4.4 综合问题的解决第1、2课时教科版（2019）高中信息技术必修一教学设计

4.4综合问题的解决第1、2课时教科版（2019）高中信息技术必修一教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）4.4综合问题的解决第1、2课时教科版（2019）高中信息技术必修一教学设计教材分析4.4综合问题的解决第1、2课时教科版（2019）高中信息技术必修一教学设计，本章节以实际问题为导向，引导学生运用信息技术知识解决综合问题。内容涉及信息获取、处理、分析和应用等技能，与课本知识紧密相连，旨在培养学生的信息素养和问题解决能力。核心素养目标分析培养学生信息意识，提升信息处理能力；增强问题解决能力，学会运用信息技术方法解决实际问题；发展创新思维，提高自主学习与合作学习的能力；培养信息伦理道德，树立正确的网络安全观念。重点难点及解决办法重点：

1.信息获取与处理的方法：重点在于让学生掌握多种信息获取渠道和数据处理技巧，能够高效地从不同来源获取信息，并进行初步处理。

2.综合问题解决策略：强调学生能够将所学知识应用于解决实际问题，形成系统性的解决方案。

难点：

1.信息整合与分析能力：学生可能难以将分散的信息进行有效整合，分析出问题的核心。

2.创新性解决方案的提出：学生可能缺乏提出创新性解决方案的能力。

解决办法：

1.通过案例教学，引导学生分析实际案例中的信息获取和处理过程。

2.组织小组讨论，鼓励学生分享不同视角的信息处理方法，提高信息整合能力。

3.设定实际问题，让学生在实践过程中不断尝试和优化解决方案，培养创新思维。教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、笔记本电脑、互联网接入设备

2.课程平台：学校网络教学平台、在线教育平台

3.信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线数据库

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、在线测试教学过程一、导入新课

1.老师说：“同学们，今天我们来学习《综合问题的解决》这一章节。在我们日常生活中，经常会遇到各种问题，这些问题有时候比较简单，有时候却很复杂。那么，我们如何有效地解决这些问题呢？今天，我们就来探讨一下。”

2.学生思考：生活中遇到的问题类型、解决问题的方法。

二、新课讲解

1.信息获取与处理

（1）老师展示：不同信息获取渠道（如：网络、书籍、报纸等），引导学生了解信息获取的多样性。

（2）学生讨论：如何从不同渠道获取有用信息，以及信息处理的方法。

（3）老师总结：信息获取与处理的步骤：确定信息需求、选择获取渠道、获取信息、整理信息、分析信息。

2.综合问题解决策略

（1）老师讲解：综合问题解决的基本步骤：发现问题、分析问题、制定解决方案、实施解决方案、评估结果。

（2）学生案例分析：针对具体案例，分析问题解决的过程，总结解决问题的关键。

（3）老师点评：针对学生的分析，指出问题解决中的优点和不足。

3.创新性解决方案的提出

（1）老师引导：创新性解决方案的来源、特点。

（2）学生小组讨论：针对某一问题，提出创新性解决方案。

（3）老师点评：评价学生提出的解决方案，引导学生进一步优化。

三、实践环节

1.老师布置任务：学生以小组为单位，针对一个实际问题进行信息获取、处理、分析和解决。

2.学生实践：小组成员分工合作，按照之前学到的步骤进行问题解决。

3.小组展示：每个小组派代表展示解决问题的过程和结果，其他小组进行点评。

四、总结与反思

1.老师总结：本节课学习了信息获取与处理的方法、综合问题解决策略和创新性解决方案的提出。

2.学生反思：在解决问题的过程中，哪些步骤做得好，哪些地方需要改进。

3.老师点评：针对学生的反思，指出问题解决中的亮点和不足，提出改进建议。

五、作业布置

1.学生独立完成一篇关于综合问题解决策略的短文，结合实际案例进行分析。

2.学生利用网络资源，收集有关信息获取与处理的最新动态，进行整理和总结。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.信息意识与素养提升：通过本章节的学习，学生能够意识到信息在解决问题中的重要性，掌握了信息获取、处理和分析的基本方法，提高了信息素养。

2.信息处理能力增强：学生在实际操作中，学会了如何从不同渠道获取信息，如何对信息进行整理、筛选和分析，从而提高了信息处理能力。

3.问题解决策略掌握：学生掌握了综合问题解决的基本步骤，能够运用所学知识分析问题、制定解决方案，并实施解决方案，提高了问题解决能力。

4.创新思维与创新能力培养：在学习过程中，学生通过小组讨论、案例分析等方式，激发了创新思维，提出了具有创新性的解决方案，培养了创新能力。

5.自主学习与合作学习能力提高：学生在完成实践任务的过程中，学会了自主学习，能够独立思考、解决问题。同时，通过小组合作，提高了团队协作能力。

6.信息伦理道德观念树立：学生在学习过程中，了解了信息伦理道德的基本原则，树立了正确的网络安全观念，提高了道德素养。

7.实际应用能力增强：学生将所学知识应用于实际生活中，能够运用信息技术解决实际问题，提高了实际应用能力。

8.学习兴趣与动力激发：通过本章节的学习，学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，激发了学习动力，为今后的学习奠定了基础。

9.信息技术应用能力提升：学生学会了运用信息技术工具进行信息获取、处理和分析，提高了信息技术应用能力。

10.终身学习能力培养：学生在学习过程中，学会了如何学习，培养了终身学习能力，为今后的学习和工作打下了坚实基础。课后作业1.作业内容：请选择一个你感兴趣的社会问题，运用本节课所学的方法，进行信息获取、处理和分析，并撰写一份简短的分析报告。

作业示例：选择“城市交通拥堵”问题，通过查阅网络、书籍等渠道获取相关信息，分析拥堵原因，提出可能的解决方案。

2.作业内容：设计一个简单的调查问卷，针对某一现象或问题进行调查，并运用所学知识对调查结果进行分析。

作业示例：设计关于“学生课外阅读习惯”的调查问卷，收集数据后，分析学生的阅读习惯，提出改善建议。

3.作业内容：选择一个你所在学校或社区的公共设施，通过实地考察或网络查询，了解其使用情况，分析存在的问题，并提出改进措施。

作业示例：选择学校附近的公园，调查其卫生状况、设施维护情况等，分析存在的问题，如垃圾桶不足、设施损坏等，提出改进建议。

4.作业内容：针对一个你关心的话题，如“环境保护”、“食品安全”等，收集相关信息，制作一份宣传海报，提高公众意识。

作业示例：制作关于“节约用水”的宣传海报，设计富有创意的图案和口号，呼吁公众节约用水。

5.作业内容：以小组为单位，针对一个社会问题，如“网络成瘾”、“垃圾处理”等，进行讨论，提出解决方案，并制作一份演示文稿进行展示。

作业示例：小组讨论“网络成瘾”问题，提出减少网络成瘾的措施，如设定上网时间限制、开展健康上网活动等，制作演示文稿进行展示。

答案示例：

1.分析报告：《城市交通拥堵问题分析及解决方案》

-拥堵原因：道路设计不合理、公共交通不足、私家车过多等。

-解决方案：优化道路设计、增加公共交通线路、提高公共交通服务质量、推广绿色出行等。

2.调查问卷分析：《学生课外阅读习惯调查分析》

-阅读习惯：大部分学生每天阅读时间不足30分钟。

-改善建议：设立阅读角、举办阅读活动、鼓励家长陪伴阅读等。

3.公共设施分析：《公园设施维护情况调查报告》

-存在问题：部分垃圾桶不足、部分设施损坏。

-改进措施：增加垃圾桶数量、定期检查设施、及时维修损坏设施。

4.宣传海报：《节约用水，从我做起》

-标语：“珍惜水资源，从我做起，共建美好家园。”

-图案：创意水滴图案，体现节约用水的重要性。

5.演示文稿展示：《如何减少网络成瘾》

-解决方案：设定上网时间限制、开展健康上网活动、提供心理辅导等。内容逻辑关系①信息获取

-重点知识点：信息来源的多样性、信息获取的方法和技巧。

-关键词：网络资源、数据库、图书馆、信息检索。

-句子：有效获取信息是解决问题的第一步，需要掌握多种信息获取渠道和策略。

②信息处理

-重点知识点：信息整理、分析和筛选的能力。

-关键词：信息整理工具、数据分析方法、信息筛选标准。

-句子：对获取的信息进行有效处理，是确保问题解决质量的关键环节。

③综合问题解决策略

-重点知识点：问题分析、解决方案制定、实施与评估。

-关键词：问题分析框架、解决方案创新、实施步骤、效果评估。

-句子：综合运用所学知识和技能，制定合理的解决方案，并有效实施，是解决问题的关键。

④创新性解决方案的提出

-重点知识点：创新思维、解决方案的创新性。

-关键词：头脑风暴、思维导图、创新方法。

-句子：鼓励学生发挥创新思维，提出具有前瞻性和实用性的解决方案。

⑤自主学习与合作学习

-重点知识点：自