第一课 我会提问题说课稿-2025-2026学年小学心理健康二年级下册大百科版

第一课我会提问题说课稿-2025-2026学年小学心理健康二年级下册大百科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕“我会提问题”展开，旨在帮助学生学会提出有针对性的问题，提高他们的思考能力和探究意识。内容涵盖教材《心理健康》二年级下册中的“提问技巧”和“提问的重要性”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中遇到的问题解决能力和思考方式有关。通过回顾和运用已有的知识，学生能够更好地理解提问技巧，并将其应用到实际生活中。核心素养目标本节课旨在培养学生的批判性思维和问题解决能力。学生将通过学习提问技巧，提升自我反思和探究的能力，培养良好的学习习惯。同时，通过小组合作和交流，学生将增强沟通能力和团队合作精神，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：本节课的核心内容是教授学生如何提出有效的问题。具体包括如何从观察中发现问题、如何从已有知识中提出问题以及如何通过提问来促进思考和探究。

-举例解释：教师通过实例展示，如“观察一幅画，你能提出哪些问题？”引导学生从观察中提出开放式问题。接着，通过讨论学生已知的科学现象，如“为什么天会下雨？”来激发学生从知识背景中提出问题。最后，通过模拟实验或情境，如“如果你被困在一个荒岛上，你会问哪些问题？”来鼓励学生通过提问来解决问题。

2.教学难点：

-难点内容：本节课的难点在于帮助学生理解提问的技巧，并将其内化为一种习惯。这包括理解不同类型问题的特点，如开放性问题与封闭性问题，以及如何提出有深度的问题。

-举例解释：难点一在于区分不同类型的问题。例如，学生可能难以理解开放性问题（如“你为什么喜欢这个游戏？”）与封闭性问题（如“这个游戏好玩吗？”）之间的区别。难点二在于引导学生提出有深度的问题，这可能需要教师通过示范和练习来帮助学生理解如何通过追问和细化问题来深入探究。教师可以通过提问“你能告诉我为什么你这样认为吗？”来引导学生提出更深入的问题。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电子白板）、电脑、音响设备。

-课程平台：学校心理健康教育平台或班级学习平台。

-信息化资源：心理健康教育相关的PPT课件、动画视频、在线互动游戏。

-教学手段：图片卡片、实物教具（如水果、玩具等）、小组讨论板、学生工作纸。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于提问技巧的视频，并准备在课堂上分享自己的观察和疑问。

-设计预习问题：围绕“我会提问题”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你见过哪些好的提问方式？”、“你认为提问有哪些好处？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的在线互动和提问情况来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解提问技巧的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考如何将提问技巧应用到日常学习中。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的提问游戏或故事，引出“我会提问题”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解提问技巧的知识点，结合实例帮助学生理解。如讲解如何提出开放性问题，如何通过提问来引导思考。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握提问技能。例如，让学生分组讨论一个情境，并尝试提出不同类型的问题。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如学生提出“如何避免提出愚蠢的问题？”时，教师可以给予具体建议。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验提问技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“我会提问题”课题，布置适量的课后作业，如让学生观察日常生活现象，并尝试提出问题。

-提供拓展资源：提供与提问技巧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的提问进行评价，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在提问过程中遇到的困难，并思考如何改进。教学资源拓展1.拓展资源：

-《提问的艺术》：这本书详细介绍了提问的技巧和策略，适合学生和家长共同阅读，以提升提问能力。

-《如何成为一个提问者》：这本书通过案例分析，帮助学生理解提问的重要性，并提供实用的提问方法。

-《思维导图应用》：介绍如何使用思维导图来组织和整理问题，有助于学生进行深入思考。

-在线教育平台资源：如“国家中小学网络云平台”、“中国大学MOOC”等，提供丰富的心理健康教育视频和课程。

-心理健康教育网站：如“中国心理健康网”、“中国心理学会官网”等，提供心理健康相关的科普文章和研究资料。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生阅读上述拓展资源中的书籍，了解提问的多种方式和技巧。

-实践提问技巧：学生可以在日常生活中尝试应用所学提问技巧，如与家人、朋友进行深入交流，或在课堂上积极参与讨论。

-创作思维导图：让学生尝试使用思维导图来组织和整理问题，帮助他们更好地理解问题和找到解决方案。

-观看心理健康教育视频：利用在线教育平台资源，观看相关的心理健康教育视频，增加对心理健康知识的了解。

-参与心理健康活动：鼓励学生参加学校或社区组织的心理健康活动，如心理讲座、心理沙龙等，提升自己的心理健康意识。

-家庭互动：家长可以与孩子共同阅读拓展资源中的书籍，讨论书中的案例，引导孩子学会提问。

-写作反思日记：学生可以定期写反思日记，记录自己在提问过程中的收获和体会，不断反思和改进。

-参加辩论赛或演讲比赛：通过参与辩论赛或演讲比赛，学生可以锻炼自己的提问和表达能力，提高思维敏捷度。

-加入学习小组：学生可以加入学习小组，与同学们一起讨论问题，互相提问，共同进步。

-利用社交媒体：鼓励学生通过社交媒体平台分享自己的问题和思考，与其他用户互动，拓展知识视野。

-参与志愿服务：通过参与志愿服务活动，学生可以学会如何在帮助他人的过程中提出有建设性的问题，提升自己的社会责任感。板书设计①我会提问题

-提问的重要性

-提问的类型

-开放性问题

-封闭性问题

-提问的技巧

-观察细节

-基于已有知识

-模拟情境

②提问的艺术

-如何提出开放式问题

-问题应具有启发性

-问题应鼓励深入思考

-如何提出封闭性问题

-问题应明确具体

-问题应有助于快速获取信息

③提问的应用

-日常生活

-家庭交流

-朋友互动

-学习环境

-课堂讨论

-作业完成

④提问的反思

-提问的质量

-提问的效果

-提问的改进方向反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在教学中，我们可以更多地引入实际生活中的案例，让学生通过分析案例来学习提问技巧，这样不仅能够提高学生的兴趣，还能让他们更加直观地理解理论知识的应用。

2.小组合作学习：通过小组合作，学生可以在互动中学习如何提出问题，同时也培养了他们的团队合作能力和沟通技巧。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生提问积极性不高：在课堂上，我发现部分学生对于提问缺乏积极性，可能是因为他们害怕被同学或老师嘲笑，或者觉得自己提出的问题太简单。

2.教学方法单一：目前的教学方法主要集中在讲解和讨论，缺乏更多的实践环节，这可能导致学生难以将理论知识转化为实际能力。

3.评价方式不够全面：评价学生提问能力的方式较为单一，主要依赖于课堂表现，缺乏对学生日常提问行为的观察和记录。

反思改进措施（三）

1.增强学生提问信心：为了提高学生的提问积极性，我们可以通过鼓励、表扬等方式，让学生感受到提问是被鼓励的行为。同时，可以组织一些小型问答比赛，让学生在轻松的氛围中练习提问。

2.丰富教学方法：除了讲解和讨论，我们可以增加角色扮演、情景模拟等实践环节，让学生在实际操作中学习提问技巧。此外，还可以利用多媒体资源，如视频、动画等，来辅助教学。

3.完善评价体系：评价学生提问能