2024年秋七年级英语上册 Unit 7 Shopping Task说课稿 （新版）牛津版

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本节课内容选自牛津版英语教材七年级上册第七单元，围绕“购物”这一主题展开。教材通过对话、听力、阅读和写作等多种形式，帮助学生掌握购物场景中的常用词汇和句型，提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。主要内容包括：购物场景的描述、购物过程中的对话交流、购物信息的记录和总结等。核心素养目标1.培养学生的语言实践能力，让学生在真实的购物场景中运用所学英语进行有效沟通。

2.提升学生的文化意识，使学生理解不同文化背景下的购物习惯和礼仪。

3.增强学生的思维品质，通过分析购物过程中的语言表达，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作探究等方式，提高学习效率和自主学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基础的英语词汇和简单的句型结构。他们对购物这一日常话题有一定的了解，能够进行简单的描述和表达。然而，对于购物场景中的特定词汇和复杂句型，如价格比较、购物建议等，学生可能还缺乏足够的练习和掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对英语学习通常充满好奇心和兴趣，尤其是在与日常生活相关的主题上。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习来提高语言技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，而另一些学生可能更习惯于通过阅读和写作来提升。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习和运用购物场景的英语时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对特定词汇的记忆和应用不够熟练，如“discount”、“cashier”等；二是对于购物过程中的复杂句型结构理解不够，如条件句、否定句等；三是缺乏在实际情境中运用英语进行交流的信心和勇气。此外，学生可能对跨文化购物习惯的理解有限，这也是一个潜在的挑战。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、白板或电子白板。

2.课程平台：牛津版英语教材配套的网络教学平台，用于在线资源和作业提交。

3.信息化资源：购物场景相关的英语听力材料、图片、视频片段。

4.教学手段：实物教具（如购物小票、商品标签）、角色扮演道具、互动式教学软件。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对购物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢购物吗？你们在购物时会说些什么？”

展示一些关于购物的图片或视频片段，如购物中心、超市、网上购物等，让学生初步感受购物的魅力或特点。

简短介绍购物的基本概念和重要性，如购物是日常生活的一部分，它涉及到语言交流、消费观念等，为接下来的学习打下基础。

2.购物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解购物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解购物的定义，包括其主要组成元素或结构，如购物地点、购物对象、购物方式等。

详细介绍购物过程中的常用英语词汇和句型，如“CanIhelpyou?”、“Howmuchisit?”、“Ineed...”等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.购物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解购物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的购物案例进行分析，如学生购物时遇到的语言交流问题、购物策略等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用购物策略解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与购物相关的主题进行深入讨论，如“如何在购物中节省开支”、“如何选择合适的商品”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对购物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调购物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括购物的英语词汇、句型、案例分析等。

强调购物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用购物策略。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于购物策略的短文或报告，以巩固学习效果。

（以下内容为示例，具体内容需根据实际情况调整）

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置作业：要求学生以“我的购物体验”为主题，用英语写一篇短文，描述一次购物经历，包括购物地点、购买的商品、购物过程中的语言交流等。

提醒学生注意使用本节课所学的购物相关词汇和句型。

鼓励学生将作业与实际生活相结合，提高写作的真实性和实用性。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学过程进行总结和反思，为今后的教学提供参考。

过程：

教师简要总结本次课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、学习成果等。

反思教学过程中的优点和不足，如教学方法的适宜性、教学资源的利用、学生的反馈等。

提出改进措施，为今后的教学提供指导。教学资源拓展1.拓展资源：

-购物英语词汇表：提供更全面的购物相关词汇，如“sales”、“promotion”、“budget”等，帮助学生丰富词汇量。

-购物场景对话集：收集不同购物场景下的真实对话示例，如百货商店、服装店、书店等，让学生了解不同场合的交流方式。

-购物文化差异介绍：介绍不同国家和地区的购物习惯和文化特点，如购物礼仪、支付方式等，拓宽学生的国际视野。

-购物策略指导：提供一些实用的购物技巧和策略，如如何比较价格、如何选择商品、如何进行预算等，帮助学生成为聪明的消费者。

-购物相关阅读材料：推荐一些与购物相关的英语阅读材料，如购物指南、消费者权益保护知识等，提高学生的阅读能力和信息获取能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用课余时间收集和整理购物英语词汇，制作个人词汇卡片，以便随时复习和记忆。

-组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的购物场景，如购物咨询、讨价还价等，提高学生的实际应用能力。

-建议学生参与家庭购物活动，用英语与家人交流购物想法，实际运用所学词汇和句型。

-引导学生关注本地或国际的购物节庆活动，了解不同文化的购物习俗，增强跨文化交际能力。

-组织学生进行购物调查，了解不同商品的价格、质量、服务等方面的信息，培养学生的调查研究和数据分析能力。

-鼓励学生阅读有关消费者权益保护的英语文章，提高法律意识和自我保护能力。

-建议学生参与社区服务活动，如帮助老年人购物、为贫困家庭提供购物帮助等，培养学生的社会责任感。

-组织学生观看与购物相关的英语电影或电视剧，通过视听材料学习购物英语，提高语言学习的趣味性。

-建议学生加入英语角或参加英语俱乐部，与其他学习者交流购物英语，提高口语表达能力。教学反思教学反思

今天上了关于购物的英语课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，试图激发学生的兴趣，但是发现部分学生的反应并不热烈。这可能是因为他们对购物的兴趣点不同，或者是对英语学习的兴趣不够。因此，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的兴趣，比如可以通过引入一些与他们生活贴近的购物话题，或者是一些有趣的购物故事，来吸引他们的注意力。

其次，我发现学生在购物英语的实际运用上存在一些困难。在案例分析环节，虽然学生们能够理解案例的背景和内容，但是在模拟购物对话时，很多学生还是显得有些生疏。这让我意识到，我们需要在课堂上提供更多的实践机会，比如通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情境中运用英语进行交流。

再者，我在教学过程中发现，部分学生对购物英语的词汇和句型掌握得不够扎实。在布置课后作业时，我发现有些学生的作业中出现了拼写错误或者语法错误。这说明我在课堂上对词汇和句型的讲解可能不够深入，或者学生在课后复习时没有做到位。因此，我需要在今后的教学中，加强对词汇和句型的讲解和练习，确保学生能够牢固掌握。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们不善于表达自己的观点，或者是对小组合作不适应。为了解决这个问题，我可以在课堂上提供一些小组合作的技巧，比如如何分工、如何记录讨论结果等，同时鼓励学生积极参与，分享自己的观点。

最后，我认为教学评价的方式也需要改进。在今天的课堂上，我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，但这种评价方式可能不够全面。我可以在今后的教学中，引入更多的评价方式，比如学生的自我评价、同伴评价等，以更全面地了解学生的学习情况。板书设计①本文重点知识点：

-购物场景常用词汇：shopping,store,item,price,discount,promotion

-购物场景常用句型：CanIhelpyou?/Howmuchisit?/Ineed...

-购物过程中的礼貌用语：Excuseme,Than