1 石头说课稿-2025-2026学年小学科学二年级上册青岛版（六三制2024）

1石头说课稿-2025-2026学年小学科学二年级上册青岛版（六三制2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1石头说课稿-2025-2026学年小学科学二年级上册青岛版（六三制2024）设计意图本章节以“石头”为主题，旨在引导二年级学生认识不同的石头，了解其特点与用途，培养学生的观察能力和动手操作能力。通过学习，让学生了解自然界的多样性和人与自然和谐共处的理念。核心素养目标培养学生对自然界的探索兴趣，提高观察、分析问题的能力；增强环保意识，认识到人与自然的和谐共生；发展动手实践能力，通过实验操作学习石头的特性；提升科学思维，学会从不同角度思考问题，形成初步的科学探究方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对自然界有一定的好奇心，可能对常见的石头有一定的认识，如知道石头是自然界中常见的物质，但具体到不同类型石头的名称、特性等知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然现象充满好奇，喜欢户外活动，对探索未知的事物有较高的兴趣。他们的观察能力、动手操作能力以及初步的实验探究能力正在发展。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，通过操作来学习；而另一部分学生可能更注重观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于不同类型石头的名称和特性理解困难，难以区分；

（2）实验操作过程中可能遇到安全问题和操作失误；

（3）在观察和描述石头特性时，语言表达不够准确；

（4）对科学探究方法的初步理解可能存在偏差。教学资源-实物资源：各种类型的石头样本、放大镜、镊子、记录表

-软件资源：多媒体课件、图片库、音频资料

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：在线科学实验视频、互动学习网站

-教学手段：实物展示、小组合作、实验操作、讨论交流教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光视频，引导学生观察视频中的石头，提问：“你们在视频中看到了哪些石头？它们有什么特点？”

2.提出问题：引导学生思考：“石头在我们的生活中有哪些用途？你们对石头有哪些好奇的地方？”

3.学生分享：请学生分享自己对石头的了解和好奇，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解石头的分类：介绍常见的石头类型，如石灰石、花岗岩、砂岩等，并展示相应的实物样本。

2.分析石头特性：讲解石头的硬度、颜色、形状等特性，通过放大镜观察石头表面的纹理。

3.介绍石头的用途：讲述石头在建筑、工艺品、装饰等方面的应用。

4.实例分析：展示一些石头应用的实例，如著名的埃及金字塔、我国的故宫等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组分发石头样本，让学生观察并记录石头的特性。

2.讨论交流：每组汇报观察结果，分享石头的特性及用途。

3.教师点评：针对学生的观察和讨论，进行点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：石头在自然界中有哪些作用？

2.学生回答：引导学生思考石头在生态平衡、土壤保持等方面的作用。

五、师生互动环节（10分钟）

1.实物操作：请学生上台，使用放大镜观察石头样本，引导学生描述石头的纹理。

2.实验操作：分组进行简单的石头实验，如测试石头的硬度，让学生亲身体验。

3.互动游戏：设计一个与石头相关的游戏，如“石头剪刀布”，让学生在游戏中巩固所学知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导：引导学生思考如何保护石头资源，提高环保意识。

2.学生分享：请学生分享自己在生活中如何保护石头资源的经验。

3.总结：教师总结本节课的重点内容，强调保护环境的重要性。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学的石头知识，强调石头的多样性和重要性。

2.学生反思：请学生谈谈自己对石头的认识，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

教学过程用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《石头的故事》：一本介绍石头起源、种类、特性的科普读物，适合二年级学生阅读。

-《岩石与矿物》：通过图文并茂的方式，介绍不同岩石和矿物的特点，激发学生对地球科学的兴趣。

-《石头在生活中的应用》：一本介绍石头在建筑、工艺品、装饰等方面的应用，拓展学生的知识面。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察家中或周围环境中的石头，记录它们的形状、颜色、硬度等特点。

-收集不同类型的石头样本，进行对比分析，了解它们的差异。

-查阅资料，了解石头在地球科学中的地位和作用。

-设计一个以石头为主题的环保手工艺品，提高学生的环保意识。

-参观地质博物馆或户外地质公园，实地观察不同类型的石头，加深对石头知识的理解。

3.知识点拓展：

-地球科学基础知识：地球的圈层结构、岩石的成因、矿物的分类等。

-环保知识：石头资源的保护、可持续发展的理念、人与自然的和谐共生。

-实践能力培养：观察力、分析力、动手操作能力、创新思维等。

4.实用性拓展：

-通过观察和收集石头，学生可以了解石头在生活中的应用，如建筑、装饰、工艺品等。

-通过实验和实践活动，学生可以学习到科学探究的方法，提高解决实际问题的能力。

-通过拓展阅读和自主学习，学生可以拓宽知识面，培养终身学习的习惯。教学反思教学反思

今天的科学课，我们学习了“石头”这一主题，通过观察、实验和讨论，孩子们对石头有了更深入的了解。在回顾整个教学过程时，我有一些思考：

首先，我觉得导入环节的设计挺成功的。通过播放自然风光视频，孩子们很快就进入了学习状态，对石头产生了浓厚的兴趣。提问环节也激发了他们的思考，他们积极分享自己对石头的认识，这让我感到很欣慰。

其次，在讲授新课的过程中，我注意到孩子们对石头的分类和特性比较感兴趣。我通过展示实物样本和图片，让他们直观地感受到了不同石头的特点。在讲解石头用途时，我结合了一些实际例子，如金字塔、故宫等，这样不仅让他们记住了石头的应用，还激发了他们对历史文化的兴趣。

在巩固练习环节，我安排了小组合作和讨论，孩子们在互动中互相学习，共同进步。这个环节让我看到了他们的团队合作精神，也让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的沟通能力。

课堂提问环节，我设计了与石头相关的生态问题，希望引导孩子们思考石头在自然界中的作用。他们的回答让我感到惊喜，他们不仅能够说出石头在保持生态平衡、土壤保持等方面的作用，还能提出一些自己的见解。

在师生互动环节，我尽量让每个孩子都有机会上台展示自己，这增强了他们的自信心。通过实物操作和实验，孩子们亲身体验了科学探究的过程，这种体验式学习对他们来说是非常宝贵的。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对石头的特性描述不够准确，这说明我在讲解时可能没有做到让每个孩子都跟上进度。此外，部分孩子在实验操作时有些紧张，这可能是因为他们缺乏经验。

针对这些问题，我将在今后的教学中做出以下改进：

1.在讲解过程中，我会更加注重语言表达的清晰性和准确性，确保每个孩子都能理解。

2.对于实验操作，我会提前准备一些示范视频或图片，让孩子们在操作前有一个清晰的了解。

3.为了提高孩子们的自信心，我会更多地鼓励他们参与课堂活动，给予他们更多的展示机会。

4.我会关注每个孩子的学习进度，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。内容逻辑关系①石头的种类与特征

-知识点：常见的石头类型（如石灰石、花岗岩、砂岩）

-词语：硬度、颜色、形状、纹理

-句子：石灰石通常呈现白色或灰色，质地较软。

②石头的用途