2025重庆秀山自治县教育卫生事业单位定向公开招聘139人笔试备考试题及答案解析

2025重庆秀山自治县教育卫生事业单位定向公开招聘139人笔试备考试题及答案解析教育类1.题目“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则答案B答案分析“不愤不启，不悱不发”意思是不到他努力想弄明白但仍然想不透的程度时，先不要去开导他；不到他心里明白却又不能完善表达出来的程度时，也不要去启发他。强调教师要引导学生积极思考，主动探索，体现了启发性原则。直观性原则强调通过直观手段使学生获得感性认识；巩固性原则注重知识的巩固；循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。2.题目教师在教学过程中，通过改变讲话的声调和手势引起学生的注意，从而使学生能够有效地进行选择性知觉。根据加涅的信息加工学习理论，此时学生处于学习的（）。A.动机阶段B.领会阶段C.习得阶段D.概括阶段答案B答案分析加涅的信息加工学习理论将学习过程分为八个阶段。领会阶段是指学生对刺激进行选择性知觉。教师通过改变讲话声调和手势引起学生注意，让学生对相关信息进行选择性知觉，处于领会阶段。动机阶段是激发学生学习动机；习得阶段是把感知到的信息转化为一种能被人体长期保存的形式；概括阶段是将所学知识推广到更广泛的情境中。3.题目学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养属于下列哪一种教学方法（）。A.实验法B.参观法C.演示法D.实习作业法答案D答案分析实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。题干中学生进行实地测算、地形测绘、植物栽培和动物饲养等活动，符合实习作业法的特点。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；参观法是教师根据教学目的和要求，组织学生对实际实物进行实地观察、研究，从而在实际中获得新知识或巩固、验证已学知识的方法；演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。4.题目我国最早采用班级授课制是在（）。A.1862年B.1898年C.1902年D.1922年答案A答案分析1862年，清政府在北京设立京师同文馆，最早采用班级授课制。1898年是戊戌变法时期；1902年颁布了“壬寅学制”；1922年颁布了“壬戌学制”。5.题目根据埃里克森的人格发展阶段理论，612岁儿童人格发展的主要任务是获得（）。A.勤奋感B.主动感C.自主感D.自我同一感答案A答案分析埃里克森将人格发展分为八个阶段，612岁处于学龄期，这一阶段的主要任务是培养勤奋感，克服自卑感。主动感是36、7岁儿童的发展任务；自主感是1.53岁儿童的发展任务；自我同一感是1218岁青少年的发展任务。卫生类6.题目正常成年男性的血红蛋白含量为（）。A.110150g/LB.120160g/LC.100140g/LD.90130g/L答案B答案分析正常成年男性血红蛋白含量为120160g/L，成年女性为110150g/L。7.题目下列属于甲类传染病的是（）。A.鼠疫、霍乱B.艾滋病、梅毒C.传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感D.肺结核、伤寒答案A答案分析甲类传染病包括鼠疫和霍乱。艾滋病、梅毒属于乙类传染病；传染性非典型肺炎、人感染高致病性禽流感属于乙类传染病，但按照甲类传染病进行管理；肺结核、伤寒属于乙类传染病。8.题目心尖搏动位于（）。A.左侧第5肋间锁骨中线内0.51.0cm处B.左侧第4肋间锁骨中线内0.51.0cm处C.左侧第5肋间锁骨中线外0.51.0cm处D.左侧第4肋间锁骨中线外0.51.0cm处答案A答案分析正常心尖搏动位于左侧第5肋间锁骨中线内0.51.0cm处，搏动范围直径约2.02.5cm。9.题目长期应用糖皮质激素治疗，停药时应（）。A.病愈后立即停药B.逐渐减量停药C.继续用药至症状消失D.逐渐增量停药答案B答案分析长期应用糖皮质激素治疗，突然停药会导致医源性肾上腺皮质功能不全和反跳现象，所以停药时应逐渐减量停药，以避免不良反应的发生。10.题目消化性溃疡最常见的并发症是（）。A.出血B.穿孔C.幽门梗阻D.癌变答案A答案分析消化性溃疡的并发症有出血、穿孔、幽门梗阻和癌变，其中最常见的并发症是出血。教育与卫生综合类11.题目学校卫生工作的主要任务不包括（）。A.监测学生健康状况B.对传染病的防治监督C.培养学生良好的卫生习惯D.改善学校卫生环境和教学卫生条件答案B答案分析学校卫生工作的主要任务包括监测学生健康状况、培养学生良好的卫生习惯、改善学校卫生环境和教学卫生条件、加强对学生的卫生宣传教育等。对传染病的防治监督是卫生防疫部门等的职责，不是学校卫生工作的主要任务。12.题目教育领域强调的“健康第一”理念与卫生领域的健康观念的联系与区别在于（）。A.教育更注重心理，卫生更注重生理B.教育关注全面素质培养中的健康基础，卫生侧重疾病防治和健康维护C.教育只关注学生健康，卫生关注全民健康D.二者没有本质联系答案B答案分析教育领域的“健康第一”理念是将健康作为学生全面素质培养的基础，关注学生在学习和成长过程中的身心健康发展，培养良好的生活习惯和健康意识等。卫生领域侧重疾病的防治、健康的维护和促进，通过医学手段保障人们的身体健康。教育领域并非只关注心理，也关注生理健康；教育也不只是关注学生健康，也强调全体受教育者；二者有紧密联系，并非没有本质联系。13.题目在学校开展卫生知识讲座，这属于（）。A.学校健康教育B.学校卫生管理C.卫生行政工作D.医疗服务活动答案A答案分析学校健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动，促使学生自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康，提高生活质量。在学校开展卫生知识讲座是学校健康教育的一种形式。学校卫生管理侧重于学校卫生环境、卫生制度等方面的管理；卫生行政工作是卫生行政部门的行政管理活动；医疗服务活动主要是提供诊断、治疗等医疗服务。14.题目从教育和卫生角度看，儿童肥胖问题应该（）。A.主要由卫生部门解决B.主要靠学校教育解决C.需要教育和卫生部门共同协作D.让家长自行解决答案C答案分析儿童肥胖问题涉及到生活习惯、饮食结构、运动等多个方面。教育部门可以通过学校教育，培养儿童健康的生活观念和良好的饮食、运动习惯；卫生部门可以提供专业的健康指导和医学干预。所以需要教育和卫生部门共同协作来解决儿童肥胖问题，而不是单纯依靠某一方或让家长自行解决。15.题目学校体育课程对于学生健康的意义不包括（）。A.增强体质B.培养团队精神C.提高学习成绩D.缓解压力答案C答案分析学校体育课程可以增强学生体质，让学生通过体育锻炼提高身体素质；在体育活动中，学生可以参与团队项目，培养团队精神；同时，体育活动也能帮助学生缓解学习和生活中的压力。虽然良好的身体状态可能对学习有一定积极影响，但体育课程本身并不能直接提高学习成绩。教育类继续16.题目教育目的的个人本位论主张（）。A.根据社会需要制定教育目的B.根据人的本性和发展需要制定教育目的C.教育的目的是培养合格的公民D.教育的目的是为社会服务答案B答案分析个人本位论认为教育目的应从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。A选项和D选项是社会本位论的观点；C选项培养合格公民也是偏向社会本位论强调教育为社会培养人才。17.题目教师劳动的创造性主要体现在（）。A.进行科学发现B.进行技术发明C.对未知领域的探索D.因材施教、教学方法的不断更新和教育机智答案D答案分析教师劳动的创造性主要表现在三个方面：一是因材施教；二是教学方法上的不断更新；三是教师需要“教育机智”。教师并非主要进行科学发现、技术发明和对未知领域的探索，这些不是教师劳动创造性的主要体现。18.题目课程计划的中心问题是（）。A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法答案A答案分析课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划的中心问题是课程设置，即开设哪些科目。各门学科开设的顺序、教学时间等也是课程计划的内容，但不是中心问题。教学方法不属于课程计划的范畴。19.题目德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾答案D答案分析德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾推动着德育过程的发展。教育者与受教育者、教育者与德育内容和方法、受教育者与德育内容和方法之间的矛盾也是德育过程中的矛盾，但不是基本矛盾。20.题目在教学中，通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案C答案分析课堂管理是指教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。卫生类继续21.题目引起医院内感染的主要因素不包括（）。A.严格监控消毒灭菌效果B.介入性诊疗手段增加C.抗生素的广泛应用D.医务人员不重视答案A答案分析严格监控消毒灭菌效果是预防医院内感染的重要措施，而不是引起医院内感染的因素。介入性诊疗手段增加会增加患者感染的机会；抗生素的广泛应用可能导致耐药菌的产生，增加感染风险；医务人员不重视医院感染防控，如手卫生不到位等，也容易引起医院内感染。22.题目对一氧化碳中毒的患者，最佳的氧疗方式是（）。A.持续低流量给氧B.间断高流量给氧C.高压氧治疗D.经20%30%酒精湿化后给氧答案C答案分析一氧化碳中毒时，一氧化碳与血红蛋白结合形成碳氧血红蛋白，使血红蛋白失去携氧能力。高压氧治疗能增加血液中物理溶解氧，提高总体氧含量，促进碳氧血红蛋白解离，加速一氧化碳排出，是一氧化碳中毒患者的最佳氧疗方式。持续低流量给氧一般用于慢性阻塞性肺疾病等患者；间断高流量给氧不是一氧化碳中毒的首选；经20%30%酒精湿化后给氧主要用于急性肺水肿患者。23.题目采集血标本时防止溶血的措施不包括（）。A.注射器、针头及试管必须清洁干燥B.采血后立即取下针头再将血液沿管壁缓慢注入试管C.避免过度震荡血标本D.采血量要准确答案D答案分析采血量准确与防止溶血并无直接关系。注射器、针头及试管清洁干燥可防止水分等因素导致溶血；采血后立即取下针头再将血液沿管壁缓慢注入试管，能避免红细胞因压力等因素破裂；避免过度震荡血标本可防止红细胞机械性破坏。24.题目下列哪项不属于医院基本饮食（）。A.普通饮食B.软质饮食C.半流质饮食D.低盐饮食答案D答案分析医院基本饮食包括普通饮食、软质饮食、半流质饮食和流质饮食。低盐饮食属于治疗饮食，是根据患者病情需要，在基本饮食的基础上，适当调整营养素的摄入量，以达到辅助治疗疾病的目的。25.题目最能反映婴儿营养状况的体格发育指标是（）。A.身高B.体重C.头围D.胸围答案B答案分析体重是反映婴儿营养状况最易获得的敏感指标，也是儿科临床计算药量、输液量等的重要依据。身高受遗传、营养等多种因素影响，短期内变化不明显；头围主要反映脑和颅骨的发育情况；胸围反映胸廓、胸背肌肉、皮下脂肪及肺的发育程度。教育与卫生综合类继续26.题目学校突发公共卫生事件发生后，教育部门和卫生部门应（）。A.各自为政处理B.教育部门主导，卫生部门协助C.卫生部门主导，教育部门协助D.密切配合，共同应对答案D答案分析学校突发公共卫生事件发生后，教育部门掌握学校的人员、环境等信息，卫生部门具备专业的卫生防疫和医疗救治能力，二者应密切配合，共同应对，而不是各自为政或一方主导另一方协助。27.题目从教育和卫生角度看，学生心理健康教育（）。A.只是教育部门的事B.只是卫生部门的事C.需要教育和卫生部门合作D.与教育和卫生部门无关答案C答案分析学生心理健康教育需要教育和卫生部门合作。教育部门可以通过学校的心理健康课程、心理辅导等方式开展教育活动，营造良好的心理教育氛围。卫生部门可以提供专业的心理评估、诊断和治疗等服务，为学生心理健康提供专业支持。所以二者应相互协作，共同做好学生心理健康教育工作。28.题目学校食堂的卫生管理体现了教育和卫生的结合，主要体现在（）。A.教育部门负责食材采购，卫生部门负责加工过程监督B.教育部门负责宣传健康饮食知识，卫生部门负责食品安全监管C.教育部门不管食堂卫生，卫生部门全权负责D.卫生部门只提供标准，教育部门自行管理答案B答案分析在学校食堂卫生管理中，教育部门可以通过学校教育活动，向学生宣传健康饮食知识，培养学生良好的饮食习惯。卫生部门则依据相关法律法规和卫生标准，对学校食堂的食品安全进行监管，包括食材采购、加工过程、餐具消毒等各个环节。A选项分工不准确；C选项教育部门并非不管食堂卫生；D选项卫生部门不仅提供标准，还需进行监督等工作。29.题目在学校开展急救知识培训，教育和卫生部门的作用分别是（）。A.教育部门组织，卫生部门提供师资和专业指导B.教育部门提供师资，卫生部门组织C.教育部门和卫生部门都不管D.教育部门和卫生部门各自开展自己的培训答案A答案分析教育部门在学校具有组织管理优势，可以组织学生参与急救知识培训。卫生部门拥有专业的急救知识和技能人员，能够为培训提供师资和专业指导，使培训更具专业性和科学性。B选项角色颠倒；C选项不符合实际情况；D选项各自开展培训不利于资源整合和培训效果提升。30.题目学校体育设施的卫生要求与教育目标的关联在于（）。A.卫生要求保障学生安全健康，利于实现教育目标B.卫生要求与教育目标无关C.卫生要求只考虑卫生，不考虑教育D.教育目标不涉及体育设施卫生答案A答案分析学校体育设施的卫生要求，如设施的清洁、安全等，能够保障学生在使用体育设施时的安全和健康。学生拥有良好的身体状态和安全的运动环境，更有利于他们积极参与体育活动，从而实现教育中培养学生身体素质、体育精神等目标。卫生要求与教育目标是相互关联、相互促进的，并非无关，也不是只考虑单方面因素。教育类再继续31.题目“一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。A.导向性原则B.疏导原则C.因材施教原则D.教育影响的一致性和连贯性原则答案C答案分析“一把钥匙开一把锁”意思是针对不同的情况采取不同的方法。在德育中，因材施教原则是指教育者应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性，与“一把钥匙开一把锁”的含义相符。导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展；疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上；教育影响的一致性和连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，协调一致，前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。32.题目教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）。A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应答案B答案分析罗森塔尔效应也称皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象；马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是指当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断。33.题目以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。A.儿童、教材、活动B.教师、活动、经验C.儿童、活动、经验D.教师、经验、教材答案C答案分析杜威是现代教育派的代表人物，他提出了“新三中心论”，即“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”。传统教育派以赫尔巴特为代表，强调“教师中心”“教材中心”“课堂中心”。34.题目在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）。A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论答案B答案分析实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，强调知识传授而忽视能力培养。形式教育论注重发展学生的智力，轻知识的传授；传统教育论强调教师中心、教材中心、课堂中心；现代教育论强调以学生为中心等理念。35.题目学生在学习过程中，通过自己的探索和发现获取知识，这种学习方式属于（）。A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.意义学习答案B答案分析发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受；机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系；意义学习是指将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。卫生类再继续36.题目下列哪种药物不是治疗高血压的一线药物（）。A.利尿剂B.β受体阻滞剂C.钙通道阻滞剂D.抗生素答案D答案分析治疗