【《幼儿园户外游戏活动安全现状、问题及完善建议-以M幼儿园为例（附问卷）》12000字（论文）】

PAGE20幼儿园户外游戏活动安全现状、问题及完善建议—以M幼儿园为例目录TOC\o"1-3"\h\u绪论 41.选题背景 42.研究意义 52.1理论意义 52.2实践意义 53.相关概念界定 6(1)户外游戏活动 6(2)户外游戏活动安全 64.研究设计 64.1研究目的 64.2研究内容 64.3研究方法 7第一章西昌M幼儿园户外游戏活动安全情况调查与分析 71.2.1.1户外游戏活动安全意识现状调查 91.2.1.2教师开展户外活动安全意识调查 91.2.2.2.2西昌M幼儿园开展户外游戏活动中存在的主要问题 131.2.4西昌M幼儿园家长对户外活动安全认识的情况调查 14第二章户外活动的安全问题和原因分析 152.1幼儿自身的发展特点 152.2教师职业素养 162.2.1教师安全防范意识薄弱，相关安全知识欠缺 162.2.2教师缺乏安全技能，责任心有待提高 172.2.3教师缺乏相关的专业知识，教育方法过于陈旧 172.3家长安全教育理念 172.3.1家长重视孩子的知识，轻游戏的教育理念 172.3.2家园互动性不强 182.4幼儿园安全管理方面 182.4.1户外活动安全制度不完善 182.4.2活动场地的安全问题 18第三章幼儿户外活动的安全策略研究 193.1幼儿自身角度分析 193.1.1按幼儿年龄特点来强化幼儿自我保护意识 193.1.2根据幼儿的体能开展户外游戏活动安全教育 193.2幼儿园角度分析 193.2.1制定户外活动安全管理制度，提高监管力度 193.2.2维护户外游戏活动的场地，定期对相关器械检查更换 203.2.3设置户外活动安全教育专门课程 203.3家长的角度分析 203.3.1树立“教育”大于保护的理念 203.3.2家长要不断丰富自身安全知识 213.4教师角度分析 213.4.1教师主动提高安全知识的专业水平 213.4.2教师应具备较强的责任心 213.4.3采用不同形式的教育教学手段 213.5政府角度分析 213.5.1健全幼儿园户外活动的安全法律制度 213.5.2政府应加强对学前教育经费的投入 21第五章结论与展望 22摘要：幼儿园户外游戏活动是深受幼儿喜欢的活动之一，是幼儿身心健康发展的起点。而幼儿园户外游戏活动的安全问题已成为众多家长所关注的热点。幼儿园户外游戏活动的场地、器材不符合国家标准要求，在户外活动中由于教师的疏忽等都会影响幼儿在户外游戏活多中的安全。如何有效防范幼儿户外游戏活动的相关安全问题也成为当今幼儿教育中亟待解决的问题。因此，本研究选取了西昌M幼儿园为例，针对该幼儿园存在的安全问题，运用文献法、现场观察法、问卷调查法、访谈法等来研究。从幼儿园自身的基本情况，家长对户外游戏活动的安全方面的认知情况，幼儿自身角度分析三个方面进行分析。针对以上中存在的相关问题提出相应的建议和改善，促进幼儿园顺利开展户外游戏活动提供参考和借鉴。关键词：幼儿园户外游戏安全绪论1.选题背景幼儿园是孩子发展的起点，园里的环境对幼儿的成长有着重要影响，在大学期间里的每一学期，学校都会安排我们去见习。学校在注重理论与实践相结合的过程中。使我们更进一步了解了幼儿的特点，在见习的过程中，我们可以看到幼儿在进行户外游戏活动时难免会发生相关的安全事故，而老师对于此事故的解决也有所差异，有些教师会沉着冷静合理解决此类事故，而有些教师也会不知所措。而笔者对见习过程中多次遇到的幼儿安全事故总结，大多数安全事故都是由于幼儿园场外活动的器材、器械、教师、幼儿自身因素所引起。因此，笔者选取了西昌M幼儿园为例，对西昌M幼儿园户外游戏活动中存在的典型案例，并且对案例中存在的安全隐患进行分析论述，对西昌M幼儿园的户外游戏活动的场地和环境，幼儿安全意识，指导者安全教育意识，幼儿自我保护意识等多个方面进行走访研究，并且了解其不足之处，提出相应相的解决措施。2.研究意义2.1理论意义幼儿户外游戏活动是促进幼儿身心健康发展的重要途径。本研究从幼儿园的教师队伍、活动场地、设施、器材配置、教师组织户外游戏活动的开展形式、开展内容等几个方面分析，整理归纳出活动中存在不足之处，并针对已存在的问题提出有效的对应措施。2.2实践意义陈鹤琴先生说过，幼儿生来活泼好动，爱好游戏活动，对幼儿来说，游戏活动就是工作，工作就是游戏活动，他主张给孩子参与游戏活动的机会，通过游戏活动让幼儿体验感受外部的环境，幼儿通过户外游戏活动学会交流、竞争，以及同伴间相互合作的精神，以此来培养幼儿的交往能力和学习能力等，促进幼儿身心全面和谐发展。谭孟琳.幼儿户外游戏活动安全问题及对策研究[D].江西科技师范大学，2019.谭孟琳.幼儿户外游戏活动安全问题及对策研究[D].江西科技师范大学，2019.以此，通过西昌M幼儿园中的典型案例来了解幼儿园是如何解决幼儿户外游戏活动中存在的安全隐患，教师在组织户外游戏活动的过程中，所使用的方法有没有符合幼儿的年龄特点等相关问题进行研究，为幼儿园顺利开展户外游戏活动提供便利。3.相关概念界定(1)户外游戏活动关于要户外游戏活动，学者们都提出了不同的见解，南京师范大学许卓娅教授则认为：户外游戏活动是对幼儿身体练习的一项重要活动，是主要由游戏运动和教育等要素为指导的活动。许卓娅：户外游戏活动是对幼儿身体练习的一项重要活动，是主要游戏运动和教育等要素为指导的活动。北京师范大学刘馨教授认为：户外游戏是一项具有竞赛性质，以促进幼儿身体动作发展为主要目的的活动，同时又具有娱乐性。刘馨：户外游戏是一项具有竞赛性质，以促进幼儿身体动作发展为主要目的的活动，同时有具有娱乐性。许卓娅：户外游戏活动是对幼儿身体练习的一项重要活动，是主要游戏运动和教育等要素为指导的活动。刘馨：户外游戏是一项具有竞赛性质，以促进幼儿身体动作发展为主要目的的活动，同时有具有娱乐性。(2)户外游戏活动安全“安全”一词在现代汉语中是指一种不存在威胁，以及不出事故发的生存状态，而在本研究中的幼儿户外游戏活动安全是指幼儿在户外游戏活动时，幼儿不受身体方面的显性伤害和潜在的隐患威胁。并在户外游戏活动中，幼儿具有一定的自我保护意识和能力，幼儿处于一种健康，愉悦、踏实、安全的状态。从上述者的观点来看，户外游戏活动具有一定的情节性和竞赛性质的特点，能够促进幼儿身心和谐发展。通过户外游戏活动锻炼幼儿的体质和能力发展，使幼儿保持良好健康心理。因此，本研究根据幼儿在一天中户外游戏活动的次数，把幼儿户外游戏活动的内容范围界定在幼儿晨间活动、户外游戏活动、自由活动三个方面。4.研究设计4.1研究目的幼儿园是幼儿生活和学习的起点，是培养幼儿身心健康全面和谐发展的重要场所，由于幼儿年龄小，在参与游戏活动过程中缺乏安全意识和自我保护能力，并且幼儿的身心安全是当前幼儿园和教师应防范的主要问题，出于便利原则，为此，笔者选择了以西昌M幼儿园为例。从不同的角度出发，分析其在户外过程中存在的一些实际案例，总结出其相关的经验并提出相应的有效对策，为其他幼儿园提供参考和借鉴。4.2研究内容对该幼儿园总体情况论述与分析，然后针对其影响顺利开展户外游戏活动的因素进行探讨和研究，包括幼儿园、教师、幼儿、家长等，再根据其存在的弊端提出改善建议。4.3研究方法1.文献法：通过官网查看相关资料和阅读与本论文相关的参考文献，收集数据，为本论文的研究奠定基础，通过对文献中收集到的数据进行分析，了解幼儿安全教育存在的现状，以及导致安全教育问题发生的多种原因。2.现场观察法：到幼儿园实地观察了解教师在一日活动中是如何组织和指导幼儿游戏活动的情况，了解教师在游戏活动过程中指导安全的有效措施，记录幼儿园场外活动的设施，设备，基地等基本现状加以分析。3.问卷调查法：以西昌M幼儿园为例，给幼儿园的老师发放问卷，收集数据，来了解幼儿户外活动的环境，活动开展时的安全情况，以及在组织开展过程中，教师所扮演的角色，教师如何顺利进行的态度等。4.访谈法：采用随机访谈，首先，确定访谈对象，其次，在访谈过程中，要与访谈者进行单独的交流，了解教师对幼儿户外活动的态度和认识，最后，分析其中存在的问题。第一章西昌M幼儿园户外游戏活动的情况和分析1.1西昌M幼儿园户外游戏活动情况概述1.1.1问卷调查在日常幼儿园中，我们可以观察幼儿在游戏活动中行动活跃，并且能够自行主动选择游戏伙伴，参与游戏积极程度较高。因此，幼儿园应遵从幼儿的意愿给幼儿提供舒适的环境。而在活动中幼儿是否安全，是促进幼儿身心健康全面发展的重要保障，其次，教师对幼儿户外游戏活动的安全意识和幼儿园的活动场地、器械、组织形式等也会影响开展活动的安全指数。所以，幼儿园和教师应对以上几个方面高度重视。1.1.2调查内容1.在活动中事故发生的概率的高低及发生的原因，幼儿自身的安全意识如何？2.幼儿园的户外环境的器械、场地，游戏的时间是否合理等。3.幼儿在游戏的活动过程中，教师是否随时监控，是否制定户外游戏活动安全规范的相关制度等。1.1.3调查法1.案例分析法：对在幼儿园里面存在的真实案例进行仔细研究，并归纳总结其中的原因。2.观察法：在幼儿园中实地观察，并记录做成相应的记录表进行分析与总结。3.问卷调查法：做出相关的问卷，内容包括活动开展过程中的安全情况，在活动中，教师所扮演解的角色和态度等，最后进行收集和分析。1.2幼儿园户外游戏活动调查1.2.1活动的环境，场地情况调查幼儿园应该为幼儿提供良好户外活动环境，创设优美，干净，舒适的安全活动场地是幼儿园建立中重要的工作之一，所以，笔者以西昌M幼儿园为例对其活动的相关因素进行了调查，调查情况如下：首先，该幼儿园坐落在西昌市文汇路，该幼儿园具有优越的地理位置，战地面积为450平方米，园内环境优美，但存在生均面积不足的情况，导致该幼儿园需进行轮换更替开展户外游戏活动的教育。图1图2从图片中我们可以看出该幼儿园具有比较优美的户外游戏活动场地，但由于该幼儿园的面积不大，因此存在户外游戏活动场地布局局促，各种器材摆放不够合理，其活动场地的色彩搭配比较协调，能达到基本的要求。在调查中发现，该幼儿园从建立到现在也有十年左右，并且该幼儿园的地理位置占地面积相对比较小一些，幼儿人数与活动场地分配比例未达到国家规定的标准，所以，该幼儿园应加大投资扩建活动场地来丰富幼儿园的户外活动。1.2.2户外游戏活动器材配置情况调查该幼儿园由于受地面积受限制，在投入经费改造方面也存在相应的困难，并且该幼儿园具有较多种类的中小型活动器械，同时也购置了一些相应的活动器械，用于开展教师教学和组织幼儿户外游戏活动，其中可以移动的器械较多，如：小皮球，足球，篮球等，平衡木，轮胎，飞盘等拥有量比较多，但该幼儿园目前还缺乏旋转类型的器材，在与教师访谈的过程中，笔者了解到大部分教师认为大多数小器材都可以用来替代旋转类型的器材。并且幼儿平时在玩耍旋转类型的器械时容易受伤。图3图4上图是该幼儿园开展户外游戏活动所用的器材且所安置的器材也都是符合幼儿年龄和身心发展规律的特点，如教师能有效组织，就可以避免不必要幼儿伤害事故，从而增强幼儿体质能力，促进幼儿园的良好发展， 1.2.3西昌M幼儿园开展户外活动的安全情况调查分析1.2.3.1教师和幼儿园管理方面的情况表1幼儿伤害事故调查幼儿园幼儿伤害事故发生的频率安全教育的最佳时期晨健操自由游戏活动组织游戏活动中事故发生时事故发生后事故发生前西昌M幼儿园3%91%5%62%15%14%根据上表统计发现，大多数教师都认为幼儿在户外自主进行游戏时伤害事故发生的频率较高，而在其他的活动比较低，在进行安全教育时有三分之二的教师都会选择事故发生时。剩余的老师相应选择了其他的两个环节中。我们从表中的数据中可看出，目前该幼儿园在对幼儿安全教育时缺乏一些预防性的原则，同时应把幼儿的安全教育贯穿于整天的教育过程中。1.2.3.2幼儿园户外游戏活动存在的问题表2安全事故种类和发生频率调查幼儿园常见的安全事故种类安全事故发生的频率同伴之间的抓伤蚊虫叮咬被活动器械所伤幼儿自身引起玩耍旋转型玩具室外游戏活动区域室内区域M幼儿园40%10%35%15%26%70%4%经过对表2分析，我们可以得出在常见的安全事故种类中，幼儿同伴间抓伤和被活动器械所伤的最高分别为40%、35%，其他的相对而言较低，而在安全事故发生的频率中发生在室外游戏活动区域为最高为70%，幼儿自身引起的为15%、玩耍旋转型玩具的频率为26%、发生在室内区域的频率为4%，因此，幼儿园应从以上的几个方面进行加强管理并制定相应的预防制度。第二章户外活动的安全问题和原因分析幼儿对户外游戏活动具有强烈的积极态度，在户外游戏活动中是否存在安全隐患对活动的顺利开展起着关键的作用。因此，本研究将从以下几个方面进行分析。2.1幼儿自身的发展特点2.1.1幼儿自身的不安全行为在调查中笔者发现大多数幼儿都不能按照老师的要求进行有规律性的户外游戏活动。案例1小班在户外活动的过程中，部分小朋友组队在玩滑梯，而有的小朋友在玩荡秋千，老师看到此现象后，及时进行了有效的干预，幼儿在教师的引导下进行有效的排队，等第一个小朋友滑倒低起身离开，第二个小朋友双手扶着两边的扶杆上去滑，这样进行有序的在旁边排队等候，教师看到小朋友正在有序的进行，便去另一区域进行指导，然而一个叫乐乐的小朋友还没等滑下去的小朋友起身离开，便急忙的滑下去了，因此撞倒了前面的小朋友，却导致了不必要的伤害事故。因此，教师应在活动前给幼儿讲明游戏规则和进行示范，尤其是小班的小朋友。2.1.1.1幼儿自我保护意识水平低幼儿具有活泼好动性格，并且具有向师性的特点，因此，喜欢模仿成人的行为，而且对游戏活动欲望强烈，但由于幼儿年龄较小缺乏自我保护意识和防范意识，容易导致意外事故的发生。教师应将幼儿的自我保护意识融入户外游戏活动过程中，让幼儿在真实的实践过程中潜移默化的受影响，从而达到提高幼儿自我保护意识的能力。例如:在活动的过程中，选择器械时，先组织幼儿排好队告诫幼儿不争不抢，幼儿彼此不为了一点小事而打闹，造成不必要的跌伤和摔倒。并且教师应该进行日积月累，时常提醒要幼儿，并对幼儿自己可以解决的事，不代替办，引导幼儿主动自行解决。案例2：户外游戏的活动过程中，有两名小朋友正在玩踏板车，当玩的正开心时却引起另了外小朋友的注意，这时小凯跑过来说自己也想玩，可是琪琪却不让他玩，琪琪说：我们也刚玩不久，小凯不听硬是往踏板车上挤，而琪琪用自己的身体护着踏板车，小凯无奈，只好跑去老师那里告状，说老师他们不让我玩踏板车，这时老师机智处理。2.2幼儿园教师职业素养2.2.1教师相关安全知识欠缺幼儿对于一些关于“安全”方面的知识还无法辨别，这时需要有经验丰富的老师来进行有效的指导，相反有些老师对一些安全隐患的预判和在游戏的活动过程中把一些意外发生的事故当成是偶然的事件，重视程度不高，事发后不会进行总结和反省，并且不与幼儿探讨事发的缘由和如何处理，因此，导致意外事故时有发生。2.2.2教师责任心有待提高案例3：教师在组织幼儿户外游戏活动时，主班教师看孩子们正玩得开心，就拿出手机刷回复家长的信息，突然听到有小朋友在哭，原来是幼儿间在玩玩具的过程中发生了争执，大打出手，抓伤了别的小朋友的脸部。由此幼儿园应逐步提高幼儿教师的责任心，要把幼儿的安全放在首位。2.2.3教师教育方法缺乏创新在幼儿园中有些教师欠缺教育学、心理学知识，对专业理论知识不牢固入园时间较短，对幼儿的了解不完善不知道哪种教育方式最适合幼儿，在组织教育教学和户外活动时，所使用的方法过于单调导致幼儿兴趣降低，未能达到相应的教学目标。同时，幼儿也逐步降低对户外游戏活动的积极参与程度，影响幼儿身心和谐发展。笔者建议幼儿园组织教师入职和在职培训，鼓励教师进修培训和敢于创新进行教育教学改革实验。引导教师树立新课改革的教育理念，督促教师每天上完课要进行反思与总结。2.3家长教育理念2.3.1家长过于重视知识忽视户外游戏的作用2.3.2家园互动性不强大多数家长都在意的是幼儿园教会了幼儿哪些知识，例如：是否学会了画画、歌曲、舞蹈，好给家长们展示，而对幼儿的安全教育知识，他们认为能学会一些基本的就可以了，因此，大多数家长很少与幼儿园主动沟通有关安全教育事宜，并且沟通都是以间接的方式进行。并且，部分家长没有做好榜样示范的作用，例：有些家长为了赶时间就抱着孩子在马路中随意穿鞋，这样家校教育不一致，从而阻碍了幼儿对安全教育知识的学习。2.4幼儿园安全管理方面2.4.1户外活动安全制度不完善幼儿安全重于泰山，安全教育是幼儿园的首要任务，然而要想顺利有效的实施开展幼儿户外游戏活动，就需要制作一套完善，具有权威性的规则方案，来保障幼儿的身心和谐发展，以及规范教师的行为准则。在经过对西昌M幼儿园实地观察发现，目前，该幼儿园还没有制定关于户外游戏活动相应的专项管理制度，教师在组织户外游戏活动的过程中随意性较强，如：在户外活动时，遇到活动场地分划时，教师们都是以口头商定。在使用场地出现冲突时，没有制度可循，并且，也没有规定明确幼儿户外游戏活动的时间，没有制定相关的室内活动场地，在遇到天气变化时，导致幼儿户外外游戏活动时间大大缩短。2.4.2活动场地的安全问题幼儿园的活动场地是幼儿顺利开展游戏活动的基础和前提，随着城市的建设用地面积扩大，因此大部分幼儿园的活动场地都还达不到国家标准要求，导致人多面积少，而很多班级在户外活动中同时进行游戏时，由于人数巨多，容易导致幼儿之间发生碰撞，存在一定的安全隐患，并且也没有完善的安全配套设施来应对。针对以上问题，通过与教师沟通了解到，当老师们遇到这样的问题时，有些老师会选择将场地一分为二，而有些老师则会选择另外安排游戏活动时间，而剩下的老师都会选择与其他班级融合在一起进行游戏活动，以此导致不必要的安全隐患。2.4.3幼儿园器械的不安全性幼儿园户外游戏活动的相关器械，是锻炼幼儿的身体素质和促进幼儿身心健康发展物质基础，教师合理运用相关器械，不但可以激发幼儿对户外游戏活动的参与程度和兴趣，更能促进幼儿身体各方面的协调发展，同时，在户外游戏的活动过程中促进幼儿创造性与社会性发展。案例7：教师在组织幼儿户外活动时，孩子们对爬网玩具器械都非常有兴趣，当孩子们玩的正起劲时，这老师没怎么过多的去干预，突然传来了哇哇的大哭声，老师发现原来是雷雷趴在地上哭，老师赶紧跑去进行细心检查，发现雷雷的手臂受伤了，并且一碰到就会大声哭，于是老师马上把雷雷送到医务室检查结果发现手臂骨折了需要住院，为此事件家长与老师起了矛盾。事故发生后，老师们仔细对活动的场地进行了检查，发现原来爬网绳因为风吹日晒过于老化，而当雷雷踩到到其一处时绳子断了，所以才导致了事故的发生。第三章幼儿户外活动的安全策略研究3.1幼儿自身角度分析3.1.1按幼儿年龄特点，来强化幼儿自我保护意识户外游戏活动在幼儿的成长阶段起着关键的作用，教师在户外游戏活动的教学实践中，能够发现幼儿之间是存在个体差异的，这使得教师的教学会存在一定的困难，如何化解这些问题，如何根据幼儿的年龄特征进行有效的因材施教，是目前一个亟待解决的问题。前苏联心理学家维果斯基的“最近发展区理论”指出儿童有两种心理发展水平，一种是儿童已有的发展水平，另一种是儿童在成人的帮助下达到发展的水平（儿童潜在的发展水平）。维果斯基：“最近发展区理论”指出儿童有两种心里发展水平，一种是儿童已有的发展水平，另一种是儿童在成人的帮助下达到的发展水平(儿童潜在的发展水平)。如想要达到最佳理想的教育，就应该深入了解幼儿的已有认知发展水平，了解每个幼儿的年龄阶段特征，再进行有针对性的实施有效的教育，使每位幼儿的个性在幼儿园里得到充分的发展。维果斯基：“最近发展区理论”指出儿童有两种心里发展水平，一种是儿童已有的发展水平，另一种是儿童在成人的帮助下达到的发展水平(儿童潜在的发展水平)。首先，我们可以根据幼儿的年龄阶段进行划分，一般可分为：小班（2—3.5岁）、中班（3—4.5岁）、大班（4—5.5岁），尽量保证每个幼儿在某个年龄阶段，在某些特征具有一定的共性，其次，教师再根据每个年龄阶段的特征再进行户外活动相关的实践教学计划。再次，对幼儿针对性的教育，从而达到因材施教。3.1.2根据幼儿的体能开展户外游戏活动安全教育首先，教师应该做好一些关于户外戏活动前安全教育相关的工作，来培养幼儿的良好行为习惯，保证开展安全的教学活动。第一，在开展前教师应该了解每个幼儿的体能情况和每个幼儿的性格特点，再根据游戏的内容和类型进行安全指导。例如：在对待小班时，教师应该提前告知幼儿关于游戏相关的知识，根据幼儿的体能进行分组实施游戏活动，耐心讲解游戏的类型和安全注意事项，再进行游戏活动。第二，教师要积极鼓励每位幼儿参与到游戏中。在遇到问题时，教会每个幼儿去思考和解决问题的能力。第三，在游戏活动结束时，教师要组织幼儿及时对本次活动的总结，提醒幼儿注意在活动中容易出现的安全隐患的环节，从而提高对户外游戏活动中安全的认识和掌握一些基本的安全知识。其次，幼儿园要组织教师及定期开展对幼儿户外游戏活动的安全专题讨论，根据幼儿班级阶段提出不同的安全防范措施，幼儿园在根据教师的观点制定相关的户外游戏活动制度。3.2幼儿园角度分析3.2.1制定户外活动安全管理制度，提高监管力度目前，幼儿园存在对户外活动缺乏完善的安全管理制度，老师欠缺安全专业知识，家长对幼儿的安全意识薄弱，社会对安全监管制度体系不健全等问题，保护幼儿的生命安全是幼儿园重点工作，健全完善的责任制度，强化关于户外活动的法制教育以及安全教育是幼儿园目前的工作重点。其次，根据幼儿园的实际情况，制定相应的幼儿园户外游戏活动安全管理制度。最后，强化安全监管制度，明确规定幼儿园里的职工职责，维护幼儿的人身安全，加大关于安全幼儿户外游戏安全的培训制度和社会宣传制度。3.2.2维护户外游戏活动的场地，定期对相关器械检查更换随着现代经济发展水平不断的提高，同时带动着幼儿在管理水平、投入、场地、器械也根着不断在更新，并且幼儿的一日生活中也离不开这些，维护幼儿户外游戏活动的场地，定期检查相关器械，确保幼儿户外游戏活动的顺利开展是幼儿园的重点工作。通过调查，针对以上的问题，本研究提出了以下几点建议：一、幼儿园要对与户外幼儿游戏活动相关的器械和场地进行定期的检查和更换，可采用逐年淘汰的方式来进行更新。二、制定使用户外活动器械的相关规范，并且按照正确的方式使用。三、做好户外活动器械的保养工作，定期进行清洁，贴好相关的安全标志，来强化幼儿的安全意识。3.2.3设置户外活动安全教育专门课程首先幼儿园应该为幼儿的安全教育，设置符合班级特点的专门课程教师进行专业指导，让幼儿了解安全的重要性，学会基本安全知识，其次，把安全教育贯穿于每门学科领域中来提高对安全意识的认识，理论与实际锻炼相结合，在实践中来培养幼儿的安全教育。3.3家长的角度分析3.3.1树立“教育”大于保护的理念第一，瑞士心理学家皮亚杰提出了儿童的心理发展是由内在因素和外在因素相互作用所产生的变化，其次，儿童发展都会受到成熟、练习和习得的经验、社会是经验、自我调节作用的影响。皮亚杰：儿童的心里发展是由内在因素和外在因素相互作用所产生变化，儿童发展都会受到成熟、练习和习得的经验、社会经验、自我调节作用的影响。由此可知，幼儿的安全意识都是建立在成人的教育基础上，同时，帮助幼儿增强安全意识是家长的重要职责。皮亚杰：儿童的心里发展是由内在因素和外在因素相互作用所产生变化，儿童发展都会受到成熟、练习和习得的经验、社会经验、自我调节作用的影响。第二，家长应树立正确的户外游戏活动安全教育的理念，即“教育”大于保护的理念，目前大多数幼儿都是独生子女，因此，大多数家长都很溺爱自己的孩子，把孩子的安全放在第一，甚至运用各种途径来保护自己孩子的安全，然而家长却没有意识到过分的保护，只会让幼儿成为折翼天使，从而导致幼儿自我保护能力比较弱，所以家长有必要树立正确的安全教育理念。第三，家长是孩子的第一任老师，就是在幼儿园里会学到不少关于户外活动的安全教育知识，然而有些家长在幼儿户外游戏活动中过于太多的干预，强制性让幼儿不离开自己设定的范围活动内，限制了幼儿的自由，从而失去了户外活动的意义，所以家长要给予幼儿更多的选择权，用随机教育的方式让幼儿认识危险性，以此来提高幼儿的安全防范能力。3.3.2家长要不断丰富自身安全知识家长要引导幼儿免于危险，就应该在了解幼儿可能会遇到一些基本的不安全因素方面上，主动的去掌握一些安全防范知识，因此，家长要不断的学习和更新关于安全方面的知识，来不断提高自我的安全教育能力，做好幼儿的榜样，在了解和掌握幼儿身心发展的特点上促进幼儿增强身体机能，来避免安全意外事故的发生，3.4教师角度分析3.4.1教师主动提高安全知识的专业水平教师的基本职责是教书育人，幼儿年龄小，安全是影响幼儿身心健康发展的关键。幼儿教师应把幼儿的安全放在第一，明确自己的职责不断学习安专业相关的教学理念和和一些典型的名师案例经验，树立终身学习的理念。其次，幼儿园要定期对幼儿教师进行关于安全教育方面的培训。多鼓励以及给予幼儿教师在职培训的机会，从而提高幼儿教师安全教育的知识。最后，教师要不断进行反思总结相关经验，多读安全知识专业书籍等。3.4.2教师应具备较强的责任心首先，责任心是教师的立身处世之本，是教师在教育教学活动中必须具备的基本职业素养。不断加强自己的手责任心，在遇到安全事故时要学会反思，随时检查幼儿的身体状况，确保每个幼儿的安全。3.5政府角度分析3.5.1健全幼儿园户外活动的安全法律制度政府应当结合当地幼儿的实际情况，制定相应的幼儿安全工作管理制度。加大幼儿园的安全管理制度，并对活动设施进行安全评估和定期检查。对于易碎容易伤害幼儿的器械，提醒幼儿园及时更换。避免造成幼儿安全事故，杜绝幼儿园使用用一切不符合国家标准的器械。3.5.2政府应加强对学前教育经费的投入首先，随着城市的建设的不断发展，而在一些小区孩子的户外活动场地大大缩小。因此，相关政府部门应该重视在生活区域户外游戏活动的器械，根据城镇区域的特点摆放一些适合孩子户外游戏的活动器械，促进幼儿健康发展。其次，加大幼儿园安全设施方面的经费投入，经费相对决定幼儿户外游戏活动顺利开展工作，根据幼儿园的当地实际情况，制定相应的安全专项基金，促使幼儿园良好发展。再次，要求幼儿要合理进行收分标准，接收政府主管部门的监督。坚决抑制过高收费，促进新时代的幼儿园健康发展。第四章结论与展望幼儿园是孩子一生中的第一个母校，也是幼儿的起点教育，幼儿具有活泼好动的性格特点，幼儿园的户外游戏活动深受幼儿的喜爱，然而在活动中也会难免存在幼儿安全事故，幼儿的安全至关重要是影响幼儿身心健康发展的关键因素，因此，本研究通过文献搜索，实地观察和访谈等集整理数据，并针对西昌M幼儿园存在的关于户外游戏活动的安全问题进行深入分析，首先从幼儿园的场地，器械设备是都否符合国家的标准求和幼儿的身心发展特点，教师在组织户外游戏活动的过程中安全意识是否薄弱，家长对幼儿的安全重视程度以及幼儿自身对“安全”基本知识的掌握等问题进行深入分析，最后根据以上存在安全的问题提出了相应的对策建议，提供了一定的参考和借鉴。参考文献[1]王晓芳.5~6岁幼儿眼中的户外活动研究[D].沈阳师范大学，2017.[2]闫雅飞.3~6岁幼儿自我保护意识发展特点研究[D].沈阳师范大学，2017.[3]张婷婷.幼儿在园伤害事故发生现状与应对策略策研究[D].天津师范大学，2017.[4]沟伟伟.幼儿园户外活动安全隐患及预防对策研究[D].陕西师范大学，2016.[5]李莉.幼儿园全管理和安全教育问题研究[D].河北师范大学，2015.[6]朱静.幼儿自我保护能力及其培养现状的调查研究[D].湖北师范学院，2015.[7]马俊.幼儿园管理中存在的问题与对策研究[D].辽宁师范大学，2015.[8]朱琳.幼儿在园安全问题及对策研究[D].华中师范大学，2014.[9]王悦.幼儿园全教育现状及对策研究[D].河南大学，2011.[10]黄梦莹.大班幼儿在户外游戏场追逐打闹游戏的研究[D].四川师范大学，2018.[11]曹茹.幼儿园户外活动中同伴合作行为的研究[D].云南师范大学，2017.[12]梅萍.幼儿园户外游戏的现状、问题与对策的案例研究[D].江西师范大学2017.[13]胡静琴.户外建构游戏的安全问题与对策[D].湖南师范大学，2016.[14]毕甜甜.幼儿园户外场地游戏功能研究[D].华东师范大学，2016.[15]鞠路宁.幼儿游戏中同伴冲突解决策略的研究[D].山东师范大学，2014.[16]郑晶.武汉市幼儿园户外游戏现状与对策的研究[D].华中师范大学.2010.[17]薛瞧瞧.中班幼儿情绪表达事件的特点及成因分析[D].沈阳师范大学，2013.[18]王姚臻.幼儿园户外游戏活动研究[D].吉林师范大学，2017.[19]谭孟琳.幼儿户外活动安全问题及对策研究[D].江西科技师范大学，2019.

附录1西昌m幼儿户外游戏活动调查问卷1.您的性别？A.男B.女2.您的年龄？A.20岁以下B.20-35岁C.36岁以下3.所学的专业？A.学前教育B.非学前C.其他4.最高学历？A.大专B.中专C.本科D.研究生以上5.从事幼教行业的教龄？A.0-3年B.3-5年C.5-10年D.10年以上6.您认为在幼儿户外活动过程中，哪个环节最容易出现幼儿安全事故()A.活动前B.活动中C.活动后7.您们幼儿园是否开设关于户外活动安全教育的专门课程()A.有B.没有C.其他8.您认最好的安全教育时机是()A.活动开展前B.活动进行时C.活动结束后9.您所在的班级每次组织户外游戏活动的次数是()A.一周1-2次B.一周3-4次C.一周5-6次D.一周7-8次10.您每次组织户外游戏活动的时间()A.一次10~15分钟B.一次15~20分钟B.一次20~25分钟D.30分钟以上11.您认为户外活动的器材要注意哪些方面？()A.安全性B.是否定期消毒和维护C.是否符合幼儿的年龄特点D.摆放地点是否合理12.您在户外活动过程中会采用哪种方式？对幼儿进行安全教育()A.监管说教B.组织幼儿观看安全教育的视频C.与幼儿分析和讨论D.进行活动演