小学语文统编版（2024）一年级上册8 升国旗教学设计

8升国旗课程：小学语文教材：小学语文统编版（2024）一年级上册章节：8升国旗教材分析《升国旗》是一篇介绍国旗知识的课文。开篇点明五星红旗是中国国旗，接着描述国歌声中国旗徐徐升起、迎风飘扬的美丽姿态，最后强调面对国旗时，我们要立正、敬礼。课文语言简洁明了，虽篇幅短小，但饱含对国旗的热爱与尊敬，旨在培养学生的爱国主义情感，让学生了解升国旗这一庄重仪式，增强国家意识和民族自豪感。教学目标通过多种方式，认识“升、国、旗”等11个生字，认识重点偏旁“囗（国字框）”，会写“中、五、风、立、正”5个字。正确、流利地朗读课文，背诵课文。了解国旗是五星红旗，知道升国旗时要立正、敬礼，培养热爱国旗、热爱祖国的情感。重点难点教学重点认识本课11个生字，会写“中、五、风、立、正”5个字，掌握“囗”国字框这一重点偏旁。正确、流利地朗读课文，理解国旗的象征意义，激发学生的爱国情感。教学难点正确书写“风、正”等字，注意笔顺和字形结构的协调。在朗读中体会国旗的庄严与美丽，懂得尊敬国旗、热爱国旗。学情分析该年级学生以形象思维为主，对直观事物兴趣浓厚。课文内容简单易懂且语句简短，易引发学生学习兴趣。在知识教学上，要借助图片、视频等让学生直观认识国旗，了解升旗场景，加强对课文内容理解。能力方面，可通过朗读指导，让学生感受语句的节奏韵律，培养语感。同时可开展角色扮演活动，让学生模拟升旗时的动作神态，增强对“立正”“敬礼”等行为的理解与记忆。课堂导入同学们，咱们一起来玩个“猜猜看”游戏。老师先描述，你们来猜。它呀，是一块红色的布，上面有五颗黄色的星星，在很多重要场合都能看到它飘扬在空中，这是什么呢？对啦，就是五星红旗。大家在哪里见过五星红旗呀？今天，咱们就一起走进和五星红旗密切相关的内容，去了解升国旗这件庄重又有意义的事。探究新知多元识字1.初读感知，读准字音。（1）教师范读课文，学生倾听，要求听准每个字的读音。

（2）学生跟读课文，借助拼音把字音读准，做到不添字、不漏字。

（3）学生再次朗读课文，圈出课后要求会认的生字。

（4）认读生字。

①教师出示需要认识的字：升、国、旗、中、们、声、起、多、么、向、立。

②学生逐字朗读，教师重点指导发音：“升”“声”是后鼻音，要读准确；“们”“么”读轻声。

（5）把会认的字放在课文里再读一读，读通顺句子。2.多种形式，识记生字。（1）直观识字。

①教师出示升国旗的图片，引导学生观察：图上在做什么？从而引出“升”字，让学生说一说生活中还在哪里见过“升”，如电梯上升等。

②教师拿出中国地图，问学生这是哪个国家，引出“国”字。讲解“国”字框，表示国家有边界。

③教师展示一面五星红旗，让学生指出旗在哪里，认识“旗”字。引导学生说说还见过什么旗，如彩旗等。

（2）动作演示识字。

①教师做站得笔直的动作，问学生老师在做什么，引出“立”字，让学生跟着一起做“立正”的动作，感受“立”的意思。

②教师做向着某个方向指的动作，引出“向”字，让学生说一说自己面向哪里，加深对“向”的理解。

③教师做从座位上站起来的动作，引出“起”字，让学生做一些表示“起”的动作，如起床等。书写指导复习田字格结构，强调写字姿势"三个一"：眼离书本一尺，胸离桌边一拳，手离笔尖一寸。指导写"中"（4画）：

①观察"中"字结构：独体字，口字框加一竖

②笔顺示范：竖→横折→横→竖（强调最后一笔悬针竖要写直）

③占位要点：口字框稍扁，竖画上下出头长度相等指导写"五"（4画）：

①认识新笔画"竖弯"（第二笔）

②笔顺示范：横→竖→横折→横（注意第二笔竖稍倾斜）

③观察要点：上横短，下横长，整体呈梯形指导写"风"（4画）：

①认识新偏旁"风字框"（左上包围结构）

②笔顺示范：撇→横折弯钩→撇→点（重点指导第二笔的弧度）

③书写提示：外框舒展，内部笔画紧凑指导写"立"（5画）：

①观察字形：独体字，像人站立的样子

②笔顺示范：点→横→点→撇→横（注意三横间距均匀）

③占格要点：首点居中，底横最长指导写"正"（5画）：

①认识新笔画"竖折"（第二笔）

②笔顺示范：横→竖→横→竖→横（三横平行等距）

③结构特点：上短下长，整体平稳书写实践：

①教师逐字范写，学生同步书空

②描红练习（强调笔锋和停顿）

③独立书写（教师巡视指导坐姿和握笔）拓展巩固：

①用"立正"组词造句（联系课文内容）

②比一比：观察"中-五"的横画差异，"风-正"的结构区别

③展示优秀作业，强调规范美观趣味品读播放一段升国旗的视频，引导同学们观察：“小朋友们，看，屏幕里正在进行什么活动呀？”预设学生回答：“升国旗！”然后教师拿出五星红旗，介绍：“这就是我们的国旗，叫五星红旗，大家跟老师一起念：五星红旗。”教师范读课文，学生认真倾听，感受节奏。读完后，教师提问：“同学们，老师读的时候，有没有感觉到一种庄严的感觉呀？”引导学生体会。接着，教师一句一句教读，比如读到“国歌声中，徐徐升起”，问：“徐徐升起，是慢慢升起，还是一下子升得很高呀？”预设学生回答“慢慢升起”。多种形式朗读课文，可以采用师生对读的方式，教师读前半句，学生接后半句；也可以小组比赛读。读完后，教师问：“同学们，为什么我们要立正、敬礼呀？”引导学生思考升国旗的意义，讲解国旗是国家的象征，升国旗是很庄重的事，我们要表达对国家的热爱和尊敬。知识拓展：“同学们知道吗，五星红旗的红色象征着革命，五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结。”引导学生回忆自己参加升国旗的经历，鼓励举手分享。然后教师说：“那我们带着对国旗的热爱，再一起有感情地朗读一遍课文吧。”类文阅读国旗国旗真美丽

国旗国旗真美丽，金星金星照大地。

我愿变只小鸽子，飞上蓝天亲亲你。课堂总结本课内容

今天我们学习了《升国旗》这篇课文，认识了中国的国旗——五星红旗。我们知道了五星红旗是我们的国旗，在国歌声中徐徐升起，迎风飘扬，非常美丽。升国旗时，我们要立正、敬礼，表达对国旗的尊重和热爱。通过朗读课文，我们感受到了庄严的升旗仪式，也懂得了要从小爱护国旗，热爱祖国。课后练习1.回家向家人背诵课文《升国旗》，边读边做立正、敬礼的动作。

2.和爸爸妈妈一起观看一次升旗仪式（可以是电视中的天安门升旗），说一说自己的感受。

3.找一找生活中在哪些地方能看到五星红旗，下节课分享。板书设计升国旗

国旗美丽——徐徐升起迎风飘扬

爱国行动——立正敬礼课堂练习第1题【题文】阅读课文片段，完成练习。①听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。②听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。【小题1】找出诗歌中表示声音的词语，画上“________”。

【小题2】片段写了秋天里________和________这两种事物发出的声音。

【小题3】仿照选文的句式，写一写你知道的秋天的声音。听听，秋的声音，________，________，________。【答案】【小题1】唰唰

㘗㘗

【小题2】

大树

蟋蟀

【小题3】

稻谷弯弯腰身

“沙沙”

是谷粒感恩的私语第2题【题文】读《七律·长征》，感受红军战士的大无畏精神，完成练习。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。红色文化本诗既有高度概括，又有典型事例。请你结合本诗和资料袋，完成练习。资料袋：90年前，在中国革命的危急关头，中央红军从江西于都集结出发，一路战胜千难万险，完成震撼世界、彪炳史册的万里长征。从1934年长征开始到1936年胜利结束，途中红军共进行了600余次战役战斗，期间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过大雪山，行程约二万五千里。【小题1】根据诗歌内容，补全诗中具体描写的五件事。【小题2】由资料袋可知，“____，______”两句诗是从“面”上总括，而具体描写的五件事是“点”的描写，“______”写法的运用充分体现了红军的________精神。

【小题3】下列对诗句理解分析不恰当的一项是（）A．首联：“等闲”意为“平常”，由此可以看出作者将困难轻轻一描，与“不怕”相对应。B．颔联：运用了对偶、比喻、夸张等修辞手法，凸显了现实中山的凶险和红军眼里山的渺小。C．颈联：一个“暖”字，一个“寒”字，巧妙地交代巧渡金沙江、强渡大渡河这两场战斗的时令。D．尾联：以“开颜”收篇，写出了红军胜利大会师的喜悦之态，预示了长征的最后胜利。【小题4】“金沙水拍云崖暖”中“云崖”，原作是“悬崖”，后改为“云崖”。你认为这样修改有什么好处？___________【答案】【小题1】乌蒙

渡金沙

岷山

【小题2】

红军不怕远征难

万水千山只等闲

点面结合

革命乐观主义

【小题3】C

【小题4】“云