空授课，向中小学生展示了在失重环境下的一系列奇妙实验和现象，激发了广大青少年对科学探索的兴趣，该选项符合题意。选项D，中国首次太空行走是神舟七号航天员翟志刚完成的，并非“神舟十号”此次任务内容，所以D选项错误。综上，本题正确答案选C。35、根据《中华人民共和国教师法》的规定，下列属于教师享有的权利的是（）。

A.对受教育者实施学籍管理，实施奖励或者处分

B.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

C.参加进修或者其他方式的培训

D.努力学习，完成规定的学习任务

【答案】：C

【解析】本题可依据《中华人民共和国教师法》中关于教师权利和义务的规定，对各选项进行逐一分析判断。选项A：对受教育者实施学籍管理，实施奖励或者处分，这是学校等教育机构的职权，并非教师个人享有的权利，所以该选项错误。选项B：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表，这属于教师应当履行的义务，而非教师享有的权利，所以该选项错误。选项C：根据《中华人民共和国教师法》规定，教师享有参加进修或者其他方式的培训的权利，该选项正确。选项D：努力学习，完成规定的学习任务，这是学生的义务，并非教师的权利，所以该选项错误。综上，本题正确答案是C。36、清代的四大声腔以梆子腔，昆腔，高腔，（）为主要唱腔。

A.海盐腔

B.余姚腔

C.昆腔

D.皮黄腔

【答案】：D

【解析】本题主要考查清代四大声腔的相关知识。逐一分析各选项：-选项A：海盐腔是一种古老的声腔，它在明代较为流行，但并非清代四大声腔之一。-选项B：余姚腔也是明代的重要声腔之一，在清代四大声腔里没有该声腔。-选项C：昆腔虽然是我国古老的戏曲声腔、剧种，但题干中已经明确列出昆腔，所以该项不符合题意。-选项D：清代四大声腔是以梆子腔、昆腔、高腔和皮黄腔为主要唱腔，皮黄腔经过不断发展演变，最终形成了京剧等重要剧种，该项正确。综上，本题答案选D。37、瓷器中的“粉彩”出现于（）。

A.雍正时期

B.嘉靖时期

C.康熙时期

D.乾隆时期

【答案】：C

【解析】本题主要考查瓷器“粉彩”出现的时期。粉彩是一种釉上（在瓷胎上）彩绘经低温烧成的彩绘方法，其在康熙时期开始出现。康熙晚期受珐琅彩制作工艺的影响，在瓷胎上用进口彩料绘制花纹，初创粉彩。而雍正时期是粉彩瓷器发展的鼎盛阶段；嘉靖时期主要以五彩瓷等较为著名；乾隆时期粉彩瓷器在工艺和装饰上进一步发展丰富，但并非粉彩的出现时期。所以瓷器中的“粉彩”出现于康熙时期，本题答案选C。38、《深化新时代教育评价改革总体方案》提出，教师评价的第一标准是（）。

A.师德师风

B.教学实绩

C.论文论著

D.职称文凭

【答案】：A

【解析】本题可根据《深化新时代教育评价改革总体方案》的相关规定来判断教师评价的第一标准。《深化新时代教育评价改革总体方案》明确强调，要坚持把师德师风作为第一标准。师德师风是教师素质的核心，教师不仅要传授知识，更要以身作则、立德树人，良好的师德师风对于学生的品德培养、价值观塑造等方面有着至关重要的作用。教学实绩虽然也是评价教师的重要方面，但它侧重于教师在教学工作中的实际成果和表现，并非第一标准；论文论著通常反映教师在学术研究方面的成果，它不能全面反映教师的综合素质和教育教学能力；职称文凭更多体现的是教师的专业资质和学术水平，也不能作为教师评价的首要指标。综上，教师评价的第一标准是师德师风，本题答案选A。39、新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（）。

A.国家、地方、校长三级管理

B.国家、地方、教师三级管理

C.国家、校长、教师三级管理

D.国家、地方、学校三级管理

【答案】：D

【解析】本题主要考查新课程改革中课程管理体制的相关知识。新课程改革积极致力于改变过往课程管理权力过度集中的局面，其核心举措是构建更为合理、灵活的课程管理体系。选项A提到国家、地方、校长三级管理，校长主要负责学校内部的具体管理工作，将其作为课程管理的一级主体并不符合新课程改革构建的课程管理框架体系，故A选项错误。选项B提出国家、地方、教师三级管理，教师主要承担教学工作，虽在课程实施中有重要作用，但并非课程管理体制中的一级管理主体，所以B选项错误。选项C的国家、校长、教师三级管理，同样存在上述将校长和教师作为课程管理主体的不合理之处，不能准确体现新课程改革的课程管理要求，因此C选项错误。选项D的国家、地方、学校三级管理，是新课程改革明确提出的课程管理模式。国家负责制定课程发展的总体规划和宏观政策；地方依据国家的要求，结合本地实际情况进行课程管理与调整；学校则在国家和地方课程的基础上，开发校本课程，以满足本校学生的具体需求。这种管理体制既保证了国家对课程的宏观调控，又充分发挥了地方和学校的积极性与主动性，所以D选项正确。综上，本题正确答案是D。40、关于自我，下列说法中正确的包括（）。

A.自我是心理学的古老课题

B.又称自我意识或自我概念

C.是个体对自己存在状态的认知

D.是个体对其社会角色进行自我评价的结果

【答案】：A

【解析】本题可根据各选项描述结合自我的相关知识来逐一分析。选项A：自我是心理学的古老课题，在心理学的发展历程中，对自我的探讨贯穿始终，众多心理学家对自我展开了深入研究，该选项说法正确。选项B：自我又称自我意识或自我概念。自我意识是个体对自己身心活动的觉察，即自己对自己的认识，包括认识自己的生理状况、心理特征以及自己与他人的关系等；自我概念是个体对自身存在的体验，它包括一个人通过经验、反省和他人的反馈，逐步加深对自身的了解。而题干所问的是关于“自我”在该题语境下更准确的定义相关内容，此表述并非本题考查核心要点，所以该选项不正确。选项C：个体对自己存在状态的认知是自我意识的一部分表述，并非对自我的准确概括，所以该选项不正确。选项D：个体对其社会角色进行自我评价的结果侧重于社会角色方面的评价，不能全面涵盖自我的概念，所以该选项不正确。综上，本题正确答案是A。41、下列有关外国文学名著的表述不正确的一项是（）

A.《钢铁是怎样炼成的》的作者……。他身上凝聚了那个时代最美好的品质一一为为理想而献身的精神,钢铁般的意志和顽强奋斗的品质。

B.乔纳森·斯威夫特在《格列佛游记》……实质上挖苦英国两个争斗不休的政党。

C.《童年》整体基调虽然严肃低沉……，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧的强大力量。

D.小说《简爱》所描述的故事主要发生在桑菲尔德庄园……，但她最终与罗切斯特分道扬镳。

【答案】：C

【解析】本题可根据各选项对应的文学作品知识，逐一分析选项内容的正确性。A选项：《钢铁是怎样炼成的》的作者是尼古拉·奥斯特洛夫斯基，主人公保尔·柯察金身上凝聚了那个时代最美好的品质，即为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的品质，该选项表述正确。B选项：乔纳森·斯威夫特在《格列佛游记》中，描写小人国利立浦特的党派之争以鞋跟高低划分阵营，“高跟党”和“低跟党”尔虞我诈、争权夺利，实质上挖苦了英国两个争斗不休的政党，该选项表述正确。C选项：《童年》整体基调虽然严肃、低沉，却以一个小孩的眼光来描述，读起来令人悲哀但又不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧的强大力量。所以该项表述无误，并非是不正确的选项。D选项：小说《简·爱》所描述的故事主要发生在桑菲尔德庄园，简·爱发现罗切斯特已有妻子后毅然离开。但最终罗切斯特的庄园被烧毁，他也双目失明，简·爱回到了他身边，与他长相厮守，并非分道扬镳，该选项表述不正确。综上，本题答案选D，原答案C有误。42、《反对本本主义》是毛泽东的最早一篇马克思主义的哲学著作，它反映了毛泽东思想的三个基本点，即实事求是、（)和独立自主的思想雏形，标志毛泽东哲学思想的初步形成。

A.农村包围城市

B.群众路线

C.武装斗争夺取政权

D.统一战线

【答案】：B

【解析】本题可根据毛泽东思想的基本点相关知识来对各选项进行逐一分析。选项A：农村包围城市“农村包围城市”是中国革命道路的战略选择，它是中国共产党人经过长期的革命实践探索出来的一条适合中国国情的革命道路，主要强调革命的战略路径和斗争策略，并非毛泽东思想的基本点，所以A选项不符合题意。选项B：群众路线《反对本本主义》是毛泽东最早的一篇马克思主义哲学著作，它反映了毛泽东思想的三个基本点，即实事求是、群众路线和独立自主的思想雏形，标志着毛泽东哲学思想的初步形成。群众路线是中国共产党在长期革命、建设和改革实践中形成的根本工作路线和优良传统，强调一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，该选项符合题意。选项C：武装斗争夺取政权“武装斗争夺取政权”是中国革命取得胜利的重要手段和途径，是中国革命的主要斗争形式之一，但它不属于毛泽东思想的基本点范畴，所以C选项不正确。选项D：统一战线统一战线是中国革命取得胜利的“三大法宝”之一，是中国共产党团结一切可以团结的力量，夺取革命、建设和改革事业胜利的重要战略和策略，并非毛泽东思想的基本点，因此D选项也不符合要求。综上，本题正确答案是B。43、《福建省中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出，教育工作的根本要求是坚持__________。

A.优先发展

B.改革创新

C.育人为本

D.促进公平

【答案】：C

【解析】本题可依据《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》中教育工作的相关要求来对各选项进行分析。选项A：优先发展教育优先发展是党和国家提出并长期坚持的一项重大方针，它强调在整个社会发展中要把教育摆在优先的位置，但并非教育工作的根本要求。所以选项A不符合题意。选项B：改革创新改革创新是推进教育发展的强大动力。通过不断改革教育体制、创新教育方法等，可以提高教育质量和效益，但它不是教育工作的根本要求。所以选项B不符合题意。选项C：育人为本育人为本是教育工作的根本要求。教育的本质和核心就是培养人，要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。《福建省中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020年）》也明确提出坚持育人为本是教育工作的根本要求。所以选项C符合题意。选项D：促进公平教育公平是社会公平的重要基础，促进教育公平是国家基本教育政策，但这并非教育工作的根本要求。所以选项D不符合题意。综上，本题正确答案是C。44、舒尔茨技能的人力资源是一切资源中最重要的资源人力资本收益大于物力资本收益这一观点体现了教育的（）

A.政治功能

B.经济功能

C.文化功能

D.享用功能

【答案】：B

【解析】本题可根据教育不同功能的含义，结合题干中所体现的观点来判断该观点体现了教育的哪种功能。选项A：政治功能教育的政治功能主要体现在教育为政治经济制度培养所需要的人才、教育是一种影响政治经济的舆论力量、教育可以促进民主等方面。题干中强调的是人力资本收益大于物力资本收益，重点在于体现教育对经济方面的影响，而非对政治方面的功能，所以该选项不符合题意。选项B：经济功能教育的经济功能表现为教育是劳动力再生产的基本途径、教育是科学知识再生产的最有效形式、教育是进行技术创新的一个重要手段等。舒尔茨提出“人力资源是一切资源中最重要的资源，人力资本收益大于物力资本收益”，这表明通过教育培养的人力资源能够为经济发展带来更大的收益，体现了教育能够促进经济发展，即体现了教育的经济功能，所以该选项符合题意。选项C：文化功能教育的文化功能包括教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用，教育具有传播和交流文化的作用，教育具有选择、提升文化的作用，教育具有更新和创造文化的作用等。题干内容并未涉及教育对文化的影响，因此该选项不正确。选项D：享用功能教育的享用功能是指教育成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程，在满足需要的过程中，个体可以获得自由和幸福，获得一种精神上的享受。题干中没有体现出教育给个体带来精神享受的相关内容，所以该选项不符合题意。综上，答案选B。45、下列对当前我国基础教育课程设置特点的表述，不正确的是__________。

A.小学阶段以综合课程为主

B.初中阶段以分科课程为主

C.高中阶段以分科课程为主

D.初中阶段设置分科与综合相结合的课程

【答案】：B

【解析】本题考查当前我国基础教育课程设置特点。我国基础教育课程的设置具有阶段性特点，不同阶段的课程设置各有侧重。选项A小学阶段以综合课程为主，这是符合我国基础教育课程设置实际情况的。小学阶段学生认知能力和知识储备有限，综合课程可以将多个学科知识融合在一起，以更生动、有趣的方式呈现给学生，有助于培养学生的综合素养和对知识的整体认知，所以选项A表述正确。选项B初中阶段并非以分科课程为主，而是设置分科与综合相结合的课程。初中阶段是学生从小学向高中过渡的时期，学生的认知能力有所发展，但仍需要综合课程来拓宽视野，同时也需要分科课程来深入学习不同学科知识，逐步培养学科思维。因此选项B表述错误。选项C高中阶段学生的认知能力和知识体系进一步发展，需要更深入、系统地学习各学科知识，以满足升学和未来发展的需求。所以高中阶段以分科课程为主，此表述正确。选项D如前面分析，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，既可以让学生在综合课程中获得广泛的知识，又能在分科课程中深入学习特定学科，促进学生的全面发展，该选项表述正确。综上，答案选B。46、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人——或者医生、律师，甚至盗贼和乞丐。”这句话出自（）。

A.柯尔伯格

B.皮亚杰

C.弥尔顿

D.华生

【答案】：D

【解析】本题主要考查对一些著名人物言论的了解。选项A，柯尔伯格是美国儿童发展心理学家，他提出了道德发展阶段理论，主要贡献在于道德认知发展领域的研究，与题干中所表述的内容并无关联。选项B，皮亚杰是儿童心理学、发生认识论的开创者，其认知发展理论对教育和心理学领域影响深远，强调儿童认知发展是通过同化、顺应和平衡等机制实现的，并非题干言论的提出者。选项C，弥尔顿是英国诗人、政论家，代表作有《失乐园》《复乐园》等，他在文学领域成就斐然，和题干中的心理发展相关言论不相关。选项D，华生是行为主义心理学的创始人，他的这一观点体现了行为主义环境决定论的思想，认为个体的行为和发展完全由环境塑造，题干中“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人——或者医生、律师，甚至盗贼和乞丐”正是华生的著名言论。综上，答案选D。47、（）的儿童处于半成熟、半幼稚的心理发展阶段。

A.幼儿期

B.童年期

C.少年期

D.青年期

【答案】：C

【解析】本题可根据不同时期儿童心理发展的特点来判断处于半成熟、半幼稚心理发展阶段对应的时期。选项A：幼儿期幼儿期一般指3-6、7岁的儿童，这一时期儿童的心理发展特点主要是形象性和不随意性占主导地位，认知以直观形象思维为主，情绪情感具有外露、易变等特点，并非处于半成熟、半幼稚的心理发展阶段，所以A选项错误。选项B：童年期童年期通常指6、7岁-11、12岁的儿童，这一阶段儿童的认知能力逐渐发展，开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，但主要还是以具体形象思维为主，且心理发展相对较为平稳，尚未达到半成熟、半幼稚的特点，所以B选项错误。选项C：少年期少年期一般是指11、12岁-14、15岁的儿童，这一时期是个体从童年向青年过渡的时期，他们的身体迅速发育，自我意识增强，但在认知、情感和意志等方面还存在一定的幼稚性，心理发展表现出半成熟、半幼稚的特点，所以C选项正确。选项D：青年期青年期约从14、15岁到25岁，这一时期个体的生理和心理都已基本成熟，认知能力进一步提高，自我意识更加完善，已经度过了半成熟、半幼稚的阶段，所以D选项错误。综上，答案选C。48、布鲁纳认为,发现是教育儿童的主要手段,学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）

A.发现学习

B.合作学习

C.接受学习

D.掌握学习

【答案】：A

【解析】本题考查的是布鲁纳关于学生掌握学科基本结构的最佳方法。选项A：发现学习布鲁纳认为发现是教育儿童的主要手段，他强调学生要通过自己的探索和发现来掌握知识。发现学习是指学生在学习情境中，经由自己的探索寻找，从而获得问题答案的一种学习方式。这种学习方式有助于学生主动地形成认知结构，更好地掌握学科的基本结构，所以选项A正确。选项B：合作学习合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。它主要强调学生之间的协作与交流，并非是布鲁纳所认为的学生掌握学科基本结构的最好方法，因此选项B错误。选项C：接受学习接受学习是指教师把学习内容以定论的形式传授给学生。学生将所学内容加以内化，形成自己的知识结构，这与布鲁纳强调的发现式学习理念相悖，所以选项C错误。选项D：掌握学习掌握学习是由布卢姆等人提出来的，其基本理念是只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的学习内容都可以达到掌握的程度，并非布鲁纳所倡导的掌握学科基本结构的方法，故选项D错误。综上，本题正确答案是A。49、()是幼儿两种最基本的肯定情绪。

A.高兴和喜悦

B.高兴和快乐

C.喜悦和兴趣

D.快乐和兴趣

【答案】：D

【解析】本题考查幼儿最基本的肯定情绪相关知识。选项A，高兴和喜悦在语义上较为相近，二者虽都属于积极情绪，但它们并非幼儿最基本的两种肯定情绪的准确表述。选项B，高兴和快乐也有一定的相似性，且不是幼儿最基本的两种肯定情绪的典型组合。选项C，喜悦是一种常见的积极情绪，但与兴趣组合并非幼儿最基本的肯定情绪的正确答案。选项D，快乐是幼儿情绪体验中较为基础和常见的肯定情绪，而兴趣能够激发幼儿主动探索和学习的欲望，也是幼儿重要的肯定情绪之一，所以快乐和兴趣是幼儿两种最基本的肯定情绪，该选项正确。综上，本题答案选D。50、提出情绪辅导方法的心理学家是（）。

A.斯金纳

B.巴甫洛夫

C.艾里斯

D.雅各布松

【答案】：C

【解析】本题可通过分析各选项中人物的主要贡献来确定提出情绪辅导方法的心理学家。选项A斯金纳是美国心理学家，新行为主义学习理论的创始人，操作性条件反射理论的奠基者。他的主要贡献是提出了操作性条件作用理论，强调行为的后果对行为的塑造作用，而非情绪辅导方法，所以选项A不符合要求。选项B巴甫洛夫是俄国生理学家、心理学家、医师，高级神经活动学说的创始人，高级神经活动生理学的奠基人。他通过经典条件反射实验，揭示了条件反射的形成机制等内容，并非专注于情绪辅导方法，因此选项B也不正确。选项C艾里斯是美国心理学家，他提出了理性情绪疗法（RET），这是一种情绪辅导方法。该理论认为，人们的情绪和行为反应不是由某一诱发性事件本身所引起的，而是由经历了这一事件的个体对这一事件的解释和评价所引起的。通过改变人们的不合理信念，可以调整和改善他们的情绪和行为，所以提出情绪辅导方法的心理学家是艾里斯，选项C正确。选项D雅各布松是渐进性肌肉松弛训练法的创始人，该方法主要是通过有意识地松弛身体各部分肌肉，从而缓解紧张情绪，但其重点在于肌肉松弛训练，并非专门提出一种系统的情绪辅导方法，所以选项D不符合题意。综上，本题正确答案是C。第二部分多选题(20题)1、某校在家长委员会的协助下，在“三八”妇女节这天开展亲子活动，内容丰富，现场气氛活跃，在《感恩的心》的音乐声中，孩子们的精心组织和家长的积极参与，这次亲子活动非常成功。最近，家长反映孩子和父母的关系走得更近了，家长与学校的联系也更加紧密了。从学校教育和家庭教育相互配合的角度分析，上述材料说明：

A.教师是家庭教育的合作者

B.家长是学校教育的支持者

C.家长委员会起主导作用

D.学生成长需要家校形成合力

【答案】：ABD

【解析】本题可从学校教育与家庭教育相互配合的角度，对每个选项进行逐一分析：选项A：教师是家庭教育的合作者在材料中，学校在家长委员