2023三年级数学上册 七 庆元旦-时、分、秒的认识 信息窗3 秒的认识第2课时说课稿 青岛版六三制

2023三年级数学上册七庆元旦——时、分、秒的认识信息窗3秒的认识第2课时说课稿青岛版六三制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级数学上册七庆元旦——时、分、秒的认识信息窗3秒的认识第2课时说课稿青岛版六三制教学内容分析1.本节课的主要教学内容是青岛版六三制三年级数学上册第七单元“庆元旦——时、分、秒的认识”中的信息窗3“秒的认识第2课时”。本节课旨在让学生通过具体实例和活动，进一步理解和掌握秒的概念，并学会用秒计量时间。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已经掌握时、分概念的基础上进行的，通过联系生活实际，引导学生理解秒在时间计量中的重要性。同时，通过本节课的学习，帮助学生建立时间单位之间的进率关系。核心素养目标培养学生数学抽象思维，让学生通过观察、操作等活动，抽象出“秒”的时间单位概念，形成对时间单位的量化感知。提升学生的问题解决能力，通过实际情境中时间问题的解决，学会运用所学知识解决生活中的实际问题。同时，培养学生的数感，让学生在体验中感受时间单位的变化，提高对时间单位的敏感度和应用能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在本节课之前已经学习了时、分的概念，对时间的初步认识，以及如何使用钟表进行时间计量。这些基础知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对时间的认识也处于初步阶段，因此他们对学习时、分、秒的认识表现出较高的兴趣。学生在学习上具有一定的抽象思维能力，但具体到秒的认识，可能还需要通过直观的教具和活动来辅助理解。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过动手操作来学习，有的则更倾向于观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解秒的概念时可能会遇到以下困难：一是秒的长度难以直观感知，学生可能难以把握秒与秒之间的微小差异；二是秒与分钟、小时的进率关系较难理解，学生可能混淆时间单位之间的转换。此外，学生可能在实际操作中遇到如何准确计量秒的问题，需要教师提供适当的指导和方法。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解秒的定义、特性以及与其他时间单位的区别，帮助学生建立对秒的初步认识。

2.实验法：利用秒表等教具，让学生亲自动手操作，感受秒的流逝，增强对时间单位的直观感知。

3.活动法：设计“时间接力”等游戏活动，让学生在游戏中学习秒的计量，提高学习的趣味性和参与度。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示时间单位的变化过程，帮助学生直观理解秒的概念。

2.教学软件应用：借助时间计量软件，让学生在电脑上模拟计时，体验秒的计量方法。

3.教具操作：使用秒表、沙漏等教具，让学生在实际操作中感受时间的流逝，加深对秒的认识。教学过程（一）导入新课

同学们，新的一年已经到来，我们即将迎来元旦的庆祝活动。在我们欢庆的时刻，时间也在悄悄地流逝。今天，我们就来学习一个新的时间单位——秒。准备好了吗？让我们一起走进今天的课堂，探究秒的奥秘。

（二）新课学习

1.认识秒

师：同学们，我们已经学习了时和分，那么，秒是什么呢？请你们结合生活经验，说一说你们对秒的了解。

生：一秒就是一秒钟的时间。

师：很好，一秒钟确实非常短暂，那么，一秒钟可以做什么呢？

生：一秒钟可以眨一下眼睛。

师：没错，一秒钟的时间虽然短，但我们可以做一些简单的事情。现在，请大家跟我一起数一数，一、二、三……一直数到十秒钟，感受一下秒的流逝。

（教师引导学生数数，同时观察学生的反应）

师：同学们，数到十秒钟，你们有什么感受？

生：一秒钟真的很短，我感觉好像才过了一瞬间。

师：是的，一秒钟的时间虽然短暂，但我们可以通过一些简单的事情来感受它。接下来，我们一起来认识一下秒。

（教师展示秒的定义和特点，并引导学生进行总结）

师：同学们，通过刚才的学习，我们知道了秒是时间的一个单位，它的长度非常短暂，一秒钟可以完成一些简单的事情。

2.秒与分的联系

师：同学们，我们已经学习了时、分、秒，那么，它们之间有什么关系呢？

生：一小时有60分钟，一分钟有60秒。

师：非常好，一小时内包含60分钟，一分钟内包含60秒。那么，我们如何将秒和分进行转换呢？

（教师引导学生思考并总结）

师：一秒钟等于几分之一分钟？一分钟等于多少秒？

生：一秒钟等于一分之一分钟，一分钟等于60秒。

师：很好，通过刚才的学习，我们知道了秒和分之间的关系。现在，请大家尝试用秒和分来计量一下，从现在开始，到下课还有多少时间？

（学生尝试用秒和分来计量时间）

师：同学们，通过刚才的练习，你们发现计量时间的方法有哪些？

生：可以用秒表计时，也可以用沙漏观察。

师：没错，我们可以通过多种方法来计量时间。接下来，我们来做一个游戏，看看谁能在最短的时间内完成计时。

（教师组织“时间接力”游戏，让学生在游戏中学习秒和分的计量方法）

3.秒在实际生活中的应用

师：同学们，秒在我们的生活中有着广泛的应用。请你们举例说明秒在生活中的应用。

生：秒表可以用来计时比赛，沙漏可以用来计时读书。

师：非常好，秒表和沙漏都是我们生活中常用的计时工具。除了这些，你们还知道哪些与秒有关的应用？

生：手机上的闹钟可以设置秒提醒，计时器可以用来做实验。

师：是的，秒在我们的生活中有着重要的作用。现在，请大家尝试用秒来计量一下，你们在课堂上学习了多长时间？

（学生尝试用秒来计量学习时间）

（三）巩固练习

1.选择题

（教师出示选择题，让学生选择正确答案）

2.判断题

（教师出示判断题，让学生判断正误）

3.应用题

（教师出示应用题，让学生运用所学知识解决问题）

（四）课堂小结

同学们，今天我们学习了秒的认识。通过这节课的学习，我们知道了秒是时间的一个单位，它的长度非常短暂，但我们在生活中可以运用秒来计量时间。希望同学们在今后的学习生活中，能够运用所学知识，更好地管理时间。

（五）布置作业

1.回家后，尝试用秒表计时，记录自己完成作业的时间。

2.观察生活中的秒，记录下你发现的时间现象。

3.与家人分享你今天学习的收获。教学资源拓展1.拓展资源：

-《时间的奥秘》：这是一本关于时间知识的科普书籍，内容涵盖了时间的起源、时间单位、时间测量等多个方面，适合学生阅读，可以帮助他们更全面地了解时间。

-《时钟的秘密》：这本书以生动的插图和简单易懂的文字，向读者介绍了钟表的构造、工作原理以及如何使用钟表，对于学生理解秒的概念和钟表的运作机制非常有帮助。

-互动式时间教学软件：这类软件通常包含时间单位转换、计时器、时间流逝模拟等功能，可以让学生在虚拟环境中直观地感受时间的流逝和时间的计量。

2.拓展建议：

-家庭实践活动：鼓励学生在家里使用秒表，进行简单的计时活动，如计时跑步、跳绳等，通过实际操作来加深对秒的理解。

-制作简易计时器：指导学生利用家庭物品（如塑料瓶、沙子、水等）制作简易计时器，通过亲自动手制作，学生可以更深刻地体会到秒的实际应用。

-时间日志记录：引导学生记录自己一天中各个活动的时间分配，如上学时间、课间休息时间、做作业时间等，通过制作时间日志，学生可以学会如何规划和管理时间。

-观察生活现象：让学生观察周围的生活现象，如交通工具的行驶时间、烹饪时间等，思考这些现象与秒的关系，培养学生的观察能力和思考能力。

-科学探究活动：组织学生进行关于时间的研究项目，如研究地球自转与公转的关系，了解一天、一个月、一年时间的长度，以及如何测量时间等。

-时间单位比较：通过比较不同时间单位（如时、分、秒、日、月、年）之间的关系，让学生理解时间单位的大小和换算方法，提高学生的数学思维能力。板书设计①本文重点知识点：

-秒的概念：时间的一个单位，长度非常短暂。

-秒与分的换算关系：1分钟=60秒。

-秒在实际生活中的应用：计时、记录时间等。

②重点词句：

-“一秒钟的时间虽然短暂，但我们可以做一些简单的事情。”

-“一秒钟等于一分之一分钟，一分钟等于60秒。”

-“秒表可以用来计时比赛，沙漏可以用来计时读书。”

③板书布局：

-标题：秒的认识

-主体内容：

-秒的概念

-秒与分的换算

-秒的应用

-实际操作体验

-辅助内容：

-学生参与活动照片

-时间单位换算表格

-学生作品展示（如时间日志、计时器制作等）教学反思与改进亲爱的同事们，教学是一段不断探索和成长的过程。在刚刚结束的“秒的认识”这一课时中，我深感其中的挑战与乐趣。下面，我想结合这次教学经历，谈谈我的反思与改进计划。

首先，我注意到学生在理解秒的概念时存在一些困难。虽然他们对时和分的概念已有基础，但对于秒这样更为细致的时间单位，他们的感知和把握似乎还不够准确。在反思中，我发现，我可能需要更多地借助直观的教学工具，比如秒表、沙漏等，让学生通过实际操作来感受秒的流逝。例如，我可以在课堂上设置一个简单的活动，让学生用秒表记录自己完成一项任务的时间，这样他们就能更直观地体会到一秒的长度。

其次，我在课堂上的提问策略也有待改进。我发现，有些问题可能过于简单，未能充分激发学生的思考，而有些问题则过于复杂，超出了学生的理解范围。未来，我会尝试设计更多层次的问题，既有基础知识的巩固，也有更深层次的思考和探究，以此来提升学生的思维能力。

再者，我在课堂上的互动环节还可以更加丰富。我发现，在小组讨论和合作学习环节，学生的参与度并不总是很高。这可能是因为我没有给出足够明确的指导，或者是因为活动的设计不够吸引人。因此，我计划在未来的教学中，更加注重小组活动的多样性，比如设计一些有趣的竞赛或者游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

此外，我意识到板书设计在教学中的重要性。这次的板书虽然包含了重点知识点，但可能缺乏一定的美观性和逻辑性。我会在未来的教学中，更加注重板书的美观和条理性，使得板书既能清晰地展示知识点，又能吸引学生的注意力。

在评估教学效果方面，我打算在课后进行一次小测验，以了解学生对秒的认识程度。同时，我会观察学生在课堂上的表现，比如他们在小组讨论中的参与度、在回答问题时的准确性等，这些都是评估教学效果的重要指标。

针对上述反思，我制定了以下改进措施：

1.优化教学工具的使用，准备更多直观的教学材料，如秒表、沙漏等，以便在课堂上让学生亲