26. Reds and Blues说课稿-2023-2024学年小学英语1a典范英语（Good English）

26.RedsandBlues说课稿-2023-2024学年小学英语1a典范英语（GoodEnglish）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：RedsandBlues

2.教学年级和班级：小学英语1a

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：通过识别和运用“red”和“blue”等颜色词汇，提高学生的词汇积累和实际运用能力。

2.学习能力：通过歌曲和游戏活动，培养学生自主学习、合作学习的能力，提升解决问题的策略。

3.文化意识：了解不同颜色在英语国家文化中的象征意义，增强学生的跨文化意识。

4.情感态度：通过歌曲和游戏，激发学生对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。三、教学难点与重点1.教学重点，①

①灵活运用颜色词汇“red”和“blue”进行日常交流。

②通过歌曲和游戏活动，让学生在语境中理解和运用目标词汇。

2.教学难点，①

①帮助学生理解和记忆颜色词汇的拼写和发音，尤其是对于非英语母语的学生。

②引导学生通过歌曲和游戏活动，自然地将颜色词汇融入日常生活和情境中，提高词汇的实际运用能力。

②激发学生对英语学习的兴趣，尤其是在面对颜色这样的抽象概念时，如何通过游戏和活动让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③培养学生良好的合作意识和团队精神，通过小组游戏活动，让学生在互动中学习，共同完成任务。四、教学资源-软硬件资源：彩色卡片、挂图、电子白板、多媒体投影仪

-课程平台：典范英语（GoodEnglish）教材配套资源库

-信息化资源：英语歌曲《RedsandBlues》音频文件、在线英语学习平台

-教学手段：歌曲教学、角色扮演、小组游戏、互动问答五、教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.播放一首与颜色相关的英文歌曲，如《TheColorSong》，激发学生对颜色词汇的兴趣。

2.提问：同学们，你们刚才听到了哪些颜色？你们能说出几种颜色？

3.引导学生思考：颜色在我们的生活中扮演着怎样的角色？它们有什么特殊的意义吗？

4.用时：5分钟

（二）讲授新课（15分钟）

1.展示颜色卡片，让学生说出卡片上的颜色单词。

-展示红色卡片，提问：“Whatcoloristhis?It’sred.”

-展示蓝色卡片，提问：“Whatcoloristhis?It’sblue.”

-用时：5分钟

2.通过PPT或电子白板展示颜色单词的拼写和发音，结合图片和实物进行讲解。

-展示红色单词“red”，讲解发音和拼写。

-展示蓝色单词“blue”，讲解发音和拼写。

-用时：5分钟

3.通过歌曲《RedsandBlues》学习颜色词汇的运用。

-播放歌曲，让学生跟唱。

-邀请学生上台，用歌曲中的颜色词汇进行表演。

-用时：5分钟

（三）巩固练习（15分钟）

1.分组游戏：将学生分成若干小组，每组学生轮流说出一种颜色，下一个学生需重复并说出另一种颜色，以此类推。

-用时：5分钟

2.角色扮演：学生分成两组，一组扮演买家，另一组扮演卖家。卖家需要用颜色词汇描述商品，买家需要猜出商品的颜色。

-用时：5分钟

3.问答环节：教师提问，学生回答。例如：“Whatcoloristhesky?It’sblue.”

-用时：5分钟

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，你们认为颜色在我们的生活中有什么作用？

2.提问：你们知道哪些颜色在英语国家有特殊的意义吗？

3.提问：你们认为学习颜色词汇有什么好处？

-用时：5分钟

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用颜色词汇进行简单的对话。

2.学生展示自己制作的颜色主题的手工作品，分享制作过程和心得。

3.教师和学生一起总结本节课所学内容，回顾重点和难点。

-用时：5分钟

教学过程设计结束。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-颜色文化：介绍不同国家和文化中颜色的象征意义，如在中国红色代表喜庆，而在西方蓝色常与平静、冷静相关。

-颜色与情感：探讨颜色如何影响人的情绪和情感，例如红色通常与热情、活力相关，而蓝色与冷静、专注相关。

-颜色与艺术：介绍颜色在艺术作品中的应用，如印象派画家如何使用颜色来表达光和影的变化。

-颜色与科学：简要介绍颜色与光学、物理学的关系，如光的波长与颜色的关系。

2.拓展建议：

-学生可以收集不同文化中颜色的象征意义的资料，制作成小册子或海报。

-通过绘画或写作，学生可以表达自己对于颜色与情感之间关系的理解。

-组织一次颜色艺术欣赏活动，让学生观看或讨论印象派画作，了解颜色在艺术中的运用。

-设计一个实验，让学生观察不同颜色的光线在透明物体上的投影，了解颜色与光学的联系。

-利用课外阅读，推荐学生阅读有关颜色在科学和日常生活中的应用的书籍。

-鼓励学生参与社区活动，如环保活动，了解颜色在环境保护中的作用，如回收标志的颜色设计。

-通过网络资源，如YouTube教育频道，寻找与颜色相关的教学视频，进行自主学习和探究。

-设计一个家庭作业，让学生在家中寻找不同颜色的物品，并记录它们的用途和特点。

-组织一个颜色主题的写作比赛，鼓励学生创作短故事或诗歌，使用多种颜色词汇和比喻。

-通过在线游戏或应用程序，让学生在游戏中学习和练习颜色词汇，提高词汇运用能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们学习了颜色词汇，通过歌曲、游戏和互动问答的方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握了“red”和“blue”这两个单词。下面，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放英文歌曲，孩子们很快就进入了学习状态，他们对颜色词汇的兴趣也被激发出来了。在提问环节，我发现孩子们对颜色的认识还挺丰富，这让我对他们的英语基础有了更深的了解。

在讲授新课的过程中，我尽量将颜色单词与图片、实物相结合，让孩子们在直观的感受中学习。我发现，这种方法对于提高他们的记忆效果很有帮助。在歌曲教学环节，孩子们积极参与，跟着歌曲一起唱，这让我感到非常欣慰。

在巩固练习环节，我设计了分组游戏和角色扮演，让孩子们在游戏中运用所学知识。这个环节孩子们表现得非常活跃，他们不仅能够正确运用颜色词汇，还能发挥自己的想象力，将游戏进行得有声有色。

课堂提问环节，我提出了几个与颜色相关的问题，孩子们都能积极回答。这让我看到了他们对颜色的兴趣和认知，也让我意识到，在今后的教学中，我可以更多地结合学生的兴趣点，设计更有趣的教学活动。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对颜色单词的发音掌握得不够好，我在今后的教学中，可能会增加一些发音练习，帮助他们更好地掌握这些单词。

此外，我还发现，在角色扮演环节，有些孩子比较内向，不太愿意参与。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更多地鼓励孩子们参与互动，提高他们的自信心。

首先，我会加强对学生的个别辅导，针对发音、词汇等方面的问题，进行有针对性的指导。其次，我会设计更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，我也会注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在互动中学习，共同进步。

最后，我想说的是，教学是一个不断探索和改进的过程。我会认真反思每一节课的教学效果，总结经验教训，为今后的教学提供参考和借鉴。我相信，只要我们用心去教，用心去学，孩子们的英语学习之路一定会越走越宽广。八、内容逻辑关系①知识点：

①颜色词汇：red（红色）、blue（蓝色）

②颜色形容词：red（红的）、blue（蓝的）

③颜色描述：Whatcoloristhis?It’sred.（这个是什么颜色？它是红色的。）

②词：

①red

②blue

③this

④that

⑤it