2025年临夏教师招聘题库及答案

2025年临夏教师招聘题库及答案

一、单项选择题1.教育心理学初创时期的时间大致为（）A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪20年代以前D.20世纪80年代答案：C2.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A.教材B.情境C.生存D.学生答案：D3.埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机冲突是（）A.勤奋感对自卑感B.主动感对内疚感C.自我同一性对角色混乱D.自主感对羞耻感答案：C4.学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）A.认知策略B.元认知策略C.管理策略D.复述策略答案：B5.学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V=SH，这属于（）A.并列结合学习B.下位学习C.上位学习D.相关类属学习答案：C6.一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）A.流畅性B.变通性C.指向性D.独创性答案：B7.课堂纪律管理的最终目标是（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：D8.衡量品德的一个最重要的标志是（）A.道德情感B.道德信念C.道德行为D.道德意志答案：C9.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）A.课堂凝聚力B.课堂控制C.课堂管理D.课堂气氛答案：C10.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.凯洛夫D.杜威答案：B二、多项选择题1.以下属于教育心理学研究的基本内容的是（）A.学习心理B.教学心理C.学生心理D.教师心理答案：ABCD2.皮亚杰认为，个体的认知发展是通过（）实现的。A.同化B.顺应C.平衡D.内化答案：ABC3.下列属于学习的内部动机的有（）A.求知欲B.学习兴趣C.为了获得表扬D.为了取得好成绩答案：AB4.以下属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略答案：ABC5.影响问题解决的主要因素有（）A.问题情境B.定势与功能固着C.已有的知识经验D.原型启发答案：ABCD6.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为答案：ABCD7.以下属于课堂纪律类型的有（）A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律答案：ABCD8.下列属于教师职业角色的有（）A.传道者角色B.授业解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色答案：ABCD9.教育目的的功能有（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.调控功能答案：ABCD10.以下属于我国常用的教学方法的有（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法答案：ABCD三、判断题1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：对2.自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。（）答案：对3.学习动机与学习效果总是一致的。（）答案：错4.接受学习一定是机械学习。（）答案：错5.技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式，一般分为操作技能和心智技能。（）答案：对6.心理健康就是没有心理疾病。（）答案：错7.课堂气氛是指课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态。（）答案：对8.德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。（）答案：对9.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：对10.班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。（）答案：对四、简答题1.简述影响学习迁移的因素。答案：影响学习迁移的因素主要有：一是相似性，包括学习材料之间的相似性、学习情境的相似性等；二是原有认知结构，学习者的背景知识、原有知识经验的概括水平以及学习策略的水平等会影响迁移；三是学习的心向与定势，积极的定势有利于迁移，消极的定势则阻碍迁移；此外，年龄、智力、学习者的态度等也对学习迁移有一定影响。2.简述促进知识保持的方法。答案：促进知识保持的方法如下：深度加工材料，对知识进行精细分析、理解；有效运用记忆术，如位置记忆法、缩减与编歌诀等；进行组块化编码，将零散知识组成有意义的块；合理组织复习，及时复习、分散复习、反复阅读结合尝试背诵等；适当过度学习，保持在过度学习50%的程度效果较好。3.简述培养学生良好态度与品德的方法。答案：培养学生良好态度与品德的方法有：有效的说服，运用正反论据等进行说服教育；树立良好榜样，榜样行为具有感染力；利用群体约定，集体讨论后共同约定规则；价值辨析，引导学生对价值观进行分析、讨论；给予恰当的奖励与惩罚，及时肯定良好行为，纠正不良行为，奖励方式要恰当。4.简述教学过程的基本规律。答案：教学过程有四大基本规律：间接经验与直接经验相统一，学生以学习间接经验为主，也要以直接经验为基础；掌握知识与发展能力相统一，知识是能力发展的基础，能力是掌握知识的条件；教师主导与学生主体相统一，教师起主导作用，学生是学习的主体；传授知识与思想教育相统一，教学具有教育性，在传授知识同时进行思想教育。五、讨论题1.结合实际，谈谈如何激发学生的学习动机。答案：激发学生学习动机可从多方面着手。首先，创设问题情境，实施启发式教学，如在数学教学中设置有趣且有挑战性的问题，引发学生好奇心与求知欲。其次，根据作业难度，恰当控制动机水平，对于难题降低动机要求，简单任务适当提高要求。再者，充分利用反馈信息，妥善进行奖惩，及时肯定进步，合理惩罚错误。此外，正确指导结果归因，促使学生努力，引导学生将成功归为努力，失败归为努力不够。2.论述如何在教学中培养学生的创造性思维。答案：在教学中培养学生创造性思维，要营造宽松的心理环境，让学生敢于表达想法，如鼓励学生自由发言、质疑权威。要注重创造性个性的塑造，保护好奇心，培养独立性和自信心，如支持学生独特见解。要开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略，像头脑风暴法、发散思维训练等。还要改革考试制度与考试内容，不以固定答案限制学生思维，鼓励学生创新答题，培养其创造性思维。3.谈谈如何构建良好的师生关系。答案：构建良好师生关系，教师要了解和研究学生，掌握学生的特点与需求。要树立正确的学生观，尊重学生人格，平等对待学生。提高自身素质，以渊博知识、高尚品德吸引学生。发扬教育民主，倾听学生意见，共同参与班级管理。正确处理师生矛盾，冷静分析，妥善解决。同时，要善于与学生沟通，采用恰当方式交流，注重情感传递，让学生感受到关爱，从而建立和谐、融洽的师生关系。4.阐述班主任如何做好班级管理工作。答案：班主任做好班级管理工作，要确立班级