第5课 撇说课稿-2025-2026学年小学书法练习指导三年级上册人美版

第5课撇说课稿-2025-2026学年小学书法练习指导三年级上册人美版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本课内容选自2025-2026学年小学书法练习指导三年级上册人美版教材，第5课《撇》。主要内容包括：认识撇的书写方法，了解撇的起笔、行笔、收笔的基本要领，通过临摹练习，掌握撇的正确书写姿势和笔法。核心素养目标培养学生对书法艺术的兴趣和审美能力，提升书写规范性和美观性。通过学习撇的书写技巧，强化学生的观察力、模仿力和动手能力，培养良好的书写习惯和耐心细致的学习态度，同时增强学生的文化自信和民族自豪感。重点难点及解决办法重点：撇的书写姿势和笔法

难点：撇的起笔、行笔、收笔的连贯性和稳定性

解决办法与突破策略：

1.通过示范和分解步骤，帮助学生掌握正确的书写姿势。

2.使用动画或慢动作展示撇的书写过程，让学生观察并模仿。

3.设定明确的书写标准，让学生在练习中不断调整和修正。

4.采用小组合作练习，互相监督和纠正，提高书写的连贯性和稳定性。

5.对于书写困难的学生，提供个别辅导，耐心指导，逐步提高书写技能。

6.通过对比不同书写效果，让学生认识到书写质量的重要性，激发其改进的动力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的示范和讲解，让学生直观理解撇的书写技巧。

2.演示法：现场演示撇的书写过程，让学生跟随步骤进行练习。

3.实践法：鼓励学生多次练习，通过反复实践掌握撇的正确书写方法。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示撇的书写步骤和注意事项，增强视觉效果。

2.书法软件辅助：使用书法教学软件，提供动态示范和即时反馈。

3.视频教学：播放书法教学视频，让学生在观看中学习撇的书写技巧。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如观看书法基本笔画视频，了解撇的书写规范。

设计预习问题：围绕“撇的书写技巧”，设计问题如“撇的起笔、行笔、收笔的特点是什么？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解撇的基本书写规范。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，教师通过提交的资料了解学生对撇的认识程度。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示书法作品中的撇的使用，引出“撇的书写技巧”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解撇的起笔、行笔、收笔的方法，结合书法作品中的实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同书法作品中的撇的特点，提高学生的观察和分析能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何控制笔画的粗细？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过对比分析，学习不同书法家中撇的书写风格。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何提高撇的连贯性？”勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“撇的书写技巧”，布置课后练习，如模仿书法作品中的撇进行书写，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与书法相关的拓展资源，如书法大师的介绍、书法教程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出书写中的不足和改进方向。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，通过实际书写练习，提高撇的书写技巧。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，学习不同书法家的作品，拓宽视野。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地控制笔画的力度。知识点梳理六、知识点梳理

一、书法基本概念

1.书法：汉字的书写艺术，具有悠久的历史和独特的审美价值。

2.汉字结构：汉字由笔画组成，笔画有横、竖、撇、捺、点等基本形状。

3.笔画书写：书写笔画时要遵循一定的顺序和节奏，以达到美观、流畅的效果。

二、撇的书写技巧

1.撇的定义：撇是汉字笔画的一种，由左上向右下倾斜的笔画组成。

2.撇的起笔：起笔要轻，从左上角开始，笔尖向右下倾斜。

3.撇的行笔：行笔要流畅，保持一定的角度和速度，笔尖始终在纸面上。

4.撇的收笔：收笔要自然，可以略微顿笔，使笔画更加有力。

5.撇的长度和角度：撇的长度和角度要根据汉字的整体结构和书写风格进行调整。

三、撇的应用实例

1.撇在独体字中的应用：如“人”、“木”、“子”等字中的撇，起到支撑和平衡的作用。

2.撇在合体字中的应用：如“心”、“水”、“牛”等字中的撇，起到修饰和连接的作用。

3.撇在书法作品中的应用：如王羲之的《兰亭序》中，撇的运用使作品更加生动、有力。

四、撇的书写练习方法

1.观察法：仔细观察撇的书写过程，了解起笔、行笔、收笔的特点。

2.模仿法：跟随书法家的示范，反复练习撇的书写，提高书写技巧。

3.反馈法：请老师或同学对自己的书写进行评价，找出不足并进行改进。

4.创新法：在掌握基本书写技巧的基础上，尝试创新撇的书写方式，丰富书法作品的表现力。

五、撇的书写注意事项

1.笔顺：书写撇时要遵循正确的笔顺，保证笔画之间的连贯性。

2.笔压：书写撇时要控制好笔压，使笔画粗细均匀。

3.笔尖角度：书写撇时要保持笔尖角度，使笔画更加美观。

4.纸张角度：书写撇时，纸张要保持水平，避免因纸张倾斜而影响笔画。

5.舒适度：书写时要注意保持良好的坐姿和握笔姿势，避免长时间书写导致手臂疲劳。

六、撇的书写评价标准

1.笔画结构：撇的起笔、行笔、收笔要符合规范，笔画结构完整。

2.笔画质量：撇的书写要流畅、有力，笔画粗细均匀，无断笔、脱笔现象。

3.字形美观：撇在字中的应用要和谐，使字的整体结构美观、协调。

4.笔势连贯：撇的书写要与其他笔画保持连贯，使整个字显得自然、舒展。

5.创新程度：在掌握基本书写技巧的基础上，能尝试创新撇的书写方式，具有较高的创新意识。内容逻辑关系①书法基本概念

①.1书法的定义

①.2汉字结构的基本构成

①.3笔画的书写顺序和节奏

②撇的书写技巧

②.1撇的定义和形状

②.2撇的起笔方法和要求

②.3撇的行笔过程和速度控制

②.4撇的收笔技巧和力度运用

③撇的应用实例

③.1撇在独体字中的结构作用

③.2撇在合体字中的装饰和连接作用

③.3撇在书法作品中的审美表现

④撇的书写练习方法

④.1观察法在撇的书写中的应用

④.2模仿法对撇书写技巧的提升

④.3反馈法对书写错误的纠正

④.4创新法对撇书写风格的探索

⑤撇的书写注意事项

⑤.1笔顺的正确性

⑤.2笔压的均匀性

⑤.3笔尖角度的稳定性

⑤.4纸张角度的平直性

⑤.5书写姿势的舒适性

⑥撇的书写评价标准

⑥.1笔画结构的规范性

⑥.2笔画质量的流畅性和力度

⑥.3字形美观的整体协调性

⑥.4笔势连贯的自然和舒展性

⑥.5创新程度的独特性和创新意识反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我会尝试更多互动环节，比如让学生分组讨论撇的书写特点，或者让他们互相评价书法作品中的撇，这样不仅能够提高学生的参与度，还能增强他们的合作意识和评价能力。

2.融入文化教育：在教授撇的书写技巧时，我会结合中国书法的历史和文化，让学生了解书法不仅仅是技艺的传承，更是中华文化的体现，这样可以增强学生的文化自信。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在书法基础上有很大的差异，有的学生对笔画的掌握已经很熟练，而有的学生则比较生疏。这让我意识到需要更加细致地了解每个学生的学习情况，以便提供更有针对性的指导。

2.教学方法单一：目前的教学方法相对单一，主要是教师示范和学生模仿，缺乏创新。这可能限制了学生的创造力和个性化发展。

3.评价体系不够完善：评价体系主要是基于书写规范和美观性，缺乏对学生学习过程和进步的全面评价。

反思改进措施（三）

1.针对学生基础差异，我计划在课前进行简单的评估，以便了解学生的基础水平，并在课堂上进行分层教学，针对不同层次的学生设计不同的练习任务。

2.为了增加教学方法的多样性，我计划引入更