小学四年级上册体育教案

灵活。做到无故旷顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强分（抓手指）游戏1、手放平。则。法和规场地设计场地设计教学反思1、体委整队、×××××2、教师讲解成四列1师生问好、报×××××课堂要求横队。准告人数、检查×××××和任务。2、学生和1备服装。×××××3、教师带领教师一部2、宣布课的◎学生一起同做游操。练习。1形：本力联系；2、教师做正分效）范。场场地设计结束部分顺序结束部分教学内容然，协凋准场地教师活动学生活动2-103强强中小教教学反思1、体委整队、×××××2、教师讲解横队。1师生问好、报×××××课堂要求2、学生认准告人数、检查×××××和任务。真听队备服装。×××××3、教师讲解列的要部2、宣布课的◎徒手操的求。1操；1专项准备活基本部分结束部场场地设计动作要领及准确性和优导的人不得随意进场教教学反思本次课的情戏的方法和规数2-31时2强强中小1、体委整队、×××××1师生问好、报×××××1、教师语言1、学生站成准告人数、检查×××××要清晰。四列横备服装。×××××2、教师讲解队。部2、宣布课的◎课堂要求2、学生认真1分内容和任务。本运动；整的正确习。8基本部分结束部场地场地设计动作要领及准确性和优场教学教学反思本次课的情数2-31强强中小时1021、体委整队、×××××1师生问好、报×××××1、教师语言1、学生站成准告人数、检查×××××要清晰。四列横备服装。×××××2、教师讲解队。部2、宣布课的◎课堂要求2、学生认真1本场场地设计基本部分结束部分准确性和优师的要求去二个人才能要拾反来放本次课的情数2-31强强中小时102教教学反思准备部分准备部分第三周第二节一、课堂常二、准备活××××××××××××××××××××◎1121行时游戏者之间不准松34场场地设计基本部分结束部分教学内容场地教师活动则判本队失规则：脚踢，否则判踩起跑线，否评定胜本次课的情数2-31强强中小时102教教学反思准准备部分基本部分第四周第一节课型一课时1、体委整队、×××××要清晰。四列横队。1师生问好、报×××××告人数、检查×××××2、教师讲解2、学生认服装。×××××课堂要求和真听讲，注正、稍息、集体操队型2重点：蹬地、分解和领。8作示范。体练基基本部分结束部分场地设计顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强教教学反思真听讲游戏规2/31中中小931、体委整队、×××××要清晰。列横队。1师生问好、报×××××告人数、检查×××××2、教师讲解2、学生认真服装。×××××课堂要求和听讲，注意势的前滚翻；和要领。真听讲部重点：蹬地、动作示领。8连贯，协调。顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强演。作轻松整齐重点：蹬地、和规则。游戏规/束场地设场地设计教学反思基本部分基本部分顺序教学内容场1、体委整队、×××××1师生问好、报×××××1、教师语言1、学生站成准告人数、检查×××××要清晰。四列横备服装。×××××2、教师讲解队。部2、宣布课的◎课堂要求2、学生认真1动作要领及34基本部分结束部分场地设计准确性和优拍人，不许堆人，“隐蔽必须站在前面站在后面，或侧本次课的情教教学反思数2-31强强中小时1021、体委整队、×××××1师生问好、报×××××5、教师语言5、学生站成准告人数、检查×××××要清晰。四列横备服装。×××××6、教师讲解队。部2、宣布课的◎课堂要求6、学生认真1分内容和任务。基本部分结束部分场地设计准确性和优（绕木棒运本次课的情教教学反思数2-31强强中小时102基基本部分准备部分准备部分人数、检查服××××××××××××××××××××◎课堂要求和数112时强小确性和优美大生个别指4X8基基本部分结束部分场地设计顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强挑战应战教教学反思真听讲游戏规1、认真听2/31中中小931、体委整队、×××××要清晰。列横队。1师生问好、报×××××告人数、检查×××××2、教师讲解2、学生认真服装。×××××课堂要求和听讲，注意关顺序数教学内容场地教师活动学生活动顺序数改变速度的的协凋，放生个别指强强中小结束部分结束部分场地场地设计教学反思一、课堂常准备部分准备部分基本部分二、准备活强小强小中课堂要求和生个别指数1×××××××××××××××◎//结束部分场结束部分场地设计教教学反思数2/31强强中小时123准准备部分基本部分第七周第二节课型一课时1、体委整队、×××××要清晰。列横队。1师生问好、报×××××告人数、检查×××××2、教师讲解2、学生认真服装。×××××课堂要求和听讲，注意关的走：和要领。方法和要松，自然。范。结束部分结束部分要绑好，绳子松开1122/31强强中小场地设计第八周一、课堂常准备部分基准备部分基本部分二、准备活节动作要领及准确性和优美大方有节强小强小中课堂要求和数1×××××××××××××××◎生个别指顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强演。作轻松整齐挑战应战束教教学反思设计准准备部分基本部分第八周第二节课型一课时1、体委整队、×××××要清晰。列横队。1师生问好、报×××××告人数、检查×××××2、教师讲解2、学生认真服装。×××××课堂要求和听讲，注意关准确性和优美大方有节顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分结束部分场地设计生个别指教学反思X81中中小准准备部分基本部分一、课堂常二、准备活××××××××××××××××××××◎课堂要求和生个别指数1123/4时强强小中结束部分场地设计数2/31强强中小时1231、体委整队、×××××要清晰。列横队。1师生问好、报×××××告人数、检查×××××2、教师讲解2、学生认真准备部准备部分基本部分和要领。方法和要确性。动作示练习。/协调性。场场地设计结束部分结束部分只能放一1122/31强强中小1、体委整队、×××××要清晰。列横队。1师生问好、报×××××告人数、检查×××××2、教师讲解2、学生认真服装。×××××课堂要求和听讲，注意活动。活动各关行进间走和要领。听讲动作方部松。动作示练习。8基基本部分结束部分顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强3、分组比2/3小教教学反思设计1、体委整队、×××××要清晰。列横队。1师生问好、报×××××告人数、检查×××××2、教师讲解2、学生认真准备部准备部分基本部分顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强基本部分结束部分场地设计生个别指教学反思4X81中中小1831、体委整队、×××××要清晰。列横队。1师生问好、报×××××告人数、检查×××××2、教师讲解2、学生认真服装。×××××课堂要求和听讲，注意关定的要求做场场地设计结束部分结束部分须按规定的方向有节奏过的人每人不能从旁边1122/31强强中小1、体委整队、×××××要清晰。列横队。1师生问好、报×××××告人数、检查×××××2、教师讲解2、学生认真服装。×××××课堂要求和听讲，注意关跳上成蹲撑、和要领。方法和要难点：动作灵生场场地设计结束部分结束部分场地场地须按规定的方向有节奏过的人每人不能从旁边数2/31强强中小时123教学内容场地一、课堂常准备部准备部分基本部分难点：轻松、动作示练习。/场场地设计基本部分结束部分场地场地数2/31强强中小时123一、课堂常准备部分基本部准备部分基本部分动：练习的要求。注意力集活动。活动各关重点：跳摇要和要领。听难点：轻松、动作示练习。8顺序协调动作连基本部分结束部分场地设计教学内容场地教师活动学生活动教教学反思强强中小数时2/31基本部分基本部分一、课堂常课堂要求和强强小2/3中基基本部分顺序教学内容场地教师活动学生活动数时强生个别指4X818中结束部分场地设计教学教学反思臧玉东教学设计、教案和课件的区别将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解1、教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学2、教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题3、教学设计是以系统方法为指导。教学设计把教学各要素看成一个系二、教案是教师的教学设计和设想，是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合所谓符合科学性，就是教师要认真贯彻课标精神，按教材内在规律，结合学生实际来确定教学目标、重点、难点。设计教学过程，避免出现知识性错误。那种远离课标，脱离教材完整性、系统性，随心所欲另搞教材是死的，不能随意更改。但教法是活的，课怎么上全凭教师的智慧和才干．尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了成胸中有案，再落到纸上，形成书面教案，继而到课堂实际讲授，关键涉猎多种教学参考资料，向有经验的老师请教．而不要照搬照抄，要汲立思考，然后结合个人教学体会，巧妙构思，精心安排，从而写出自己是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合本地区的特点，因材施所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知心弦，达到立体教学效果。教师的说，谈，问，讲等课堂语言要字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到恰当的安教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际人的思维能力不同，对问题的理解程度不同，常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到。在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况，因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去。要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点，难点，疑教学内容和任务分析，教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的找到资源，并且根据自己的需要进行改善和加工，对技术的要求相对不高，并且多加钻研也可以有反复多彩的效果，能满足许多需要，因此广学老师常用）等等①教学性课件的应用必须是能优化课堂教学结构，提高课堂教学效率②可操作性课件的操作要尽量简便﹑灵活﹑可靠，便于教师和学生控③科学性课件制作要符合科学性，不要出现知识性的错误。否则用课④简约性课件的展示的画面应符合学生的视觉心理。要突出重点，同前景与背景对比，线条的粗细，字符的大小，以保证学生都能充分感知对象。避免多余动作、减少每屏文字显示数量，尽量用配音替代叙述文⑤艺术性一个课件的展示不但要追求良好的教学效果，而且应赏心悦⑥信息量多媒体课的信息量自然比一般教学形式的信息量要大，但不能太大，要适当地留有时间、空间给学生思考、消化。避免因信息量太优势互补，才能收到事半功倍的教学效果。例如：数学的方程求解、物直观更有说服力；理论问题、微观世界的活动、宏观世界的变化等，采如何撰写一份出色的教案案是教师备课的备忘录。新的课程改革环境中,如何撰写教案,才能带动教师的积极性,发挥教案在常规教学中的应有的作用首先，要打破传统教案的固定、僵化模式，允许教案因人、因课程、因教学内容而异，倡导书写个性化、创新性教案。同时要改变教案检查的教学生成的载体。唯其如此，才能调动教师写教案的积极性，提高教学性、形式上的模糊性和结构上的不确定性，以便能够适应新情境、容纳新内容、确立新策略，为教学中师生间的互动共振、互生新知、互建新情留有余地。这样的教案能够在备课和课堂教学之间形成一种特殊的容易纳入新的内容，适应新的情境，随时改变原有的设计，实现课堂教一是每次教学的基本计划，明确本次教学的目标及教育资源的使用计三是教学研究的成果，教案是对教材、学生、教学方法相结合的研究成一、项目填写要齐全、教学环节要完备。教案项目包括题目、教具、教有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明。教学重点、教学难二、重点、难点要突出。重点、难点和教学目标不能仅停留在表格的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这一切三、教学材料处理要灵活。教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的编辑、出版、发行等环节，有些内容很快落后于经济社会发展与技术应内容，用最新、最能说明问题的案例去阐发理论，才能提高教育教学水案：一是严密的逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现；二是概括性，高度凝练概括本课的教学主要内容；三是符合审美要求，板书设计要符合审美规律，给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受；四是结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述；五是创新性，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。因此板书设计可以六、要不断充实完善。教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不不是一次有效，过期作废，需要从局部与整体的联系角度补充不足；五充。充实完善不是推翻重来，可以利用备注栏，也可以形成一页纸粘在七、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整。教案撰写是创造性劳是对教师研究能力、写作能力、概括分析能力的有效训练，也是对教师书写水平、概括能力、材料组织等综合素质的反映，所以教案是教师创要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此客观上要八、关于电子课件。电子课件是计算机辅助教学手段的应用，是信息化工具条件，它直观、容量大，许多用讲授法难于实现的教学目标可以通过计算机辅助手段的展示、演示、模拟得以实现，还可以节约教学过程所谓符合科学性，是指教师要认真贯彻大纲精神，按教材的内在规结合学生实际来确定教学目标、重点、难点、设计教学过程，避免出现教材是死的，不能随意更改，课怎么上全凭教师的智慧和才干，教师要三、注意差异性又是一项创造性工作，因此编写教案也就不可能有千人一面的固定模的写法不宜多干预，要因人而异，形式多样，如果领导对老师的教案要求整齐划一,统一模式，这表面上看来很规范，但在实际上束且得到艺术的欣赏和快乐的体验，尤其是要设计好开头、结尾，首位呼应，要层层递进、扣人心弦，达到立体效果，教师的说、谈、问、讲等课堂语言都要经过设计，字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一教案是教师上课的一种方案，是施工的一种“图纸”他贵在使用，能操作。有的教师写的教案繁琐，上课时还得时不时地看教案，因此在基本观点都阐述不清楚，更谈不上旁征博引，开发学生智能了，因此写教案材，有相当的深度，教学思路十分清晰，能力训练层次分明，文字简明答案补充出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键，学生可能在什么地方出问题，出什么问题，怎样引导，要考虑几种方案，这样，出现打乱教案的如果我们的教案过于详细、完美，将在无形中对教师的教学形成束细、充分，都无法穷尽课堂上将要发生的一切情况，意外事件还需要教它讲述的是一个故事，叙述的是这个教学故事的产生、发展的历程，它教学案例是含有问题的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的难情境在内，并且也可能包含有解决问题的方法在内。正因为这一点，读者带来一定的启示和体会。案例与故事之间的根本区别是：故事是可案例是一种写作的形式，那么它与我们平时所说的论文等形式有什也就是说，案例是讲一个故事，是通过故事来说明道理。因此，从写作的思路和思维方式上来看，二者也有很大的区别。论文写作一般是一种演绎思维，思维的方式是从抽象到具体，而案例写作是一种归纳思维，准备实施的教学措施的简要说明；案例则是对已发生的教学过程的反案例与教学实录的体例比较相近，它们的区别也体现了案例的特点和价值。同样是对教学情境的描述，教学实录是有闻必录，而案例是有案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年青的是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有实施的结果，教说明教学的思路、描述教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学例，我们可以从教学学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，揭示【案例背景】这是一所农村初中校，这是一个活蹦乱跳的班级，这是一堂临时接前天，教研组长临时通知我说今天要开一堂学校的公开课，并说要请摄像师随堂拍摄。完了，只有一天的时间准备，太急了！按照教学计课倒是上过不少，但面对摄像机还是头一遭，学生们也是如此，并且时【案例描述】课前，同学们纷纷走进多媒体教室，教室后面齐刷刷地坐着一排老雀无声，这让我费了不少力气，努力调动课堂的气氛，所以也浪费了不上课铃响了，为了活跃课堂的气氛并顺理成章地引入新课，我创设夏东海准备带上小雨、小雪到海南旅游。一家人在犯愁了，该如何准备去两地旅游的衣物呢？请大家帮帮忙。用这几个学生非常熟悉的电视角色来导入新课确实很不错，学生们开始活跃起求学生给出准确的答案，只不过想调动一下气氛并给学生建立北温说明，让学生猜这是我国的北方或南方，具体是什么地点？课堂气氛进一步活跃起来，最终，学生们猜出了哈尔滨和海南三亚，这时我顺便也结论：随着纬度的不断升高，气温逐渐降低。接着，我又请了一名学生形对气候的影响这一知识点。最后，我请一名学生上台计算出了海口和漠河的温差是44