Unit3-SectionA（1a-2c）名师公开课教学设计

3/4Unit3Wherewouldyouliketovisit?（1a-2c）教学设计教学程序：整体教学程序设计：1.欣赏名胜导入新课2.预习展示基础积累3.句型引入合作交流4.句型操练小组竞赛5.听力训练能力提升6.小组调查汇报表演7.当堂检测效果评价教学程序：教学环节1：欣赏名胜导入新课首先欣赏有关旅游的歌曲MV，ask:What’sitabout?It’sabouttravel.Doyouliketravelling?Nowtodaywe’llstudyUnit3Wherewouldyouliketovisit?（1a-2c）.Nowclass,Iwanttotravel.Doyouwanttogowithme?Ok,let’sgo.出示山东和世界各地名胜古迹的图片，感受美景。设计意图：通过欣赏美景，唤起学生对旅游的向往，为下一环节的旅行讨论做铺垫。教学环节2：预习展示基础积累呈现新单词结合旅游图片，运用WhatdoyouthinkofIlike_______vacations句型讨论自己喜欢的假期的类型。这一环节让学生欣赏国内的旅游胜地。同时引入描绘景点的单词tiring、educational、fascinating、peaceful、thrilling等，从而创设语言的运用环境，为SectionB的activity1做一个热身和铺垫。设计意图：利用形象直观的旅游图片，通过讨论自己喜欢的假期的类型，掌握并巩固新的单词。教学环节3：师生互动合作交流利用图片和描述图片的形容词，小组成员合作交流：A：Wherewouldyouliketovisit?B：IwouldliketogosomewherebecauseIliketheplacethatis设计意图：学生初步感知wouldliketodo句型的基本用法。让学生在接近真实环境的模拟情境中自主活动，利用所学知识进行合作交流。教学环节4：生生互动小组竞赛目标语言操练即Pairwork。让学生适时操练目标语言Wherewouldyouliketovisit?—I’dliketovisitFrance.——Why?—BecauseIliketheplacethatis并设置“比一比谁说得又快又对”的小竞赛，竞赛在小组之间进行，要求学生交替问答并且变换答案，费时最少的一组获胜。设计意图：这个竞赛利用本课的主要句型和词汇来练习说的技能，将听说结合，这使学生对目标语言的运用和操练又向前迈进一步。教学环节5：听力训练能力提升在学生进行了新句型的熟练运用之后，及时组织学生进行听力训练。设计意图：根据学生的语言学习规则，充分调动学生的各个感官，这样既能锻炼学生的听力水平，锻炼学生的反应能力，同时又能让学生整体感知知识的脉络，便于学生对知识的掌握。教学环节6：小组调查汇报表演小组调查，出示一幅世界地图的图片，小组长利用主要句型分别调查本组内每个组员想要参观的国家，以及想要去这个国家的原因进行小组总结汇报。Inmygroup,…wouldliketovisit…becausehe/shelikestheplacethatis…,…wouldliketovisit…becausehe/shelikestheplacethatis…,设计意图：通过小组调查，充分调动学生的积极性，在这一环节中将从第一、二人称的运用向第三人称的运用转移。既锻炼了学生对主要句型的运用。又复习了第六单元定语从句。教学环节7：当堂检测效果评价Surveyandreport这一环节覆盖课本SectionA1—2c的内容，让学生利用课余时间在本小组内展开调查,就Wherewouldyouliketogo?Why?Whatelsecanyoutellme?等句型询问本小组成员想去哪个国家或地方旅游,然后利用相关的信息写一个report。这就把本单元的目标语言知识和旅游这一话题很好的结合起来了，这样就充分训练了学生听说写的技能。设计意图：进一步巩固本节课的知识，了解学生的学习效果，查漏补缺，同时对学生进行评价作业设计：Writeapassageaboutwhereyou'dliketogoonvacationandwhyyou’dliketogothere.板书设计:Unit3Wherewouldyouliketovisit?（1a-2c）一、Wherewouldyouliketovisit?—I’dliketovisitFrance.—Why?—BecauseIliketheplacethatis二、Inmygroup,…wouldliketovisit…becausehe/shelikestheplacethatis…,