2025陕西延安志丹县学科骨干教师招聘备考练习题库及答案解析

2025陕西延安志丹县学科骨干教师招聘备考练习题库及答案解析毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.在教学过程中，教师发现学生出现注意力不集中现象，首先应该采取的措施是（）A.立即停止教学，批评学生B.继续教学，课后单独找学生谈话C.降低声音，走近学生，观察其具体原因D.请其他学生举报该学生答案：C解析：教师遇到学生注意力不集中情况，应先冷静观察，了解具体原因。走近学生并保持适当距离，可以起到提醒作用，同时观察学生是否有身体不适或其他干扰因素。这样既能避免打断教学秩序，又能及时发现问题并采取针对性措施。课后谈话是必要的，但不是首要行动。立即批评或请其他学生举报都可能导致学生产生抵触情绪，不利于解决问题。2.教育心理学研究表明，小学生的主要记忆特点是（）A.以理解记忆为主B.以机械记忆为主C.以形象记忆为主D.以逻辑记忆为主答案：C解析：小学生正处于形象思维发展阶段，其记忆活动与具体形象联系紧密。这一阶段的学生对直观、具体的事物记忆效果较好，机械记忆和理解记忆能力相对较弱。形象记忆是小学阶段最主要的一种记忆形式，体现在对图形、颜色、声音等具体形象的记忆能力较强。3.在语文教学中，"字、词、句、篇"四项基本训练中，处于基础地位的是（）A.句B.篇C.字D.词答案：C解析："字、词、句、篇"是语文教学的四个基本环节，其中"字"是构成语言的基础单位，是阅读和写作的最基本要素。没有一定的识字量，就无法进行有效的阅读和理解，也无法进行基本的书面表达。因此，"字"的训练处于基础地位，是后续各项训练的前提。4.教师在课堂上使用多媒体教学设备时，主要目的是（）A.提高课堂趣味性B.展示教师教学水平C.帮助学生理解教学内容D.节省板书时间答案：C解析：多媒体教学设备的核心功能是辅助教学，帮助学生更直观、生动地理解教学内容。通过图像、声音、视频等多媒体形式，可以将抽象的知识具体化，增强教学的直观性和感染力，从而提高教学效果。其他选项虽然可能是使用多媒体的附带效果，但不是主要目的。5.在小学数学教学中，"估算"能力培养的重要意义在于（）A.提高计算速度B.培养数学思维C.增强考试得分D.简化复杂运算答案：B解析：估算能力的培养主要目的是训练学生的数学思维，包括数量关系判断、近似值把握等。通过估算，学生可以学会灵活运用数学知识解决问题，培养初步的数学判断能力。这比单纯追求计算速度或考试得分更有长远意义，也有助于形成科学的数学思维方式。6.教师职业道德的核心是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.为人师表D.廉洁从教答案：B解析：关爱学生是教师职业道德的核心，体现了教师对学生的尊重、理解和关爱。教师只有真正关心学生成长，才能做到因材施教，促进学生的全面发展。爱岗敬业、为人师表和廉洁从教都是教师职业道德的重要组成部分，但关爱学生是其最根本的体现。7.在班级管理中，"民主管理"模式的主要特点是（）A.教师完全放权给学生B.教师制定所有规则，学生执行C.教师与学生共同参与管理D.学生自行组织所有班级活动答案：C解析：民主管理强调教师与学生共同参与班级事务的决策和管理过程。这种模式既发挥教师的引导作用，又尊重学生的主体地位，有利于培养学生的参与意识和责任感。完全放权或完全由教师主导都不符合民主管理的本质要求。8.教学反思的主要形式是（）A.课后备课B.教学总结C.课堂观察D.学生作业批改答案：B解析：教学反思是教师对教学实践的回顾和思考，主要形式是通过教学总结进行。教师通过对教学过程、效果、学生反应等方面的分析，总结经验教训，改进教学方法。课后备课是教学准备环节，课堂观察是教学过程的一部分，学生作业批改是教学反馈环节，但都不构成教学反思的主要形式。9.在教育改革中，"课程改革"的核心内容是（）A.教材内容调整B.教学方法创新C.课程体系重构D.考试评价改革答案：C解析：课程改革的核心是课程体系的重构，包括课程目标、内容、结构、实施等方面的系统变革。教材内容调整、教学方法创新和考试评价改革都是课程改革的具体体现，但课程体系重构才是改革的根本。只有从根本上改变课程结构，才能实现教育内涵的实质性提升。10.教师专业发展的主要途径是（）A.参加培训B.教学实践C.获得荣誉D.学术研究答案：B解析：教师专业发展主要依靠教学实践，通过在真实的教学环境中不断积累经验、反思教学、改进方法来提升专业能力。参加培训、获得荣誉和学术研究都是促进教师专业发展的途径，但教学实践是最根本、最直接的途径。只有通过实践，教师才能真正将理论知识转化为教学能力。11.教师在课堂上遇到学生突发疾病时，首先应该采取的措施是（）A.立即停止教学，通知家长B.让其他学生继续上课，教师处理C.保持镇定，进行简单的急救处理并报告学校医务室D.立即拨打急救电话，同时通知家长答案：C解析：教师遇到学生突发疾病，应保持冷静，这是处理突发状况的前提。首先进行简单的急救处理，如判断意识、呼吸等，可以稳定学生状况。同时要立即向学校医务室或相关部门报告，以便获得专业救治支持。立即通知家长是必要的，但不应是首要行动，因为首要任务是确保学生生命安全并启动学校应急程序。让其他学生继续上课或仅由教师处理都是不负责任的，拨打急救电话前应先评估现场情况，并进行必要的基础急救。12.在小学语文教学中，培养"识字能力"的主要方法是（）A.强制记忆，要求学生死记硬背B.通过阅读，在语境中学习汉字C.仅依靠书法练习来记忆汉字D.使用多媒体游戏进行汉字教学答案：B解析：小学语文中识字能力的培养应注重在阅读中学习汉字，这种方法符合儿童认知规律。通过阅读，学生可以在具体语境中理解汉字含义和用法，比强制记忆或死记硬背效果更好，也更符合语文学习的特点。书法练习有助于提高书写能力，但不是主要识字方法。多媒体游戏可以作为辅助手段，但不应是主要方法，因为阅读是识字最根本的途径。13.教师职业倦怠的主要表现不包括（）A.对教学工作失去热情B.教学效果明显下降C.对学生缺乏耐心和关爱D.工作时间明显缩短答案：D解析：教师职业倦怠通常表现为对教学工作失去热情、教学效果下降、对学生缺乏耐心和关爱等心理和情绪上的变化。工作时间缩短不是职业倦怠的典型表现，有时倦怠可能导致教师工作量增加或工作时间延长，因为他们可能需要花费更多时间处理个人情绪问题。职业倦怠的核心是情感和精神的耗竭，而非工作时间的减少。14.在班级管理中，"目标管理"模式的关键环节是（）A.制定明确的班级目标B.教师严格监督学生执行C.定期评估目标达成情况D.对未达标学生进行惩罚答案：A解析："目标管理"模式的核心在于制定明确的班级目标，这是整个管理活动的起点和方向。目标必须是具体、可衡量、可实现的，并且要得到师生共同认可。严格监督、定期评估和对未达标学生进行惩罚都是管理环节的一部分，但不是关键。关键在于目标设定的科学性和合理性，这是目标管理能否有效实施的前提。15.教师在课堂上使用提问技巧的主要目的是（）A.检查学生背诵情况B.控制课堂纪律C.激发学生思考，促进理解D.展示教师教学水平答案：C解析：课堂提问的主要目的是激发学生思考，促进对知识内容的理解和掌握。通过设计有层次、有启发性的问题，可以引导学生主动思考、积极参与课堂互动，从而深化对知识点的认识。检查背诵、控制纪律和展示教学水平虽然可能是提问的附带效果，但不是主要目的。有效的提问应该服务于教学目标，促进学生认知发展。16.在教育心理学中，"最近发展区"理论强调（）A.学生应该独立完成所有学习任务B.教师应该教授学生已经掌握的知识C.教学应在学生的现有水平与潜在发展水平之间D.学生之间的学习成绩应该完全相同答案：C解析："最近发展区"理论强调教学应该发生在学生的现有发展水平与潜在发展水平之间，即学生在有指导的情况下能够达到的更高水平。这个理论要求教师了解学生的实际能力，并提供适当的帮助和支持，促进学生在"最近发展区"内学习和成长。该理论反对让学生独立完成超出能力范围的任务，也不要求教授学生已掌握的内容或追求完全相同的学习成绩。17.教师在评价学生时，主要依据是（）A.学生的家庭背景B.学生的考试成绩C.学生的综合素质表现D.学生的在校表现答案：C解析：对学生的评价应该全面、客观，主要依据是学生的综合素质表现。这包括学生的知识掌握、能力发展、品德修养、心理健康等多方面因素。家庭背景不应成为评价依据，考试成绩只是评价的一部分，不能完全代表学生的真实水平，在校表现也需要结合其他方面进行综合分析。综合素质评价能够更全面地反映学生的成长和发展状况。18.教师在处理学生矛盾时，首要原则是（）A.坚持原则，不偏袒任何一方B.快速解决，避免影响教学C.保护学生隐私，避免扩散D.让学生自行和解，教师不过干预答案：A解析：教师在处理学生矛盾时，首要原则是坚持原则，保持公正，不偏袒任何一方。这是维护教师权威和公平性的基本要求。快速解决和避免扩散是处理方式上的考虑，但不应牺牲公正性。让学生自行和解有一定道理，但教师必要的引导和介入是必要的，特别是当矛盾可能升级或涉及原则问题时。公正处理是首要原则，因为这关系到学生对教师和学校的信任。19.教师专业发展的内在动力是（）A.政府的奖励政策B.社会的认可度C.自身的教育理想D.学校的管理制度答案：C解析：教师专业发展的内在动力主要来自自身的教育理想和追求。当教师对教育事业有热情，有提升自身专业素养的愿望时，就会主动学习、反思和实践，从而实现持续的专业发展。政府的奖励政策、社会的认可度和学校的管理制度都是外在因素，虽然可以起到一定的激励作用，但不是根本动力。只有内在驱动力才能真正激发教师的专业成长。20.教育公平的主要内涵是（）A.所有学生接受相同内容的教育B.为所有学生提供平等的教育机会C.让所有学生获得相同的学业成绩D.保证所有学生使用相同的教材答案：B解析：教育公平的主要内涵是为所有学生提供平等的教育机会，包括入学机会、教育资源分配、教学过程参与等方面的平等。这并不意味着所有学生接受完全相同的教育内容、获得相同学业成绩或使用相同教材，而是要消除各种可能导致教育不公的因素，确保每个学生都能在适合自己的环境中获得发展。教育公平的核心是机会均等，而不是结果完全一致。二、多选题1.教师在课堂上有效组织小组讨论应具备哪些条件（）A.明确的讨论主题和目标B.合理的小组分工C.适当的讨论时间控制D.教师全程参与指挥E.对讨论结果进行评价答案：ABCE解析：有效的小组讨论需要教师提前设定明确的讨论主题和目标，确保学生清楚讨论方向。合理的分工能够保证每个成员参与，发挥各自优势。适当的时间控制是保证讨论效率的关键。讨论结束后，教师应对结果进行评价总结，帮助学生巩固所学。教师全程指挥不是必须的，有时适当的放权让学生自主管理更能培养能力，但教师必要的引导和监督是必要的。因此，ABCE是必要条件。2.教师在备课时需要考虑的因素有哪些（）A.教学目标B.学情分析C.教学方法D.教学资源E.教学评估答案：ABCDE解析：备课是教师教学准备的核心环节，需要全面考虑。教学目标是教学的方向，学情分析是教学的基础，需要了解学生的知识水平和接受能力。选择合适的教学方法是保证教学效果的关键，教学资源是实施教学的物质条件，教学评估则是检验教学效果的必要环节。这五个方面都是教师备课必须认真考虑的内容。3.学生学习动机的类型主要包括哪些（）A.内在动机B.外在动机C.近景动机D.远景动机E.理想动机答案：ABCD解析：学生的学习动机可以根据不同标准进行分类。从动机来源看，可以分为内在动机和外在动机。内在动机是指学生自身对学习内容产生的兴趣和需求，外在动机是指来自外部的奖励或压力。从动机作用时间看，可以分为近景动机和远景动机。近景动机是指对近期学习目标产生的动力，远景动机是指对长远发展目标产生的动力。理想动机虽然重要，但属于更高层次的价值追求，不是动机的基本分类类型。因此，ABCD是主要类型。4.班级管理的功能主要包括（）A.教学组织功能B.学生发展功能C.班级文化建设功能D.教师专业发展功能E.学校管理辅助功能答案：ABCE解析：班级管理具有多重功能。首先，它是实现正常教学秩序的基础，具有教学组织功能。其次，通过管理促进学生的全面发展和健康成长，具有学生发展功能。同时，班级管理也是形成良好班风学风的重要途径，具有班级文化建设功能。此外，班级管理也是学校整体管理的重要组成部分，对学校管理起到辅助作用。教师专业发展虽然与班级管理有关，但不是其直接功能，教师专业发展更多是通过教学实践和教研活动实现的。因此，ABCE是主要功能。5.教师职业素养的基本内容有哪些（）A.政治素养B.专业知识素养C.教育教学能力素养D.人格魅力E.身心健康答案：ABCD解析：教师职业素养是教师履行职责必备的基本素质，主要包括政治素养、专业知识素养、教育教学能力素养和人格魅力。政治素养要求教师热爱祖国，拥护国家政策。专业知识素养要求教师掌握所教学科的专业知识。教育教学能力素养要求教师具备有效的教学方法和班级管理能力。人格魅力则影响教师对学生的影响力。身心健康虽然对教师很重要，但通常不被视为职业素养的核心内容，而是基本要求。因此，ABCD是基本内容。6.教育心理学的研究方法主要包括（）A.观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法E.测验法答案：ABCDE解析：教育心理学的研究方法多种多样，主要包括观察法、实验法、调查法、个案研究法和测验法。观察法是通过直接观察记录学生行为来获取资料。实验法是通过控制变量来研究教育现象因果关系。调查法通过问卷或访谈了解学生或教师的情况。个案研究法是对单个或少数个体进行深入研究。测验法通过标准化测试评估学生能力。这些方法各有特点，研究时可以根据需要选择或组合使用。7.语文教学的基本环节有哪些（）A.识字写字B.阅读C.写作D.口语交际E.文学欣赏答案：ABCD解析：语文教学的基本环节通常包括识字写字、阅读、写作和口语交际。识字写字是阅读和写作的基础，阅读是理解和获取信息的主要途径，写作是运用语言表达思想的重要方式，口语交际则是日常交流的基本技能。文学欣赏虽然也是语文教学的重要内容，但属于更高层次的要求，不属于基本环节。因此，ABCD是基本环节。8.小学阶段学生思维发展的主要特点有哪些（）A.具体形象思维为主B.开始向抽象逻辑思维过渡C.直觉思维较为常见D.逻辑思维迅速发展E.形式逻辑思维占主导答案：ABC解析：小学阶段学生思维发展的主要特点是处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期。这个阶段的学生思维很大程度上依赖于具体事物和形象，直觉思维也比较常见。虽然开始发展抽象逻辑思维，但尚未成熟，逻辑思维的发展相对缓慢，形式逻辑思维更不是主导。因此，ABC是主要特点。9.教师在课堂上处理突发事件的原则有哪些（）A.冷静沉着B.保护学生安全C.维护课堂秩序D.及时报告E.课后严厉批评答案：ABCD解析：教师在课堂上处理突发事件应遵循冷静沉着、保护学生安全、维护课堂秩序和及时报告的原则。首先要保持镇定，才能有效应对。学生安全永远是第一位的，必须优先保障。同时要尽快恢复正常的教学秩序。对于较严重或无法自行处理的事件，应及时向学校或相关部门报告。课后严厉批评不是处理突发事件的必要原则，应根据具体情况决定是否需要以及如何进行后续教育。因此，ABCD是基本原则。10.教师专业发展需要哪些支持条件（）A.政府的政策支持B.学校的教研氛围C.教师的个人努力D.社会的认可与尊重E.良好的工作环境答案：ABDE解析：教师专业发展需要多方面支持条件。政府的政策支持可以提供发展保障和激励。学校的教研氛围能促进教师交流学习和共同进步。社会的认可与尊重可以提高教师职业地位和积极性。良好的工作环境包括合理的待遇、必要的教学资源和和谐的人际关系，对教师安心工作和发展至关重要。教师的个人努力是内因，虽然重要，但题目问的是支持条件，个人努力属于自身因素。因此，ABDE是重要的支持条件。11.教师在课堂上有效组织小组讨论应具备哪些条件（）A.明确的讨论主题和目标B.合理的小组分工C.适当的讨论时间控制D.教师全程参与指挥E.对讨论结果进行评价答案：ABCE解析：有效的小组讨论需要教师提前设定明确的讨论主题和目标，确保学生清楚讨论方向。合理的分工能够保证每个成员参与，发挥各自优势。适当的时间控制是保证讨论效率的关键。讨论结束后，教师应对结果进行评价总结，帮助学生巩固所学。教师全程指挥不是必须的，有时适当的放权让学生自主管理更能培养能力，但教师必要的引导和监督是必要的。因此，ABCE是必要条件。12.教师在备课时需要考虑的因素有哪些（）A.教学目标B.学情分析C.教学方法D.教学资源E.教学评估答案：ABCDE解析：备课是教师教学准备的核心环节，需要全面考虑。教学目标是教学的方向，学情分析是教学的基础，需要了解学生的知识水平和接受能力。选择合适的教学方法是保证教学效果的关键，教学资源是实施教学的物质条件，教学评估则是检验教学效果的必要环节。这五个方面都是教师备课必须认真考虑的内容。13.学生学习动机的类型主要包括哪些（）A.内在动机B.外在动机C.近景动机D.远景动机E.理想动机答案：ABCD解析：学生的学习动机可以根据不同标准进行分类。从动机来源看，可以分为内在动机和外在动机。内在动机是指学生自身对学习内容产生的兴趣和需求，外在动机是指来自外部的奖励或压力。从动机作用时间看，可以分为近景动机和远景动机。近景动机是指对近期学习目标产生的动力，远景动机是指对长远发展目标产生的动力。理想动机虽然重要，但属于更高层次的价值追求，不是动机的基本分类类型。因此，ABCD是主要类型。14.班级管理的功能主要包括（）A.教学组织功能B.学生发展功能C.班级文化建设功能D.教师专业发展功能E.学校管理辅助功能答案：ABCE解析：班级管理具有多重功能。首先，它是实现正常教学秩序的基础，具有教学组织功能。其次，通过管理促进学生的全面发展和健康成长，具有学生发展功能。同时，班级管理也是形成良好班风学风的重要途径，具有班级文化建设功能。此外，班级管理也是学校整体管理的重要组成部分，对学校管理起到辅助作用。教师专业发展虽然与班级管理有关，但不是其直接功能，教师专业发展更多是通过教学实践和教研活动实现的。因此，ABCE是主要功能。15.教师职业素养的基本内容有哪些（）A.政治素养B.专业知识素养C.教育教学能力素养D.人格魅力E.身心健康答案：ABCD解析：教师职业素养是教师履行职责必备的基本素质，主要包括政治素养、专业知识素养、教育教学能力素养和人格魅力。政治素养要求教师热爱祖国，拥护国家政策。专业知识素养要求教师掌握所教学科的专业知识。教育教学能力素养要求教师具备有效的教学方法和班级管理能力。人格魅力则影响教师对学生的影响力。身心健康虽然对教师很重要，但通常不被视为职业素养的核心内容，而是基本要求。因此，ABCD是基本内容。16.教育心理学的研究方法主要包括（）A.观察法B.实验法C.调查法D.个案研究法E.测验法答案：ABCDE解析：教育心理学的研究方法多种多样，主要包括观察法、实验法、调查法、个案研究法和测验法。观察法是通过直接观察记录学生行为来获取资料。实验法是通过控制变量来研究教育现象因果关系。调查法通过问卷或访谈了解学生或教师的情况。个案研究法是对单个或少数个体进行深入研究。测验法通过标准化测试评估学生能力。这些方法各有特点，研究时可以根据需要选择或组合使用。17.语文教学的基本环节有哪些（）A.识字写字B.阅读C.写作D.口语交际E.文学欣赏答案：ABCD解析：语文教学的基本环节通常包括识字写字、阅读、写作和口语交际。识字写字是阅读和写作的基础，阅读是理解和获取信息的主要途径，写作是运用语言表达思想的重要方式，口语交际则是日常交流的基本技能。文学欣赏虽然也是语文教学的重要内容，但属于更高层次的要求，不属于基本环节。因此，ABCD是基本环节。18.小学阶段学生思维发展的主要特点有哪些（）A.具体形象思维为主B.开始向抽象逻辑思维过渡C.直觉思维较为常见D.逻辑思维迅速发展E.形式逻辑思维占主导答案：ABC解析：小学阶段学生思维发展的主要特点是处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的时期。这个阶段的学生思维很大程度上依赖于具体事物和形象，直觉思维也比较常见。虽然开始发展抽象逻辑思维，但尚未成熟，逻辑思维的发展相对缓慢，形式逻辑思维更不是主导。因此，ABC是主要特点。19.教师在课堂上处理突发事件的原则有哪些（）A.冷静沉着B.保护学生安全C.维护课堂秩序D.及时报告E.课后严厉批评答案：ABCD解析：教师在课堂上处理突发事件应遵循冷静沉着、保护学生安全、维护课堂秩序和及时报告的原则。首先要保持镇定，才能有效应对。学生安全永远是第一位的，必须优先保障。同时要尽快恢复正常的教学秩序。对于较严重或无法自行处理的事件，应及时向学校或相关部门报告。课后严厉批评不是处理突发事件的必要原则，应根据具体情况决定是否需要以及如何进行后续教育。因此，ABCD是基本原则。20.教师专业发展需要哪些支持条件（）A.政府的政策支持B.学校的教研氛围C.教师的个人努力D.社会的认可与尊重E.良好的工作环境答案：ABDE解析：教师专业发展需要多方面支持条件。政府的政策支持可以提供发展保障和激励。学校的教研氛围能促进教师交流学习和共同进步。社会的认可与尊重可以提高教师职业地位和积极性。良好的工作环境包括合理的待遇、必要的教学资源和和谐的人际关系，对教师安心工作和发展至关重要。教师的个人努力是内因，虽然重要，但题目问的是支持条件，个人努力属于自身因素。因此，ABDE是重要的支持条件。三、判断题1.根据相关教育法律法规，教师有权拒绝参加无偿的校外补课活动。（）答案：正确解析：国家相关教育法律法规明确规定，教师有权依法参与教学活动，并有权拒绝参加与教学无关或无偿的校外补课活动。这既是保障教师合法权益的需要，也是规范教育秩序、减轻学生过重课业负担的重要举措。禁止教师参与无偿补课，有助于防止利用职务之便进行有偿补课，维护教育公平。因此，题目表述正确。2.班级管理主要是班主任个人的管理行为，与任课教师无关。（）答案：错误解析：班级管理是一个系统工程，需要班主任和任课教师的共同努力。班主任负责班级的整体规划和协调，而任课教师则在各自学科教学中承担着重要的管理职责，是班级管理的重要力量。任课教师对学生学业和行为习惯的培养有着直接的影响，应当积极参与班级管理，与班主任协同工作，共同营造良好的班级氛围。因此，班级管理不仅是班主任个人的行为，也离不开任课教师的参与。题目表述错误。3.教师专业发展就是参加各种培训，获取更多证书。（）答案：错误解析：教师专业发展是一个持续学习、实践、反思和提升的过程，参加培训是其中的一种途径，但不是唯一途径。专业发展还包括教学实践中的积累、与同事的交流合作、阅读专业书籍、进行教学研究等多种形式。获取证书可以作为专业能力的一种证明，但不是专业发展的全部内容。真正的专业发展更注重能力的提升和教育教学质量的提高。因此，将教师专业发展简单地等同于参加培训和获取证书是片面的。题目表述错误。4.在教育教学中，教师的权威应该建立在严格的纪律和惩罚之上。（）答案：错误解析：教师的权威应当建立在专业素养、人格魅力、教学能力和关爱学生的基础之上，而不是依靠严格的纪律和惩罚。虽然维持良好的课堂秩序和纪律是必要的，但惩罚不应是主要手段。过度的惩罚可能伤害学生的自尊心，不利于建立和谐的师生关系，也不利于学生的健康成长。教师应当通过科学的教学方法、积极的沟通和引导来管理课堂，赢得学生的尊重和信任。因此，依靠惩罚建立权威的观念是错误的。题目表述错误。5.教育