9 短诗三首 繁星（一三一）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

9短诗三首繁星（一三一）教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本课以《繁星（一三一）》为切入点，引导学生深入理解诗歌的意境和情感。通过朗读、品析、创作等环节，让学生感受诗歌的美，提高学生的审美情趣和语文素养。教学设计紧扣教材，注重培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，提升学生的文学素养；增强学生的语言表达和情感传达能力，通过诗歌创作活动，激发学生的想象力和创造力；引导学生关注自然和人生，培养对美好生活的向往和热爱。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生已具备基本的朗读能力和对诗歌形式的认识，能够识别并说出一些常见的修辞手法。他们在前期的学习中接触过一些短小精悍的诗歌，对诗歌的韵律和意境有初步感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对诗歌的兴趣参差不齐，部分学生对文学类作品有较高的兴趣，喜欢通过诗歌感受生活的美好；而部分学生可能对诗歌较为陌生，阅读兴趣不高。学生的学习能力方面，已有一定的理解力，但深入分析诗歌的能力尚待提高。学习风格上，部分学生倾向于通过视觉和听觉来学习，喜欢通过朗读和欣赏来感受诗歌，而部分学生可能更倾向于通过文字分析来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解诗歌意境方面，学生可能会对诗中的比喻、象征等手法感到困惑；在创作诗歌时，学生可能会遇到如何表达自己情感和想法的难题；此外，对于诗歌中较为抽象的概念，学生可能难以理解和内化。教师需要针对这些困难和挑战，提供适当的引导和帮助。教学资源-纸质教材：统编版语文四年级下册课本

-电子教材：电子教案、电子诗歌文本

-软件资源：多媒体教学软件（如PPT、Flash动画）

-音频资源：与诗歌相关的背景音乐、朗诵音频

-信息化资源：网络诗歌赏析网站、在线文学社区

-教学手段：实物教具（如星星模型）、多媒体投影仪、黑板、粉笔教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《繁星（一三一）》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢看星星吗？你们知道星星在诗中能表达什么情感吗？”

展示一些关于星空的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《繁星（一三一）》的作者和背景，为接下来的学习打下基础。

二、诗歌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《繁星（一三一）》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分，如诗行、韵律、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、诗歌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《繁星（一三一）》的特性和重要性。

过程：

分析《繁星（一三一）》中的意象和象征意义。

详细介绍诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，以及它们如何增强诗歌的表现力。

引导学生思考诗歌中的情感表达，如对自然、生命、人生的感悟。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《繁星（一三一）》相关的主题进行深入讨论，如“诗歌中的自然意象”、“诗人的人生感悟”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《繁星（一三一）》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《繁星（一三一）》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《繁星（一三一）》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《繁星（一三一）》的读后感或诗歌创作，以巩固学习效果。

七、课后延伸活动

目标：拓展学生的文学素养，提高学生的创作能力。

过程：

鼓励学生课后阅读更多诗歌作品，进行诗歌鉴赏。

组织诗歌创作活动，让学生尝试创作自己的诗歌，分享创作心得。

八、教学反思

在课后，教师应反思教学过程，总结教学效果，针对学生的反馈和表现，调整教学策略，以提升教学质量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诗歌鉴赏能力提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解诗歌的韵律、意象和情感表达，提高了对诗歌的鉴赏能力。他们能够从字里行间感受到诗人的情感，对诗歌中的修辞手法和象征意义有更深入的认识。

2.语言表达能力增强：在课堂讨论和展示环节，学生需要用准确、流畅的语言表达自己的观点和理解。这有助于提高他们的语言组织能力和表达能力，为今后的写作和口语交流打下基础。

3.创新思维能力培养：通过小组讨论和诗歌创作活动，学生能够发挥自己的想象力，提出创新性的观点和建议。这有助于培养他们的创新思维能力和解决问题的能力。

4.语文素养提高：本节课的教学内容与教材紧密相连，学生在学习《繁星（一三一）》的过程中，对语文知识有了更全面的掌握。他们对诗歌、文学、文化等方面的认识得到提升，语文素养得到提高。

5.情感共鸣与价值观塑造：学生在欣赏诗歌的过程中，能够产生情感共鸣，对诗中的美好情感和人生哲理产生认同。这有助于塑造他们的价值观，培养对美好生活的向往和热爱。

6.合作学习能力增强：在小组讨论环节，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于提高他们的团队协作能力和沟通能力，为今后的学习和工作打下基础。

7.课后作业完成情况：通过课后作业的完成情况，可以看出学生对本节课内容的掌握程度。学生能够结合所学知识，撰写读后感或诗歌创作，体现了他们在学习过程中的收获。

8.学生反馈与评价：在教学过程中，教师通过观察、提问、作业批改等方式收集学生的反馈信息。学生普遍认为本节课内容丰富、有趣，对诗歌有了更深的认识，对语文学习产生了浓厚的兴趣。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾诗歌《繁星（一三一）》的基本内容，强调诗歌的主题和情感表达。

2.总结诗歌中的修辞手法和意象，如比喻、拟人、象征等，以及它们在诗歌中的作用。

3.强调诗歌中的自然意象，如星星、月光等，如何与诗人的情感相融合，表达对自然和人生的感悟。

4.提醒学生诗歌中的韵律和节奏感，以及它们对诗歌整体效果的影响。

当堂检测：

1.朗读检测：请学生朗读《繁星（一三一）》诗歌，教师检查学生的朗读是否准确、流畅，是否能够把握诗歌的节奏和韵律。

2.意象理解检测：提问学生诗歌中出现的自然意象，如星星、月光等，询问学生对这些意象的理解和感受。

3.情感表达检测：询问学生诗歌表达了怎样的情感，学生如何从诗中感受到诗人的情感。

4.修辞手法分析检测：让学生找出诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，并分析这些手法如何增强诗歌的表现力。

5.诗歌创作实践：让学生尝试创作一首短诗，运用诗歌中的修辞手法和意象，表达自己的情感和想法。

6.小组讨论成果展示：每组选出一名代表，展示小组讨论的成果，包括诗歌的主题、情感、修辞手法等，其他学生和教师进行点评。课后作业1.读后感写作：

题目：《繁星（一三一）》读后感

要求：结合诗歌《繁星（一三一）》的内容，谈谈你对诗中意象的理解，以及诗歌所表达的情感和哲理。字数不限，要求真情实感，表达清晰。

2.诗歌模仿创作：

题目：仿写《繁星（一三一）》

要求：以《繁星（一三一）》为蓝本，尝试创作一首以星空为主题的诗歌。要求运用比喻、拟人等修辞手法，表达对自然或人生的感悟。字数不限，注意诗歌的韵律和节奏。

3.诗歌角色扮演：

题目：《繁星（一三一）》角色扮演

要求：选择诗歌《繁星（一三一）》中的一个角色（如星星、诗人等），进行角色扮演。要求学生用自己的语言和动作表达角色的情感和特点。完成后，全班分享各自的角色扮演体验。

4.诗歌词汇积累：

题目：收集《繁星（一三一）》中的生词和优美词汇

要求：在《繁星（一三一）》中找出你认为优美的词汇或生词，并解释其含义和用法。同时，尝试用这些词汇或生词造句，加深对它们的理解。

5.诗歌主题讨论：

题目：关于《繁星（一三一）》的主题讨论

要求：分组讨论《繁星（一三一）》的主题，如对自然的赞美、对人生的思考等。每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果，包括主题的定义、诗歌中的例证以及个人的理解。

示例答案：

1.读后感写作：

示例：《繁星（一三一）》读后感

我读完《繁星（一三一）》后，深感诗人对自然的赞美和对生命的热爱。诗中的星星，既是自然界的星辰，也是诗人内心的寄托。它照亮了黑暗，带来了希望。我从中体会到，无论生活中遇到多少困难，都要保持乐观的心态，像星星一样，照亮前行的道路。

2.诗歌模仿创作：

示例：仿写《繁星（一三一）》

夜空中的繁星，闪烁着光芒，

它们的故事，流传在岁月长。

有时明亮，有时暗淡，

但永远坚守，那片星空的远方。

3.诗歌角色扮演：

示例：角色扮演《繁星（一三一）》

我选择了诗中的星星进行角色扮演。我站在夜空中，静静地闪烁，仿佛在诉说着千年的故事。我感受到了星星的孤独，但同时也体会到了它的坚韧和执着。

4.诗歌词汇积累：

示例：收集《繁星（一三一）》中的生词和优美词汇

生词：闪烁、寄托、照亮、希望

优美词汇：繁星闪烁、岁月长河、照亮前行的道路

5.诗歌主题讨论：

示例：关于《繁星（一三一）》的主题讨论

我们小组讨论的主题是“对自然的赞美”。我们认为，诗人通过描绘星空的美丽和星星的坚韧，表达了对自然的赞美和对生命的热爱。在诗歌中，星星不仅是自然界的星辰，也是诗人内心的寄托，照亮了黑暗，带来了希望。板书设计①知识点：

-诗歌标题：《繁星（一三一）》

-作者：未