任务一 制作简易纸折扇教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级上册浙教版《劳动》

任务一制作简易纸折扇教学设计-2025-2026学年小学劳动三年级上册浙教版《劳动》主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为制作简易纸折扇。此内容选自浙教版《劳动》三年级上册。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课在学生已经掌握基础的折纸技巧和手工制作能力的基础上，通过学习制作纸折扇，进一步巩固和提升学生的动手能力和审美观念。核心素养目标分析学情分析三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的动手能力、审美意识和创造力逐渐增强。在知识层面，学生已经具备基本的折纸技巧，对手工制作有一定的兴趣和基础。然而，由于年龄和经验所限，他们的耐心和细致程度还有待提高。

在能力方面，学生对于空间想象和精细操作的能力有限，制作纸折扇这样的精细手工活动对他们来说具有一定的挑战性。在素质方面，学生的合作意识和创新能力需要进一步培养，因为纸折扇的制作过程中需要学生相互协作，共同完成任务。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、粗心大意的问题，这可能会影响他们在制作过程中的细节处理。此外，学生在使用剪刀等工具时，安全意识也需要加强。

这些学情特点对课程学习产生了以下影响：首先，教学过程中需要注重培养学生的耐心和细致，通过示范和指导，帮助他们提高制作质量。其次，教师应鼓励学生之间的合作，培养他们的团队精神和创新能力。最后，通过安全教育和示范，确保学生在使用工具时的安全。总之，针对三年级学生的特点，教学设计应注重趣味性、互动性和安全性，以促进学生的全面发展。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：剪刀、胶水、彩色纸张、铅笔、直尺

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：纸折扇制作教学视频、图片教程

-教学手段：实物展示、示范操作、小组合作学习教学过程一、导入新课

1.老师站在教室中央，微笑着对同学们说：“同学们，今天我们要学习一个新的手工制作项目——制作简易纸折扇。你们有没有听说过折扇呢？”

2.学生们纷纷举手回答：“老师，我知道，折扇是一种传统工艺品。”

3.老师点头：“很好，那今天我们就一起来动手制作一把属于我们自己的折扇，感受一下传统文化的魅力。”

二、新课导入

1.老师拿出一张彩色的纸张，对同学们说：“同学们，制作折扇的第一步是准备材料。今天我们使用的材料有剪刀、胶水、彩色纸张、铅笔和直尺。请大家准备好。”

2.学生们纷纷拿出自己的材料，准备开始制作。

三、基本技巧讲解

1.老师首先示范如何使用剪刀，强调剪刀的正确握法和剪裁技巧，确保安全。

2.接着，老师展示如何用铅笔和直尺画出折扇的轮廓，并指导学生按照比例进行折叠。

3.老师讲解折扇的折叠方法，包括如何折叠扇面、扇骨等，强调折叠的顺序和技巧。

四、动手实践

1.老师组织学生分组，每组选出一个组长，负责协调组内成员的制作进度。

2.学生们按照老师讲解的步骤，开始动手制作折扇。

3.老师巡回指导，对遇到困难的学生给予个别指导，帮助他们解决问题。

五、合作与交流

1.在制作过程中，学生们互相交流心得，分享各自的经验。

2.老师鼓励学生们在组内合作，共同完成任务。

六、作品展示与评价

1.制作完成后，学生们将自己的折扇展示在黑板上，互相欣赏和评价。

2.老师对每个小组的作品进行点评，指出优点和不足，鼓励学生们继续努力。

七、总结与拓展

1.老师对本次课程进行总结，强调制作折扇的重要性，以及它所蕴含的传统文化价值。

2.老师鼓励学生们课后继续探索折扇的制作技巧，并尝试制作其他类型的折纸工艺品。

3.老师布置作业：让学生们回家后，用自己的折扇进行一次家庭展示，并与家人分享制作过程中的乐趣。

八、课堂小结

1.老师对今天的课程进行总结，强调学生们在制作过程中的表现，对他们的努力和进步表示肯定。

2.老师提醒学生们，劳动是一种美德，希望大家在日常生活中，学会珍惜劳动成果，培养良好的劳动习惯。

3.老师宣布下课，同学们纷纷收拾好学习用品，准备离开教室。教学资源拓展1.拓展资源：

-传统折扇文化：介绍折扇的历史、制作工艺以及在中国传统文化中的地位，包括不同类型的折扇和它们的象征意义。

-折纸艺术：探讨折纸艺术的起源、发展以及在不同文化中的表现形式，如日本折纸、中国折纸等。

-纸艺制作技巧：提供一些基本的纸艺制作技巧，如剪纸、纸花、纸灯笼等，这些技巧可以与折扇制作相结合，丰富学生的手工制作经验。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后查阅有关折扇的历史资料，了解折扇在不同历史时期的变化和特点。

-组织学生参观博物馆或文化展览，实地观察不同风格的折扇，增强对传统工艺的认识。

-引导学生进行折纸艺术创作，如设计独特的折扇图案，或者将折扇与其他艺术形式结合，如绘画、书法等。

-学生可以尝试制作不同类型的折扇，如圆形折扇、长方形折扇等，以增加手工制作的多样性。

-通过互联网资源，如在线视频教程，让学生学习更高级的折纸技巧，如立体折纸、动物折纸等。

-在班级内举办折扇制作比赛，激发学生的创造力和竞争意识，同时提高他们的手工制作技能。

-鼓励学生将制作的折扇作为礼物送给亲朋好友，体验分享的乐趣，同时锻炼他们的社交能力。

-组织学生进行折扇的文化交流活动，邀请家长和社区成员参与，共同体验传统手工艺的魅力。重点题型整理1.**折扇制作步骤题**

-题型：请按照正确的顺序列出制作简易纸折扇的步骤。

-答案：1.准备材料；2.画出折扇轮廓；3.按比例折叠扇面；4.制作扇骨；5.装饰扇面；6.检查并修正。

2.**折扇设计创意题**

-题型：设计一种独特的折扇图案，并简要说明设计理念。

-答案示例：设计一款以中国传统图案为灵感的折扇，如京剧脸谱、龙凤图案等，寓意吉祥如意，体现中国传统文化之美。

3.**折扇材料运用题**

-题型：解释为什么选择彩色纸张作为折扇的主要材料，并列举其他可能的材料。

-答案：彩色纸张易于折叠和装饰，可以制作出色彩丰富的折扇。其他可能的材料包括彩纸、皱纹纸、丝带等。

4.**折扇制作技巧题**

-题型：在制作折扇时，如何确保扇面的平整和扇骨的牢固？

-答案：在折叠扇面时，要确保每一层都对齐，用力均匀；在制作扇骨时，可以使用胶水或双面胶来增强牢固性。

5.**折扇文化知识题**

-题型：简述折扇在中国传统文化中的地位和作用。

-答案：折扇在中国传统文化中不仅是日常用品，也是艺术品和礼仪用品。它常用于文人墨客抒发情感，也用于外交礼仪，象征着高雅和尊重。作业布置与反馈作业布置：

1.**制作个人折扇**：学生根据本节课所学，独立完成一把个人风格的折扇制作。要求扇面设计独特，扇骨牢固，装饰美观。

2.**折扇文化研究**：学生查阅资料，了解折扇的历史和文化意义，撰写一篇简短的报告，分享给班级同学。

3.**创意折扇设计**：学生发挥创意，设计一种新型折扇，可以是结合现代元素的传统折扇，或者完全创新的设计，并绘制设计草图。

作业反馈：

1.**作业批改**：老师将在学生完成作业后进行批改，重点关注折扇的制作质量、设计创意和文化知识的掌握程度。

2.**反馈方式**：老师的反馈将通过以下几种方式进行：

-**个别指导**：对于制作过程中出现问题的学生，老师将进行个别指导，帮助他们解决具体问题。

-**小组讨论**：老师可以组织学生进行小组讨论，让学生之间互相学习和交流，共同提高。

-**课堂展示**：老师鼓励学生在课堂上展示自己的折扇作品，并进行简要的介绍，增强学生的自信心和表达能力。

3.**改进建议**：在反馈中，老师将针对以下方面给出改进建议：

-**制作技巧**：对于制作过程中出现的技巧问题，如折痕不均匀、扇骨不牢固等，老师将提供具体的改进方法。

-**设计创新**：对于设计方面的问题，如缺乏创意、设计理念不明确等，老师将鼓励学生多观察生活，结合个人兴趣进行创新设计。

-**文化知识**：对于文化知识掌握不足的学生，老师将推荐相关阅读材料，帮助学生拓宽知识面。

4.**跟踪反馈**：老师将定期跟踪学生的作业完成情况，确保每位学生都能在作业中得到有效的学习和提高。对于进步明显的学生，老师将给予表扬和鼓励；对于存在困难的学生，老师将提供额外的帮助和支持。通过这样的作业布置与反馈机制，旨在帮助学生巩固所学知识，提高动手能力和审美素养。板书设计①本文重点知识点：

-折扇的制作步骤

-折扇的文化背景

-折扇的制作技巧

②关键词：

-折扇

-材料准备

-制作步骤

-折叠技巧

-装饰艺术

-传统工艺

③重点句子：

-“折扇是中国传统工艺的代表之一。”

-“制作折扇需要耐心和细致。”

-“折扇的制作步骤包括材料准备、折叠扇面、制作扇骨、装饰扇面等。”教学反思今天上了制作简易纸折扇的劳动课，我觉得整体效果还不错，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我注意到学生们在制作过程中对折扇的制作步骤掌握得比较快，尤其是对于基本的折叠技巧。这让我很高兴，因为这说明我们的教学方法是有效的。但是，我也发现了一些学生在细节处理上不够细致，比如扇面的折痕不够整齐，扇骨的连接不够牢固。这可能是由于他们在操作时不够专注，或者对细节的重视程度不够。因此，在今后的教学中，我需要更加注重细节教育，让学生明白在手工制作中，每一个小细节都可能影响到最终的效果。

其次，我在课堂上采取了小组合作的学习方式，鼓励学生们互相帮助，共同完成折扇的制作。这种方式收到了很好的效果，学生们在合作中不仅提高了动手能力，还学会了沟通和协作。然而，我也注意到有些小组在合作中出现了分工不明确、责任不清的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加明确地指导学生如何进行有效的团队合作，包括如何分工、如何协调、如何解决问题。

再者，我在课堂上使用了多媒体资源，如教学视频和图片教程，来辅助教学。这些资源帮助学生更好地理解了折扇的制作过程和设计理念。但是，我也发现有些学生对于多媒体资源的使用并不适应，他们更喜欢传统的实物展示和现场示范。这让我反思，在今后的教学中，我需要找到一个平衡点，既能利用现代教学手段提高教学效果，又能照顾到不同学生的学习习惯。

此外，我在课堂上对学生进行了文化知识的讲解，让他们了