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文档简介

活动二哭泣的海洋教学设计-2025-2026学年小学综合实践活动沪科黔科版五年级上册-沪科黔科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称:活动二哭泣的海洋

2.教学年级和班级:五年级

3.授课时间:2025年10月25日星期一第二节课

4.教学时数:1课时核心素养目标1.提升环保意识:通过学习海洋环境问题,增强学生对海洋保护的认知。

2.培养创新思维:引导学生思考解决方案,发展问题解决能力。

3.强化实践能力:通过实践活动,提高学生动手操作和团队合作的能力。

4.增强文化自信:了解海洋文化,增强民族文化自豪感。学情分析五年级学生对自然环境有初步的认识,对海洋生物和海洋环境有一定的兴趣,但知识面较窄,对海洋生态问题的了解有限。在知识层面,学生已具备一定的科学知识和阅读理解能力,能够通过图片和文字了解海洋生物的特点。在能力方面,学生的观察、分析问题及动手操作能力逐渐增强,但独立思考和解决问题的能力还需进一步培养。在素质方面,学生的环保意识有待提高,对海洋保护的行动参与度不高。

学生的行为习惯方面,部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况,这可能会影响课堂活动的效果。此外,学生的团队合作意识也需要加强,因为在实践活动中的团队协作是完成任务的关键。

针对这些学情,本节课的设计将注重激发学生的学习兴趣,通过实践活动引导学生主动探索和思考,同时培养他们的环保意识和团队合作能力。通过结合学生的兴趣点和认知水平,设计贴近生活的教学活动,帮助学生更好地理解和掌握海洋环境保护的相关知识。教学资源1.软硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、白板、音响设备。

2.课程平台:沪科黔科版小学综合实践活动教材。

3.信息化资源:海洋保护相关的视频资料、图片库、在线互动平台。

4.教学手段:实物展示、小组讨论、角色扮演、实践操作。教学流程一、导入新课(用时5分钟)

1.教师通过播放海洋生物的视频片段,激发学生对海洋的热爱和对环境保护的兴趣。

2.提问:你们对海洋有什么了解?为什么我们要保护海洋?

3.学生回答后,教师总结:海洋是地球上最重要的生态系统之一,保护海洋对我们人类和地球的未来至关重要。

二、新课讲授(用时10分钟)

1.教师展示海洋环境问题的图片,引导学生分析海洋污染的原因和影响。

2.提问:海洋污染有哪些原因?它对我们有什么影响?

3.学生回答后,教师总结:海洋污染的主要原因是人类活动,如工业废水、塑料垃圾等,它对海洋生物和生态系统造成了严重破坏。

三、实践活动(用时15分钟)

1.分组讨论:学生分为小组,讨论如何减少海洋污染,提出自己的建议。

2.角色扮演:每个小组选择一个角色,如环保志愿者、政府官员、企业代表等,模拟讨论海洋保护策略。

3.实物展示:学生展示自己准备的海洋保护物品,如自制环保袋、海洋污染清理工具等。

四、学生小组讨论(用时10分钟)

1.举例回答:如何从日常生活中减少塑料垃圾?

-回答举例:使用布袋代替塑料袋,减少一次性塑料用品的使用,回收利用塑料瓶等。

2.举例回答:企业如何减少对海洋的污染?

-回答举例:采用环保生产技术,减少工业废水的排放,对废物进行分类处理等。

3.举例回答:政府如何保护海洋环境?

-回答举例:制定严格的海洋环境保护法规,加强执法力度,推广海洋保护意识等。

五、总结回顾(用时5分钟)

1.教师引导学生回顾本节课所学内容,强调海洋保护的重要性。

2.学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

3.教师总结:通过本节课的学习,我们了解到海洋环境保护的重要性,希望大家在日常生活中践行环保行动,共同保护我们的蓝色家园。

用时总计:35分钟教学资源拓展1.拓展资源:

-海洋生态系统介绍:提供关于海洋生态系统的详细资料,包括海洋生物的多样性、海洋食物链的构成等。

-海洋污染案例研究:收集不同类型的海洋污染案例,如油轮泄漏、塑料垃圾污染等,分析污染的原因和影响。

-海洋保护法规和措施:介绍国内外海洋保护的相关法律法规,以及实际执行的保护措施和项目。

-海洋生物摄影作品:收集专业摄影师拍摄的海洋生物照片,展示海洋生物的美丽和多样性。

2.拓展建议:

-阅读海洋保护相关的书籍和文章,增加对海洋生态系统的了解。

-观看纪录片,如《蓝色星球》等,了解海洋生物的生活环境和面临的挑战。

-参与海洋保护活动,如海滩清洁、海洋生物观察等,亲身体验保护海洋的重要性。

-利用网络资源,如海洋保护组织的官方网站,了解最新的海洋保护动态和研究进展。

-组织学生进行海洋保护主题的绘画或写作比赛,鼓励学生表达对海洋保护的观点和创意。

-邀请环保专家或海洋科学家来校进行讲座,为学生提供专业的知识和见解。

-设计海洋保护主题的实验活动,如制作海洋生物模型、模拟海洋污染实验等,增强学生的实践能力。

-推荐学生加入海洋保护社团或志愿者组织,参与社区级的海洋保护项目。

-通过社交媒体平台,如微博、微信公众号等,分享海洋保护的知识和经验,提高公众的环保意识。典型例题讲解1.例题:

小明家住在海边,他观察到在退潮时沙滩上留下了一片片白色的贝壳。他想知道,这些贝壳是从哪里来的?

答案:这些贝壳来自海洋中的贝类生物,如蛤蜊、海螺等。当海水退潮时,它们会留在沙滩上。

2.例题:

如果一条鱼在海洋中的食物链中的位置是“捕食者”,那么它最可能捕食的是?

答案:作为捕食者,这条鱼最可能捕食的是食物链中的初级消费者,例如小鱼或小虾。

3.例题:

在海洋污染的情况下,以下哪种生物最容易受到伤害?

A.海龟

B.海星

C.海藻

D.海豚

答案:A.海龟。海龟是海洋中的顶级捕食者,它们的生存环境较为广泛,因此更容易受到海洋污染的影响。

4.例题:

以下哪种行为有助于减少海洋塑料污染?

A.随意丢弃塑料袋

B.使用一次性塑料餐具

C.参与海滩清洁活动

D.随意丢弃废弃渔网

答案:C.参与海滩清洁活动。通过参与海滩清洁,可以减少塑料垃圾进入海洋,从而保护海洋生物。

5.例题:

以下哪种海洋现象是由于全球气候变化引起的?

A.珊瑚白化

B.海平面上升

C.海洋酸化

D.海洋生态系统失衡

答案:A.珊瑚白化。珊瑚白化是由于海水温度升高导致的,是气候变化对海洋生态系统的影响之一。教学评价与反馈1.课堂表现:

课堂表现评价将关注学生的参与度、专注力和互动情况。教师将观察学生在课堂上的发言积极性、对问题的反应速度以及与同伴的合作能力。例如,通过提问和小组讨论,教师将评估学生是否能够正确理解海洋保护的概念,并能够运用所学知识进行讨论。

2.小组讨论成果展示:

小组讨论成果展示的评价将基于小组的协作效率、创意和解决问题的能力。教师将评估每个小组是否能够提出有建设性的海洋保护建议,以及这些建议是否具有实际操作性。例如,教师可能会记录每个小组提出的建议数量和质量,以及小组之间的互动和分工情况。

3.随堂测试:

随堂测试将包括选择题、简答题和案例分析题,以评估学生对海洋保护知识的掌握程度。测试内容将涵盖海洋生态系统的基本概念、海洋污染的原因和影响,以及海洋保护的方法和措施。例如,教师可能会出题要求学生分析一个具体的海洋污染案例,并提出自己的解决方案。

4.课后作业:

课后作业将包括撰写一篇关于海洋保护的短文或设计一个海洋保护项目计划。评价将基于学生的创造性、逻辑性和实用性。例如,教师可能会评估学生的文章是否清晰地传达了海洋保护的重要性,以及项目计划是否具有可行性。

5.教师评价与反馈:

教师评价与反馈将针对学生在课堂上的整体表现,包括学习态度、参与度和进步情况。教师将提供具体的反馈,指出学生的优点和需要改进的地方。例如,教师可能会说:“小明在小组讨论中表现出了很好的领导能力,但在回答问题时需要更加自信。”这样的反馈将帮助学生认识到自己的长处和需要努力的方向。同时,教师还将鼓励学生设定个人学习目标,并在下一节课中分享他们的进步。内容逻辑关系①海洋保护的重要性

-知识点:海洋生态系统的复杂性、海洋生物的多样性

-词:海洋、生态系统、生物多样性

-句:海洋是地球上最重要的生态系统之一,生物多样性是海洋生态系统稳定性的基础。

②海洋污染的原因

-知识点:人类活动对海洋的影响、污染物的来源

-词:人类活动、污染物、来源

-句:工业废水、塑料垃圾、化学物质等是人类活动导致海洋污染的主要原因。

③海洋保护的方法和措施

-知识点:减少污染、保护生物多样性、政策法规

-词:减少污染、保护、生物多样性、政策法规

-句:通过减少污染物排放、回收利用、制定法律法规等方式,可以有效地保护海洋环境。教学反思与总结今天这节课,我觉得挺有收获的。我们学习了海洋保护的重要性,探讨了海洋污染的原因,还讨论了保护海洋的方法和措施。下面,我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先,我觉得在教学方法上,我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如,我用了视频、图片和实际案例来讲解海洋生态系统的复杂性和生物多样性,这些直观的材料让学生更容易理解。我也鼓励学生参与讨论,提出自己的观点,这样不仅提高了他们的参与度,也锻炼了他们的表达能力。

在策略上,我特别注重了小组讨论环节。我发现,通过小组合作,学生们能够更好地理解海洋保护的重要性,并且能够提出一些很有创意的解决方案。比如,有的小组提出了使用可降解塑料的建议,有的小组则想出了在学校里开展海洋保护宣传活动的计划。

不过,在教学管理上,我也发现了一些问题。比如,有些学生参与讨论的积极性不高,可能是由于他们对海洋保护的话题不够感兴趣,或者是对课堂讨论的形式不太适应。我意识到,我需要更加关注这些学生的需求,尝试找到更能够吸引他们的教学方式。

至于教学效果,我觉得总体上是不错的。学生们对海洋保护有了更深入的了解,他们的环保意识也有所提高。在技能方面,学生们通过小组讨论和角色扮演,提高了他们的团队合作能力和问题解决能力。在情感态度上,他们对海洋生物和海洋环境有了更多的同情和关爱。

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